Реферат: Музыкальный руководитель Товолжанская св

Перспективный план работы с

инструментальным ансамблем

«Колокольчик»

музыкальный руководитель Товолжанская СВ.



Программные задачи

Репертуар

1. Рассказать о звуках окружающего мира. Познакомить с оркестром детских музыкальных инструментов: ударные (ритмические) ударные (мелодические) духовые пневматические

Использовать аудиокассету «Звуки окружающего мира. Из чего рождается музыка?»

2. Знакомить с различными приёмами игры на детских музыкальных инструментах. В произведениях различного характера и темпа слышать и отмечать метрическую пульсацию на деревянных палочках, бубне, треугольнике. Выделять сильную долю. На металлофоне играть поступенное движение мелодии вверх и вниз.

«Марш» А.Филиппенко, Прокофьева, Метлова. «Полька» Чайковского, Глинки «Итальянская полька» Рахманинова

3. Познакомить с понятиями: музыкальные и немузыкальные звуки, звуки высокие и низкие, долгие и короткие

•

-та; ,

t

, — ти-ти

4. Познакомить с понятием пауза. Познакомить с записью ритмов







П







П










5. В игре «Ритмическое эхо» развивать умение детей без ошибок повторять ритмический рисунок, исполненный педагогом или ребенком.




6. Играть простые попевки на одном звуке индивидуально и в ансамбле.

«Андрей - воробей», «Небо - синее»

7. Играть на металлофоне песенки, состоящие из 2 —3 звуков.

«Ре, до, ре, до - капли капают в ведро. До, ре, ми, до, ре, ми - в руки палочку возьми

8. Играть попевки из 3 - 4 звуков индивидуально и в ансамбле.

«Василек» «Скок - скок - поскок» «Сорока —сорока»

9. - играть простейшие партитуры индивидуально, небольшими подгруппами и в ансамбле;

- играть в шумовом оркестре

Своевременно вступать и заканчивать игру в соответствии с музыкой;

- разучивать и играть оркестровые партии индивидуально, небольшими подгруппами и в ансамбле.

«Полька» М.Глинки «Петушок» русская народная мелодия

Грамзапись любой русской народной мелодии.


«Калинка» русская народная мелодия

«Немецкая песенка» Чайковский П.И.


^ Творческие задания

1. Прохлопать, простучать, сыграть на инструментах ритмический
рисунок слов, имён, фраз, стихов.

Звукоподражать голосам животных и птиц.

Уметь отгадать звучание музыкального инструмента и повторить

ритмический рисунок.

2. Уметь подыграть музыканту.
Импровизация сказки «Теремок»

Сочинить ритмический рисунок, песенку на заданный текст.

Импровизация на ударных (ритмических) инструментах.
Играть с дирижером.

Импровизация на ударных (мелодических) инструментах
Импровизация «Гроза».

Отзовись, кого зовут. Сочинить сопровождение