Реферат: Паспорт (государственный стандарт) Специальности «прикладная информатика (по областям)»

ПАСПОРТ (ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СТАНДАРТ)

Специальности «ПРИКЛАДНАЯ ИНФОРМАТИКА (ПО ОБЛАСТЯМ)»

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общие положения 2

1.2. Квалификация выпускника: информатик-(квалификация в области). 2

            1.3. Квалификационная характеристика выпускника по специальности 351400 «Прикладная информатика (по областям)». 2

            1.4. Возможности продолжения образования 6

2. Требования к уровню подготовки абитуриента 6

3. Общие требования к основной образовательной программе 6

^ 4. Требования к обязательному минимуму
содержания основной образовательной программы 7

Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины 7

^ ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК 7

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА 7

ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ 8

КУЛЬТУРОЛОГИЯ 9

ПОЛИТОЛОГИЯ 9

ПРАВОВЕДЕНИЕ 10

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА 10

^ РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ 11

СОЦИОЛОГИЯ 11

ФИЛОСОФИЯ 12

ЭКОНОМИКА 12

Общие математические и естественно-научные дисциплины 13

Математика 13

^ ИНФОРМАТИКА И ПРОГРАММИРОВАНИЕ 14

Концепции современного естествознания 14

ТЕОРИЯ ВЕРОЯТНОСТЕЙ И МАТЕМАТИЧЕСКАЯ 15

СТАТИСТИКА 15

ТЕОРИЯ СИСТЕМ И СИСТЕМНЫЙ АНАЛИЗ 15

Общепрофессиональные дисциплины 15

^ ВЫЧИСЛИТЕЛЬНЫЕ СИСТЕМЫ, СЕТИ И 15

ТЕЛЕКОММУНИКАЦИИ 16

ИНФОРМАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ 16

БАЗЫ ДАННЫХ 16

ВЫСОКОУРОВНЕВЫЕ МЕТОДЫ ИНФОРМАТИКИ И ПРОГРАММИРОВАНИЯ 16

^ ОПЕРАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ, СРЕДЫ И ОБОЛОЧКИ 17

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ 17

РАЗРАБОТКА И СТАНДАРТИЗАЦИЯ ПРОГРАММНЫХ СРЕДСТВ И ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ 18

^ ИНФОРМАЦИОННЫЙ МЕНЕДЖМЕНТ 18

СПЕЦИАЛЬНЫЕ дисциплины 19

ПРОЕКТИРОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ СИСТЕМ 19

ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ  19

СИСТЕМЫ 19

МИРОВЫЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ 20

ИНФОРМАЦИОННАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ 20

ДИСЦИПЛИНЫ СПЕЦИАЛИЗАЦИЙ В ОБЛАСТИ 20



^ 1. Общие положения
1.1. Специальность утверждена приказом Министерства образования Российской Федерации № 686 от 02 марта 2000 года.
1.2. Квалификация выпускника: информатик-(квалификация в области).
Нормативный срок освоения основной образовательной программы подготовки по специальности 351400 «ПРИКЛАДНАЯ ИНФОРМАТИКА (по областям)» при очной форме обучения  5 лет.

^             1.3. Квалификационная характеристика выпускника по специальности 351400 «Прикладная информатика (по областям)». 1.3.1. Перечень областей применения:
экономика, юриспруденция, политология, психология, социология, политология, психология, экология, гуманитарно-социальные и другие области, в которых применяются профессионально-ориентированные информационные системы для реализации информационных технологий в соответствии со спецификой этой области.
^             1.3.2. Место специальности.
Профессионально-ориентированная информационная система, – это совокупность:

1)  функциональных процессов и связанных с ними информационных процессов, специфичных в конкретной предметной области;

2)  средств, способов и методов, направленных на создание и применение технологий сбора, хранения, анализа, обработки и передачи информации, существенно зависящих от специфики области применения;

3)  единого управления процессами решения функциональных задач, а также информационными, материальными и денежными потоками в предметной области.

Такая информационная система функционирует:

на конкретном уровне мирового хозяйства (микро-, мезо-, макро- и мегаэкономики);

в муниципальных, государственных, негосударственных и международных организациях различного назначения;

в органах управления, в министерствах, ведомствах и подчиненных им организациях;

в органах юрисдикции, в юридических и адвокатских консультация, в судах, в правоохранительных органах;

в экономических, банковских, налоговых учреждениях;

в учебных заведениях;

в общественных организациях;

в ассоциациях и объединениях;

на предприятиях различной организационно-правовой формы;

в органах охраны природы, распределения природных ресурсов и энергоносителей;

в различных отраслях хозяйства страны или региона.

