Реферат: Сравнение база-профиль стр

Сравнение база-профиль стр. из




Сравнительная таблица целей изучения физики

на базовом и профильном уровнях среднего (полного) общего образования по физике


составила Скрябина Н.А., методист по физике Василеостровского района



БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ

ПРОФИЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ


Изучение физики на … уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:


освоение знаний

о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира;

наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии;

методах научного познания природы;




о методах научного познания природы;

современной физической картине мира: свойствах вещества и поля, пространственно-временных закономерностях, динамических и статистических законах природы, элементарных частицах и фундаментальных взаимодействиях, строении и эволюции Вселенной;

знакомство с основами фундаментальных физических теорий – классической механики, молекулярно-кинетической теории, термодинамики, классической электродинамики, специальной теории относительности, элементов квантовой теории;

овладение умениями

проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели;

применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ;

практического использования физических знаний;

оценивать достоверность естественнонаучной информации;

проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, выдвигать гипотезы и строить модели, устанавливать границы их применимости;

применение знаний




для объяснения:

явлений природы,

свойств вещества,

принципов работы технических устройств,

решения физических задач,

самостоятельного приобретения информации физического содержания и оценки достоверности,

использования современных информационных технологий с целью поиска, переработки и предъявления учебной и научно-популярной информации по физике;




развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей

в процессе приобретения знаний по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;

в процессе:

решения физических задач и

самостоятельного приобретения новых знаний,

выполнения экспериментальных исследований,

подготовки докладов, рефератов и других творческих работ;

воспитание

убежденности в возможности познания законов природы и использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации;

необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания;

готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;




убежденности в необходимости обосновывать высказываемую позицию, уважительно относиться к мнению оппонента, сотрудничать в процессе совместного выполнения задач;

готовности к морально-этической оценке использования научных достижений; уважения к творцам науки и техники, обеспечивающим ведущую роль физики в создании современного мира техники;

использование приобретенных знаний и умений

для решения практических задач повседневной жизни,

обеспечения безопасности собственной жизни,

рационального природопользования и охраны окружающей среды.

для решения практических, жизненных задач,

рационального природопользования и охраны окружающей среды,

обеспечения безопасности жизнедеятельности человека и общества.



Сравнительная таблица требований к знаниям, умениям и навыкам учащихся на базовом и профильном уровнях среднего (полного) общего образования по физике

составила Скрябина Н.А., методист по физике Василеостровского района

МЕХАНИКА



^ ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ


БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ

ПРОФИЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ


^ ФИЗИКА И МЕТОДЫ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ

Физика как наука.

Научные методы познания окружающего мира и их отличия от других методов познания.

Роль эксперимента и теории в процессе познания природы.

^ Моделирование физических явлений и процессов

Научные гипотезы.

Физические законы.

Физические теории.

Границы применимости физических законов и теорий.

Принцип соответствия.

Основные элементы физической картины мира.

Физика – фундаментальная наука о природе.

Научные методы познания окружающего мира.

Роль эксперимента и теории в процессе познания природы.

Моделирование явлений и объектов природы.

Научные гипотезы.

^ Роль математики в физике

Физические законы и теории, границы их применимости.

Принцип соответствия.

Физическая картина мира.


МЕХАНИКА

Механическое движение и его виды.

Прямолинейное равноускоренное движение.

Принцип относительности Галилея.

Законы динамики.

Всемирное тяготение.

Законы сохранения в механике.

^ Предсказательная сила законов классической механики.

Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для развития космических исследований.

^ Границы применимости классической механики.


Проведение опытов, иллюстрирующих проявление принципа относительности, законов классической механики, сохранения импульса и механической энергии.

^ Практическое применение физических знаний в повседневной жизни для использования простых механизмов, инструментов, транспортных средств.


Механическое движение и его относительность.

Уравнения прямолинейного равноускоренного движения.

Движение по окружности с постоянной по модулю скоростью.

Центростремительное ускорение.

Принцип суперпозиции сил.

