Реферат: Методика проведения музыкальных занятий Большое место в «программе» отведено

Методика проведения музыкальных занятий


Большое место в «программе» отведено различным формам эстетического воспитания, особенно музыкальному, так как музыка — одно из сильных средств духовного воздействия на человека. Детская душа необыкновенно чутка и восприимчива ко всему прекрасному, и поэтому важно именно в раннем возрасте развить в маленьком человеке поэтическое видение мира. Великий русский критик В.Г. Белинский в одной из своих статей писал: «Влияние музыки на детей благодатно, и чем ранее начнут они испытывать его на себе, тем лучше для них. Они не переведут на свой детский язык её не выговариваемых глаголов, но запечатлеют, их в сердце... Она наполнит гармонией мира их новые души... даст им легкие крылья...» Действительно, трудно переоценить благотворное влияние музыки на человека, особенно если оно начинается с раннего детства. Радостно — приподнятое настроение, возникающее под воздействием музыки, стимулирует все жизненно важные функции детского облика ребёнка, становлению положительных черт характера, как восприятие, внимание, память, воображение. У ребенка оформляется правильное, жизнеутверждающее отношение к окружающему миру, трудолюбие, растёт желание творить добро для близких людей. Постепенно, с возрастом, на основе первых детских представлений музыка поможет развить высокие и сложные моральные качества: любовь к родине, к её природе, любовь к своему родному народу и его героям, к его культуре. Нужно, чтобы музыка окружала детей с первых же лет их жизни, особенно благоприятных для развития духовных и физических сил. Необходимо, чтобы ребёнок имел возможность как можно чаще слушать музыку, воспроизводить её, участвовать в различных музыкальных играх, пении, танцах. Для этого, конечно, недостаточно одних специальных занятий.

Роль воспитателя в музыкальной работе с детьми раннего возраста исключительно велика, так как она имеет возможность использовать музыку наиболее разнообразными способами и в различные моменты пребывания ребёнка в детском саду. Поэтому музыкальные руководители должны проводить индивидуальные занятия с воспитателями. Знакомить их с программным материалом, разучивать песни, игры, пляски.

Чтобы каждый воспитатель мог этот материал применить у себя в повседневной работе. Чтобы обучить детей простейшим музыкальным и двигательным умениям, нужна в работе строгая последовательность. В программе детского сада в разделе музыкального воспитания указан объём умений для всех возрастов.

При обучению пению и движению очень существен подбор музыкального материала, обеспечивающий последовательное воспитание умений. Разучиваемые песни, пляски должны рассматриваться не только с точки зрения воспитательного значения. Выбирая музыкальный материал, надо считаться с имеющейся подготовленностью детей, с их музыкальными способностями. Учитывая данный состав детей и основываясь на программе воспитатель ведет систематическое обучение детей.

Для того, чтобы обеспечить систематичность и последовательность музыкальной работы, необходимо, правильное планирование её. Планирование дает возможность видеть перспективы музыкального воспитания и помогает правильно распределить программный материал. Правильное систематическое планирование помогает осуществить работу по всем разделам музыкальное воспитания.