           

Информатик (с квалификацией в области) – это специалист, который:

    получил специальное образование в области информатики и занимается созданием, внедрением, анализом и сопровождением профессионально-ориентированных информационных систем в предметной области (экономики, юриспруденции, социальной и др.);

    является профессионалом в области применения информационных систем, решает функциональные задачи, а также управляет информационными, материальными и денежными потоками в предметной области с помощью таких информационных систем.

Указанное качество требует профессиональной подготовки и в области информатики, информационных систем и в области применения, а также уточнения квалификации.2

Информатик (с квалификацией в области) в большей степени имеет дело с профессионально-ориентированной оболочкой (которую он проектирует, создаёт и применяет), состоящей из специальных программных средств, информационного обеспечения и организационных мероприятий поддержки функционирования конкретных процессов в области применения, и в меньшей степени имеет дело с ядром информационной системы (разработкой комплекса вычислительных средств, операционной системы, систем управления базами данных и др.).

            Выпускник – информатик (с квалификацией в области) должен иметь специализацию, определяемую областью применения методов информатики и профессионально-ориентированных информационных систем, перечнем изучаемых дисциплин в конкретной области, информационных дисциплин и выпускной квалификационной работой.

            Выпускник – информатик (с квалификацией в области) в своей практической деятельности анализирует, прогнозирует, моделирует и создает информационные процессы и технологии в рамках профессионально-ориентированных информационных систем.

^             1.3.3. Объекты профессиональной деятельности.
Объектами профессиональной деятельности информатика (с квалификацией в области) являются:

    информационные процессы, которые определяются спецификой предметной области;

    события, функциональные процессы и базы данных в предметной области, действия по выработке управленческого решения или по разработке экспертного заключения, информационные потоки, ресурсы (материальные, информационные и иные нематериальные, денежные и др.)  в организациях, характерных для предметной области (органы государственного и муниципального управления, финансовые и экономические учреждения, органы налогообложения, органы правопорядка и социальной защиты, воспитательные и образовательные учреждения, суды, органы юстиции, таможня, образовательные и воспитательные учреждения, информационные центры, архивы, фонды и библиотеки, органы государственной статистики, органы управления на предприятиях различных организационно-правовых форм: администрация, бухгалтерия, экономические отделы, служба юрисконсульта и др.);

    новые направления деятельности в области применения, которые требуют внедрения компьютерного оборудования, локальных вычислительных сетей и (или) средств выхода в глобальные информационные сети для осуществления сбора, хранения, анализа, обработки и передачи информации, необходимой для обеспечения функциональных процессов;

    профессионально-ориентированные информационные системы, в том числе:

в области экономики:

информационные системы в административном управлении, информационные системы в банковском деле, информационные системы в страховом деле, информационные системы в налогообложении, информационные системы в бухгалтерском учете и аудите, информационные системы фондового рынка, информационные системы в антикризисном управлении, информационные системы в таможенном деле, информационные системы в оценочной деятельности, информационные системы в маркетинге и рекламе;

в области юриспруденции:

информационные и коммуникационные системы в оперативной деятельности, информационные системы в судебной экспертизе, информационные системы распознавания образов (в юридической деятельности), правовые информационно-справочные системы по видам юридической деятельности, информационные системы в арбитражном судопроизводстве;

и в других областях.

^             1.3.4. Виды профессиональной деятельности.
Основные виды профессиональной деятельности информатика (с квалификацией в области)  это организационно-управленческая, проектно-технологическая, маркетинговая, экспериментально-исследовательская, консалтинговая, аналитическая, эксплуатационная деятельность.