Законы динамики.

Инерциальные системы отсчета.

Принцип относительности Галилея.

Пространство и время в классической механике.

Силы в механике: тяжести, упругости, трения.

Закон всемирного тяготения.

Вес и невесомость.

Законы сохранения импульса и механической энергии.

^ Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для развития космических исследований.

Момент силы.

Условия равновесия твердого тела.

Механические колебания.

Амплитуда, период, частота, фаза колебаний.

Уравнение гармонических колебаний.

Свободные и вынужденные колебания.

Резонанс.

Автоколебания.

Механические волны.

Длина волны.

^ Уравнение гармонической волны.

Наблюдение и описание различных видов механического движения, равновесия твердого тела, взаимодействия тел и объяснение этих явлений на основе законов динамики, закона всемирного тяготения, законов сохранения импульса и механической энергии.

^ Проведение экспериментальных исследований равноускоренного движения тел, свободного падения, движения тел по окружности, колебательного движения тел, взаимодействия тел.

^ Практическое применение физических знаний в повседневной жизни для учета: инертности тел и трения при движении транспортных средств, резонанса, законов сохранения энергии и импульса при действии технических устройств.




^ ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения физики на … уровне ученик должен

знать/понимать

смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, волна, планета, звезда, Солнечная система, галактика, Вселенная;

смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия;

смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса;

вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;



уметь

описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли;

отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; что физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;




приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики в энергетике;

воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;


использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств;

оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

рационального природопользования и охраны окружающей среды.




знать/понимать

смысл понятий: физическое явление, физическая величина, модель, гипотеза, принцип, постулат, теория, пространство, время, инерциальная система отсчета, материальная точка, вещество, взаимодействие, резонанс, планета, звезда, галактика, Вселенная;

смысл физических величин: перемещение, скорость, ускорение, масса, сила, давление, импульс, работа, мощность, механическая энергия, момент силы, период, частота, амплитуда колебаний, длина волны;

смысл физических законов, принципов и постулатов (формулировка, границы применимости): законы динамики Ньютона, принцип относительности, закон Паскаля, закон Архимеда, закон Гука, закон всемирного тяготения, законы сохранения энергии, импульса,основные положения изучаемых физических теорий и их роль в формировании научного мировоззрения;

вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

уметь

описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов: независимость ускорения свободного падения от массы падающего тела; приводить примеры опытов, иллюстрирующих, что: наблюдения и эксперимент служат основой для выдвижения гипотез и построения научных теорий; эксперимент позволяет проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять явления природы и научные факты; физическая теория позволяет предсказывать еще неизвестные явления и их особенности; при объяснении природных явлений используются физические модели; один и тот же природный объект или явление можно исследовать на основе использования разных моделей; законы физики и физические теории имеют свои определенные границы применимости;

описывать фундаментальные опыты, оказавшие существенное влияние на развитие физики;

применять полученные знания для решения физических задач;

определять: характер физического процесса по графику, таблице, формуле;

измерять: скорость, ускорение свободного падения; массу тела, плотность вещества, силу, работу, мощность, энергию, коэффициент трения скольжения, представлять результаты измерений с учетом их погрешностей;

приводить примеры практического применения физических знаний: законов механики, в энергетике;

воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, научно-популярных статьях; использовать новые информационные технологии для поиска, обработки и предъявления информации по физике в компьютерных базах данных и сетях (сети Интернета);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;

анализа и оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

рационального природопользования и защиты окружающей среды;

определения собственной позиции по отношению к экологическим проблемам и поведению в природной среде.





МКТ и ТЕРМОДИНАМИКА



^ ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ


БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ

ПРОФИЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ

^ ФИЗИКА И МЕТОДЫ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ

Физика как наука.

Научные методы познания окружающего мира и их отличия от других методов познания.

Роль эксперимента и теории в процессе познания природы.

^ Моделирование физических явлений и процессов

Научные гипотезы.

Физические законы.

Физические теории.

