Реферат: Записки заведующего учебной частью

Глазунов Леонид Анисимович

повесть

ДВА ПОКОЛЕНИЯ


Москва, 1999


ОГЛАВЛЕНИЕ


Введение.......................................................................................2


ПЕРВОЕ ПОКОЛЕНИЕ.............................................................4

Детство и юность..........................................................................4

Девушка из города Белый........................................ ..................15

Опасная жизнь.............................................................................22

Расстрел..................................................................... .................24

Первые шаги.............................................................. ................ 28

Трагичная судьба....................................................... .................31

Записки заведующего учебной частью..................... ................34

Учительница - мать.................................................... ................38

Из фронтового дневника............................................ ...............44

Трудные испытания.................................................... ...............50

Директор школы......................................................... ...............63

Последний путь......................................................... .............. 73

ВТОРОЕ ПОКОЛЕНИЕ......................................................... 82

Воспоминание детства.............................................. ................82

Суровые годы юности............................................... ................87

Учеба и любовь......................................................... ...............108

Металлообогащение ................................................. ...............117

-свинцово-медно-цинково-пиритные. руды......................... ..................120

-свинцово-цинковые руды.......................................................................128

-медно-молибденово-пиритные руды.................................... ...............136

-медно-цинковые и медно-цинково-пиритные руды............. ...............150

-флотационные реагенты......................................................... ...............154

Докторская диссертация............................................. ........................163

Семейная жизнь..........................................................................176

Идеология и религия.................................................................. 190

Не стареют душой ветераны....................................... .............. 201

-стихи ветеранов -фронтовиков.................................................................203

-50 лет со Дня Победы................................................................................208

-ГИНЦВЕТМЕТУ-80лет. Роль ветеранов в создании отрасли.................212

В В Е Д Е Н И Е

Предлагаемая читателю повесть охватывает своими событиями период жизни двух поколений двадцатого века. В ней использованы не только воспоминания автора, но н воспоминания его родителей. Повесть лишена какого-либо художественного вымысла н является насущной потребностью автора поделиться своими переживаниями н жизненным опытом на конкретных фактах без излишних обобщений н морализации н показать в динамике жизнь советских учителей н научных работников в период гражданской , Великой Отечественной войн и в мирное время.

Автор - заслуженный деятель науки н техники России, профессор, доктор технических наук, действительный член Международной академии минеральных ресурсов, академический советник академии горных наук, главный научный сотрудник Государственного научного центра Российской Федерации ГИНЦВЕТМЕТ'. Им создано свыше 300 научных трудов и докладов, в том числе на многих Международных конгрессах и совещаниях, создана научная школа; под его руководством защищен ряд кандидатских н докторских диссертаций. Результаты работ успешно доложены на многих предприятиях цветной металлургии и дали значительный экономический эффект.

После окончания в 1952 году института цветных металлов н золота имени М.И Калинина, автор работал младшим, старшим, ведущим, главным научным сотрудником, заведовал секторами, лабораторией, был главным инженером, созданного при его активном участии Среднеазиатского научно-исследовательского института "Средазнипроцветмет"- филиала Московского института " Гинцветмет".

В настоящее время, помимо работы в Гинцветмете , он является одновременно членом научного совета Академии наук по физико-химическим исследованиям проблем комплексного обогащения полезных ископаемых, членом научно-технического н диссертационного советов Гинцветмета. членом редакционных советов журналов: "Цветные металлы", Цветная металлургия".

Автор - участник Великой Отечественной войны.

Книга может быть полезна и интересна научным работникам, учителям средних школ, специалистам в области цветной металлургии и широкому кругу читателей.

Свой труд автор посвящает своим родителям: Лидии Михайловне и Анисиму Николаевичу Глазуновым.


