Реферат: Список литературы агейкина З. А. Формирование у младших школьников умения выразительно читать: Автореф дис канд пед наук. М.: 1983

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Агейкина З.А. Формирование у младших школьников умения выразительно читать: Автореф. дис. ... канд. пед. наук. - М.: 1983. - 16 с.

Адамович Е.А., Яковлева В.И. Чтение в начальных классах. - М.: Просвещение, 1967. - 263 с.

Амонашвили Ш.А. Единство цели: Пособие для учителя. - М.: Просвещение, 1987. - 208 с.

Асмус В.Ф. Чтение как труд и творчество // Асмус В.Ф. Вопросы теории и истории эстетики: Сб. статей. - М.: Искусство, 1968. - С.55 - 71.

Бахтин М.М. Автор и герой в эстетической деятельности //Эстетика словесного творчества М.: Искусство, 1979.- С.7-180.

Беленькая Л.И. Ребенок и книга: О читателе восьми – девяти лет. - М.: Книга, 1969. - 167 с.

Беленький Г.И. Приобщение к искусству слова: (Раздумья о преподавании литературы в школе). - М.: Просвещение, 1990. -188 с.

Белинский В.Г. Герой нашего времени. Сочинение М. Лермонтова //Избранные эстетические работы: В 2-х т. Т. 1 / М.: Искусство, 1986. - С.375 - 464.

Беляева Л.И. К вопросу о типологии читателей // Проблемы социологии и психологии чтения: Сб. статей. - М.: Книга, 1975 .- С. 146-160.

Береснева Н.И., Дубровская Л.А., Овчинникова И.Г. Ассоциации детей от шести до десяти лет (Ассоциативное значение слова в онтогенезе).- Пермь: Изд-во Перм. ун-та, 1995. - 225 с.

Берхин Н.Б. Литературное развитие школьников: Учебное пособие М.: Изд-во "Прометей" МГПИ им. В.И.Ленина, 1989.- 165 с.

Бершадская Н.Р., Халимова В.З. Литературное творчество учащихся в школе: Кн. для учителя: Из опыта работы. - М.: Просвещение, 1986. - 176 с.

Браже Т.Г. Целостное изучение эпического произведения: Пособие для учителя. - М.: Просвещение, 1964. - 304 с.

Браже Т.Г., Маранцман В.Г. Искусство анализа художественного произведения как методическая проблема // Искусство анализа художественного произведения: Пособие для учителей / Сост. Т.Г. Браже. - М.: Просвещение, 1971. - С. 3 -10.

Браже Т.Г. О вариативности анализа // Искусство анализа художественного произведения: Пособие для учителей / Сост. Т.Г.Браже. - М.: Просвещение, 1971. - С. 37 - 54.

Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В. Чтение и начальное литературное образование // Программно-методические материалы: Чтение. Начальная школа / Сост. Т.В.Игнатьева. –4-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2001 - С. 42 - 65.

Валицкая А.П. Современные стратегии образования: варианты выбора // Педагогика.- 1997.- N 2. - С. 3 - 9.

Валицкая А.П. Культуротворческая школа: концепция и модель образовательного процесса // Педагогика. - 1998.- N 4 С. 12 - 18.

Валлон А. Психическое развитие ребенка.- М.: Просвещение, 1967. – 195 с.

Введение в литературоведение: учеб. для филол. спец. ун-тов / Г.Н.Поспелов, П.А.Николаев, И.Ф.Волков и др.; Под ред.Г.Н. Поспелова. - 3-е изд., испр. и доп. - М.: Высш. школа, 1988.

Волков И.Ф. Литература как вид художественного творчества: Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 1985. - 192 с.

Волкова Е.В. Произведение искусства - предмет эстетического анализа. - м.: Изд-во МГУ, 1976. - 286 с.

Воюшина М.П. Формирование умения анализировать художественное произведение как средство литературного развития младших школьников: АКД.- СПб., 1989. - 20 с.

Воюшина М.П. Программа по литературе для начальных классов общеобразовательной средней школы. Изд.2-е, испр. и доп. - СПб.: «Папирус», 2003. – 118.

Выготский Л.С. Проблема обучения и умственного развития в школьном возрасте // Выготский Л.С. Избранные психологические исследования. - М.: 1956. - С. 438 - 452.

Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. Психологический очерк. - 2-е изд. - М.: Просвещение, 1967.

