Реферат: Наименование программы: Современные подходы к организации научно-исследовательской работы по биологии и экологии в системе «вуз-школа» Категория слушателей

ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ ЗАЯВКИ

Наименование учреждения:

ГОУ ВПО «Борисоглебский государственный педагогический институт»


Наименование учредителя: Министерство образования и науки РФ


Лицензия на право ведения образовательной деятельности:

Серия А № 166369 регистрационный № 7253 29 июня 2006г.


Свидетельство о государственной аккредитации:

Рег. № 0264 (27 июля 2006 г.).


Наименование программы:

Современные подходы к организации научно-исследовательской работы по биологии и экологии в системе «вуз-школа»

^ Категория слушателей учителя биологии МОУ СОШ, педагоги дополнительного образования, преподаватели ССУЗов.

Объем: 72 часа


Стоимость курса обучения в расчете на одного слушателя: 3230 руб.


ФИО ректора ГОУ ВПО «БГПИ»: Пащенко Михаил Яковлевич


^ ФИО, должность разработчиков программы повышения квалификации:

Сурков А.В., доцент кафедры биологии и методики ее преподавания ГОУ ВПО «БГПИ», Завидовская Т.С., доцент кафедры биологии и методики ее преподавания ГОУ ВПО «БГПИ»

^ Юридический адрес учреждения:

397160 г. Борисоглебск Воронежской обл. ул. Народная, д.43


Контактный телефон: 8 (47354) 6-10-90 (Чумичева Марина Сергеевна);


^ Перечень приложений к заявке:

Приложения к разделу 1:

Копия лицензии на право ведения образовательной деятельности.

Копия свидетельства о государственной аккредитации.

Приложения к разделу 2:

2.1. Договор о сотрудничестве с МОУ «Борисоглебская гимназия № 1» (победитель конкурса по отбору общеобразовательных учреждений Воронежской обл., внедряющих инновационные образовательные программы);

2.2. Договоры о сотрудничестве с учителями-инноваторами Борисоглебского городского округа Малетиной Е.П., Гущиной М.И., Пискуновой О.А. (победители конкурсного отбора лучших учителей образовательных учреждений для денежного поощрения).

^ Ректор ГОУ ВПО «БГПИ» Пащенко М.Я.


Печать

Содержание заявки








Стр.

1.

Общая характеристика учреждения

4

2.

Соответствие разработанной образовательным учреждением программы повышения квалификации, требованиям к содержанию дополнительных профессиональных образовательных программ

7

3.

Приложения к заявке

23



^ Раздел 1. Общая характеристика учреждения

ГОУ ВПО «Борисоглебский государственный педагогический институт» - не только старейшее (был основан в 1940 году), но и крупнейшее профессиональное учебное заведение в г. Борисоглебске, расположенное в районном центре. Географическое положение вуза на границе 4-х областей расширяет поле деятельности института далеко за пределы своей области. «БГПИ» обеспечивает специалистами с высшим педагогическим образованием не только восточную часть Воронежской области, но и ряд районов Волгоградской, Тамбовской, Саратовской областей.

Институт сегодня – это 4 учебных корпуса, хорошо оснащенные кабинеты и лаборатории, 6 учебных компьютерных классов, 2 актовых зала, столовая. К услугам обучающихся новый спортивный комплекс, класс открытого доступа в сеть Интернет, медиа-зал. Большую помощь в подготовке специалистов оказывает библиотека, располагающая четырьмя абонементами и двумя читальными залами. Информационно-технический центр института обеспечивает процесс обучения современными компьютерными и мультимедийными программами.

Качество образовательного процесса и уровень подготовки выпускников института полностью соответствует требованиям инициативы «Наша новая школа», подготовленной по поручению президента, о чем свидетельствует востребованность выпускников института не только в районах (сельская местность) и районных центрах вышеперечисленных областей, но и в Москве, Санкт-Петербурге и др. крупнейших городах России.

В 2008 году в соответствии с приказом Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки осуществлялась выездная (инспекционная) проверка вузов Воронежской области по ряду показателей. В ходе проверки было установлено, что ГОУ ВПО «БГПИ» полностью соответствует требованиям, предъявляемым к вузам типа «институт». Ни по одному из критериев замечаний сделано не было.

В 2010 году вуз успешно прошел сертификационный аудит на соответствие системы менеджмента качества вуза международным стандартам серии ISO 9001: 2008, по результатам которого международной сертификационной компанией IQNET вузу выдан сертификат соответствия.