Границы применимости физических законов и теорий.

Принцип соответствия.

Основные элементы физической картины мира.

Физика – фундаментальная наука о природе.

Научные методы познания окружающего мира.

Роль эксперимента и теории в процессе познания природы.

Моделирование явлений и объектов природы.

Научные гипотезы.

^ Роль математики в физике

Физические законы и теории, границы их применимости.

Принцип соответствия.

Физическая картина мира.

^ МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА И ТЕРМОДИНАМИКА

Возникновение атомистической гипотезы строения вещества и ее экспериментальные доказательства.

^ Модель идеального газа.

Абсолютная температура как мера средней кинетической энергии теплового движения частиц вещества. Давление газа.


Уравнение состояния идеального газа.


Строение и свойства жидкостей и твердых тел.


Законы термодинамики. ^ Порядок и хаос. Необратимость тепловых процессов. Тепловые двигатели и охрана окружающей среды.


Проведение опытов по изучению свойств газов, жидкостей и твердых тел, тепловых процессов и агрегатных превращений вещества.


^ Практическое применение в повседневной жизни физических знаний о свойствах газов, жидкостей и твердых тел; об охране окружающей среды.


Атомистическая гипотеза строения вещества и ее экспериментальные доказательства.

Модель идеального газа.

Абсолютная температура. Температура как мера средней кинетической энергии теплового движения частиц. Связь между давлением идеального газа и средней кинетической энергией теплового движения его молекул.


Уравнение состояния идеального газа. Изопроцессы. ^ Границы применимости модели идеального газа.

Модель строения жидкостей. Поверхностное натяжение. Насыщенные и ненасыщенные пары. Влажность воздуха.

Модель строения твердых тел. ^ Механические свойства твердых тел. Изменения агрегатных состояний вещества.


Первый закон термодинамики. Адиабатный процесс. Второй закон термодинамики и его статистическое истолкование. Принципы действия тепловых машин. КПД тепловой машины. Проблемы энергетики и охрана окружающей среды.

^ Наблюдение и описание броуновского движения, поверхностного натяжения жидкости, изменений агрегатных состояний вещества, способов изменения внутренней энергии тела и объяснение этих явлений на основе представлений об атомно-молекулярном строении вещества и законов термодинамики.

^ Проведение измерений давления газа, влажности воздуха, удельной теплоемкости вещества, удельной теплоты плавления льда; выполнение экспериментальных исследований изопроцессов в газах, превращений вещества из одного агрегатного состояния в другое.

^ Практическое применение физических знаний в повседневной жизни:

при оценке теплопроводности и теплоемкости различных веществ;

для использования явления охлаждения жидкости при ее испарении, зависимости температуры кипения воды от давления.

Объяснение устройства и принципа действия паровой и газовой турбин, двигателя внутреннего сгорания, холодильника.

^ ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения физики на … уровне ученик должен

знать/понимать

смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие,




смысл физических величин: работа, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты;




смысл физических законов сохранения энергии, термодинамики;




вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

уметь

описывать и объяснять физические явления и свойства тел: свойства газов, жидкостей и твердых тел;




отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; что физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;




приводить примеры практического использования физических знаний: термодинамики в энергетике;

воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;


использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств,

оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

рационального природопользования и охраны окружающей среды.




знать/понимать

смысл понятий: физическое явление, физическая величина, модель, гипотеза, принцип, постулат, теория, вещество, взаимодействие, идеальный газ, атом,

смысл физических величин: внутренняя энергия, средняя кинетическая энергия частиц вещества, абсолютная температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, удельная теплота парообразования, удельная теплота плавления, удельная теплота сгорания,

смысл физических законов, принципов и постулатов (формулировка, границы применимости): принцип суперпозиции, основное уравнение кинетической теории газов, уравнение состояния идеального газа, законы термодинамики,; основные положения изучаемых физических теорий и их роль в формировании научного мировоззрения;

вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;