Выготский Л.С. История развития высших психических функций // Собр. соч.: В 6 т. - М.: Педагогика, 1983. - Т. 3. - С. 6

Выготский Л.С. Мышление и речь. Психологические исследования М.: Лабиринт, 1996.- 416 с.

Выготский Л.С. Педагогическая психология / Под ред. В.В.Давыдова.- М.: Педагогика-Пресс, 1996.- 536 с.

Гей Н.К. Художественность литературы. Поэтика. Стиль. - М.: Наука, 1975.- 471 с.

Гинзбург Л.Я. О лирике. - изд. 2-е, доп. - Л.: Сов. пис. Лен. отд., 1974. - 407 с.

Гиршман М.М., Громяк Р.Т. Целостный анализ художественного произведения: Учеб. пособие для студентов-филологов.- Донецк, 1970. - 118с.

Гиршман М.М. Анализ поэтических произведений А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, Ф.И.Тютчева: Учеб. пособие для пед. ин-тов.- М.:Высшая школа, 1981, -111с.

Гиршман М.М. Литературное произведение. Теория и практика анализа: Учеб. пособие.- М.:Высш. шк., 1991.- 160 с.

Голованова М.В., Горецкий В.Г., Шарапова О.Ю. Наше русское слово. Учеб. книга по чтению для 1 кл. трехлетней начальной школы. - СПб.: "Специальная Литература", 1996. - 384 с.

Голованова М.В., Горецкий В.Г., Шарапова О.Ю. Методические рекомендации по работе с учеб. кн. по чтению для 1 класса трехлетней начальной школы "Наше русское слово".- СПб.: "Специальная Литература", 1997. - 136 с.

Головин Б.Н. Основы культуры речи: Учеб. для вузов по спец. "Рус. яз. и лит.". - 2-е изд., испр. - М.: Высш. шк., 1988.

Голубков В.В. Методика преподавания литературы. [ 7-е изд., доп. и перераб.].- М.: Учпедгиз, 1962. - 465 с.

Горбушина Л.А. Обучение выразительному чтению младших школьников: Пособие для учителей. - М.: Просвещение, 1981.-160с.

Гришина Л.Я. Характеристика воссоздающего воображения с целью определения умений, необходимых для восприятия художественного произведения // Восприятие и изучение художественного произведения в средней школе. - М.5 Педагогика, 1973. С. 3 - 22.

Гуковский Г.А. Изучение литературного произведения в школе. (Методологические очерки о методике). - М.-Л.: Просвещение, 1966. - 268 с.

Дановский А.В. Целенаправленно формировать читательские умения // Лит. в шк. - 1977. - N 3. - С. 52 - 56.

Джежелей О.В. Чтение и литература // Программно-методические материалы: Чтение. Начальная школа / Сост. Т.В.Игнатьева. –4-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2001. - С. 66 - 79.

Дмитриева Н.А. Изображение и слово. - М.: Искусство, 1962.

Дорошенко З.Д. Учить искусству общения // Лит. в шк. 1977. - N 2. - С. 43 - 46.

Егоров Т.Г. Психология овладения навыком чтения. - М.: Учпедгиз, 1953.

Жабицкая Л.Г. Восприятие художественной литературы и личность. Литературное развитие в юности. - Кишинев: Штиинца, 1974.- 184 с.

Ефросинина Л.А. Уроки литературного чтения, слушания и работы с детской книгой в 3 классе.- М., 2001

Жинкин Н.И. Механизмы речи. - М.: Изд-во АПН РСФСР, 1958.- 370 с.

Зайцев В.Н. Резервы обучения чтению // Нач. шк. - 1990. N 8. - С. 52 -61.

Зайцев Г.К. Валеологические основы педагогического мастерства // Образовательная политика на рубеже ХХ-ХХ1 веков: [Материалы междун. конф. 28 марта- 3 апреля 1994 г.] СПб.: СПбГУПМ, 1995. Часть 1. С. 36-38.

Запорожец А.В. Психология восприятия ребенком-дошкольником литературного произведения // Труды всероссийской научной конференции по дошкольному воспитанию . - М.: 1949. - С. 234 -247.

Запорожец А.В. Значение ранних периодов детства для формирования детской личности // Принцип развития в психологии / Под ред. Л.И. Анцыферовой. М., 1978. - С. 243- 266.

Зеньковский В.В. Психология детства: Учеб. пособ. для вузов. - М.: Academia, 1996.- 347 с.