С апреля 2008 года в институте в соответствии с лицензией (серия А № 166369, рег. № 7253 от 29.06.06 г.) и свидетельством о государственной аккредитации (серия АА № 000271, рег. № 0264 от 27.07.06 г.) функционируют курсы повышения квалификации для работников сферы образования.

Важность организации курсов повышения квалификации в провинциальном вузе при наличии в Воронежской области Института повышения квалификации работников образования сегодня возрастает многократно. Борисоглебский пединститут дает возможность пройти повышение квалификации без отрыва от основного места работы или с частичным отрывом от места работы, при этом существенно экономятся средства с отсутствием необходимости оплачивать проезд и проживание. Для педагогических работников, административных и управленческих кадров Борисоглебского городского округа, а также ряда районов Воронежской, Волгоградской, Тамбовской обл. курсы повышения квалификации по основным образовательным программам вуза и проблемам системы менеджмента качества (на основе лицензионного договора с ФГОУ ДПО «Ярославская академия промышленного менеджмента им. Н.П. Пастухова») стали выгодной в экономическом и социальном планах возможностью повысить свой профессиональный уровень, что стратегически очень важно для округа и региона в целом.

Занятия на курсах проводят высококвалифицированные специалисты с использованием современных педагогических и информационных образовательных технологий. Широко используется опыт инновационных школ-победителей конкурса образовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы, и опыт учителей-инноваторов.

К услугам слушателей лаборатории и специализированные кабинеты института, библиотечный фонд вуза, электронные библиотечные ресурсы, медиа-зал, предоставляется открытый доступ в сеть Интернет. Иногородним слушателям за умеренную плату предоставляются благоустроенные комнаты в общежитии. По окончании курсов слушатели получают документ государственного образца (удостоверение или свидетельство) о прохождении курсов повышения квалификации и обеспечиваются комплектом учебно-методических материалов на бумажных и электронных носителях.

За время работы курсов повышения квалификации с апреля 2008 по апрель 2010 года прошли обучение 259 слушателей (директора учебных заведений, учителя и классные руководители школ; воспитатели детских дошкольных учреждений, педагогические работники учреждений НПО и СПО) по программам: «Информационно-коммуникационные технологии в образовательном процессе», «Инновационные образовательные технологии в профессиональной деятельности преподавателей образовательных учреждений начального профессионального и среднего профессионального образования», «Основы теории и методики преподавания информатики в начальных классах», «Современные технологии развития способностей детей дошкольного возраста», «Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса», «Инновационно-педагогический подход в изучении математических дисциплин», «Современный урок иностранного языка», «Теория и практика преподавания русского языка и литературы в современной школе».

В 2010 году в соответствии с пожеланиями педагогических работников перечень программ значительно расширился, к их числу относится и предлагаемая в настоящей заявке программа.


Раздел 2. Соответствие разработанной образовательным учреждением программы, базовым требованиям к содержанию дополнительных профессиональных программ.


2.1. Результаты освоения программы повышения квалификации:


По итогам курсов повышения квалификации слушатели должны знать:

- актуальные направления современных исследований в области биологии и экологии;

- основные методы исследования состояния окружающей среды;

- результаты региональных исследований состояния экосистем;

- особенности мониторинга окружающей среды;

- состояние здоровья детей и подростков региона и методы его оценки.

Слушатели должны уметь:

- ориентироваться в современном научном пространстве;

- организовывать научно-исследовательскую работу школьников;

- применять основные методы исследования окружающей среды и состояния здоровья детской популяции в научно-исследовательской работе со школьниками;

- уметь анализировать, интерпретировать и представлять полученные результаты с использованием современных программных средств.


Форма итогового контроля: интегрированное итоговое тестирование.


^ 2.2. Содержание программы повышения квалификации (учебный план, учебно-тематический план, учебную программу)


Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Борисоглебский государственный педагогический институт»

(наименование образовательного учреждения)



Согласовано

Руководитель организации -

заказчика _________________________



Утверждаю

ректор ГОУ ВПО «БГПИ»

_________________________

М.Я. Пащенко




^ УЧЕБНЫЙ ПЛАН

Современные подходы к организации научно-исследовательской работы по биологии и экологии в системе «вуз-школа»

(наименование программы, раздела)


^ Цель: повышение профессионального мастерства учителя биологии, экологии

Категория слушателей: учителя биологии МОУ СОШ, педагоги дополнительного образования, преподаватели учреждений НПО, СПО и ДПО.