^ 1.3.5. Задачи профессиональной деятельности выпускника. Информатик (с квалификацией в области) по специальности 351400 «Прикладная информатика (по областям)» подготовлен к решению следующих профессиональных задач:
^ 1)      внедрение методов информатики в предметной области:

    экономики, статистики, информационных систем и математических методов в экономике,

    историко-архивоведения, прикладной лингвистики, музейной деятельности и научно-технической информации,

    юриспруденции, правоохранительной деятельности,

    педагогики, психологии, политологии,

    экологии,

    в других областях;

^ 2)    развитие возможностей и адаптация профессионально-ориентированных информационных систем на всех стадиях их жизненного цикла:

    создание информационно-логических моделей объектов, разработка нового программного и информационного обеспечения в предметной области,

    стыковка информационных систем из разных предметных областей в связи с появляющимися новыми задачами,

    перевод систем на новые аппаратные и информационные платформы;

^ 3)  оптимизация информационных процессов обработки информации:

    рациональное управление взаимосвязанными материальными, денежными и информационными потоками,

    постановка и решение оптимизационных задач,

    разработка имитационных моделей процессов для менеджеров в предметной области,

    применение методов системного анализа и алгоритмов математического программирования при адаптации информационных систем в предметной области;

^ 4)  решение задач унификации профессионально-ориентированного программного и информационного обеспечения предметной области:

    сертификация программных продуктов, приведение их к требованиям действующих стандартов,

    использование международных стандартов обработки информации и обмена данными,

    создание интерфейсов для информационных система, использующих разные стандарты;

^ 5)  использование международных информационных ресурсов и решение задач, возникающих при их использовании:

    обеспечение информационной безопасности функционирования информационной системы при взаимодействии с информационными рынками по сетям или с использованием иных методов обмена данными,

    оценка эффективности приобретаемого программного обеспечения и информационных баз данных для предметной области; 

и другие, определяемые требованиями п. 4 и пп. 7.1 настоящего государственного образовательного стандарта.

^ 1.3.6. Квалификационные требования.
Информатик (с квалификацией в области) должен осуществлять профессиональную деятельность и уметь решать задачи, соответствующие его квалификации.

Он должен обладать:

    специальной подготовкой в предметной области;

    знаниями перспективных информационных технологий проектирования, создания, анализа и сопровождения профессионально-ориентированных информационных систем;

    специализацией, определяемой перечнем дисциплин из предметной области и из области информатики;

    профессиональной способностью прогнозирования, моделирования и создания информационных процессов в конкретной области применения;

    умением выполнять работы по развитию возможностей профессионально-ориентированных информационных систем на всех стадиях их жизненного цикла;

    пониманием основных тенденций развития информационных систем, связанных с изменениями условий в области применения;

    коммуникационной готовностью решения неинформационных задач предметной области;

Информатик (с квалификацией в области) должен знать:

    задачи предметной области и методы их решения;

    рынки информационных ресурсов и особенности их использования;

    принципы обеспечения информационной безопасности;

    технологии адаптации профессионально-ориентированных информационных систем;

    требования к надежности и эффективности информационных систем в области применения;

    перспективы развития информационных  технологий и информационных систем в предметной области, их взаимосвязь со смежными областями;

    методы научных исследований по теории, технологии разработки и эксплуатации профессионально-ориентированных информационных систем;

    информационные системы в смежных предметных областях;

    основные принципы организации интеллектуальных информационных систем;          

    сетевую экономику;

Информатик (с квалификацией в области) должен уметь:

    формулировать и решать задачи проектирования профессионально-ориентированных информацион­ных систем с использованием различных методов и решений;

    ставить задачу системного проектирования и комплексирования локальных и глобальных сетей обслуживания пользователей инфор­мационных систем;

    ставить и решать задачи, связанные с организацией диалога между человеком и информационной системой;

    проводить выбор интерфейсных средств при построении сложных профессионально-ориентированных инфор­мационных систем;

    формулировать основные технико-экономические тре­бования к проектируемым профессионально-ориентированным информационным системам;

    создавать и внедрять профессионально-ориентированные информационные системы в предметной области;

    разрабатывать ценовую политику применения информационных систем в предметной области;

Информатик (с квалификацией в области) должен владеть:

    методиками анализа предметной области и проектирования профессионально-ориентированных информационных систем;

    методами системного анализа в предметной области;

Информатик (с квалификацией в области) должен иметь опыт:

    работы с основными объектами, явлениями и процессами, свя­занными с информационными системами, и использования мето­дов их научного исследования;

    разработки проектных решений и их реализации в заданной инструментальной среде;

    выбора методов и средств реализации протоколов в сетях интег­рального обслуживания пользователей информационных систем;

    опыт работы с программно-техническими средствами диалога человека с профессионально-ориентированными информационными системами;

    компоновки информационных систем на базе стандартных ин­терфейсов.