Зенченко О.Г. Воспитание читателя // Лит. в шк. - 1977. - N 1. - С. 34 - 38.

Ионин Г.Н. Школьное литературоведение: Учебное пособие к спецкурсу. - Л.: Изд-во ЛГПИ, 1986. - 72 с.

Ионин Г.Н. Проблема интерпретации художественного текста в учебной и профессиональной деятельности // Интерпретация художественного текста в вузе и в школе: Межвуз. сб. науч. трудов. -СПб.: Образование, 1993. - С. 3 - 21.

Каган М.С. О воспитании как специфической социальной деятельности и о роли искусства в нем // Педагогика искусства и школа. - М.: 1982. - С. 18 - 25.

Капинос В.И., Сергеева Н.Н., Соловейчик М.С. Развитие речи: теория и практика обучения: 5 -7 классы. - М.: Просвещение, 1991. - 190 с.

Качурин М.Г. Об изучении литературных произведений на первом этапе литературного образования (1 - 3 классы) // Литература в средней школе: Уч. записки ЛГПИ им. А.И.Герцена. - Вып. V. - Т. 416. - Л., 1971. - С. 6 - 20.

Качурин М.Г. Влияние анализа на восприятие художественных произведений учащимися 1У класса// Восприятие учащимися литературного произведения и методика школьного анализа: Пособие для учителей / Под ред. А.М.Докусова. - М.: Просвещение, 1974. - С. 134 - 148.

Качурин М.Г. Литературоведение и школьный учебник по литературе // Литературоведение и школа П: Сб. Научно-методических статей. - Тарту, 1976. - С. 68 -81.

Качурин М.Г. Организация исследовательской деятельности учащихся на уроках литературы: Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 1988. - 175 с.

Качурин М.Г. Суверенность искусства и литературное образование в школе // Лит. в шк.- 1989. - N 3. - С. 60 - 71.

Кларин М.В. Инновации в обучении: метафоры и модели: Анализ зарубежного опыта. - М.: Наука, 1997. - 223 с.

Климанова Л.Ф. Развитие советской методики чтения за 70 лет //Нач. шк. - 1987.- 11.- С. 16 -23.

Климанова Л.Ф. Проблема совершенствования навыка чтения младших школьников (В период обучения по книгам для чтения.) - Автореф. дисс. ... канд. пед. наук. - М., 1976. -19 с.

Климанова Л.Ф. Упражнения для работы над техникой чтения в 1 и 2 классах: Методические рекомендации. - М., 1975. - 52 с.

Климанова Л.Ф. Введение в словесность (русский язык для учащихся 1-П классов четырехлетней начальной школы. // Программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы (1-4).- М.: Просвещение, 1996. С.128 - 165.

Климанова Л.Ф. Горецкий В.Г. Литературное чтение // Программно-методические материалы: Чтение. Начальная школа / Сост. Т.В.Игнатьева. –4-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2001.- С.11 - 41.

Кожинов В.В. Художественная речь как форма искусства слова // Теория литературы. Основные проблемы в историческом освещении. - Т. 3. - М.: Наука, 1965. - С. 234 - 317.

Кожинов В.В. Об изучении "художественной речи" // Контекст 1974. - М.: Наука, 1975. - С. 248 - 275.

Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года. - М., 2002.

Концепция и программа литературного образования. / Под ред. Княжицкого А.И. - М.: МИРОС, 1993. - 88 с.

Корман Б.О. Лирика Н.А.Некрасова. - Воронеж, Изд-во Воронежского Университета, 1964. - 390 с.

Красновский Э.А., Лыссый Ю.И. Филологическое и литературное образование в школе: их специфика и взаимосвязь // Педагогика.- 1998.- N 6.- С. 35-42.

Красноусов А.М. Очерки по истории советской методики преподавания литературы. - М.: Учпедгиз, 1959.- 224 с.

Кривошеев В.Ф. Концепция школьного образования //Нач. шк. - 1996.- N 4.- С. 52 - 57 (76).

Кубасова О.В. Хрестоматия для начальной школы с методическими рекомендациями. 3 класс. – М.: ООО «Фирма «Издательство АТС», 1999. – 352 с.: ил.

Кубасова О.В. Литературное чтение. // Программно-методические материалы: Чтение. Начальная школа / Сост. Т.В.Игнатьева. –4-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2001 - С.233-254.

Кубрякова Е.С. Номинативный аспект речевой деятельности. - М.: Наука, 1986. - 156 с.