^ Срок обучения: 72 ч.

Режим занятий: 6 часов в день



№

Наименование разделов дисциплин и тем

Всего, час.

В том числе

Форма контроля

лекции

практ., лаб., семин. занятия







1.



 ^ Профессиональные компетенции современного учителя

14

8

6

Тестирование




2.

^ Эколого-краеведческие исследования растительного покрова

14

12

2

Защита проекта




3.

^ Возможности родного края для НИР школьников по зоологии

19

16

3

Исследова-тельская работа




4.

^ Экологический мониторинг окружающей среды

17

9

8

Круглый стол




5.

^ Валеологическая компетентность педагога 

6

2

4

  Презентация

«Здоровый образ жизни»




Итоговый контроль

2

2




2




Итого

72

47

23

2






Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Борисоглебский государственный педагогический институт»

(наименование образовательного учреждения)






Утверждаю

ректор ГОУ ВПО «БГПИ»

_________________________

М.Я. Пащенко




^ УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Современные подходы к организации научно-исследовательской работы по биологии и экологии в системе «вуз-школа»

(наименование программы, раздела)


^ Цель: повышение профессионального мастерства учителя биологии, экологии

Категория слушателей: учителя биологии МОУ СОШ, педагоги дополнительного образования, преподаватели учреждений НПО, СПО и ДПО.

^ Срок обучения: 72 ч.

Форма обучения: с отрывом от работы или с частичным отрывом от работы

Режим занятий: 6 часов в день



№

Наименование разделов дисциплин и тем

Всего, час.

В том числе

Форма контроля

лекции

практ., лаб., семин. занятия







1.



 Профессиональные компетенции современного учителя

14







тестирование




1.1.

Культура речи учителя биологии. Умение презентовать результаты НИР. Биологическая терминология.

4

2

2







1.2.

Психолого-педагогическая компетентность учителя биологии. Психологическое сопровождение профессионального развития учителя в ходе НИР

4

2

2







1.3.

ИКТ в биологии. Компьютерное тестирование. Сетевые образовательные проекты

4

2

2







1.4.

Современные образовательные технологии в биологии и экологии. Проблемное, модульное обучение

2

2










2.

Эколого-краеведческие исследования растительного покрова

14







Защита проекта




2.1.

Методы полевых исследований растительного покрова

4

4










2.2.

Многообразие фитоценозов региона и особенности их изучения

4

2

2







2.3.

Особенности урбанофлоры (на примере г. Борисоглебска) и ее исследование

2

2










2.4.

Ландшафтный дизайн территории школы

4

4










3.

Возможности родного края для НИР школьников по зоологии

19













3.1.

Сбор, фиксация и хранение различных групп беспозвоночных

4

2

2







3.2.

Основные признаки членистоногих, доступные для определения в полевых условиях

2

2










3.3.

Сезонные исследования определенных таксономических и экологических групп беспозвоночных

4

4










3.4.

Влияние абиотических факторов на насекомых. Экологические группы насекомых

2

2










3.5.

Методика изготовления наглядных пособий по зоологии позвоночных

2

2










3.6.

Исследование численности и биотопического распределения мелких позвоночных

2

2










3.7.

Проектно-исследовательская деятельность во внеклассной работе по биологии (учитель-новатор)

3

2

1







4.

Экологический мониторинг окружающей среды

17













4.1.

Оценка состояния зеленых насаждений

2

2










4.2

Методика обнаружения нитратов в растениях

2




2







4.3.

Мониторинг состояния поверхностных вод по результатам микробиологического анализа

2

2










4.4.

Мастер-класс «Организация исследовательской работы по биологии в школе» (учителя-инноваторы)

4

2

2







4.5

Экологический мониторинг геосфер (атмосфера, гидросфера, литосфера) и его связь с их физико-химическими характеристиками

4

2

2

Защита лабораторных работ

Зачет




4.6.

Исследовательская работа учащихся во время летней полевой практики (учитель-инноватор на базе «МОУ «Борисоглебская гимназия № 1»)

3

1

2







5.

^ Валеологическая компетентность педагога 

6 ч







  Презентация

«Здоровый образ жизни»




5.1.

Валеология как наука

2

2










5.2.

Методы оценки уровня состояния здоровья школьников:

антропометрические, физиологические

3




3







5.3.

