Реферат: Информационно-методическое обеспечение профильного обучения: состояние и задачи

Информационно-методическое обеспечение профильного обучения: состояние и задачи


Галявеева М.Ю. заведующая РИМЦ


Профильное обучение является современным средством дифференциации, которое дает возможность ученику определить свой уровень знаний, а учителю индивидуализировать самообучение, осознать необходимость личного и профессионального саморазвития.

Понимая важность опережающей подготовки педагогов к преподаванию на повышенном и углубленном уровнях по новым национальным учебно-методическим комплексам.

Вопросы, связанные с современными подходами к организации профильного обучения рассматриваются на базовых курсах повышения квалификации учителей предметников. Практикуется проведение спецкурсов, учебных практик, демонстрирующих лучший педагогический опыт организации дифференцированного обучения.

РИМЦ разработана модель районного профильного образования (Приложение №1).

Допрофильная подготовка и профильное обучение - две составные части одного процесса: самоопределения личности в выборе дальнейшего направления в образовании и профессиональной деятельности. Одной из основных задач, решаемых в процессе проведения допрофильной подготовки - организация информационной работы, которая должна начинаться с планирования действий по информированию учащихся и их родителей об образовательных возможностях учреждений образования всех уровней. Для успешного перехода учащихся к профильному обучению сотрудниками института разработана модель допрофильной подготовки, как единая педагогическая система, охватывающая всю сеть учреждений образования района.

Для определения системы мер по переходу на профильное обучение современному учителю не обойтись без профессионального взаимодействия с коллегами, методическими службами. С этой целью необходимо изменить формы работы, наполнить их достойным содержанием. Используя результаты карты состояния профильного обучения в районе (Приложение №3), необходимо разработать перспективный план методической работы по повышению квалификации педагогических и руководящих кадров. Организация творческих союзов, ассоциаций, виртуальных методических объединений сформирует систему распространения результатов продуктивной деятельности педагогов.

Безусловно, расширение взаимодействия преподавателей вузов и учителей позволит решить проблему профессиональной подготовленности педагогов к дифференцированному обучению.

Для разработки районной программы осуществления допрофильной подготовки и профильного обучения на 2007-2010 годы методистами РИМЦ подготовлены анкеты (Приложения № 4, 5), которые нацелены на выявление образовательных потребностей учащихся 5-7 классов и их родителей.

Анализ результатов данных материалов поможет сформировать мониторинг профессиональных запросов и образовательных потребностей учащихся (Приложение №6), что позволит структурировать содержание образования и организацию учебно-воспитательного процесса в соответствии с конкретными профилями обучения.

С учетом сложившихся традиций и опытом организации дифференцированного обучения учащихся в учреждениях образования сельской местности существует возможность разработки прогнозных показателей по профилям обучения (Приложение №7)

Мы считаем, что с целью дополнительного образования школьников, начиная с начальной школы необходимо создать «модельные объекты» – очно-заочные школы, центры дистанционного образования, а также определить опорные учреждения образования в районе, которые имеют возможность в полной мере реализовать преподавание профильных предметов и курсов по выбору. В этом качестве могут выступать общеобразовательные школы.

Залогом общего успеха в обеспечении планомерности и системного подхода в работе, должна стать совместная деятельность РИМЦ, учителей и самих учеников.

Приложение № 1


^ МОДЕЛЬ РАЙОННОГО ПРОФИЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ










^ Совет отдела образования
























































РИМЦ




^ Координационный совет

по профильному обучению




ОУ











































Общеобразовательные

средние школы




Дополнительное образования




Учебно–педагогические комплексы




























Д о п р о ф и л ь н а я п о д г о т о в к а































Профильные классы







углубленное обучения














































курсы по выбору,

спецкурсы










профили обучения









































































профильные группы




физико–математические

повышенное ,

углубленное изучение

профильных

предметов

естественно–научные










филологические

технологические













историко–правоведческие

художественно–эстетические






















физкультурно–спортивные

военно–патриотические













экономические






Приложение № 2

^ организация допрофильной подготовки





















ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ШКОЛЫ



^ Дополнительное образование






























^ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ КОМПОНЕНТ




ШКОЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ




ВНЕШКОЛЬНАЯ

Учебно–познавательная

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

























программная

учебная деятельность




расширение предметных курсов

пропедевтические

мультипредметные

курсы



















































^ ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ




























































фронтальная




развивающее обучение




предметные кружки

консультативные

занятия




конкурсы






















^ ИНТЕРАКТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ




факультативные занятия






















коллективная




интегральная технология




курсы по выбору




спецкурсы



















проектное обучение




олимпиады

стимулирующие

занятия



















групповая




разноуровневое обучение




конкурсы, турниры




олимпиады
















укрупнение дидактических единиц




мультипредметные факультативы
















парная




^ ФРАНЦУЗСКИЕ МАСТЕРСКИЕ




конференции




конференции













компьютерные технологии




научные общества

поддерживающие

занятия













индивидуальная




Дальтон–технология




недели, декады




очно-заочная школа







Модульное обучение




утренники, квн








Приложение № 3


КАРТА СОСТОЯНИЯ ПРОФИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ В УЧРЕЖДЕНИЯХ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИХ ПОЛУЧЕНИЕ ОБЩЕГО СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ _____________________________ РАЙОНА В 200__/200__ учебном году