^             1.4. Возможности продолжения образования
выпускника  информатика (с квалификацией в области), освоившего основную образовательную программу высшего профессио­нального образования по специальности 351400 «Прикладная информатика (по областям)».

            Выпускник может продолжать образование в аспирантуре.

 
^ 2. Требования к уровню подготовки абитуриента
             2.1. Предшествующий уровень образования абитуриента  сред­нее (полное) общее образование.

            2.2. Абитуриент должен иметь документ государственного об­разца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессио­нальном образовании, или профессиональном начальном образовании, если в нем есть запись о получении предъявителем среднего (полно­го) общего образования, или профессиональном высшем образовании.

 
^ 3. Общие требования к основной образовательной программе
подготовки выпускника по специальности 351400 «прикладная информатика (по областям)»

 
            3.1. Основная образовательная программа подготовки информатика (с квалификацией в области) разрабатывается на основании настоящего государственного образо­вательного стандарта и включает в себя учебный план, программы учебных дисциплин, программы учебных и производственных практик.             3.2. Требования к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы подготовки информатика (с квалификацией в области), к условиям реализации и срокам ее освоения определяются настоящим государс­твенным образовательным стандартом.             3.3. Основная образовательная программа подготовки информатика (с квалификацией в области) состоит из дисциплин федерального компонента, дисциплин нацио­нально-регионального (вузовского) компонента, дисциплин по выбору студента, а также факультативных дисциплин. Дисциплины и курсы по выбору студента в каждом цикле должны содержательно дополнять дисциплины, указанные в федеральном компоненте цикла.             3.4. Основная образовательная программа подготовки информатика (с квалификацией в области) должна предусматривать изучение студентом следующих циклов дис­циплин и итоговую государственную аттестацию:
  цикл ГСЭ  общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины;

  цикл ЕН      общие математические и естественнонаучные дисциплины;

  цикл ОПД  общепрофессиональные дисциплины;

  цикл СД     специальные дисциплины;

  цикл ДС     дисциплины специализации;

  ФТД            факультативы.

В циклах ОПД и СД предусмотрены блоки дисциплин области применения, которые утверждаются по каждой области в виде дополнения к данному государственному образовательному стандарту.

            3.5. Содержание национально-регионального компонента основ­ной образовательной программы подготовки информатика (с квалификацией в области) должно обеспечивать подготовку выпускника в соответствии с квалификационной характеристикой, установленной настоящим государственным образо­вательным стандартом.

^ 4. Требования к обязательному минимуму
содержания основной образовательной программы
подготовки информатика по специальности «Прикладная информатика (по областям)»

 

Индекс

Наименование дисциплин и их основные разделы

Всего

часов

1

2

3

ГСЭ.Ф.00

Федеральный компонент

1260 час.

ГСЭ
^ Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины
1800 час.

ГСЭ.Ф.01
ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК
Специфика артикуляции звуков, интонации, акцентуации и ритма нейтральной речи в изучаемом языке; основные особенности полного стиля произношения, характерные для сферы профессиональной коммуникации; чтение транскрипции.

Лексический минимум в объеме 4000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера.

Понятие дифференциации лексики по сферам  применения  (бытовая, терминологическая, общенаучная, официальная и другая).

Понятие о свободных и устойчивых словосочетаниях,  фразеологических единицах.

Понятие об основных способах словообразования.

Грамматические навыки,  обеспечивающие  коммуникацию общего характера без искажения смысла при письменном и устном общении; основные грамматические явления, характерные для профессиональной речи.

Понятие об обиходно-литературном, официально-деловом, научном стилях, стиле художественной литературы. Основные особенности научного стиля.

Культура и традиции стран изучаемого языка, правила речевого этикета.

Говорение. Диалогическая и монологическая речь с использованием наиболее употребительных и относительно простых лексико-грамматических средств в основных коммуникативных ситуациях неофициального и официального общения. Основы публичной речи (устное сообщение, доклад).

Аудирование. Понимание диалогической и монологической речи в сфере бытовой и профессиональной коммуникации.

Чтение. Виды  текстов:  несложные  прагматические  тексты  и тексты по широкому и узкому профилю специальности.

Письмо. Виды речевых произведений: аннотация, реферат, тезисы, сообщения, частное письмо, деловое письмо, биография.

