Реферат: Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Тюменская государственная медицинская академия»

Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации

(ГОУ ВПО ТюмГМА Минздравсоцразвития России)


Номинация 6: «За вклад в развитие студенческого самоуправления».


Хамошина Ирина Юрьевна, доцент кафедры оперативной хирургии и топографической анатомии, к.м.н., доцент


1. «Описание вклада номинанта в развитие студенческого самоуправления».

Хамошина Ирина Юрьевна является автором уникального проекта под названием «Тьютер», который направлен на развитие студенческого самоуправления.

Проект «Тьютор» направлен на адаптацию студентов 1 курса к процессу обучения в высшем учебном заведении, новой обстановке и формированию единого слаженного коллектива в каждой группе и по курсу в целом.

Целью проекта является выявление и решение актуальных проблем первокурсников для создания более комфортного пребывания студентов в ВУЗе с последующей мотивацией качественного обучения в ТюмГМА.


2. Инициатор/организатор новых форм студенческого самоуправления.

Инициатором новых форм студенческого самоуправления выступил деканат лечебного факультета в лице заместителя декана по 1 курсу доцента Хамошиной Ирины Юрьевны.


3. Актуальность, инновационность проекта.

Актуальность проектор «Тьютор» заключается в том что наибольшие трудности студенты 1 курса испытывают в первые недели и месяцы в ВУЗе. Большинство из проблем связаны не только с учебным процессом но и в первую очередь с адаптацией вчерашнего школьника к новым условиям обучения. В решении данного вопроса положительную роль может сыграть студенческое самоуправление. С этой целью была выделена инициативная группа студентов 4 курса лечебного факультета с активной жизненной позицией, креативных, ярких, ответственных с навыками работы в коллективе. Работа «Тьютеров» разделена по блокам, каждый из которых несет в себе ряд пунктов- заданий составляемых на основе поставленных задач и рабочей обратной связи со студентами 1 курса.

Первый блок проекта - «Легитимный староста» включает в себя знакомство с группой, командообразование , тренинги на выявление лидерских качеств, выбор старосты.

Второй блок проекта - «Мотивационный» включает в себя опрос студентов о проблемах возникших при обучении, общественной жизни в академии, тренинги - «мотивация» развлекательные мероприятия.

Третий блок - «Организационный» - профилактические беседы о работе старост, анкетирование.

Четвертый блок - «Информационный» - отчет о деятельности «Тьютора» в группе, письменная характеристика группы, информативный опрос о тренингах.

Отчет о деятельности «Тьюторов» происходит в устной форме каждое собрание тьюторов ( 1 раз в 2 недели), письменный отчет 1 раз в 2 месяца.

Для более корректной релексии по проделанной работе и оценке качества работы «Тьютора» студенты были проанкетированы по 15 вопросам.


4. Практическая значимость, масштабность, востребованность, социальная полезность вклада в развитие студенческого самоуправления.

Практическая значимость проекта в виде отчета о работе прилагается: (приложение 2)


5. Распространение результатов проекта (вовлеченность студентов других медицинских и фармацевтических вузов, студентов вузов соответствующего субъекта федерации; публикации и т.д.).


Планируется распространение опыта работы по проекту «Тьютор» на педиатрическом и фармацевтическом факультетах.