Кудина Г.Н., Новлянская З.Н. Информационно-методическое письмо о программе курса "Литература как предмет эстетического цикла" // Нач. школа. - 1997. - N 87 - С. 59 - 63.

Кудина Г.Н. Новлянская З.Н. Литература как предмет эстетического цикла: Методическое пособие 3 класс.- М.: Интерпракс, 1994. - 397 с.

Кудина Г.Н., Новлянская З.Н. Литература как предмет эстетического цикла (Экспериментальный курс) // Программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы (1-5). - По системе Д.Б.Эльконина - В.В.Давыдова. - М.: Просвещение, 1996.- С. 138 - 140.

Кудряшев Н.И. Взаимосвязь методов обучения на уроках литературы: Пособие для учителя. - М.: Просвещение, 1981. - 190 с.

Кузнецова Н.А. Изучение основ стиховедения на начальном этапе литературного развития школьников. - Автореф. дисс. ...канд. пед. наук. - СПб., 1998.- 16 с.

Кулагина И.Ю. Возрастная психология (Развитие ребенка от рождения до 17 лет): Учеб. пособ.- М.: Из-во РОУ, 1996.- 180 с.

Курганов С.Ю. Ребенок и взрослый в учебном диалоге: Кн. для учителя. - М.:Просвещение, 1989. -127 с.

Кустарева В.А., Н.С.Рождественский. Система письменных упражнений в связной речи (3- 4 кл.). - М.: изд-во АПН РСФСР, 1963. - 95 с.

Кутузов А.Г., Ладыгин М.Б., Есин А.Б. Программа литературного образования для школ, гимназий и лицеев гуманитарного профиля (5 - 11 классы) // Лит. в шк. - 1991. - N 6. - С. 66 -83.

Ладыженская Т.А. Система работы по развитию связной устной речи учащихся. - М.: Педагогика, 1975. - 225 с.

Ладыженская Т.А., Сорокина Г.И., Никольская Р.И. Речь и культура общения: Программа курса для четырехлетней начальной школы // Нач. шк. 1990, N 8. - С. 21 - 23.

Ладыженская, Детская риторика. Программа. //Нач. шк., 1994, N 7 .

Левидов А.М. Литература и действительность. - Л.: Советский писатель, 1987.- 429 с.

Левин В.А. Когда маленький школьник становится большим читателем.- М.: Лайда, 1994. - 191 с.

Левин В.А. Начальное литературное образование // Программно-методические материалы: Чтение. Начальная школа / Сост. Т.В.Игнатьева. –4-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2001. С. 80 - 124.

Лейбсон В.И. Искусство слова и эстетическое воспитание школьников // Искусство в эстетическом воспитании детей различных возрастных групп: Сб. науч. трудов / Под ред. Н.А.Кушаева, В.П.Сомова. - М.: НИИ ОП, 1978. - С. 3 - 17.

Леонович Е.Н. Родная словесность. Пособие для второго года обучения русскому языку в начальной школе. (Под общей ред.М.Р. Львова). - М.: Дидакт, 1993. - 159 с.

Леонтьев А.А. Психологические единицы и порождение речевого высказывания. - М.: Наука, 1969.- 307 с.

Леонтьев А.А. Язык. Речь. Речевая деятельность. - М.: Просвещение, 1969. - 214 с.

Леонтьев А.Н. Потребности, мотивы, эмоции.- М.: Изд-во МГУ, 1971.- 40 с.

Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Политиздат.- 1975.- 304 с.

Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. - М.: Педагогика, 1981. - 102 с.

Лернер И.Я. Дидактическая система методов обучения. - М.: Знание, 1976. - 63 с.

Лимерова В.А. Авторская позиция в эстетическом произведении: Учеб. пособие по спецкурсу.- Сыктывкар, 1995. - 120 с.

Лингвистический энциклопедический словарь /Гл. ред. В.Н. Ярцева.- М.: "Советская энциклопедия", 1990. - 685 с.

Липкина А.И., Оморокова М.И. Работа над устной речью учащихся на уроках чтения в начальных классах. - М.: Просвещение, 1967. - 224 с.

Лихачев Д.С. Внутренний мир художественного произведения // Вопросы лит. - 1968. - N 8. - С. 74 - 87.

Лотман Ю.М. Анализ поэтического текста. Структура стиха. // О поэтах и поэзии.- СПб.: "Искусство СПБ", 1996.- С. 18-253.