Биологический возраст человека

1




1

Определение биологического возраста учителя




Итоговый контроль

2




2

Итоговое тестирование




Итого

72

47

23

2






Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Борисоглебский государственный педагогический институт»


^ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА


курса повышения квалификации


Современные подходы к организации научно-исследовательской работы по биологии и экологии в системе «вуз-школа»


1. Введение

В соответствии с современной стратегией образования одним из основных требований, предъявляемых к профессиональным компетенциям учителя, являются необходимые знания и умения для организации и осуществления научно-исследовательской деятельности школьников.

Целью данной программы является формирование у учителей биологии необходимых знаний и умений для руководства научно-исследовательской деятельностью школьников.

Задачи курса:

1. Знакомство с новейшими научными достижениями как необходимой и обязательной базы для выбора направлений НИР и ее осуществления.

2. Знакомство с основными методами научных исследований по различным направлениям деятельности кафедры биологии и методики ее преподавания.

3. Формирование умений осуществлять научно-исследовательскую деятельность на уровне школы.


^ 2. Тема 1. Профессиональные компетенции современного учителя

Тема 1.1. Культура речи учителя биологии. Умение презентовать результаты НИР. Речевые ошибки. Биологическая терминология.

Тема 1.2. . Психолого-педагогическая компетентность учителя биологии. Психологическое сопровождение профессионального развития учителя в ходе НИР. Личностные компетенции обучающихся; принципы проектирования технологической программы.

Тема 1.3. . ИКТ в биологии. Компьютерное тестирование. Разработка теста. Сетевые образовательные проекты. Формы сетевых проектов.

Тема 1.4. Современные образовательные технологии в биологии и экологии. Технология проектной деятельности. Проблемное, модульное обучение, круглый стол, мастер-класс, «мозговой штурм».



Тема 2. Эколого-краеведческие исследования растительного покрова


Тема 2.1. Основные понятия геоботаники. Современные направления геоботанических исследований. Гербаризация. Методы количественного учета растений. Методика описания пробных и учетных площадей. Шкалы обилия. Методы определения проективного покрытия и сомкнутости древостоя. Основные подходы к классификации растительности. Методика В.Н, Сукачева. Классификация Ж. Браун-Бланке. Фенологические методы. Методы анализа геоботанических и флористических данных.

Тема 2.2. Многообразие фитоценозов. История изучения растительности. Видовой состав фитоценозов. Структура фитоценозов. Закономерности пространственного распространения фитоценозов региона.

Тема 2.3. Особенности урбанофлоры (на примере г. Борисоглебска) и ее исследование. Особенности городской среды обитания и адаптации к ним растений. Типы растительности города. Экологические группы растений урбанофлоры. Особенности географического состава флоры городов. Методы изучения растительного покрова города.

Тема 2.4. Ландшафтный дизайн территории школы. Основы ландшафтного дизайна. Законы и приемы композиции в ландшафтном дизайне. Этапы работы над проектом. Элементы ландшафтного дизайна территории школы.


Тема 3. Возможности родного края для НИР школьников по зоологии


Тема 3.1. Сбор, фиксация и хранение различных групп беспозвоночных. Изготовление временного препарата по обнаружению эндосимбиотических простейших (грегарин, опалин, многожгутиковых).

Основные группы эндосимбионтных простейших: Polymastigina, Hypermastigina, Opalinata, Eugregarinidea, Entodiniomorpha. Строение основных представителей, их жизненные циклы. Тенденция усложнения среди простейших-эндосимбионтов по сравнению со свободноживущими близкими группами. Методики извлечения и рассмотрения in vivo: вскрытие лягушки, насекомых (личинок и имаго), дождевого червя и т.п.

Тема 3.2. Основные признаки членистоногих, доступные для определения в полевых условиях. Методика изготовления постоянных микропрепаратов в глицерин - желатине (ротовые аппараты, крылья насекомых, конечности членистоногих, клещи и т.п.).

Пропорции изготовления глицерин-желатина, последовательность смешения. Этапы изготовления постоянных препаратов, не требующих осветления. Методика отпрепаровки частей беспозвоночных. Критерии к объектам для определения допустимости их заключения в глицерин-желатин.

Тема 3.3. Содержание беспозвоночных (гидры, бодяги, наземных брюхоногих моллюсков, тараканов) в лабораторных условиях.Необходимое оборудование и условия для содержания беспозвоночных (гидры, бодяги, наземных брюхоногих моллюсков, тараканов) в лабораторных условиях. Сроки нахождения животных в природе (в условиях средней полосы).