Краткое содержание глав


^ ПЕРВОЕ ПОКОЛЕНИЕ


ДЕТСТВО И ЮНОСТЬ


Родословная Анисима, положившего начало описания в повести первого поколения двадцатого века, уходит в далекое прошлое. Показаны эпизоды его детства на фоне трудовых отношений в крестьянской семье среднего достатка, участие детей в хозяйственных работах в семье и способы их нехитрого развлечения в условиях прекрасной природы Смоленщины на берегу реки Западная Двина (Даугава).

Стремление Анисима с детских лет получить образование и стать школьным учителем определила его дальнейшую судьбу. Школьные годы в церковно-приходской школе совпали с большим событием в России - перехода жителей деревни на хутора, в которых жизнь семьи стала более обеспеченной и появилась возможность обучения Анисима в учительской семинарии.

Анисим принимал участие в общественной жизни семинаристов , но главной своей целью ставил вопросы образования и совершенствования в своей будущей специальности. Семинарию ему пришлось заканчивать при Советской власти.


^ ДЕВУШКА ИЗ ГОРОДА БЕЛЫЙ


Детство и молодость будущей супруги Анисима протекала в городских условиях в семье торговцев. Родители Лидии не сломились после смерти троих детей и в условиях материального недостатка. Их прекрасные взаимоотношения позволили воспитать троих сыновей и дочь. Предприимчивость матери, организовавшей пансион на дому для учащихся Бельской гимназии, облегчили семейное положение.

Увлечение музыкой, самодеятельностью , стремление к учебе и овладению знаниями - отличительная черта девушки из города Белый.

Революционные события и гражданская война не прошли мимо сознания Лидии, волей судьбы ставшей учительницей.


^ ОПАСНАЯ ЖИЗНЬ


По окончании учительской семинарии Анисим был призван в ряды Красной Армии, где ему пришлось некоторое время участвовать в операциях по ликвидации бандитов, орудовавших под флагом белого движения, а , по существу, дискредитировавших его.


РАССТРЕЛ


Практическая деятельность Лидии в качестве молодой учительницы, активно участвующей в общественной жизни села, где находилась ее школа , могла окончиться весьма трагично.

На ее глазах были расстреляны активисты советской власти и евреи - жители села, в которое пришли вооруженные бандиты. Лидия в числе арестованных ждала своей участи, но вовремя подоспевшие красноармейцы спасли ее от верной смерти.


^ ПЕРВЫЕ ШАГИ


Начало учительской деятельности Анисима совпало с окончанием гражданской войны. Преданность своей работе, упорный и кропотливый труд по самоусовершенствованию стали определяющими в его педагогической работе.

Первые шаги Анисима совпали с знакомством и совместной работой в одной школе с Лидией. Их романтическая встреча в Витебске закончилась бракосочетанием и торжеством в ресторане на берегу Западной Двины.

Рождение сына и его болезнь вынуждают молодую семью переехать в Орловскую область, где они встречаются с новыми трудностями.


^ ТРАГИЧНАЯ СУДЬБА БРАТА


В пылу борьбы с врагами народа за укрепление большевистской власти невинно пострадал брат Лидии. Он погиб в ссылке . Его судьба типична для многих талантливых людей того времени.

Единственной компенсацией Родины за напрасно погубленную жизнь одного из ее сыновей является справка о реабилитации, выданная в 1956 г. после прошествия двадцати лет со дня ареста.


^ ЗАПИСКИ ЗАВЕДУЮЩЕГО УЧЕБНОЙ ЧАСТЬЮ ШКОЛЫ


Навыки педагогической работы приобретались Анисимом в повседневном труде и в преодолении неожиданных обстоятельств во взаимоотношениях с учителями и учащимися. Не все учителя были энтузиастами своего дела и в борьбе с ними оттачивалось его искусство как педагога и руководителя школы.

Великая Отечественная война пришла в края , где Анисим занимался мирным трудом, и перевернула всю его жизнь.