Львов М.Р. Тенденции развития речи учащихся, М.: МГПИ, 1978. - 80 с.

Львов М.Р. Речь младших школьников и пути ее развития. - М.: Просвещение, 1975. -176 с.

Люблинская А.А. Учителю о психологии младшего школьника: Пособие для учителя. - М.: Просвещение, 1977. - 223 с.

Ляудис В.Я. Негурэ И.П. Психологические основы формирования письменной речи у младших школьников. - М.: Международная педагогическая академия, 1994. - 150 с.

Маймин Е.А. Опыты литературного анализа . - М.: Просвещение, 1972. - 207 с.

Мали Л.Н. Методика обучения младших школьников основным видам творческих работ на уроках чтения: Автореф. дис. ... канд.пед. наук. - М., 1985. - 19 с.

Мамушин В.Е. О становлении сложных и осложненных предложений в письменной речи // РЯШ.- 1988.- N 3. - С. 57 -60.

Маранцман В.Г. Анализ литературного произведения и читательское восприятие школьников: Методическое пособие, - Л., 1974.

Маранцман В.Г. Эволюция читателя-школьника // Проблемы методики преподавания литературы: Сб. науч. трудов / Под ред. В.Г.Маранцмана. - Л., 1976. - С. 20 - 4О.

Маранцман В.Г. Проблемы восприятия и совершенствование школьной программы по литературе // Проблема содержания литературного образования: Сб. науч. трудов / НИИ шк.; Сост. Р.И.Альбеткова, В.П.Полухина . - М., 1982. - С. 95 - 107.

Маранцман В.Г. Критерии литературного развития и читательские умения школьников // Формирование умений и навыков по литературе у учащихся средней школы: Сб. науч. трудов / НИИ шк.; М., 1986.

Маранцман В.Г. Литературное и речевое развитие школьников в их взаимосвязи и специфике // Литературное и речевое развитие школьников: Межвуз. сб. науч. трудов.- СПб.: Образование, 1992. - С. 3 - 12.

Маркова А.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте. - М.: Просвещение, 1983. - 96 с.

Матвеева Л.А. Развитие свойств субъекта учебной деятельности в младшем школьном возрасте: Учеб. пособие к спецкурсу. -Л., 1991.- 59 с.

Матюхина М.В, Мотивация учения младших школьников. - М.: Педагогика, 1984.- 143 с.

Мелик-Пашаев А.А. Педагогика искусства и творческие способности. - М.: Знание, 1981.- 96с.

Мелик-Пашаев А.А., Новлянская З.Н., Кудина Г.Н. Ступеньки к творчеству. М.: Педагогика. 1987. - 126 с.

Мелик-Пашаев А.А. Для кого работает художник? // Детская лит., 1988.- N 9.- С. 51-54.

Мелик-Пашаев А.А. Приобщение к художественной культуре как метод преподавания эстетических дисциплин // Эстетическое воспитание и Экология культуры. М.:Из-во Союза худ. СССР, 1988.- С. 7 - 24.

Мелик-Пашаев А.А. Гуманизация образования: Проблемы и возможности // Воп. псих. 1989.- N 5. - С. 11 - 18.

Мелик-Пашаев А.А. Психологические проблемы эстетического воспитания и художественно-творческого развития школьников // Воп. псих. - 1989. - N 1.- С. 15-24.

Методика преподавания литературы: Учебник для пед. вузов. / Под ред. Богдановой О.Ю., Маранцмана В.Г. - в 2 ч. Ч. 1 - М.: Просвещение, ВЛАДОС, 1994. - 288 с.

Методика развития речи на уроках русского языка: Кн. для учителя / Н.Е.Богуславская, В.И.Капинос, А.Ю.Купалова и др.;/ под ред Т.А. Ладыженской. - 2-е изд. испр., и доп.- М.: Просвещение, 1991. - 240 с.

Мещерякова Н.Я., Гришина Л.Я. О формировании читательских умений на уроках литературы (К постановке вопроса) // Лит. в школе. - 1976. - N 3.- С. 29-42

Мещерякова Н.Я., Гришина Л.Я. Пути формирования специальных читательских умений на уроках литературы (К итогам дискуссии) // Лит. в школе. - 1978 . - N 1.- С. 43 - 52.

Мещерякова Н.Я. Нравственное воспитание учащихся на уроках литературы в V1 - VП классах. (Пути постижения читателями-подростками идейно-нравственной позиции автора): Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 1984. - 159 с.