Тема 3.4. Возможности мультимедиа и Microsoft Office PowerPoint для демонстрации движения животных (на примере некоторых беспозвоночных).

Использование функции анимации для объектов, работа с изображением (вставка из файла, обрезка, изменение контраста, изменение фона и.п.) в Microsoft Office PowerPoint и стандартными графическими программами (Paint)

Тема 3.5. Методика изготовления наглядных пособий для кабинета биологии. Поимка и умерщвление мелких позвоночных. Изготовление тушек и чучел силами учащихся. Этикетирование препаратов.

Тема 3.6. Исследование численности и биотопического распределения мелких позвоночных. Ознакомление с основными методами учета численности позвоночных. Распределение позвоночных животных по основным биотопам.


Тема 4. Экологический мониторинг окружающей среды


Тема 4.1. Оценка состояния зеленых насаждений. Основные характеристики зеленых насаждений. Направления и методы мониторинга экологического состояния зеленых насаждений.

Тема 4.2. Методика обнаружения нитратов в растениях. Методика основана на составлении концентрационной шкалы окраски, соответствующей определенному содержанию нитратов с последующим анализом соков и тканей растений в соответствии с этой шкалой или с помощью экспресс-теста

Тема 4.3. Мониторинг состояния поверхностных вод по результатам микробиологического анализа. Оценка качества поверхностных вод по биологическим параметрам: общее микробное число, число энтеробактерий. Методы микроскопирования и разведения. Приготовление питательных сред. Фотографирование микропрепаратов цифровыми камерами.

Тема 4.4. Экологический мониторинг геосфер (атмосфера, гидросфера, литосфера) и его связь с их физико-химическими характеристиками. Содержание в атмосфере газообразных компонентов. Содержание в воде минеральных солей, аммония, аммиака. Определение жесткости воды. Определение органических примесей. Определение кислотности воды. Определение гумуса методом Тюрина. Определение актуальной и потенциальной кислотности почвы. Качественное определение тяжелых металлов в почвенной вытяжке.


Тема 5. Валеологическая компетентность педагога 


Тема 5.1. Валеология как наука. Основные понятия. Определения здоровья. Факторы, определяющие здоровье. Показатели здоровья.

Тема 5.2. Методы оценки уровня состояния здоровья школьников:

Антропометрические (рост, вес, динамометрия, телосложение, спирометрия), физиологические (кардиореспираторный резерв, адаптационный потенциал, кардиогемодинамические показатели).

Тема 5.3. Биологический возраст человека. Понятие биологического и хронологического возраста. Оценка биологического возраста.


^ 3. Методические рекомендации и пособия по изучению курса повышения квалификации

НИР по биологии и экологии в системе «вуз-школа». Методические указания для обеспечения образовательной программы. – ГОУ ВПО «Борисоглебский государственный педагогический институт», 2010.

Презентация «Научно-исследовательская работа по ботанике», «Изготовление тушек и чучел»


^ 4. Контрольные задания


Тема 1. Итоговое тестирование

Тема 2. Защита проекта по теме, выбранной учителем с учетом анализа актуальных региональных проблем биологии и экологии.

Тема 3. Изготовление наглядного пособия

Тема 4. Создание презентации «Здоровый образ жизни».


5. Литература

Основная учебная литература

Баландин С.А., Абрамова Л.И., Березина Н.А. Общая ботаника с основами геоботаники. – М.: ИКЦ «Академкнига», 2006. – 293 с.

Буруковский Р.Н. Зоология беспозвоночных. Часть 1. Простейшие. - Калининград, 1999. - 164 с.

Буруковский Р.Н. Зоология беспозвоночных. Часть 2. Происхождение многоклеточности. Подцарство Prometazoa. Подцарство Eumetazoa, надтип Coelenterata. - Калининград, 2000. - 335 с.

Буруковский Р.Н. Зоология беспозвоночных. Часть 3. Черви. - Калининград, 2001. - 345 с.

Вайнер Э. Н. Валеология. Учебник для вузов.– М., 2008.

Завидовская Т.С. Флора города Борисоглебска. – Борисоглебск, 2009. – 150 с.

Камышев Н.С. Введение в фитоценологию. – Воронеж: Изд-во ВГУ, 1986. – 204 с.