^ УЧИТЕЛЬНИЦА - МАТЬ


На плечи Лидии легли не только ее профессиональные учительские дела, но и заботы о жизни и воспитании своего сына. Смерть матери , тяжелая болезнь сына, необходимость совершенствования в педагогической деятельности как в педагогическом училище, так и в детском саду и связанные с этим трудности были преодолены этой героической женщиной. Она завоевала большой авторитет в Почепе и успешно заканчивала педагогический институт в Москве.

В числе передовых педагогических работников Орловской области Лидия была приглашена на прием к Крупской.

Война не позволила Лидии закончить институт и помешала осуществлению многих ее планов; на карту была поставлена жизнь Родины и каждого ее жителя.


^ ИЗ ФРОНТОВОГО ДНЕВНИКА


Анисим прошел по дорогам войны все 1418 дней и участвовал в ряде сражений. Некоторые эпизоды боевых действий и его фронтового быта показывают многостороннюю деятельность бойца Красной Армии и его заветную мечту - вернуться к мирной жизни и своей семье.


^ ТРУДНЫЕ ИСПЫТАНИЯ


Лидия отправилась из Москвы , где она сдавала последнюю экзаменационную сессию, в Почеп, находившийся в прифронтовой полосе. После многих приключений она добралась до своей семьи и через несколько дней ей пришлось пешком с сыном уходить от наступающих немцев.

Эвакуированные в Аркадак , Саратовской области, они пережили два голодных года, но не потеряли присутствия духа и веру в Победу.

Учеба, работа в колхозе, обработка земельного участка, полученного под индивидуальный огород, закалили ее сына Ледика. Его первая любовь и дружба с девушкой и одноклассниками и снова бомбежки, приближение немцев к Аркадаку , угроза второй эвакуации характеризуют молодость и бедствия войны.

Переезд семьи в Горьковскую область , окончание десятого класса экстерном и досрочный призыв в Армию дополняют трудные жизненные испытания, выпавшие на долю Ледика.


^ ДИРЕКТОР ШКОЛЫ


Энтузиазм и энергия Анисима помогли восстановить работоспособность семилетней школы в селе Хотеичи после войны. Он создал работоспособный учительский коллектив , сумел повысить успеваемость учащихся, активно участвовал в общественной жизни села.

На лоне прекрасной природы села протекал его досуг; сбор грибов и ягод, охота на лесную дичь, походы по окрестностям с любимой собакой, увлеченный труд на приусадебном участке по выращиванию овощей и фруктов.

Анисим понял неэффективность работы колхоза , которому учащиеся школы и учителя оказывали помощь, и безответственность многих работников районного и местного руководства . Однако борьба за справедливость не дала положительных результатов.


^ ПОСЛЕДНИЙ ПУТЬ


Пенсионный возраст застал Анисима в расцвете сил и творческой энергии. Но система выживания на пенсию оказалась сильнее логики и здравого смысла.

Хотя было много различных способов проводить свободное время (огород, рыбалка, лес, дневник, поездки в дома отдыха и путешествие с семьей сына на автомашине, плетение авосек и т.д.), морального удовлетворения это не приносило. Анисим скучал без любимой работы, его размышления об окружающей действительности носили явно пессимистический характер : За что боролись?.

Смерть приняла Анисима в свои обьятия безболезненно и легко.

Лидия была до последних дней своей жизни полна оптимизма, несмотря на плохое состояние здоровья. Она до последних дней занималась преподаванием музыки на дому , активно участвовала в воспитании внуков, плела авоськи и всячески помогала семье своего сына. Смерть застала ее на девяностом году жизни, на десять лет пережив Анисима.

Несмотря на то, что у Лидии с Анисимом были различные взгляды по многим жизненным вопросам (сказывалось различие в характере и воспитании), их жизнь может служить примером .


^ ВТОРОЕ ПОКОЛЕНИЕ


ВОСПОМИНАНИЕ ДЕТСТВА


Довоенные годы заложили в представителе второго поколения Ледике любовь к чтению, музыке и природе, что сказалось, наряду с религиозным влиянием бабушки, в последующей его жизни.

