Реферат: Обучение информатике во II-IV классах рекомендуется проводить учителям начальной школы

Информатика в современной начальной школе

.

     1. Информатика в начальной школе представлена с 2002/03 учебного года как отдельный предмет, обладающий собственной методикой изучения, имеющий свою структуру и содержание, неразрывно связанные с минимумом содержания предмета информатика и информационные технологии основной школы. Обучение информатике во II-IV классах рекомендуется проводить учителям начальной школы.

     2. Цели обучения информатике в начальной школе: формирование первоначальных представлений о свойствах информации, способах работы с ней, в частности, с использованием компьютера. Задачи обучения информатике в начальной школе:
     - познакомить школьников с основными свойствами информации, научить приемам организации информации и планирования деятельности, в частности учебной, при решении поставленных задач;
     - дать первоначальное представление о компьютере и современных информационных и коммуникационных технологиях;
     - дать представления о современном информационном обществе, информационной безопасности личности и государства.

     3. Линии обучения информатике в начальной школе соответствуют линиям основной школы, но реализуются на пропедевтическом уровне.
   

 ^ Содержание курса информатики в начальном обучении:


     Основы понятия информатики. Информация и ее свойства: смысл, описание, оценка. Роль человека в преобразовании и создании новой информации. Обработка, передача, хранение информации с помощью технических устройств. Виды информации: текст, число, изображение, звук. Способы организации информации: таблицы, схемы, каталоги и др.      Организация деятельности человека по преобразовании информации. Понятие об алгоритме. Свойства алгоритма. Исполнитель алгоритма. Команды. Предписания.      Примеры алгоритмов.
     Первоначальные представления о компьютере, информационных и коммуникационных технологиях.
     Компьютер как исполнитель алгоритма. Основные устройства компьютера.      Организация информации в компьютере. Основные команды, понимаемые компьютером. Преобразование числовой, текстовой, графической и звуковой информации с помощью компьютера. Хранение информации с помощью компьютера. Передача информации с помощью компьютера. Компьютерные сети. Использование сетей для получения информации.
     Информация в жизни общества и человека.
     Понятие об информационной деятельности человека. Организация общественно-значимой информации. Нравственно-этические нормы работы с информацией. Понятие об информационной безопасности личности и государства.

     4. Предмет информатика реализует межпредметные связи, то есть при его изучении нецелесообразно практические занятия по информатике наполнять различным предметным содержанием. Примерные темы для интеграции предметов в рамках практических заданий по информатике предложены авторами комплектов, например, таких как А.В. Горячев (со всеми предметами начального обучения, см. приложение), А.Л. Семенов (проекты) и др.
     Для начальной школы используем рекомендуемые учебники-тетради и рабочие тетради по информатике:
     • по курсу информатики автора, А.В. Горячева-учебники-тетради № 1-4. Во II классе используется учебник-тетрадь № 2. Учебник-тетрадь № 1 может использоваться по желанию учителя в 1 классе на дополнительных занятиях;
     • по курсу информатики автора А.Л. Семенова - новый комплект рабочих тетрадей для II, III и IV класса.

     5. Практическая составляющая содержание предмета информатика формируется из задач по информатике с предметным содержанием (бескомпьютерная составляющая обучения) и компьютерных практических заданий. В связи с этим обеспечен доступ к средствам информационных технологий всех участников педагогического процесса в соответствии с уровнем оснащения школы.

     6. ^ Формы организации обучения в школе. Обучение информатике организовано в рамках одного урока без деления на группы.
компьютерной поддержкой предмета .     В этом случае необходимо учитывать наличие компьютеров в начальной школе (например, компьютер учителя или 3-7 компьютеров в классе), электронных средств обучения и готовность учителей начальной школы к использованию компьютерной поддержки на уроках информатики.
     При обучении информатике с компьютерной поддержкой используем интегрированный подход с использованием 15-минутного компьютерного практикума. В этом случае практические занятия возможно провести несколько раз: на уроке информатики с одной группой учащихся, на уроке по изучению других предметов - с другими группами с привлечением компьютерных программ из перечня электронных средств обучения, рекомендованных для начального обучения.
     Компьютерный практикум может быть индивидуальным (один ученик за одним компьютером) и демонстрационным. При этом один компьютер учителя в классе может быть использован как "электронная" доска.
     7. ^ Примерный тематический перечень электронных средств учебного назначения:
     Рекомендуется компьютерную поддержку осуществлять электронными средствами учебного назначения сообразно планированию курса.
     • Компьютерные азбуки и буквари для ознакомления работы с текстом
     • Клавиатурные тренажеры с ненавязчивой скоростью работы
     • Компьютерные раскраски и геометрические конструкторы
     • Компьютерные лабиринты для управления объектом
     • Компьютерные мозаики
     • Логические игры на компьютере
     • Компьютерные энциклопедии, путешествия
     • Компьютерные топологические схемы (района, метро)
     • Компьютерные учебники с иллюстрациями и заданиями (по технике безопасности, правилам движения), удовлетворяющие возможности использования фрагментами по 5 минут с дальнейшим обучением
     • Компьютерные вычислительные игровые и алгоритмические Среды
     • Компьютерные синтезаторы звука
     • Игры-кроссворды и азбуки на компьютере на иностранных языках
     • Компьютерные Среды управления исполнителем. 

^ Использованию компьютеров в начальной школ