Реферат: Обобщение знаний о признаках имени существительного как части речи

Тема: Обобщение знаний о признаках имени

существительного как части речи.

Цели:

1. Обобщающая – совершенствование знаний об изменении имен

существительных по числам, умения различать

имена существительные по родам;

2. Развивающая – развитие речи детей, памяти, внимания и

мышления, орфографической зоркости;

3. Воспитательная – воспитание товарищества, взаимопомощи,

любви к русскому языку.


Ход урока:

I. Организационный момент.

На перемене вы играли,

На перемене отдыхали,

А сейчас у нас урок.

Закрыли ротик на замок,

Тихо сели. Мы начинаем.

А начать я хочу со сказки:

В некотором царстве, которое называется Русский язык, есть город Речь. В этом городе в большом районе живет важный житель. А кто этот господин, мы узнаем, если отправимся в путешествие.


Есть много интересных слов,

Их знаете давно.

Вот, например: собака, стол,

Часы, жираф, кино.

И долго можно говорить

Про разные предметы.

Возьмем слова: утюг, пенал,

Котенок и конфеты.

И будем с ними мы дружить,

Писать, читать, произносить.

- Прочитайте слова на карточке №1.

Собака, стол, часы, жираф, кино,

утюг, пенал, котёнок, конфеты.



- Что объединяет эти слова?

^ II. Сообщение темы и целей урока.

- Сегодня на уроке мы отправимся в путешествие по району Существительных. Встречаясь с именами существительными, мы повторим всё, что знаем о признаках этой части речи.


^ III. Чистописание.

- Путь у нас недалёк, и мы отправляемся прямо сейчас. Во время нашего путешествия обо всём, что мы увидим и услышим, будем записывать в дневник наблюдений. В дневнике нужно писать красиво и аккуратно. Давайте потренируемся.


21 февраля.

^ Мм Мм

Мороз невелик, а стоять не велит.

- Как вы понимаете смысл этой пословицы?


IV.Словарная работа.

- Нам придётся сделать остановку у колодца.

Беда – провалились в колодец слова.

Их достать – нелёгкое задание!

Надо знать тех слов правописание!




з _мляника

дев_чка

б_рёза

д_журный

в_рона

за_ц

к_ртофель

учит-ль



- Запишите эти слова в дневник наблюдений. Безударную гласную подчеркните (проверка).


V.Повторение знаний об имени существительном
- Слова какой части речи мы записали?

- итак, мы дошли до района Существительных. Чтобы пересечь его границу, нужно ответить на вопросы:

1. Что такое имя существительное?

2. Что обозначают имена существительные?

- Молодцы, ребята! Ворота открыты. Давайте немного отдохнём.

Физминутка.

^ Ветер дует нам в лицо

Закачалось деревцо

Ветерок всё тише, тише,

Деревце всё выше, выше.

Раз, два – выше голова,

Три, четыре – руки шире.

Пять, шесть – тихо сесть.

Семь, восемь – лень отбросим.

- Посмотрите, ребята, от центра города идут три улицы, прочитайте их названия (улица Мужского рода, Женского рода, Среднего рода)

- Как различить существительные мужского, женского и среднего рода? (по личным местоимениям он, она, оно)

- Прочитайте предложение на карточке №2


Ничего не сказала рыбка,

Лишь хвостом по воде плеснула

И ушла в глубокое море.


- Из какой сказки этот отрывок? («Сказка о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкин)

- Выпишите из предложения все имена существительные и определите род (рыбка-ж.р., хвост- м.р., вода- ж.р., море- с.р.)

- Ребята, давайте отправим эти существительные по домам на родные улицы.

- А теперь отправимся в парк подышать свежим воздухом. В районе Существительных два парка: Парк Множественного числа и парк Единственного числа. Как различить имена существительные этих парков?

- Перед вами на карточке №3 отрывок из сказки А.С. Пушкина «Сказка о золотом петушке».

Сказка ложь, да в ней намёк!

Добрым молодцам урок!


- Как вы понимаете смысл этих слов?

- Из каких парков «собрались в эти строки имена существительные и могут ли они «прогуляться» в другом парке?



Ед.ч.

Мн.ч.

Сказка

Сказки

Ложь

-

Намёк

Намёки

Молодец

Молодцы

Урок

Уроки


Вывод: не все имена существительные изменяются пи числам.


- Перед нами ещё две улицы, которые называются Собственная и Нарицательная. Как вы думаете, почему они так называются?

(Здесь живут собственные имена существительные и нарицательные имена существительные)

- Какие имена существительные называются собственными, нарицательными?

- Перед вами на карточке №4 три предложения


Марина грибы мариновала.

Мария малину перебирала.

Бабушка Варя варенье варила.


- Выпишите имена существительные в два столбика:


^ Собственные Нарицательные

Марина грибы

Мария малина

Варя бабушка

Варенье


-Побываем ещё на двух улицах: Одушевлённой и Неодушевлённой.

- Почему эти улицы так называются?

-Какие имена существительные относятся к одушевлённым и неодушевлённым?

- Запишите слова в два столбика.

Кто? Что?

Зима, лыжня, мальчик, лес, лыжник, заяц, дерево.

( Кто? – мальчик, лыжник, заяц; Что?- зима, лыжня, лес, дерево, горка)

- Ребята, составьте текст, используя данные существительные.

(Например: ^ Зима. Мальчик Ваня на лыжах отправился в лес. А вот и горка. Лыжник мчится вниз. Около лыжни идут заячьи следы.)

- О чём наш текст? ( О лыжной прогулке)

- А как вы думаете, зачем мальчик отправился на лыжную прогулку? (заниматься спортом, любоваться зимней природой)

- А зачем люди занимаются спортом? (укрепляют здоровье)

- А кто из вас, ребята, занимается спортом, делает зарядку?

-Молодцы!


^ VI. Итог урока


- Ну вот, на такой здоровой, оптимистической ноте мы с вами заканчиваем наше путешествие по району Существительных. Мы многое повторили, а теперь давайте подведём итоги:

1. Что такое имя существительное?

2. Что вы знаете об имени существительном?

3. А что нового мы узнали об имени существительном?


карточка №1.

Собака, стол, часы, жираф, кино,

утюг, пенал, котёнок, конфеты.




карточка №2

Ничего не сказала рыбка,

Лишь хвостом по воде плеснула

И ушла в глубокое море.



карточка №3

Сказка ложь, да в ней намёк!

Добрым молодцам урок!



карточка №4

Марина грибы мариновала.

Мария малину перебирала.

Бабушка Варя варенье варила.