Реферат: Тема: «Кукольный театр учит нас дружить»

Педагогический проект учителя ГОУ СОШ № 3 ЮЗАО

Будымка Светланы Александровны.

Тема: « Кукольный театр учит нас дружить».

Проблема в моем классе

Проблема дружеских отношений возникает в любом детском коллективе. Сегодня особенно важно усилить живое общение и психологические связи между детьми, так как все больше детей общаются в сети Интернет. Не развивается устная речь-основное средство коммуникации.

Общая проблема

Необходимость введения детей в новые образовательные стандарты,

развивать коммуникативные умения.

Замысел проекта

Возникла идея создания интерактивного курса, который будет направлен на развитие коммуникативных функций речи и создаст творческий треугольник «учитель – ученик - родитель».

Идея

Организовать классный кукольный театр.


Цель

Организовать классный кукольный театр, который поможет развивать у детей коммуникативные умения.

Задачи:

- научить детей слушать и слышать собеседника,

- анализировать и синтезировать речь;

- устанавливать и поддерживать контакты со сверстниками;

- отстаивать свою точку зрения;

- развивать эмоциональный интеллект.

В основе разрабатываемого проекта лежат идеи деятельностного подхода по Л.С.Выготскому: познавать, сотрудничать, формировать.


Основными ценностями проекта является развитие успешной личности ребенка через коллективные формы работы (по Д.Б. Эльконину)

Только в групповой игре ребенок может подняться на более высокую ступень развития, чем в игре в одиночку.


Наличие результатов решения проблемы:

Антропологический компонент

В результате работы дети научились:

- слышать и слушать друг друга,

-помогать друг другу,

-анализировать и синтезировать речь,

-преодолевать страхи,

-выражать эмоции,

-отстаивать свою точку зрения.

Повысилась произвольная регуляция действий учащихся,

развивается функция самоконтроля.

Моя профессиональная позиция акцентирована, прежде всего, на успех и веру в ребенка. Необходимо планировать деятельность учащихся по принципу «интересно и актуально» для данного возраста и создавать ситуацию успеха.

Организационно-деятельностный компонент

Многие педагоги активно участвуют в организации творческого треугольника « учитель-ученик-родитель», продумывают форму поощрения как средство мотивации.

Научно-методический компонент

Педагогическое проектирование помогает по- новому взглянуть на учебный процесс и планировать, организовывать такую совместную деятельность педагогов и воспитанников, которая отвечает современным требованиям.

Рефлексивный анализ замысла


ЗАМЫСЕЛ

РЕАЛИЗАЦИЯ

РЕЗУЛЬТАТ

Создание классного кукольного театра

Распределение ролей,

репетиция, эскизы к декорациям

Показ спектакля

первоклассникам

Анализ

Методы: сбор информации, посещение театров, музеев, творческих мастерских.

Подготовка и постановка спектакля.


Основным механизмом взаимопонимания в процессе общения является

идентификация

(понимание партнера),

эмпатия (умение сочувствовать, сопереживать),

рефлексия (осмысление того, как воспринимает тебя партнер по общению).

+Самостоятельное выступление на сцене за ширмой является высшей ответственностью перед зрителями.

Развивается самостоятельное общение без взрослого, функция самоконтроля.

+ Идет процесс живого общения, социальное взаимодействие между людьми.

Прием и передача информации.

+ В распределении ролей участвует весь класс.

Участвуют 3 команды, учитываются пожелания каждого.


+Повышается самооценка,

возрастает интерес к литературе.

- Не могут установить психического контакта с партнером (страдает техника общения).

+Для каждого ученика создана ситуация успеха.

У детей появилось желание поделиться впечатлениями и написать сочинение на тему «Наш дружный класс».



«Друг настоящий должен быть один, а товарищей много. Поэтому мы еще присматриваемся друг к другу».

«Мальчишки стали уважительнее относиться к девчонкам».




« Все рады, ведь актеру тоже приятно, когда его хвалят, да и в коллективной работе мы по-настоящему учимся дружить».

«Мы научились слушать собеседника, стали терпимее друг к другу».







« Ты понимаешь, что за ширмой внимательно слушают первоклассники и берут с тебя пример».