Реферат: Тема: «Повторение о падежах имён существительных»

МОУ СОШ № 27

4 «А» класс, русский язык

Учитель: Антонова С.К.


Тема: « Повторение о падежах имён существительных»

Цели: формировать навыки склонения имён существительных, развивать умение определять падеж существительных в тексте, повторить разбор существительных по составу, разбор предложений по членам предложения, развивать каллиграфические навыки и орфографическую зоркость, Воспитывать любовь к сказкам.


Оборудование: демонстрационный материал, картинки со сказочными героями, карточки для индивидуальной работы.


^ Ход урока:


Сообщение темы и целей урока.

- Сегодня у нас необычный урок. Мы отправимся в путешествие по сказкам.

- А на чём можно передвигаться в сказках?

- Вот на ковре – самолёте мы и полетим на встречу со сказочными героями, а заодно и повторим падежи имён существительных.

- Приготовьтесь к полёту. Откройте тетради и запишите дату, вид работы и тему урока.

^ 2. Минутка чистописания.

Наш ковёр непростой – он полетит только, если мы отгадаем загадку:

В яме спит зимою длинной,

Но, чуть солнце стало греть,

^ В путь за мёдом и малиной

Отправляется … ( медведь)

- Произнесите слово по слогам.

- Назовите первый звук. Охарактеризуйте его. Какой буквой мы называем данный звук?

- Рассмотрите на доске запись этой буквы. Из каких элементов она состоит?

- Запишите букву в тетради.

- Куда же принёс нас ковёр – самолёт? Послушайте отрывок:

« А медведи пришли домой голодные и захотели обедать. Большой медведь взял свою чашку, взглянул и заревел страшным голосом:

- Кто хлебал из моей чашки?!»

- А кто автор сказки? ( Л.Н. Толстой)

- В каких сказках ещё встречаются медведи?

- Подберите к слову «медведь» однокоренные слова, запишите их и разберите по составу

( медведь, медвежий, медвежонок, медвежатник, медведица)

- Чем заканчивается сказка?

- Запишите предложение:

Маша открыла глаза, увидела медведей и бросилась к окну.

- Разберите предложение по членам и определите падеж существительных.

- Что можно сказать о сказуемых?

- Что нужно знать, чтобы определить падеж?

- Как отличить именительный падеж от винительного?

3. Физминутка.

- Попрощаемся с тремя медведями и сделаем физпаузу.

На одной ноге постой – кА,

Будто ты солдатик стойкий.

Ногу левую к груди,

Да смотри – не упади.

А теперь постой на левой,

Если ты солдатик смелый.


^ 4. Словарная работа.

- В какой сказке живёт стойкий смелый солдатик? Кто автор? ( Г.Х. Андерсен)

- Вот и наш солдатик.

- Почему у него одна ножка?

- Он надёжный страж и пропустит нас в следующую сказку, только после того, как мы выполним его задание.

- Прочитайте на доске текст с картинками вместо слов.

^ Полную корзину овощей принесла кухарка из города. Там были и морковь, и капуста, и картофель, и сочные помидоры.

- Запишите предложения. Определите падеж существительных.

- Что можно сказать о существительных во втором предложении?( однородные0

- Какие ещё словарные слова из этой группы вы помните?

- Запишите в следующей строке ещё 3-4 слова из группы «Овощи».


^ 5. Работа над повторением падежей имён существительных.

- Стойкий оловянный солдатик нас пропускает и мы летим дальше.

- Догадайтесь, куда теперь лежит наш путь. Послушайте отрывок:

« Было у мельника три сына, и оставил он им, умирая, всего только мельницу, осла и кота.

Братья поделили отцовское добро. Старшему досталась мельница. Среднему – осёл. Ну, а уж младшему пришлось взять себе кота».

- Кто автор? ( Ш. Перро)

- Вот только вид у него невесёлый. Оказывается встретились ему на пути 6 человечков. Попросили они его помочь решить их спор: кому быть первым, вторым….последним?

- Кот затрудняется, обидеть никого не хочет.

- Что это за человечки?

- Какие вопросы скрывает каждый из них?

Какие слова помогут Коту расставить человечков по местам?

( Иван рубил дрова, Василиса топила печь)

- Молодцы! Расставили человечков! Но это ещё не всё.

- Деловые человечки эти падежи. И приготовили нам дельные пословицы. В каждой из пословиц есть слово «дело», но каждое в своём падеже.

- Помогите Коту правильно распределить пословицы.

И. Дела как сажа бела.

Р. Всех дел не переделаешь.

Д. По твоим делам о тебе и судят.

В. Жизнь дана на добрые дела.

Т. Языком не спеши, а делами не смеши.

П. Умен на словах, да глуп на делах.


- Как вы понимаете смысл пословиц?

- Запишите любые две по выбору.

- ^ Летим дальше. Вот и последняя сказка. Послушайте отрывок:

« Если Незнайка брался за какое – нибудь дело, то делал его не так, как надо, и всё у него получалось шиворот – навыворот»

- Кто её автор7 ( Носов)

- А кто главное действующее лицо?

- Трудно Незнайке. Задали ему задание, а он не может сам с ним справиться. Помогите сказочному герою.


Упр. Стр.

- Вот и настала пора возвращаться домой.

6. Итог урока.

В каких сказках побывали7

Что вспомнили?

Назовите падежные вопросы.

7. Домашнее задание.