Реферат: Тема занятия: «Насекомые»

Внеклассное занятие

по теме:

«Насекомые»


Учитель: Хоменок О. М.


2008 г.
Тема занятия: «Насекомые»


Цель: расширить представления учащихся об одной из групп

животного мира - насекомых;

развивать познавательные интересы учащихся;

воспитывать бережное отношение ко всему живому.


Оборудование:
Отрывки из DVD-фильма «Империя чужих. Насекомые» (BBC).

Фотографии бабочек на диске из поисковой системы «Интернет».

Иллюстрации насекомых, загадки, отпечатанные на листах (формат- ½ А-4)

Коллекция «Натуральные волокна. Получение шёлка».

Костюмы стрекозы и муравья.
План.


Представители группы «Насекомые».

Краткая характеристика насекомых.

Значение насекомых в жизни человека.

Инсценировка басни А. Крылова «Стрекоза и муравей».

О крыльях насекомых.

«Порхающие цветы».

Оригами «Бабочка».



^ 1.Представители группы «Насекомые».
-На уроке по предмету «Окружающий мир» мы познакомились с основными группами животных. Одной из таких групп являются насекомые. Это самая многочисленная по количеству видов группа животного мира. Изучено около миллиона видов насекомых, а предполагается, что их не менее 30 млн. Это больше, чем всех остальных животных.

Насекомые- одни из самых древних животных на планете. Они были свидетелями появления и вымирания динозавров. 2 млн. лет назад они наблюдали за появлением человека. На мой взгляд, это одна из самых интересных и разнообразных групп по формам и поведению.

-Итак, кого же мы сюда относим?

(Дети отгадывают загадки и открывают картинки с изображением представителей класса «Насекомые»)



Кружится рядом, над ухом звенит,

Укусит- потом это место зудит.

Питается кровью зверей и людей.

Кто это, дети? Ответьте скорей.

/Комар/

Голубой аэропланчик

Сел на жёлтый одуванчик.

/Стрекоза/

В дом пробрался, словно вор,

Ползал в мойке возле крана,

Из ведра ел всякий сор,

Эй, ловите / таракана/

В луговой траве стрекочет,

В руки к нам идти не хочет.

Скачет он на длинных ножках

Через луг, через дорожки.

Весь зелёный- и с травинкой

Можно спутать его спинку.

/Кузнечик/

Кто над нами вверх ногами

Ходит не страшится,

Упасть не боится?

/Муха/

Чёрен- да не ворон,

Рогат- да не бык,

Шесть ног- да без копыт.

/Жук/

В лесу у пня беготня, суетня:

Народ рабочий весь день хлопочет.

/Муравьи/

Домовитая хозяйка

Полетела над лужайкой,

Похлопочет над цветком-

И поделится медком.

/Пчела/

Шевельнулись у цветка

Все четыре лепестка.

Я сорвать его хотел,

Он вспорхнул и улетел.

/Бабочка/



Одежды не шью,

А ткань всегда тку.

/Паук/

-Что не так? Почему паук лишний?

(Он не относится к насекомым, т. к. у него 6 ног)


^ 2. Краткая характеристика насекомых.
1.Хитиновый покров.

2.Тело разделено на участки-сегменты.

3.Членистые конечности.

4.Шесть ног.


3. Значение насекомых в жизни человека.

Многих насекомых человек считает вредными для себя.

Вши, блохи, комары, мухи- являются разносчиками многих болезней. Чтобы бороться с ними надо их изучать.

Большая часть насекомых питается растениями, в том числе и теми, которые выращивает человек для себя.


Но так называемые «вредные» насекомые составляют лишь десятую часть от всех существующих на Земле.

Насекомые играют и очень большую полезную роль во всей жизни планеты и человека.

(На доске записи- опоры:)

1)Опыляют растения.

2)Пчела- мёд, воск, лекарственные препараты.

3)Натуральный шёлк.

4)Перерабатывают отходы.

5)Служат пищей для многих других групп животных (рыб, птиц).

Насекомые поддерживают существование человеческой расы, поэтому относиться к ним нужно с умом и не уничтожать бездумно.


^ 4. Инсценировка басни А. Крылова «Стрекоза и муравей».


-За насекомыми интересно наблюдать. О них слагали легенды, сочиняли стихи, сказки, писали рассказы, басни.

-Какую известную басню, героями которой являются насекомые, мы с вами читали?

Инсценировка басни.

-А вы знаете, что в эту басню закралась ошибка? Не задумывались ли вы почему «…стрекоза лето красное пропела» ? И почему она «попрыгунья»?

Дело в том, что сюжет этой басни Крылов взял у известного французского баснописца Лафонтена. А он писал в своей басне не о стрекозе, а о цикаде.

Цикады не водятся в наших северных широтах, вот Крылов и взял стрекозу. А цикады действительно певуньи и попрыгуньи.



Просмотр отрывка из фильма «Империя чужих. Насекомые»,часть 2-«Производители» (c14.30 до 15.50)


^ О крыльях насекомых.
-Ребята, вы заметили, что у многих насекомых есть крылья, но они не такие, как у птиц. Чем они отличаются?

У птиц крылья образовались в ходе эволюции из пары лап. А у насекомых – из хитинового покрова.

Давайте посмотрим, как летают насекомые.

Просмотр отрывка из фильма «Империя чужих. Насекомые», часть 1-«Несокрушимые» (с 13.45 до 17.40)


^ «Порхающие цветы».
-Поговорим о самых красивых летающих насекомых – о бабочках. Поэт их назвал порхающими цветами.

( Просмотр фотографий бабочек на инт. доске учащиеся сопровождают краткими комментариями из «Атласа-определителя» А. А. Плешакова).

Фотографии бабочек:

Лимонница(крушинница)

Голубянка.

Крапивница.

Адмирал.

Аполлон.

Павлиний глаз.

Махаон.

Репейница(чертополоховка).

Траурница.

Капустница.

Монарх.

Переливница.

13.Тутовый шелкопряд .


7.Оригами «Бабочка».
-Создадим чудо своими руками.

Дети раскрашивают фигурки бабочек, сделанные на уроке труда. Причём, каждая пара раскрашивает вместе одну фигурку одновременно.

Крепим бабочек на доску, и у нас получается выставка « Порхающие цветы».