Отдельные , оставшиеся в памяти эпизоды детства в провинциальном городе Почепе представляют несомненный интерес.


^ СУРОВЫЕ ГОДЫ ЮНОСТИ


Военные годы для Ледика были школой , давшей ему на всю последующую жизнь трудовую закалку, умение ценить жизнь и здоровье, целеустремленность и оптимизм.

В своем дневнике , который он вел все годы войны, показаны трудности голодных лет в эвакуации, опасности фронтовых будней и хронология событий на фронтах Отечественной войны.

Несмотря на пережитое, Ледик сохранил любовь к чтению, образованию , любил и дружил с девушкой, освоил игру на гармошке, сочинял стихи.

Ранение на фронте с последующими осложнениями стало причиной его демобилизации из Армии и инвалидности; казалось бы грустные перспективы должны были ожидать его в жизни.


^ УЧЕБА И ЛЮБОВЬ


Преодолев синдром боязни за свое здоровье, Ледик окунулся в волны нелегкой послевоенной жизни; поступил и окончил институт цветных металлов, завел семью и двух сыновей, достиг больших успехов в научной деятельности.

Дружба и любовь к прекрасной девушке Розе, хорошие студенческие компании, танцы, музыка и, конечно, успешная учеба помогли преодолеть трудности, связанные с плохим здоровьем и неустроенностью послевоенного быта.


МЕТАЛЛООБОГАЩЕНИЕ


В своих профессиональных знаниях и опыте работы по получению металлов из руд Ледик достиг достаточно высокого уровня, за что получил все имеющиеся научные степени и звания, награжден орденами и медалями.

В технологию получения ряда металлов Ледиком было внесено значительное усовершенствование; разработаны новые схемы обогащения и флотации руд, предложен ряд флотационных реагентов. Многие из его патентов и изобретений нашли применение в процессах минералообогащения на предприятиях стран СНГ и дальнего зарубежья.

^ Свинцово-медно-цинково-пиритные руды

Описана технология получения свинца, золота и серебра из руды путем ее последовательной переработке на обогатительной фабрике, металлургическом и аффинажном заводах.

Ледиком разработана и внедрена на Белоусовской фабрике схема прямой последовательной флотации свинца, меди , цинка и железа с получением кондиционных концентратов. На Березовской обогатительной фабрике им разработана и внедрена технология обогащения смешанных сульфидно-окисленных руд с промежуточным выделением пиритного концентрата и получением кондиционных свинцового и цинкового концентратов.

Для свнцово-цинково-барито-флюоритових руд была разработана технология флотации с предварительным выделением флюоритового концентрата.

Новый реагентный режим с применением сернистого натрия в сочетании с диметилфталатом был разработан и внедрен на целом ряде обогатительных фабрик бывшего Союза.

По материалам работы на Белоусовской обогатительной фабрике Ледиком была защищена кандидатская диссертация.

^ Свинцово-цинковые руды

Приведена технология минералообогащения свинцово-цинковых смешанных сульфидно-окисленных руд на фабриках Сертори и Сан-Джиованни в Италии с весьма сложным реагентным режимом (Ледик был там в командировке).

Дано описание схемы обогащения на Алтын-Топканской обогатительной фабрике в Узбекистане, а также технология получения металлического цинка на Алмалыкском цинковом заводе.

Весьма интересный процесс получения металлов из руд Ледик наблюдал в Англии на заводе Эвенмаунт.

^ Медно-молибденово-пиритные руды

Приведено подробное описание всей цепочки получения меди и молибдена из руд Алмалыкского района в Узбекистане: геологические, минералообогатительные , металлургические и гидрометаллургические процессы с учетом разработок института Гинцветмет, в том числе Ледика, который работал в Алмалыке главным инженером , созданного там филиала Гинцветмета.