№

п/п

Учреждение

образования

Профиль обучения

Класс, профильная группа

Тип обучения

(лицейский, гимназический класс)

Количество учащихся в классе, группе

Предметы, изучаемые

ф. и. о.

педагога

Квалификационная категория

наличие целевой

курсовой подготовки

(место и год повышения квалификации)

на

повышенном

уровне

на

углубленном

уровне

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

































































































































































































































































Приложение № 4

АНКЕТА

изучения образовательных потребностей учащихся

(этап формирования контингентов профильных классов)


Планируете ли Вы обучение в профильном классе?

1.1. Да . 1.2. Нет. 1.3. Не знаю.

Какие мотивы являются ведущими в Вашем решении обучаться в профильном классе?

2.1

возможность изучения учебных дисциплин на более высоком образовательном уровне

2.2

возможность обучения в коллективе сильных учеников профильного класса

2.3

возможность проверить собственные учебные способности в условиях высоких требований к результатам обучения

2.4

подготовка к вступительным экзаменам в среднее специальное заведение

2.5

подготовка к вступительным экзаменам в высшее учебное заведение

2.6

решение родителей

2.7

желание обучаться в одном классе с другом (подругой)

2.8

престижность профильного обучения

Какой профиль обучения для Вас наиболее предпочтителен?

3.1

физико–математический

3.2

химико–биологический

3.3

историко–обществоведческий

3.4

естественно–географический

3.5

информатико–математический

3.6

художественно–эстетический

3.7

физкультурно–спортивный

3.8

филологический (белорусский язык и литература)

3.9

филологический (иностранный язык)

3.10

филологический (русский язык и литература)

3.11

технологический

3.12




3.13




3.14




3.15




3.16




3. Какие учебные дисциплины Вы желаете изучать в профильном классе на повышенном или углубленном уровне?

№

п/п

Предмет

Уровень изучения

№

п/п

Предмет

Уровень изучения

повышенный

углубленный

повышенный

углубленный

4.1

математика







4.2

физика







4.3

химия







4.4

биология







4.5

информатика







4.6

география







4.7

история Беларуси







4.8

всемирная история







4.9

курс «Человек. Общество. Государство»







4.10

иностранный язык







4.11

отечественная художественная культура







4.12

мировая художественная культура







4.13

музыкальное искусство







4.14

театральное искусство







4.15

изобразительное искусство







4.16

физическая культура







4.17

допризывная подготовка







4.18

медицинская подготовка







4.19

белорусский язык







4.20

белорусская литература







4.21

русский язык







4.22

русская литература







4.23

технология







4.24

черчение







4.25










4.26










4.27










4.28










Оцените по 10–балльной шкале свою готовность к профильному обучению:





























































0 1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Бланк ответов

на вопросы анкеты изучения образовательных потребностей учащихся


Уважаемый участник анкетирования!


Отвечая на вопросы анкеты, поставьте символ  в ячейку бланка ответов, если предлагаемый вариант ответа соответствует Вашему.


1.

1.1




1.2




1.3







2.

2.1




2.2




2.3




2.4




2.5




2.6




2.7




2.8







3.

3.1




3.2




3.3




3.4




3.5




3.6




3.7




3.8




3.9




3.10




3.11




3.12




3.13




3.14




3.15




3.16







4.

4.1




4.2




4.3




4.4




4.5




4.6




4.7




4.8




4.9




4.10




4.11




4.12




4.13




4.14




4.15




4.16




4.17




4.18




4.19




4.20




4.21




4.22




4.23




4.24




4.25




4.26




4.27




4.28





5.





























































0 1

2

3

4

5

6

7

8

9

10



Пожалуйста сообщите информацию о себе:


Фамилия




Имя




Отчество




Класс




Школа





Приложение № 5

АНКЕТА

изучения образовательных запросов семьи

(этап формирования контингентов профильных классов)


Планируете ли Вы обучение Вашего ребенка в профильном классе?

1.1. Да . 1.2. Нет. 1.3. Не знаю.

Какие мотивы являются ведущими в Вашем решении?

