Реферат: Класс: 4-б

Предмет: Окружающий мир.

Класс: 4-б.

Учитель: Павлова В. Г. МОУ «Траковская гимназия» Красноармейского района ЧР.

Тема: Тундра.

Цели:

Сформировать у учащихся представление о природной зоне тундры. Познакомить с географическим положением, климатическими условиями, растительным и животным миром и деятельностью человека.

Развивать познавательный интерес учащихся.

Экологическое воспитание.

Оборудование:

Мультимедиапроектор, экран, компьютер.

Карта природных зон, слайды, подготовленные учителем, диск «Детская энциклопедия», тесты на листочках.

Использованные ресурсы: Тесты из презентации учителей МОУ «Гимназия № 22 г. Белгорода» Сусловой Л. Н., Елиференко Т. В., Худасовой Л. Н.

^ Ход урока

I. Организационная часть.

II. Повторение пройденного.

- Продолжим разговор о природных зонах России. (Слайд №1).


На прошлом уроке мы изучали тему «Зона арктических пустынь». (Слайд № 2)


- Покажите на карте Арктику.

- Очень кратко попробуем охарактеризовать эту зону.

III. Проверка домашнего задания.

- Проверим домашнее задание в форме тестов.

^ 1. Где расположена природная зона арктических пустынь? Обведи нужную букву.

а) на островах Тихого океана;

б) на островах Индийского океана;

в) на остовах Северного Ледовитого океана.

^ 2. Как называется зима в Арктике? Обведи нужную букву.

а) полярный день;

б) Полярная звезда;

в) полярная ночь.

3. Какие растения встречаются в ледяной зоне? Вычеркни лишнее.

Лишайники, кедры, мхи, полярные маки, бузина.

^ 4. Какие животные обитают в Арктике? Обведи буквы правильных ответов.

а) белые медведи;

б) нутрии;

в) моржи;

г) лоси;

д) тюлени.

^ 5. Восстанови цепь питания.

Водоросли …… рыбы …… белые медведи.


^ 6. Каково значение Арктики для человека? Обведи буквы правильных ответов.

а) здесь выращивают фрукты;

б) здесь перевозят грузы;

в) здесь развит рыболовный промысел;

г) здесь добывают полезные ископаемые;

д) здесь ведут наблюдения за погодой.

^ IV. Проверка по слайдам № 4-9. Выставление оценок.

V. Сообщение темы и целей урока.

1. Слово учителя.

- Сегодня приступим к изучению другой природной зоны, называемой «Тундра». В переводе с финского языка оно означает «бесплодная», «враждебная» земля. (Слайды № 10, 11).

2. Показ по карте.

- Где расположена эта природная зона?

- В какой тепловой пояс она попадает?

- Что это означает?

- Как падают солнечные лучи на поверхность земли?

^ VI. Рассказ учителя и просмотр диска «Детская энциклопедия».

- У нас получилось неплохое описание тундры. Но если вы хотите узнать больше, приглашаю вас в путешествие по тундре. ( СД «Детская энциклопедия»/ Приложение/ Мир природы/ Тундра.)

- Суров климат тундры. Зима продолжается дольше, чем учебный год в школе. А лето очень короткое и прохладное. Круглый год дуют сильные ветры, а зимой свирепствует пурга. Ветер разбивает снежинки на мелкие иголки и так уплотняет снег, что по нему можно ходить, не проваливаясь. А под снегом- замёрзшая земля. Даже летом она оттаивает только на 10- 50 см. А ниже сохраняется вечная мерзлота. Ещё говорят, что год в тундре делится на снежную часть и мокрую часть.

- Как вы это понимаете? (Снег тает, а вода не просачивается.)

- Поэтому здесь много озёр и болот.

VII. Запись в тетрадях.

Тундра:

Равнина

Вечная мерзлота

Суровая зима

Прохладное короткое лето

VIII. Закрепление пройденного. Чтение материала учебника и подготовка сообщений. Работа по группам «Ботаники», «Зоологи», «Экологи».

- Слово ботаникам. (Слайд № 12)









В тундре растут:

мох ягель

морошка

голубика

брусника

карликовая берёза

карликовая ива.

Все растения низкорослые.

Мох ягель- пища северных оленей. Растёт на поверхности почвы, похож на маленькие деревца или кустики.

Клюква - стелющийся кустарничек, имеет короткие корни, разветвлённые небольшие листочки, красные ягоды. Ягоды и листья остаются на зиму.

Карликовая берёза старается прижаться к земле, там теплее. Зимой снег закроет их полностью и защитит от морозов.

-Какие в тундре растения? (Низкорослые, стелющиеся по земле, с маленькими листьями).

- Слово зоологам. (Слайды № 13-14)


Рассказ зоологов


Постоянно живут в тундре:

белая куропатка

белая сова

лемминги

песцы

кречет

дикий северный олень

волки

Летом прилетают:

журавли

гуси

лебеди

кулики

Много комаров и мошек.


Белая куропатка- растениеядная птица, меняет оперение в зависимости от времени года, зимой покрывается перьями до самых когтей, защищаясь от холода.

Белая сова- хищная птица, оперение всегда белое, хорошо защищает от холода. Питается леммингами, куропатками.

Песец- хищник, имеет густой серый мех, его лапы короткие и широкие. Зимой у него появляется подшёрсток. Питается леммингами, куропатками.

Дикий северный олень- низкорослое животное, травоядное, питается мхом- ягелем. Из всех животных тундры оно самое крупное., имеет густой мех, подкожный слой жира. Копыта раздвоённые, чтобы не проваливаться в снегу и раскапывать мох из- под снега.

- Как приспособились животные к условиям тундры? (У птиц густые перья, у животных густой мех, белая защитная окраска).

- Слово экологам.

Физкультминутка.


Рассказ экологов

Основное занятие населения тундры- оленеводство.

Ещё ведётся добыча полезных ископаемых- нефти и газа. В тундре возникли экологические проблемы:

нарушается поверхность почвы от гусениц тракторов и вездеходов, гибнут растения

местность загрязняется нефтью во время её добычи

незаконная охота- браконьерство

оленьи пастбища вытаптываются, потому что оленей не всегда вовремя перегоняют на другие места

Природные богатства тундры взяты под охрану, созданы заповедники.

Под особую охрану взяты:

белый журавль

тундровый лебедь

краснозобая казарка

кречет

- Что нужно сделать, чтобы сохранить природу тундры? (Запретить браконьерство, взять под охрану пастбища, запретить ездить гусеничной технике.)

IX. Коллективная работа. Тесты для закрепления изученного.

(Слайды №16-18. )

X. Задание на дом. (Слайд № 19)

XI. Подведение итогов урока.