Реферат: Среда ПервоЛого как мощное средство интеллектуального и творческого развития младших школьников

Среда ПервоЛого как мощное средство интеллектуального и творческого развития младших школьников

Рыбакова Татьяна Вячеславовна

(выступление на муниципальной научно-практической конференции

27 августа 2010г)

Одна из важнейших задач педагога – способствовать всемерному интеллектуальному и творческому развитию личности каждого учащегося, основываясь на знаниях закономерностей развития школьников на каждом этапе обучения. Организация занятий в системе дополнительного образования с младшими школьниками должна соответствовать основным принципам методики развивающего обучения.

Использование компьютера в соответствии с принципами умственного развития детей позволяет сделать его ценным компонентом развивающей модели обучения. При этом очень важен подбор таких программных продуктов, создатели которых видят компьютер не самоцелью, а способом активизации творческого развития личности ребёнка. Этим требованиям в полной мере соответствует программа ПервоЛого, входящая в комплект «Первая Помощь», полученный школами в рамках ПНП «Образование» в прошлом году.

Для многих педагогов, знакомых только с демо-версией этой программы, это явилось настоящим подарком. ПервоЛого – интегрированная творческая среда на базе языка Лого, "компьютерный альбом", разработанный специально для дошкольников и младших школьников. В ПервоЛого ребенок получает возможность создавать достаточно сложные проекты, даже еще не умея читать и считать, создавать мультфильмы и другие проекты на любые - как школьные, так и "личные" - темы. Это могут быть и очень простые проекты, состоящие из картинки и текста или звука, и весьма сложные - включающие в себя различные запрограммированные объекты, роль которых исполняет, конечно, традиционная для Лого черепашка.

Работа в этой среде способствует развитию познавательных способностей младших школьников, что является одной из основных целей школьного обучения.

Написать первую программу в ПервоЛого очень просто: вся последовательность команд собирается, словно из кубиков, из элементарных действий, представленных в виде понятных и наглядных картинок-пиктограмм. Создание законченных небольших проектов возрастающей сложности практически на каждом занятии вызывает у детей потребность в теоретических знаниях, это происходит ненавязчиво, в процессе деятельности. Новые понятия вводятся как логически необходимые для реализации всё новых идей и решения конкретных задач. Однако простота языка не означает его примитивности – программирование в ПервоЛого использует такие современные концепции как параллельные процессы, реакция на события и обмен сообщениями между объектами.

Среда ПервоЛого включает в себя:

графический редактор;

музыкальный редактор;

до сотни черепашек-исполнителей, программирование поведения которых осуществляется визуальными средствами и может быть выполнено даже не читающими еще детьми;

коллекцию форм для черепашек, среди которых есть и формы, рассчитанные на анимацию объекта;

коллекцию мультимедиа: звуков и видеофрагментов;

встроенную гипертекстовую справочную систему.

Среда способствует развитию логических приемов мышления: анализа, синтеза, сравнения, абстрагирования, обобщения, развитие навыков и практических приемов мыслительной деятельности, т.е. общему и интеллектуальному развитие младших школьников. Мгновенная реакция компьютера на действия помогает ребёнку развивать самоконтроль и самооценку, всё это способствует успешности обучения.

Cоздатели программы нашли замечательный баланс интеллектуального и творческого компонента содержания учебной деятельности. Среда создает благоприятные условия для самостоятельной творческой деятельности детей.

Прямо с первого урока, ученики занимаются созданием собственных проектов на различные темы – как учебные, так и связанные с личными интересами. Это могут быть и очень простые проекты, состоящие из картинки и текста или звука, и весьма сложные – включающие в себя различные запрограммированные объекты, роль которых исполняет, конечно, традиционная для Лого черепашка. Проектный подход к занятиям даёт возможность объединить на одном уроке различные школьные дисциплины: рисование, музыку, математику, окружающий мир.

Детям занятия помогают попробовать и освоить новый вид деятельности, открыть в себе новые возможности и способности, Некоторые ученики совершенно неожиданно для себя узнают, что компьютер может быть не только средством развлечения, но и средством реализации творческого потенциала, чему способствует яркая эмоциональная окраска деятельности ребёнка. В противовес «безвременью игрового времяпрепровождения», виртуальной «как бы самореализации», деятельность с помощью виртуальных средств становится формой самореализации личности, полноценной и актуальной. Перегруженность современного ребёнка потоком визуальной информации зачастую не даёт ребёнку увидеть необходимость создавать что-то новое. Тем большую ценность приобретают возможности, открывающиеся перед педагогом при использовании среды ПервоЛого.

Кроме решения задач формирования общеучебных навыков и приёмов мыслительной деятельности, среда Перволого помогает решать задачи, стоящие перед пропедевтическим курсом информатики. Это формирование у детей основ информационной культуры и формирование алгоритмического стиля мышления.

В процессе создания мини-альбомов дети способны без труда использовать алгоритмические конструкции различного уровня сложности: начиная с традиционных линейных до таких современных, как параллельные процессы и событийные структуры, использовать объекты (в основном – черепашек) достаточно сложной структуры, что предполагает описание поведения черепашек в виде реакции на события.

Учителю среда ПервоЛого позволяет в полном объеме реализовать применение современных информационных и коммуникационных технологий. В альбом можно вставлять имеющиеся на компьютере музыкальные, графические, звуковые, текстовые и видеофайлы, альбомы можно размещать в Интернете.

Среди проектов, созданных такими маленькими детьми, могут быть обучающие, общественно-значимые, которым можно найти хоть и ограниченное, но всё-таки практическое применение. Это поднимает в глазах детей ценность своего труда, даёт возможность учителю обсуждать на занятиях вопросы этики работы в сети.

Высокий темп занятий, коллективное обсуждение проблем, здоровое соперничество способствует решению задачи формирования произвольности поведения отдельных учащихся. В то же время, на занятиях решаются и воспитательные задачи, формируется и укрепляется дух коллективизма, взаимопомощи. Индивидуальная работа на компьютере, постоянная необходимость консультаций у преподавателя и в то же время ограниченность времени занятия рано или поздно заставляет самых нетерпеливых учеников более внимательно слушать объяснения, воспитывает в них терпимость и взаимопонимание.

Принимая во внимание тот факт, что в 3 - 4 классах ребят увлекает уже не способ действия, а само содержание предмета, учителю работа с детьми этого возраста даёт возможность выявить наиболее способных учеников, держать их дальше в поле зрения, планировать свою работу с учётом возможностей таких детей и рекомендовать в профильные группы в старших классах.

Таким образом, среда ПервоЛого, являясь мощным средством интеллектуального и творческого развития младших школьников, соответствует принципам развивающего обучения, способствует решению задач развития общеучебных и мыслительных навыков, решает специфические задачи пропедевтического курса информатики в начальной школе и способствует реализации проекта профильного обучения на этапе начальной школы.

Кроме того, она просто доставляет огромное удовольствие и детям, и педагогу!