Реферат: Примерный перечень вопросов к размышлению для написания эвристического сочинения

Примерный перечень вопросов к размышлению для написания эвристического сочинения:

Стоит ли вдумываться (и рассуждать) о профессиональном будущем сейчас, в старших классах - ведь неизвестно, как изменится ситуация и как изменюсь я сам через несколько лет?

Как я представляю себе идеальную ситуацию своей предполагаемой учебы или работы - где я работаю или учусь, что я делаю, с кем и как я обща­юсь, какие мои качества оказались востребованы?

В чем я вижу главный смысл своей образовательной деятельности и своего профессиональною труда?

Какие ценности, связанные с учебной и профессиональной деятельнос­тью, для меня актуальны, приоритетны (например, престижность учебного за­ведения; высокая заработная плата; возможность на работе или в учебном заведении интересно и продуктивно общаться; возможность проявить власть над другими людьми; возможность испытывать на работе или в учебе ощуще­ния азарта, риска; возможность постоянного самосовершенствования при по­мощи образовательной деятельности и профессионального труда; возмож­ность сохранить физическое и психическое; возможность сохранить время для активной внепрофессиональной жизни, другое);

Если я перечислил в предыдущем вопросе несколько противоречащих друг другу ценностей (и сам заметил это), чем из перечисленного я мог бы пожертвовать?

Какие у меня имеются другие (непрофессиональные) цели, ради кото­рых я готов о отказаться и от желаемой профессии? Например, хобби, или созда­ние семьи с человеком, которому может не понравиться выбранная профес­сия. Что важнее?

Готов ли я стать в будущем абсолютно порядочным человеком или та­кая позиция не позволит мне достичь желаемого профессионального и жиз­ненного успеха?

Как бы я отнесся к финансово привлекательным предложениям, кото­рые предполагают наказуемые по закону, неодобряемые обществом или про­сто безнравственные действия?

От чего бы я никогда не отказался ради достижения своего успеха, а чем бы я готов был поступиться для достижения успеха в некоторых сложных ситу­ациях выбора? Например, поступиться своим свободным временем, отказаться от любимого занятия, от дружбы с некоторыми людьми, согласиться со зна­чительной отсрочкой в создании семьи;

Согласен ли я с тем, что в любом случае моя месячная зарплата после школы, колледжа и даже вуза в первый год работы не будет превышать сумму, эквивалент­ную 45 долларам? Или я постараюсь во что бы то ни cтaлo зарабатывать больше?

Имеется ли у меня резервный вариант (или даже система резервных вариантов) на случай неудачи по основному варианту выбора места продол­жения образования? Думал ли я об этом?

Собираюсь ли я делать карьеру? Что для меня означает это выражение? Согласен ли я с известным афоризмом «бесполезно делать карьеру, карабкаясь по лестнице, надо вовремя оказаться не на лестнице, а в лифте в подходящей компании»?

Могу ли я сейчас достаточно четко определить, какая сфера профессио­нальной деятельности меня интересует? Если не могу, то возможно ли обозна­чить эти профессии какими-либо условными, общими характеристиками-назва­ниями (например: «творческие», «спасательно-героические», «предпринима­тельские», «инженерно-изобретательские», «сервисные», «юридические», «эко­номические», «офисные», «охранно-военные», «рабочие», «исследовательские» и т.д.)? Может быть, у Вас появятся какие-то необычные, новые эпитеты для обозначения привлекающих Вас видов профессиональной деятельности;

Если в предыдущем вопросе поменять знак на противоположный, то смог бы я на него ответить (иначе говоря, какие виды трудовой, профессио­нальной деятельности Вы для себя категорически отвергаете)?

Есть ли у меня конкретный вариант выбора после школы?

Каковы мои дальние, ближние, ближайшие профессиональные цели? Какой уровень образования меня интересует? Какие уровни образования мне известны?

