Реферат: II. Изучение состояния и эффективности воспитательного процесса

II. Изучение состояния и эффективности воспитательного процесса.

Предмет изучения

Методы и приёмы

изучения (методики)

Сроки

Субъект

изучения

Результат

изучения



1.Изучение личностного потенциала:

1) познавательный потенциал


2) ценностный потенциал


3) творческий потенциал


4) коммуникативный потенциал


5)личностные интересы


2. Социализированность личности


3.Диагностика сформированности коллектива.


^ 4. Изучение уровня развития самоуправления в классе


5.Итоговая диагностика:

1.Диагностика учащихся класса по проблеме взаимоотношений в детском коллективе:


2.Диагностика нравственной воспитанности подростков





1.Анкетирование «Твои учебные трудности» и «Познавательная потребность подростков».

2. «Что вам интересно?» (Наличие определённых склонностей и потребностей подростков).

3.Диагностика самооценки учащихся


1.Тест «Тематический рисунок»

2. «Недописанный рассказ»

3. «Альтернативный тезис» (Мировоззренческая позиция подростка)


1)Диагностика уровня творческой активности учащихся

( Методика М.И.Рожкова и др.)

Чувство новизны;

Критичность;

Способность преобразовать структуру объекта;

Направленность на творчество.

2) Методика «Ситуация выбора»

3) Игра «Фантастический выбор».


1) Методика Р.В. Овчаровой «Коммуникативные склонности учащихся»


1) Методика «Интересы и досуг»


1) Методика М.И.Рожкова и др « Социальная адаптированность».


1) Методика О.В.Лишина «Мотив участия в делах коллектива»

2) Методика Р.С.Немова «Самоаттестация коллектива».


1)Методика М.И.Рожкова «Ученическое самоуправление»

2) Методика Л.В.Байбородовой «Мотивы участия подростков в ДЕ»


1)Социометрическое исследование межличностных отношений в классе.


1) Методика Н.Е. Щурковой «Размышляем о жизненном опыте».



Октябрь


Ноябрь


Ноябрь


Начало уч.

года


I четверть


II четверть


II четверть


Конец уч.

года



Кл. коллектив


Кл. коллектив


Кл. коллектив


Кл. коллектив


Кл. коллектив


Кл. коллектив


Кл. коллектив




Составление

диагностических

карт потенциальных

возможностей

членов

классного коллектива


Корректировка

воспитательных

задач (относительно отдельных уч-ся)


Корректировка

воспитательных

задач (относительно отдельных уч-ся)


Сопоставление возрастных норм с реально существующим уровнем развития.


Формулирование

воспитательных

задач на следующий уч. год.