Молдавская Н.Д. Воспитание читателя в школе. - М.: Просвещение, 1968. - 127 с.

Молдавская Н.Д. Литературное развитие школьников в процессе обучения. - М.: Педагогика, 1976. - 224 с.

Молдавская Н.Д. Формирование читательских умений или развитие читателя? // Лит. в шк.- 1977.- N 6. -С. 42 - 48.

Морозова Н.Г. Психологические предпосылки понимания прочитанного младшими школьниками // Основы методики начального обучения русскому языку / Под ред. Н.С.Рождественского. - М.: Просвещение, 1965.

Негвицкая Е.И. Шахнорович А.М. Язык и дети. - М.:Наука, 1981.- 111 с.

Никифорова О.И. Восприятие художественной литературы школьниками. - М.: Учпедгиз, 1959. - 206 с.

Никифорова О.И. Психология восприятия художественной литературы _ М.: Книга, 1972. - 152 с.

Нусенкинс В.И. Формирование читательских умений при изучении эпических произведений у школьников 6 -х классов. - Автореф. дисс. ... канд. пед. наук. - Л., 1984. - 16 с.

Обухова Л.Ф. Детская психология: Теории, факты, проблемы. - М.: Тривола, 1996. - 360 с.

Обучение во 2 классе: Пособие для учителя четырехлетней нач. шк. в 2 кн. Кн. 1 Русский язык. Чистописание. Чтение. Учимся любить книгу/ Т.Г.Рамзаева, Е.Н. Соколова, Л.Я.Желтовская и др.; Под ред. Б.И.Фоминых. - М.:Просвещение, 1987. - 432 с.

Обязательный минимум содержания начального общего образования // Российское образование.- 1998. - N 3.- С. 41-46.

Оконь В. Введение в общую дидактику.- Пер. с польского Л.Г. Кашкуревича, И.Г. Горина.- М.:Высшая школа, 1990.- 382 с.

Оморокова М.И. Художественное произведение в начальной школе // Актуальные проблемы методики обучения чтению в начальных классах / Под ред. М.С.Васильевой, М.И.Омороковой, Н.Н.Светловской. - М.Педагогика, 1977. С.93 -123.

Оморокова М.И., Раппопорт И.А., Постоловский И.З. Преодоление трудностей: Из опыта обучения чтению: Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 1990. - 128 с.

Основные положения концепции общего среднего образования // Лит. в шк. - 1991. - N 3. - С. 70 - 73.

Палиевский П.В. Художественное произведение // Теория лит. Основные пробл. в истор. освещ. Т.3.- С. 422-443.

Пленкин Н.А. Предупреждение стилистических ошибок на уроках русского языка. - М.-Л.:, 1964.

Пленкин Н.А. Критерии хорошей речи. //РЯШ. - 1978. – N 6. - С. 60 – 67.

Прогностическая концепция целей и содержания образования / Под науч. ред. И.Я.Лернера, И.К. Журавлева. - М., 1994. - 130с.

Программа по литературе для 5-6 классов ср. школы / Под ред. члена-корр. РАО, д.п.н., проф. В.Г. Маранцмана. - СПб.: "Специальная литература", 1996. - 96 с.

Программы средней общеобразовательной школы. Начальные классы. (1-4 классы одиннадцатилетней школы). - М.: Просвещение, 1988. - 266 с.

.Программы четырехлетней начальной школы: Проект «Начальная школа ХХ1 века» / Руководитель проекта проф. Н.Ф. Виноградова. – М.: Вентана-Графф, 2001- 144с

Программа по литературе для средней общеобразовательной школы // Под ред. Т.Ф.Курдюмовой. // Лит. в шк. 1991. - N. - 4. - С. 25-64.

Прозоров В.В. Общие вопросы художественного восприятия / /Литературное произведение и художественное воспритие: темат. сб.- Калинин, 1982. С. 3-14.

Пронина О.В. Уроки чтения в 1 классе по книге "Капельки солнца" (из опыта работы). /Под ред. Е.В.Бунеевой.- Серия "Свободный ум".- вып. 2 - М.:"Баллас", "С-Инфо", 1995. - 112 с.

Пропп В.Я.Русская сказка.- Л.: Изд-во ЛГУ, 1984. -394 с.

Рабочая программа по литературе для средней общеобразовательной школы / Сост. И.Ф.Гончаров, М.Г.Качурин, В.Г.Маранцман и др.; Отв. ред. И.Ф.Гончаров. - Л., 1986. - 96 с.