уметь

описывать и объяснять результаты наблюдений и экспе-риментов: нагревание газа при его быстром сжатии и охлаждение при быстром расширении; повышение давления газа при его нагревании в закрытом сосуде; броуновское движение;

приводить примеры опытов, иллюстрирующих, что: наблюдения и эксперимент служат основой для выдвижения гипотез и построения научных теорий; эксперимент позволяет проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять явления природы и научные факты; физическая теория позволяет предсказывать еще неизвестные явления и их особенности; при объяснении природных явлений используются физические модели; один и тот же природный объект или явление можно исследовать на основе использования разных моделей; законы физики и физические теории имеют свои определенные границы применимости;

описывать фундаментальные опыты, оказавшие существенное влияние на развитие физики;

применять полученные знания для решения физических задач;

определять: характер физического процесса по графику, таблице, формуле;

измерять:, влажность воздуха, удельную теплоемкость вещества, удельную теплоту плавления льда; представлять результаты измерений с учетом их погрешностей;

приводить примеры практического применения физических знаний: термодинамики в энергетике;

воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, научно-популярных статьях;

использовать новые информационные технологии для поиска, обработки и предъявления информации по физике в компьютерных базах данных и сетях (сети Интернета);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств,

анализа и оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

рационального природопользования и защиты окружающей среды;

определения собственной позиции по отношению к экологическим проблемам и поведению в природной среде.


ЭЛЕКТРОДИНАМИКА



^ ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ


БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ

ПРОФИЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ

^ ФИЗИКА И МЕТОДЫ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ

Физика как наука.

Научные методы познания окружающего мира и их отличия от других методов познания.

Роль эксперимента и теории в процессе познания природы.

^ Моделирование физических явлений и процессов

Научные гипотезы.

Физические законы.

Физические теории.

Границы применимости физических законов и теорий.

Принцип соответствия.

Основные элементы физической картины мира.

Физика – фундаментальная наука о природе.

Научные методы познания окружающего мира.

Роль эксперимента и теории в процессе познания природы.

Моделирование явлений и объектов природы.

Научные гипотезы.

^ Роль математики в физике

Физические законы и теории, границы их применимости.

Принцип соответствия.

Физическая картина мира.

ЭЛЕКТРОДИНАМИКА

Элементарный электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле.


Электрический ток.


Магнитное поле тока. Явление электромагнитной индукции. Взаимосвязь электрического и магнитного полей.


Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Волновые свойства света. Различные виды электромагнитных излучений и их практическое применение.


^ Проведение опытов по исследованию явления электромагнитной индукции, электромагнитных волн, волновых свойств света.


Объяснение устройства и принципа действия технических объектов, практическое применение физических знаний в повседневной жизни:

при использовании микрофона, динамика, трансформатора, телефона, магнитофона;

для безопасного обращения с домашней электропроводкой, бытовой электро- и радиоаппаратурой

Элементарный электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона. Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции электрических полей. Потенциал электрического поля. Потенциальность электростатического поля. Разность потенциалов. Проводники в электрическом поле. Электрическая емкость. Конденсатор. Диэлектрики в электрическом поле. Энергия электрического поля.

Электрический ток. Последовательное и параллельное соединение проводников. Электродвижущая сила (ЭДС). Закон Ома для полной электрической цепи.

Электрический ток в металлах, жидкостях, газах и вакууме. Плазма. Полупроводники. Собственная и примесная проводимости полупроводников. Полупроводниковый диод. Полупроводниковые приборы.

Индукция магнитного поля. Сила Ампера. Сила Лоренца. Магнитный поток.

Закон электромагнитной индукции Фарадея. Правило Ленца^ . Электроизмерительные приборы. Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля. Магнитные свойства вещества.

Колебательный контур. Свободные электромагнитные колебания. Вынужденные электромагнитные колебания.

Переменный ток.^ Конденсатор и катушка в цепи переменного тока. Активное сопротивление. Электрический резонанс. Производство, передача и потребление электрической энергии.

Электромагнитное поле^ . Вихревое электрическое пол