Реферат: Совместного взаимодействия участников учебно-воспитательного процесса по выявлению и развитию способных учащихся

СИСТЕМА СОВМЕСТНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ УЧАСТНИКОВ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПО ВЫЯВЛЕНИЮ И РАЗВИТИЮ СПОСОБНЫХ УЧАЩИХСЯ .


Классным руководителям:

• Наблюдение за ребенком, его поведением, диагностика способностей и интересов.

• Учет результатов олимпиад учащихся данного класса.

• Повышенное внимание к семье ребенка, просвещение родителей.

• Помощь в решении семейных и школьных конфликтов.

• Создание оптимальных условий развития ребенка в классе.

• Принятие участия в разработке программы развития одаренных учащихся.

• Разумное распределение общественной нагрузки в течение года.


Психологу:

• Обеспечение психологическим сопровождением учащегося.

• Диагностика общих и специальных способностей, др. психологических особенностей.

• Консультации для педагогов и родителей.

• Принятие участия в консилиумах.

• Посещение уроков, конкурсных мероприятий с целью наблюдения за одаренными, способными детьми.

• Проведение тренинговых занятий, занятий по обучению релаксации.

• Проведение обучающих, информационно-методических семинаров по данной проблеме.

• Составление рекомендаций учителям предметникам, классным руководителям для дальнейшего развития одаренных детей.


^ Учителям предметникам:

• Наблюдение за учащимися класса, выявление наиболее способных по данному предмету.

• Углубленное изучение способностей ребенка по данному предмету, знакомство с личностными особенностями учащихся для учета в совместной работе.

• Разработка индивидуальной программы развития ребенка по предмету с учетом возрастных и личностных особенностей.


^ Зам. директору по воспитательной работе и педагогам организаторам:

• Организация выставок творческих работ одаренных и способных учащихся.

• Участие в разработке программы развития одаренного ребенка.

• Составление банка данных «Одаренные дети».

• Создание условий для проявления творческих способностей учащихся, постоянное стимулирование их интереса и активности в творческой деятельности.


Администрации:

• Создание оптимальных условий развития ребенка и его способностей (изменение учебного плана и режима учебного дня учащегося по мере необходимости, предоставление методической, организационной и др. видов помощи).

• Учет результатов олимпиад и конкурсов.

• Внесение изменений в банк данных одаренных учащихся с учетом результативности, наблюдение за динамикой развития способностей учащихся.

• Организация и проведение психолого-педагогического консилиума.

• Посещение уроков, наблюдение за одаренными детьми.

• Совместная работа с библиотекарем по созданию каталога литературы по данному вопросу.

• Организация факультативов с учетом способностей и интересов учащихся, а также межшкольной работы.

• Организация преемственности с ВУЗами, внешкольными организациями.


Врачам:

• Обмен информацией с родителями об истории развития ребенка, его состоянии здоровья

• Систематическое медицинское наблюдение и оказание посильной помощи детям с ослабленным здоровьем. Организация консультаций узких специалистов.

• Принятие участия в разработке программы развития одаренных учащихся в виде дачи рекомендаций по укреплению здоровья: разработка режима дня и отдыха, системы питания, физических и умственных нагрузок.


Родителям:

• Поддерживать тесную связь со школой.

• Оказывать информативную помощь специалистам о своем ребенке.

• Всячески содействовать развитию способностей своего ребенка, изыскивать возможности для обеспечения учебными пособиями, литературой, вычислительной техникой и т.д. с учетом просьб, советов школьных работников.

• Принимать меры по укреплению физического и психологического здоровья своего ребенка совместно с работниками медицинских органов и психологом.