Рамзаева Т.Г. Методика классного чтения // Методика обучения русскому языку в начальных классах: Учеб. пособие для студентов Пед. ин-тов по спец. N 2121 "Педагогика и методика нач. обучения / М.Р. Львов, Т.Г.Рамзаева, Н.Н.Светловская.- 2-е изд., перераб. - М.:Просвещение, 1987. - С.93 -154.

Рамзаева Т.Г.Языковое образование и его реализация в программе по русскому языку (2- 4 классы одиннадцатилетней школы) / /Методические основы языкового образования и литературного развития младших школьников / Под общей редакцией Т.Г.Рамзаевой.- СПб.: "Специальная Литература", 1997.

Раппопорт С.Х. Искусство и личность // Искусство и школа: Кн. для учителя (Сб. статей). - Сост. А.К.Василевский. - М.: Просвещение, 1981. - С. 215 - 229.

Родари Дж. Грамматика фантазии: введение в искусство придумывания историй. - М.: Прогресс, 1982. -206 с.

Родная словесность. Книга для чтения для второго года обучения в начальной школе. Часть 1./ Сост. Леонович Е.Н., Толоконников Н.Н. (Под общей ред. М.Р.Львова). - М.: Дидакт, 1993. - 159 с.

Родное слово: Учеб. для 2 кл. четырехлет. нач. шк. /авт.-сост. Г.М.Грехнева, К.Е.Корепова. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2002. – 240с.: ил.

Рожина Л.Н. Психология восприятия литературного героя школьниковами (П - VП кл.)._ М.: Педагогика, 1977. - 176 с.

Романовская З.И. Чтение // Программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы (1-3) по системе Л.В. Занкова.- М.: Просвещение, 1996. С. 42 - 58.

Российская педагогическая энциклопедия в 2-х томах. М.: Изд-во "Большая Российская энциклопедия", 1993.

Роткович Я.А. Очерки по истории преподавания литературы в русской школе. - М.: Изд-во АПН РСФСР, 1953. - 352 с.

Роткович Я.А. История преподавания литературы в советской школе. - М.: Просвещение, 1976. - 335 с.

Русская словесность: Учеб. пособие для нач. шк. / Авт.-сост. Е.П.Бугрий, А.Ф.Малышевский. _ СПб.: отд_ние изд-ва "Просвещение", 1994.

Русский язык в начальных классах: Теория и практика обучения: Учеб. пособие для студентов пед. учеб. заведений по спец. "Педагогика и методика нач. обучения" / М.С.Соловейчик, П.С.Жедек, Н.Н.Светловская и др.; Под ред. М.С.Соловейчик. - М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 1994. - 383 с.

Рыбак Л.А. Образное мышление и урок литературы. - М.: Просвещение, 1966. - 203 с.

Рыбникова М.А. Очерки по методике литературного чтения: Пособие для учителя. - 4-е изд. испр. - М.: Просвещение, 1985. - 228 с.

Сараскина Л.И., Стрельцова Л.Е. Изучение личности писателя на уроках чтения в начальной школе: Методические рекомендации к проведению опытно-экспериментальной работы в 1-3 классах. - М.: НИИ ХВ АПН СССР, 1983. - 138 с.

Сафонова А.М. Воспитание читательских навыков: Пособие для учителя. - Киев, Рад. шк.: 1983. - 167 с.

Светловская Н.Н. Методика внеклассного чтения, М: Просвещение, 1977. - 207 с.

Светловская Н.Н. Самостоятельное чтение младших школьников (Теоретико-экспериментальное исследование). - М.: Педагогика, 1980.- 159 с.

Сводная целостная программа школьного литературного образования (1-Х1 кл.) /Под ред. акад. В.В.Прозорова.- Саратов: Гос. уч.-научный центр "Колледж", 1994. - 79 с.

Сильман Т.И. Заметки о лирике.- Л.: "Советский писатель" Ленингр. отд. ние, 1977. - 223 с.

Совершенствование обучения младших школьников / Под ред. А. М.Пышкало. - М.: Педагогика, 1984. - 123с.

Соловейчик М.С. О дальнейших перспективах совершенствования программы по русскому языку // Нач. шк. 1988. - N 10. - С. 68 - 73.

