Реферат: Задачи ознакомления с природой детей дошкольного возраста в Программе воспитания и обучения в детском саду. Планирование работы по экологическому образованию в календарном плане воспитателя

В О П Р О С Ы

к экзаменам по методике экологического образования

(2 курс)


Становление курса как науки.

Значение ознакомления с природой для всестороннего развития и воспитания дошкольников.

Особенности восприятия природы дошкольниками. Этапы формирования положительного отношения к природе.

Требования к воспитателю при ознакомлении дошкольников с природой.

Особенности организации уголка природы в разных возрастных группах, подбор объектов, их сменяемость.

Формирование знаний, умений, навыков у детей разных возрастных групп с помощью объектов уголка природы.

Организация и проведение наблюдений, игру, трудовой деятельности в разные сезоны с детьми разных возрастных групп на участке детского сада.

Участок детского сада, его значение, организация, озеленение. Огород, цветник, сад.

Принципы отбора знаний по ознакомлению с природой детей дошкольного возраста в Программе воспитания и обучения в детском саду.

Задачи ознакомления с природой детей дошкольного возраста в Программе воспитания и обучения в детском саду.

Планирование работы по экологическому образованию в календарном плане воспитателя.

Уголок природы, его значение, организация. Постоянные и временные обитатели уголка природы. Требования к их подбору, размещению.

Труд детей в природе, его значение. Оборудование для труда детей в природе. Техника безопасности во время работы дошкольников в уголке природы и на участке.

Формы организации труда детей. Способы объединения детей в коллективном труде, методика руководства в разных возрастных группах.

Значение использования наглядности в ознакомлении дошкольников с природой. Методика работы с наглядностью в разных возрастных группах.

Моделирование, его значение в ознакомлении дошкольников с природой. Виды моделей. Методика работы с моделями в разных возрастных группах.

Содержание знаний по ознакомлению с природой в разные сезоны в старшей и подготовительной группах.

Планирование работы по ознакомлению дошкольников с природой. Значение, формы, содержание планирования.

Игра, виды игр, их значение в ознакомлении дошкольников с природой. Методика руководства разными видами игр в разных возрастных группах.

Опыты, их значение в ознакомлении дошкольников с природой. Виды опытов, их содержание. Методика проведения.

Требования к организации огорода, цветника, подбору культур в разных возрастных группах.

Наблюдение – основной метод ознакомления дошкольников с природой. Общие требования к организации и проведению наблюдений, этапы проведения.

Методика руководства разными видами наблюдений в разных возрастных группах.

Содержание знаний по ознакомлению с природой в разные сезоны в младшей и средней группах.

Экскурсии и целевые прогулки в природу. Отличие и сходство экскурсий и целевых прогулок в природу. Организация и методика руководства ими в разных возрастных группах.

Занятия по ознакомлению дошкольников с природой, их значение, виды, особенности организации и проведения разных видов занятий в разных возрастных группах.

Составить план наблюдения в неживой природе в старшем дошкольном возрасте. Провести его.

Проанализировать конспект занятия, выделить структурные части. Дать рекомендации по совершенствованию его.

Составить план посева овса для скорма птичке. Как вы это проведете с детьми средней группы.

Продумать опыты с неживой природой, составить их перечень. Провести один из них с детьми старшей группы.

Продумайте тематику опытов по выявлению действий органов чувств животных. Проведите один из них с детьми младшей группы.

Продумайте рассказ к занятию на тему «Опыты с водой» в подготовительной группе с целью экологического воспитания.

Продумайте проблемную ситуацию для детей старшего дошкольного возраста по охране природы.

Продумайте тематику опытов с растениями, проведите один из них с детьми средней группы.

Оформление календарей природы в подготовительной группе, работа с ними.

Перечислите способы ухода за листьями комнатных растений; покажите, как этому вы будете учить детей в разных возрастных группах.

Покажите, как правильно поливать, рыхлить, делать перевалку комнатных растений; как вы будете учить детей поливать растения, рыхлить почву.

Проанализируйте конспект занятия, выделите методы и приемы, зачитайте примеры из конспекта. Внесите свои предложения по усовершенствованию.

Разработать тематику наблюдений по сезону «Осень» в средней группе на 1 неделю. Спланировать одно из них.

Составить цикличные наблюдения за рыбкой в средней группе (5-6). Провести одно из них.

Разработать тематику наблюдений по сезону «Лето» в старшей группе на одну неделю. Провести одно из них.

Разработать тематику наблюдений по сезону «Весна» в младшей группе. Спланировать одно из них.

Какие пособия для фиксации погоды используются в средней группе. Раскройте методику их использования.

Разработать цикличные наблюдения за луковицей, посаженной вместе с детьми в стакане с водой. Проведите одно из них.

Составить план наблюдения за комнатным растением бальзамином в младшей группе. Провести его.

Составить план сравнительного наблюдения за двумя растениями цветника летом в средней группе. Провести его.

Составить цикличные наблюдения за птицей во 2-ой младшей группе (не менее 5-6). Провести одно из них.

Определите на карточках, для каких возрастных групп подобраны объекты. Почему вы так думаете.

Составить тематику дидактических игр о растениях цветника. Провести одну из них в средней группе.

Разработать цикличные наблюдения за кузнечиком в старшей группе (5-6). Провести одно из них.

Составить цикличные наблюдения в старшей группе за хомячком (5-6). Провести одно из них.

Разработать цикличные наблюдения за веточкой черной смородины, поставленной в стакан с водой в старшей группе (5-6). Провести одно из них.