Не менее 340 час.

ГСЭ.Ф.02
^ ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА
Физическая культура в общекультурной и профессиональной подготовке студентов. Ее социально-биологические основы. Физическая культура и спорт как социальные феномены общества. Законодательство  Российской Федерации о физической культуре и спорте. Физическая культура личности.

Основы здорового образа жизни студента. Особенности использования средств физической культуры для оптимизации работоспособности.

Общая физическая и специальная подготовка в системе физического воспитания.

Спорт. Индивидуальный выбор видов спорта или систем физических упражнений.

Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов.

Основы методики самостоятельных занятий и самоконтроль за состоянием своего организма.

Не менее 408 час.

ГСЭ Ф.03
^ ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ
Сущность, формы,  функции исторического знания. Методы и источники  изучения истории.  Понятие и классификация исторического источника. Отечественная историография в прошлом и настоящем: общее и особенное. Методология и теория исторической науки. История России - неотъемлемая часть всемирной истории.

Античное наследие  в  эпоху  Великого  переселения  народов. Проблема этногенеза восточных славян. Основные этапы становления государственности.  Древняя Русь и кочевники. Византийско-древнерусские связи.  Особенности социального строя Древней Руси. Этнокультурные  и социально-политические процессы становления русской государственности. Принятие христианства. Распространение ислама.

Эволюция восточнославянской государственности в Х1-Х11 вв.  Социально-политические изменения в русских землях в Х111-ХУ вв. Русь и Орда: проблемы взаимовлияния.

Россия и средневековые государства Европы и Азии. Специфика формирования единого российского государства. Возвышение Москвы. Формирование сословной системы организации общества. Реформы Петра I.  Век Екатерины. Предпосылки и особенности складывания российского абсолютизма. Дискуссии о генезисе самодержавия.

Особенности и основные этапы экономического развития России.  Эволюция форм собственности на землю. Структура феодального землевладения. Крепостное право в России. Мануфактурно-промышленное производство. Становление индустриального общества в России: общее и особенное. Общественная мысль и особенности общественного движения России ХIХ в. Реформы и реформаторы в России. Русская культура ХIХ века и ее вклад в мировую культуру.

Роль ХХ столетия в мировой истории. Глобализация общественных процессов. Проблема экономического роста и модернизации. Революции и реформы. Социальная трансформация общества. Столкновение тенденций интернационализма и национализма,  интеграции и сепаратизма, демократии и авторитаризма.

Россия в начале ХХ в. Объективная потребность индустриальной модернизации России.  Российские реформы в контексте общемирового развития в начале века. Политические партии России: генезис, классификация, программы, тактика.

Россия в условиях мировой войны и общенационального кризиса. Революция 1917 г. Гражданская война и интервенция, их результаты и последствия. Российская эмиграция. Социально-экономическое развитие страны в 20-е гг. НЭП. Формирование однопартийного политического режима. Образование СССР. Культурная жизнь страны в 20-е гг. Внешняя политика.

Курс на  строительство  социализма в одной стране и его последствия.  Социально-экономические преобразования в 30-е гг. Усиление режима личной власти Сталина. Сопротивление сталинизму.

СССР накануне и в начальный период второй мировой войны. Великая Отечественная война.

Социально-экономическое развитие, общественно-политическая жизнь,  культура,  внешняя политика СССР в послевоенные годы. Холодная война.

Попытки осуществления  политических  и экономических реформ. НТР и ее влияние на ход общественного развития.

СССР в  середине 60-80-х гг.:  нарастание кризисных явлений.

Советский Союз в 1985-1991 гг. Перестройка. Попытка  государственного переворота 1991 г.  и ее провал.  Распад СССР. Беловежские соглашения. Октябрьские события 1993 г.

Становление новой  российской  государственности (1993-1999 гг.). Россия на пути радикальной социально-экономической модернизации. Культура в современной России. Внешнеполитическая деятельность в условиях новой геополитической ситуации.




ГСЭ.Ф.04
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
Структура и состав современного культурологического знания. Культурология и философия культуры, социология культуры, культурная антропология. Культурология и история культуры. Теоретическая и прикладная культурология.

Методы культурологических исследований. Основные понятия культурологии:  культура, цивилизация, морфология культуры, функции культуры, субъект культуры, культурогенез, динамика культуры, язык и символы культуры, культурные коды, межкультурные коммуникации, культурные ценности и нормы, культурные традиции, культурная картина мира, социальные институты культуры, культурная самоидентичность, культурная модернизация.