Результаты успешного внедрения технологии совместной переработки смешанных и сульфидных руд и флотации шлаков медеплавильного завода, внедрение кислородно-факельной плавки и других передовых технологий на комбинате характеризовало работу научных коллективов института Гинцветмет и работников Алмалыкского горно-металлургического комбината.

^ Медно-цинковые и медно-цинково-пиритные руды

Приведены особенности металлообогатительных процессов и технологии обжига медьсодержащих концентратов в кипящем слое , впервые разработанном в институте Гинцветмет.

Ледиком проведены первые исследования руд Николаевского месторождения и внедрен новый пенообразователь Д-3 на Николаевской обогатительной фабрике.

^ Флотационные реагенты

Приведено описание новых флотационных реагентов, предложенных Ледиком для различных типов руд цветных металлов, а также принципы механизма их действия.


^ ДОКТОРСКАЯ ДИССЕРТАЦИЯ


Препятствия на пути защиты новых идей не помешали Ледику успешно защитить диссертацию . Приведено описание методик исследования и краткое содержание диссертации, которое характеризуется названием глав диссертации:

-к вопросу окисления минералов при подготовке руд к флотации;

-результаты исследования устойчивости регуляторов-восстановителей к окислению и разложению;

-изучение механизма действия сернистого натрия и продуктов его окисления с применением радиоактивных атомов;

-исследование влияния сернистого натрия на результаты флотации сульфидных минералов и разработка методов контроля процесса с применением регуляторов-восстановителей;

-управление степенью окисления минералов - важнейший фактор повышения эффективности флотационного процесса;

- результаты внедрения разработанных в диссертации идей.


^ СЕМЕЙНАЯ ЖИЗНЬ


Увлечение Ледика музыкой позволило не только заполнить досуг семьи культурным времяпровождением, но и привить сыновьям любовь к музыке . Для них это было главным развлечением и эта любовь сопутствовала им всю жизнь.

Большую роль в романтике путешествий семьи сыграло увлечение автомобилем, что позволило побывать семье в Крыму , на Кавказе , в Прибалтике , на Родине в Смоленщине, в Почепе, Пушкинских местах и т.д. Описанию природы этих мест посвещается значительная часть главы.

Особое место в жизни семьи занимает дом и приусадебный участок в селе Хотеичи, который достался Ледику по наследству от отца.


^ ИДЕОЛОГИЯ И РЕЛИГИЯ


Идеологическое воспитание второго поколения проходило под флагом Марксизма-Ленинизма. Годы перестройки развенчали ценности развитого социализма и поколебали веру в светлое коммунистическое будущее.

Подсознание Ледика подготовило веру в могущественную вселенскую Силу и Разум, которые ведут человека в определенном направлении и формируют сознание для вечной жизни. Ледик сформулировал взгляд на религию и разработал в соответствии с ним методику своего поведения в жизни.


^ НЕ СТАРЕЮТ ДУШОЙ ВЕТЕРАНЫ


Описаны встречи фронтовиков -однополчан в Риге, Горьком, Москве. В своих стихах фронтовики высказывали чувство радости Победы и горечи гибели товарищей по оружию. Особенно торжественно отмечалось 50-летие со Дня Победы в Великой Отечественной войне.

Цветная металлургия в годы войны снабжала оборонную промышленность необходимыми металлами для производства танков, самолетов, пушек , ракетных снарядов и многого другого. Работа предприятий цветной металлургии в годы войны проходила в тяжелейших условиях; на многих из них , помимо выпуска цветных металлов , планировалось производство гранат, деталей для ракетных снарядов и т.д.

Разработкой технологии получения стратегических металлов занимались ветераны института Гинцветмет- ведущего научно-исследовательского института цветной металлургии.

О роли ведущих ученых - ветеранов в разработке и внедрении передовой технологии Ледиком был сделан доклад на торжественном заседании научно - технического Совета института в честь 80-летнего юбилея со дня его образования.


-