Реферат: Рабочей программы учебной дисциплины теория и методика развития речи детей Уровень основной образовательной программы

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Воронежский государственный педагогический университет»




















АННОТАЦИЯ


РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


^ Теория и методика развития речи детей


Уровень основной образовательной программы: бакалавриат


Направление подготовки: педагогическое образование

Профиль: дошкольное образование


^ Форма обучения: очная


Кафедра: педагогики художественного и дошкольного образования

ФИО разработчиков: Дюжакова М.В., Килейникова А.Н.


^ Трудоемкость дисциплины: 8 зачетных единиц

Количество часов: 288 часа

В.т.ч. аудиторных 128 час; внеаудиторных 160 час.

Форма отчетности: зачет, экзамен


г. Воронеж – 2011 г.



^ ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ


Цель дисциплины: сформировать готовность студентов к профессиональной деятельности в области речевого развития детей дошкольного возраста на основе современных научных знаний об онтогенезе речи и речевого общения.

В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие компетенции:


Специальные:

- способен конструировать содержание образования детей раннего и дошкольного возраста с учетом возрастных и индивидуальных особенностей (СК-2);

- способен оценивать личностные достижения ребенка и разрабатывать индивидуальную траекторию его развития (СК-4);

- готов определять перспективные направления развития педагогической деятельности и прогнозировать ее результаты (СК-6);

- способен обеспечивать преемственность дошкольного и начального общего образования (СК-7).


^ 2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ



№ п/п

Наименование раздела учебной дисциплины

Содержание раздела

в дидактических единицах

1.

Теоретические основы методики развития речи

Теория и методика развития речи детей дошкольного возраста как научная и учебная дисциплина. Речь и ее значение в жизни человека. Научные основы развития речи. Методика развития речи как наука. Анализ методических подходов к развитию речи и обучению родному языку в истории зарубежной и отечественной педагогики. Современные концепции онтогенеза. Структурное, функциональное и когнитивное направления исследований детской речи


2.

Общие вопросы руководства речевым развитием детей.

Ребенок и речевая среда. Роль общения в речевом развитии дошкольников. Система работы по развитию речи в ДОУ.

4.

Закономерности речевого развития дошкольников.

Закономерности и особенности овладения детьми лексикой, грамматикой, фонетикой, связной речью. Психолого-педагогические основы разработки программ речевого развития детей. Содержание, методы и средства развития речи.

5.

Формирование у дошкольников

элементарных знаний о языке.

Воспитание звуковой культуры речи. Формирование лексической стороны языка. Формирование грамматической стороны языка. Формирование связной речи.

6.

Организация работы по развитию

речи дошкольников.

Диагностика речевого развития детей. Моделирование и оптимизация процесса речевого развития в ДОУ. Методические принципы обучения родной речи и языку. Методика развития разных сторон речи в возрастных группах. Профессиональная подготовка студентов к работе по развитию речи дошкольников.



^ 3. Образовательные технологии


В процессе изучения дисциплины используются традиционные и интерактивные образовательные технологии: лекции (лекция-визуализация, проблемная лекция); семинарские занятия (семинар-дискуссия, семинар в форме круглого стола), проектная деятельность с использованием мультимедиа.


^ 4. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


4.1. Основная литература

Алексеева М.М., Яшина В.И. Методика развития речи и обучение родному языку дошкольников. – М., 1999.

Бородич А.М Методика развития речи детей в детском саду. – М., 1987.

Методика развития речи детей дошкольного возраста/Л.П.Федоренко, Г.А.Фомичева, В.К.Лотарев, А.П.Николаичева. – М.: Просвещене,1984.

Развитие речи детей дошкольного возраста / Под ред. Ф.А. Сохина. М.,1984.

Тихеева Е.И. Развитие речи детей (раннего и дошкольного возраста). М.,1981.

Хрестоматия по теории и методики развития речи детей дошкольного возраста / Сост. М.М. Алексеева, В.И. Яшина. М.,1999.


^ 4.2. Дополнительная литература

Аксарина Н.М. Воспитание детей раннего возраста. – М., 1972.

2. Бондаренко А.К, Словесные игры в детском саду. – М., 1987.

3. Виноградова И.Ф. Умственное воспитание в процессе ознакомления дошкольников с природой.- М., 1978.

4. Воспитание и обучение в детском саду/ Под ред. А.В. Запорожца, Т.А. Марковой.

М.,1976.

5. Галеузова Л.И., Смирнова Е.О. Ступени общения: от года до семи лет. – М., 1992.

6. Дошкольникам о художниках детской книги. – М.,1991.

7. Занятия по развитию речи в детском саду/ Под ред. О.С. Ушаковой М.,1993.

8. Занятия по развитию речи в детском саду/ Под ред. О.С. Ушаковой М.,1998.

9. Кольцова М.М. Ребенок учиться говорить. - М.,1983.

10. Короткова Э.П. Обучение детей дошкольного возраста рассказыванию. – М., 1982.

11. Максаков А.И. Правильно ли говорит ваш ребенок. – М., 1988.

12. Максаков А.И. Воспитание звуковой культуры речи у детей дошкольного возраста. – М., 1997.

13. Максаков А.И., Тукмакова Г.А. Учите играя. – М., 1983.

14. Подготовка детей к школе в детском саду / Под ред. Т.В. Тарунтаевой. М.,1990.

15. Фомичева М.Ф. Воспитание у детей правильного произношения. – М.,1981.

16. Чуковский К.И. От двух до пяти. – М.,1990.