Если у меня нет пока конкретного выбора, то какие у меня имеются требования (пожелания) к профессии или направлениям продолжения обра­зования;

Могу ли я назвать 10 профессий на ту же букву, на которую начинается мое имя?

Знаю ли я, какие профессии сейчас наиболее востребованы на рынке труда?

Выпускники каких учебных заведений в моем регионе более легко нахо­дят себе работу? Как можно начать делать карьеру прямо в стенах учебного заведения?

Если бы я стал классифицировать, сортировать профессии «для себя». по какому признаку я стал бы это делать?

В каких произведениях живописи, книгах, фильмах, сериалах, передачах те­левидения, газетах, журналах, музыкальных клипах, сайтах Интернета (и т.д.) я обра­щал внимание на художественное или документальное отображение профессио­нальной или образовательной деятельности человека? Приведите примеры;

Если я ответил на предыдущий вопрос, могу ли я сказать, что из заме­ченного мной в этих источниках информации повлияло на мое отношение к возможности получения той или иной профессии?

Согласен ли я с тем, что профессиональная деятельность накладывает отпечаток на характер, манер> поведения, привычки человека, на его взгляды на жизнь? С какими изменениями в себе, произошедшими «по вине профес­сии», я смог бы coгласиться, а с какими - нет?

Знаю ли я, кем работают мои родители и где они получали профессио­нальное образование?

Собираюсь ли я в чем либо повторить профессиональный путь своих родителей. В чем именно?

Хорошо ли я знаю содержание тех профессий (характеристики учебных заведений, особенности мест работы), которые выбрал для себя?

Достаточно ли хорошо я ориентируюсь в вариантах выбора различных образовательных учреждений после школы? На что я обращу внимание в пер-вую очередь, делая такой выбор?

Что я знаю о наиболее эффективных вариантах подготовки к профессии и подготовки к поступлению в конкретное учебное заведение?

Знаю ли я, где и как можно получить помощь специалистов по данному вопросу (информационную, психологическую)? Доверяю ли я этим специали­стам?

Чем мне может помочь школа в решении проблемы профессионально­го выбора?

Какие Дни открытых дверей, выставки, сайты Интернета я собираюсь посетить, чтобы лучше сориентироваться в возможных путях продолжения образования и способах поиска работы. Какими специальными печатными изданиями я собираюсь воспользоваться?

Что я уже сейчас умею, могу делать, какими навыками, которые могут быть востребованы профессиональной деятельностью, я обладаю?

Существуют ли профессии, в которых востребованы такие качества, ко­торые я наверняка не смогу проявить, существуют ли такие виды трудовой и образовательной деятельное! и, которые для меня совершенно недоступны, так как «я этого не могу делать и никогда не смогу».

Знаю ли я свои недостатки, которые могут помешать мне в достижении намеченных целей?

Знаю ли я свои сильные стороны и достоинства, которые можно было бы оптимально использовать для реализации своих намерений.

Уверен ли я в том, что знаю пути реализации своих достоинств и смогу реализовать их для достижения целей?

Как соотносятся мои профессиональные интересы с интересом к школь­ным предметам?

Как соотносятся мои профессиональные интересы с успеваемостью по соответствующим школьным предметам?

Что может помешать мне в реализации моих намерений?

Кто из окружающих может помочь мне при реализации намерений и в чем именно могла бы заключаться такая помощь.

Что уже сейчас я предпринимаю для реализации своих намерений?

С какими основными трудностями при реализации своих планов я уже столкнулся.

Что я предпринимаю для преодоления этих трудностей (или что собира­юсь предпринять)?

Возникали ли у меня неприятные ощущения, когда я пытался ответить на предложенные мне вопросы, и по какой причине (не мог ответить, неприятно размышлять о поставленной проблеме, не хочется отвечать на них малознако­мым людям, неохота думать о слишком серьезных вещах и тем более записы­вать свои размышления, другое)?

Мог бы я сам придумать такие вопросы по данной теме к сверстникам или к самому себе, которых нет в данном списке? Что это могут быть за вопросы?