Стрельцова Л.Е. Тамарченко Н.Д. Литературное образование "Азбука словесного искусства"// Программно-методические материалы: Чтение. Начальная школа / Сост. Т.В.Игнатьева. –4-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2001. – С.125-161.

Стрельцова Л.Е. Тамарченко Н.Д. Литературное образование в гуманитарной школе (Опыт теоретического обоснования программы обучения) // Литература в гуманитарных школах и классах: Сб. науч. трудов / Под ред. Э.И.Ивановой и др. - М.: Изд. НИИТ и ИП, 1992.

С. 4- 27.

Суворова Г.Ф. Начальная школа: ступенька вниз // Народное образование. - 1997. -N 6. - С. 47-52.

Сухих И.Н. Художественный мир Чехова (истоки, границы, принципы, эволюция).- Автореф. дисс. ... доктора филол. наук.- Л., 1990. - 26 с.

Сухих И.Н. Мир Фета: Мгновение и вечность // Звезда. - 1995. - N11.- С. 123 - 133.

Суворова Е.П.Речевое развитие учащихся. Постановка проблемы // Литературное и речевое развитие школьников: Межвуз. сб. науч. трудов.- СПб.: Образование, 1992. - С. 12 -20.

Талызина Н.Ф. Формирование познавательной деятельности младших школьников: Кн. для учителя. М.: Просвещение, 1988.-175с.

Теоретические основы содержания общего среднего образования / Под ред. В.В.Краевского, И.Я.Лернера. - М.: Педагогика.- 1983. - 352 с.

Тимофеев Л.И. Основы теории литератры: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов. - 5-е изд., испр. и доп. - М.: Просвещение, 1976. - 448 с.

Тюпа В.И. Художественность литературного произведения: Вопросы типологии. - Красноярск: Изд-во КГУ, 1987. - 219 с.

Федоренко Л.П. Принципы обучения русскому языку: Пособие для учителей. М.: Просвещение, - 1973.- 160 с.

Хализев В.Е. Общие свойства эпоса и драмы // Введение в литературоведение: учеб. для филол. спец. ун-тов / Г.Н.Поспелов, П.А.Николаев, И.Ф.Волков и др.; Под ред. Г.Н. Поспелова. - 3-е изд., испр. и доп. - М.: Высш. школа, 1988.- С. 188 - 218.

Хализев В.Е. Лирические произведения // Введение в лите ратуроведение: учеб. для филол. спец. ун-тов / Г.Н.Поспелов, П.А. Николаев, И.Ф.Волков и др.; Под ред. Г.Н. Поспелова. - 3-е изд., испр. и доп. - М.: Высш. школа, 1988.- С. 257 - 270.

Холшевников В.Я. Стиховедение и поэзия. - Л.: Изд-во ЛГУ, 1991. - 256 с.

Человеческий фактор в языке: Язык и порождение речи. - М.: Наука, 1991. - 240 с.

Чернухина И.Я. Поэтическое речевое мышление. Воронеж, Петровский сквер, 1993. - 188 с.

Чмель О.В. Литературное образование как фактор читательского развития младших школьников. - Автореф. дисс. ... канд. пед. наук. - СПБ., 1996.- 18 с.

Узнадзе Д.Н. Экспериментальные основы психологии установки // Психологические исследования.- М.: Наука, 1966.

Ушинский К.Д. Человек как предмет воспитания // Собр. соч.- М.- Л.: 1950, Т.9

Шахнорович А.М. Юрьева Н.М. К проблеме понимания метафоры// Метафора в языке и тексте. - М.: Наука, 1988. - С. 108 -119.

Щеголева Г.С. Системный подход к развитию связной речи учащихся: Автореф. дисс. ... канд. пед. наук. - СПб., 1985. - 20с.

Щеголева Г.С. Системный подход в работе над развитием связной речи младших школьников // Методические основы языкового образования и литературного развития младших школьников / Под общей редакцией Т.Г.Рамзаевой.- СПб.: "Специальная Литература", 1996.- С. 86 - 116.

Щербина В.Р. Проблемы литературного образования в средней школе: Пособие для учителя. - 2- е изд., перераб. - М.: Просвещение, 1982. - 319 с.

Ягункова В.П. Формирование компонентов литературных способностей у школьников 5 класса // Вопросы психологии способностей / Под ред. В.А.Крутецкого. - М.: Педагогика, 1973. - С. 175 - 214.

Якобсон П.М. Психология художественного восприятия.- М.: Искусство, 1964.- 86 с.