Типология культур. Этническая и национальная, элитарная и массовая культуры. Восточные и западные типы культур. Специфические  и  "серединные" культуры. Локальные культуры. Место и роль России в мировой культуре. Тенденции культурной универсализации в мировом современном процессе.

Культура и природа. Культура и общество. Культура и глобальные проблемы современности.

Культура и личность. Инкультурация и социализация.




ГСЭ Ф.05
ПОЛИТОЛОГИЯ
Объект, предмет и метод политической науки. Функции политологии. Политическая жизнь и властные отношения.  Роль и место политики в жизни современных обществ. Социальные функции политики. История политических учений. Российская политическая традиция: истоки, социокультурные основания,  историческая динамика. Современные политологические школы.

Гражданское общество, его происхождение и особенности. Особенности становления гражданского общества в России.

Институциональные аспекты политики. Политическая власть. Политическая система. Политические режимы, политические партии, электоральные системы.

Политические отношения и процессы.  Политические конфликты и способы их разрешения. Политические технологии. Политический менеджмент. Политическая модернизация.

Политические организации и движения. Политические элиты. Политическое лидерство.

Социокультурные аспекты политики.

Мировая политика и международные отношения.  Особенности мирового политического процесса. Национально-государственные интересы России в новой геополитической ситуации.

Методология познания политической реальности. Парадигмы политического знания. Экспертное политическое знание; политическая аналитика и прогностика.




ГСЭ Ф.06
ПРАВОВЕДЕНИЕ
Государство и право. Их роль в жизни общества. Норма права и нормативно-правовые акты. Основные правовые системы современности. Международное право как особая система права. Источники российского права. Закон и подзаконные акты.

Система российского права. Отрасли права. Правонарушение и юридическая ответственность. Значение законности и правопорядка в  современном  обществе.

Правовое государство. Конституция Российской Федерации – основной закон  государства. Особенности федеративного устройства России. Система органов государственной власти в Российской Федерации. Понятие гражданского правоотношения. Физические и юридические лица. Право собственности. Обязательства в гражданском праве и  ответственность  за  их нарушение. Наследственное право. Брачно-семейные отношения. Взаимные права и обязанности супругов, родителей и детей. Ответственность по семейному праву. Трудовой договор (контракт). Трудовая дисциплина и ответственность за ее нарушение. Административные правонарушения и административная  ответственность.

Понятие преступления. Уголовная ответственность за совершение преступлений.

Экологическое право. Особенности правового регулирования будущей профессиональной деятельности. Правовые основы защиты государственной тайны. Законодательные и нормативно-правовые акты в области защиты информации и государственной тайны.




ГСЭ Ф.07
^ ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА
Психология:  предмет, объект и методы психологии. Место психологии в системе наук. История развития психологического знания и основные направления в психологии. Индивид, личность, субъект, индивидуальность.

Психика и организм. Психика, поведение и деятельность. Основные функции психики. Развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза. Мозг и психика. Структура психики. Соотношение сознания и бессознательного. Основные психические процессы. Структура сознания. Познавательные процессы. Ощущение. Восприятие. Представление.  Воображение. Мышление и интеллект. Творчество. Внимание. Мнемические процессы. Эмоции и  чувства. Психическая регуляция поведения и деятельности.

Общение и речь. Психология личности. Межличностные отношения. Психология малых групп. Межгрупповые отношения и взаимодействия.

Педагогика: объект, предмет, задачи, функции, методы педагогики. Основные категории педагогики: образование, воспитание, обучение, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогическая технология, педагогическая задача.

Образование как общечеловеческая ценность. Образование как социокультурный феномен и педагогический процесс. Образовательная система России.  Цели, содержание, структура непрерывного образования, единство образования и самообразования.

Педагогический процесс. Образовательная, воспитательная и развивающая функции обучения.

Воспитание в педагогическом процессе. Общие формы организации учебной деятельности. Урок, лекция, семинарские, практические и лабораторные занятия, диспут, конференция, зачет, экзамен, факультативные занятия, консультация.

Методы, приемы, средства организации и управления педагогическим процессом. Семья как субъект педагогического взаимодействия  и  социокультурная среда воспитания и развития личности.