2.1

возможность изучения учебных дисциплин на более высоком образовательном уровне

2.2

возможность обучения в коллективе сильных учеников профильного класса

2.3

возможность проверить учебные способности ребенка в условиях высоких требований к результатам обучения

2.4

подготовка к вступительным экзаменам в среднее специальное заведение

2.5

подготовка к вступительным экзаменам в высшее учебное заведение

2.6

решение семейного совета

2.7

престижность профильного обучения

2.8

ДРУГОЕ: __________________________________________________________________________

Какой профиль обучения в большей степени соответствует способностям Вашего ребенка?

3.1

физико–математический

3.2

химико–биологический

3.3

историко–обществоведческий

3.4

естественно–географический

3.5

информатико–математический

3.6

художественно–эстетический

3.7

физкультурно–спортивный

3.8

филологический (белорусский язык и литература)

3.9

филологический (иностранный язык)

3.10

филологический (русский язык и литература)

3.11

технологический

3.12




3.13




3.14




3.15




3.16




4. Какие учебные дисциплины необходимо изучать Вашему ребенку в профильном классе на повышенном или углубленном уровне для реализации профессиональных планов?

№

п/п

Предмет

Уровень изучения

№

п/п

Предмет

Уровень изучения

повышенный

углубленный

повышенный

углубленный

4.1

математика







4.2

физика







4.3

химия







4.4

биология







4.5

информатика







4.6

география







4.7

история Беларуси







4.8

всемирная история







4.9

курс «Человек. Общество. Государство»







4.10

иностранный язык







4.11

отечественная художественная культура







4.12

мировая художественная культура







4.13

музыкальное искусство







4.14

театральное искусство







4.15

изобразительное искусство







4.16

физическая культура







4.17

допризывная подготовка







4.18

медицинская подготовка







4.19

белорусский язык







4.20

белорусская литература







4.21

русский язык







4.22

русская литература







4.23

технология







4.24

черчение







4.25










4.26










4.27










4.28










5. Оцените по 10–балльной шкале готовность Вашего ребенка к профильному обучению:





























































0 1

2

3

4

5

6

7

8

9

10


Бланк ответов

на вопросы анкеты изучения образовательных запросов семьи


Уважаемый участник анкетирования!


Отвечая на вопросы анкеты, поставьте символ  в ячейку бланка ответов, если предлагаемый вариант ответа соответствует Вашему.


1.

1.1




1.2




1.3







2.

2.1




2.2




2.3




2.4




2.5




2.6




2.7




2.8







3.

3.1




3.2




3.3




3.4




3.5




3.6




3.7




3.8




3.9




3.10




3.11




3.12




3.13




3.14




3.15




3.16







4.

4.1




4.2




4.3




4.4




4.5




4.6




4.7




4.8




4.9




4.10




4.11




4.12




4.13




4.14




4.15




4.16




4.17




4.18




4.19




4.20




4.21




4.22




4.23




4.24




4.25




4.26




4.27




4.28





5.





























































0 1

2

3

4

5

6

7

8

9

10



Пожалуйста сообщите следующую информацию о себе:


Фамилия




Имя




Отчество




Образование




Место работы










Должность





Приложение № 6


Индивидуальный МОНИТОРИНГ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ЗАПРОСОВ И ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПОТРЕБНОСТЕЙ УЧащегося

__________________ учреждения образования __________________ РАЙОНА _____________________________

^ (ФАМИЛИЯ, ИМЯ, ОТЧЕСТВО)

№
п/п
Учебный

год

Класс

Область профессиональных интересов

Предполагаемая

профессия

Образовательные потребности

Предмет

уровень

изучения

внеурочные занятия

внешкольная

деятельность

базовый

повышенный

углубленный

стмулирующие

факультативные

курсы по выбору

кружковая

олимпиады,

конкурсы

заочные школы

подготовительные курсы






5



























































































































6



























































































































7



























































































































8



























































































































9



























































































































10



























































































































11



























































































































12





















































































































^ Приложение № 7

ПРОГНОЗНАЯ КАРТА ПРОФИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ И ДОПРОФИЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ

В УЧРЕЖДЕНИЯХ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИХ ПОЛУЧЕНИЕ ОБЩЕГО СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ______________________________ РАЙОНА, 200__/200__ учебном году

№

п/п

Учреждение

образования

прогнозируемые

профили

обучения

Класс

Тип обучения

(прогимназический, гимназический класс)

Количество учащихся в классе

допрофильная подготовка

Расширение обучения

Пропедевтические курсы

Предмет

формы

организации

учебных

занятий

(предметный факультатив,

кружок)

Охват учащихся (кол–во)

мульти-предметный факультатив

Охват учащихся (кол–во)

кружковые занятия

Охват учащихся (кол–во)

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.