Маевский П.Ф. Флора средней полосы европейской части России. – М.: Товарищество научных изданий КМК, 2006. – 600 с.

Мархоцкий Я. Л. Валеология. – Минск, 2006.

Миркин Б.М., Наумова Л.Г., Соломещ А.И. Современная наука о растительности. – М.: Логос, 2000. – 264 с.

Шарова И.Х. Зоология беспозвоночных. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. - 592 с.


Дополнительная литература

Байер К., Шейнберг Л. Здоровый образ жизни. – М., 1997.

Беклемишев К.В. Зоология беспозвоночных. Курс лекций. - М.: Изд-во МГУ, 1979. - 187 с.

Белов В. И. Энциклопедия здоровья. Молодость до ста лет. – М., 1993.

Билич Г. Л., Назарова Л. В. Основы валеологии. Учебник. – С.-П., 2000.

Вайнер, Э.Н. Образовательная среда и здоровье учащихся [Текст] /Э. Н. Вайнер// Валеология . – 2003. - № 2. - С.35 -39.

Вайнер, Э.Н. Формирование здоровьесберегающей среды в системе общего образования [Текст] /Э.Н. Вайнер//Валеология. - 2004. - №1. – С.21-26.

Вальтер Г. Общая геоботаника. – М.: Мир, 1982. – 264 с.

Викторов Д. П. Практикум по физиологии растений. – 2-е изд. – Воронеж: Изд-во ВГУ, 1991. – 160 с.

Губки и книдарии. Современное состояние и перспективы исследования / Сб. научн. Трудов ЗИН АН СССР. - Л., 1988. -

Гуминский А. А., Леонтьева Н. Н., Маринова К. В. Руководство к лабораторным занятиям по общей и возрастной физиологии. – М., 1990.

Заренков Н.А. Членистоногие (общие сведения).

Иванов А.В. Происхождение многоклеточных. - М.: Наука, 1968 - 287 с.

Казин Э. М., Блинова Н. Г., Литвинова Н. А. Основы индивидуального здоровья человека. - М., 2000.

Карты-инструкции к практическим работам по экологической оценке состояния окружающей среды. Методическое пособие для учителей экологии, химии, биологии.– Под ред. к.х.н. А.Г. Муравьева. Изд. 2-е перераб. И дополн.-СПб: Крисмас+, 2002.

Копосова Т. С., Морозова Л. В. Лабораторный практикум по экологии человека. Учебно-методическое пособие. – Архангельск, 2002.

Левушкин С.И., Шилов И.А. Общая зоология. - М.: Высшая школа, 1994. - 432 с.

Ливанов Н.А. Пути эволюции животного мира. - М.: Советская наука, 1955 - 400 с.

Миркин Б.М., Наумова Л.Г., Соломещ А.И. Современная наука о растительности. – М.: Логос, 2000. – 264 с.

Практикум по физиологии растений /под ред. В.Б. Иванова. - М.: Академия, 2001.

Проблемы охраны растений и грибов Воронежской области. / В.А Агафонов, Н.Ю. Хлызова, В.В. Негробов и др. – Воронеж: Изд-во ВГУ, 2001. – 104 с.

Рабочая тетрадь для практических занятий по валеологии /Под. ред. Р.И. Айзмана. – Новосибирск, 1997.

Рохлов В. С. , Сивоглазов В. И. Практикум по анатомии и физиологии человека. Учебное пособие – М., 1999.

Санюкевич Л. И. Лабораторные занятия по анатомии и физиологии ребенка с основами школьной гигиены. – Минск, 1985.

Тель Л. З. Валеология. Учение о здоровье, болезни и выздоровлении. В 3 т.- М., 2001.

Физиология человека /Агаджанян Н.А. [и др.] – С-П., 1998.

^ 2.3. Условия реализации программы повышения квалификации

(характеристика материально-технической базы)

Занятия проводятся в специализированных лабораториях (ботаническая, зоологии беспозвоночных, зоологии позвоночных, химии, физиологии, биохимии), к услугам слушателей, библиотечный фонд вуза, электронные библиотечные ресурсы, медиа-зал, интерактивная доска, им предоставляется открытый доступ в сеть Интернет.


2.4. Использование новых форм и методов организации образовательного процесса в образовательном учреждении в соответствии с базовыми требованиями к содержанию дополнительных профессиональных образовательных программ

Занятия на курсах проводятся с использованием приемов и методов современных образовательных технологий (лекция-диало