Управление образовательными системами.




ГСЭ Ф.08
^ РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ
Стили современного русского литературного языка. Языковая норма, ее роль в становлении и функционировании литературного языка.

Речевое взаимодействие. Основные единицы общения. Устная и письменная разновидности литературного языка. Нормативные, коммуникативные, этические аспекты устной и письменной речи.

Функциональные стили современного русского языка. Взаимодействие функциональных стилей.

Научный стиль. Специфика использования элементов различных языковых уровней в научной речи. Речевые нориы учебной и научной сфер деятельности.

Официально-деловой стиль, сфера его функционирования, жанровое разнообразие. Языковые формулы официальных документов. Приемы унификации языка служебных документов. Интернациональные свойства русской официально-деловой письменной речи. Язык и стиль распорядительных документов.  Язык и стиль коммерческой корреспонденции.

Язык и стиль инструктивно-методических документов. Реклама в деловой речи. Правила оформления документов. Речевой этикет в документе. Жанровая дифференциация и отбор языковых средств в публицистическом стиле. Особенности устной публичной речи. Оратор и его аудитория. Основные виды аргументов. Подготовка речи: выбор темы, цель речи, поиск материала, начало, развертывание и завершение речи. Основные приемы поиска материала и виды вспомогательных материалов. Словесное оформление публичного выступления. Понятливость, информативность и выразительность публичной речи.

Разговорная речь в системе функциональных разновидностей русского литературного языка. Условия функционирования разговорной речи, роль внеязыковх факторов.

Культура речи. Основные направления совершенствования навыков грамотного письма и говорения.




ГСЭ Ф.09
СОЦИОЛОГИЯ
Предыстория и социально-философские предпосылки социологии как науки. Социологический проект О.Конта. Классические социологические теории. Современные социологические теории. Русская социологическая мысль.

Общество и социальные институты. Мировая система и процессы глобализации. Социальные группы и общности. Виды общностей. Общность и личность. Малые группы и коллективы. Социальная организация. Социальные движения.

Социальное неравенство, стратификация и социальная  мобильность. Понятие социального статуса. Социальное взаимодействие и социальные отношения. Общественное мнение как институт гражданского общества. Культура как  фактор социальных изменений. Взаимодействие экономики, социальных отношений и культуры. Личность как социальный тип. Социальный контроль и девиация. Личность как деятельный субъект.

Социальные изменения. Социальные революции и реформы. Концепция социального прогресса. Формирование мировой системы. Место России в мировом сообществе. Методы социологического исследования.




ГСЭ Ф.10
ФИЛОСОФИЯ
Предмет философии. Место и роль философии в культуре. Становление философии. Основные направления, школы философии и этапы ее исторического развития. Структура философского знания. Учение о бытии. Монистические и плюралистические концепции бытия, самоорганизация бытия. Понятия материального и идеального. Пространство, время. Движение и развитие, диалектика. Детерминизм и индетерминизм.  Динамические и  статистические закономерности. Научные, философкие и религиозные картины мира.

Человек, общество, культура. Человек и природа. Общество и его структура. Гражданское общество и государство. Человек в системе социальных связей. Человек и исторический процесс; личность и массы,  свобода и необходимость. Формационная и цивилизационная концепции общественного развития.

Смысл человеческого бытия. Насилие и ненасилие. Свобода и ответственность. Мораль, справедливость, право. Нравственные ценности.  Представления  о совершенном человеке в различных культурах. Эстетические ценности и их роль в человеческой жизни. Религиозные ценности и свобода совести.

Сознание и познание. Сознание, самосознание и личность. Познание, творчество, практика. Вера и знание. Понимание и объяснение. Рациональное и иррациональное в познавательной деятельности.

Проблема истины. Действительность, мышление, логика и язык. Научное и вненаучное знание. Критерии научности. Структура научного познания, его методы и формы. Рост научного знания. Научные революции и смены типов рациональности. Наука и техника. Будущее человечества. Глобальные проблемы современности. Взаимодействие цивилизаций и сценарии будущего.




ГСЭ Ф.11
ЭКОНОМИКА
^ Общеэкономические понятия. Экономические агенты (рыночные и нерыночные), собственность и хозяйствование: структура прав, передача прав, согласование обязанностей, экономические интересы, цели и средства, проблема выбора оптимального решения, экономическая стратегия и экономическая полити