Реферат: Реализация программы предусматривает проведение лекций и практических занятий, в ходе которых организуются обсуждение и анализ предложенных материалов, работа в малых группах и др. Требования к уровню освоения содержания

Кабардино-Балкарская Республика

Государственное образовательное учреждение

дополнительного профессионального образования

«Кабардино-Балкарский республиканский центр дистанционного обучения»


Модели реализации содержания обучения по курсу информатики и ИКТ в массовой школе на основной и старшей ступенях обучения


Нальчик, 2010


Пояснительная записка


Настоящая программа модуля используется в повышении квалификации учителей информатики школ и преподавателей дисциплин информационного цикла учреждений общего и начального профессионального образования (УОО и УНПО) на курсах повышения квалификации работников образования КБР.

При разработке программы учтены требования Закона РФ «Об образовании», Государственных образовательных стандартов, ведомственных нормативов, регламентирующих дополнительное профессиональное образование и повышение квалификации работников образования.

Содержание модуля включает в себя вопросы, описывающие назначение, роль и цели информатики в современной системе образования, а также методическое и дидактическое обеспечение учебного процесса по предмету «Информатика и ИКТ» с использованием УМК «БИНОМ».

Актуальность модуля определяется необходимостью обновления теоретических и практических знаний современного учителя и преподавателя информатики, в соответствии с требованиями федерального и регионального базисного учебного плана и государственного стандарта.

Контроль за освоением слушателями материала настоящей программы модуля осуществляется по результатам собеседования, предусмотренного по итогам обучения.

Реализация программы предусматривает проведение лекций и практических занятий, в ходе которых организуются обсуждение и анализ предложенных материалов, работа в малых группах и др.

^ Требования к уровню освоения содержания

Учитель должен иметь:

Представление о современных тенденциях развития информатики как науки, современной методике преподавания информатики в школе, новых учебно-методических комплексах для учителей и учащихся.

^ Учитель должен знать:

Современную концепцию обучения информатике;

Требования к оборудованию кабинета информатики;

Методическое и дидактическое обеспечение учебного процесса по курсу «Информатика и ИКТ».
^ Учебно-тематический план1
Цель обучения: знакомство учителей и преподавателей информатики с современной концепцией, методическим и дидактическим обеспечением учебного процесса по «Информатике и ИКТ».

^ Категории слушателей: учителя и преподаватели информатики общеобразовательных школ, учреждений начального и среднего профессионального образования

Формы обучения: очная (с отрывом от работы).

Срок обучения: 18 ч.

^ Режим занятий: 6 часов в день.



^ Наименование разделов и тем

Учебных часов

Всего

Лекции

Практические занятия

^ Формы контроля

1

Траектории обучения информатике в информационной среде школы.

6

4

2

Собеседование




1.1

Непрерывный курс информатики. Федеральный базисный учебный план и федеральный компонент государственного стандарта. Примерные программы.

2

2







1.2

Модели непрерывного информационного образования. Алгоритм конструирования траекторий обучения информатике в школе

2

1

1




1.3

Обзор УМК по предмету «Информатика и ИКТ» по ступеням образования

2

1

1

2

Методика обучения информатике и ИКТ

18

12

6




2.1

Методика обучения информатике и ИКТ в основной школе

6

4

2




2.2

Методика обучения информатике и ИКТ в старшей школе

6

4

2




2.3

Особенности обучения алгоритмизации и программированию

6

4

2

Всего: 

24

16

8






^ Содержание разделов и тем Современная концепция обучения информатике
1.1 Непрерывный курс информатики. Федеральный базисный учебный план и федеральный компонент государственного стандарта. Примерные программы.

Форма (аудиолекция/ лекция)

2

Образовательные стандарты второго поколения. Программа по информатике для основной школы в рамках стандарта второго поколения. Метапредметные и личностные результаты в программе информатики 7-9 классов. Метапредметные результаты как основа интеграции предметов естественнонаучного цикла

Бешенков С.А.

Презентации «Перспективы развития курса информатики»

«Современный курс информатики: от концепции к содержанию»

Видеолекция Бешенкова С. А.

Лекторий Бешенкова С. А. «Содержание школьной информатики» на http://metodist.lbz.ru/lections/1/;


Программы для общеобразовательных учреждений. Информатика. 2–11 классы : методическое пособие. — 6-е изд.


М.С. Цветкова Модели непрерывного информационного образования

Бешенков С. А., Ракитина Е. А., Матвеева Н. В., Милохина Л. В. Непрерывный курс информатики

Лекторий Бешенков С. А. «Содержание школьной информатики» http://metodist.lbz.ru/lections/1/

«ИУМК по информатике и ИКТ»

1.2. Модели непрерывного информационного образования. Алгоритм конструирования траекторий обучения информатике в школе.

Форма (аудиолекция или лекция)/практика

2

Цветкова М.С. Аудиолекция «Роль курса информатики и ИКТ в школе»

1.3 Обзор УМК по предмету «Информатика и ИКТ» по ступеням образования

Форма (лекция/практика)

2

Аудиолекция Цветковой М.С.

^ Организационно-нормативное обеспечение школьного курса информатики
2.1.Методика обучения информатике и ИКТ в основной школе

Лекция /видеолекции

6

1. Состав и назначение элементов УМК по курсу «Информатика и ИКТ» для 8-9 классов

2. Структура комплекта ЦОР

3. Организация обучения теоретическим вопросам курса 8-9 кл. с использованием ЦОР

4. Организация обучения информационным технологиям в 8-9 кл. с использованием ЦОР



УМК по информатике и ИКТ для 8-9 классов (автор Семакин И. Г.) на сайте Методической службы БИНОМ http://www.metodist.lbz.ru/;

Дополнительная литература к курсу информатика и ИКТ - Библиотека для основной школы на сайте Методической службы БИНОМ http://www.metodist.lbz.ru/;

УМК по информатике и ИКТ для 10-11 классов профили:социально-экономический, индустриально-технологический, универсальное обучение, базовый уровень (автор Семакин И. Г.) на сайте Методической службы БИНОМ http://www.metodist.lbz.ru/; ;

Комплект «Информатика и ИКТ» без часов федерального компонента на информатику;

ИКТ-библиотека для школьного компьютерного клуба;

Элективные курсы по информатике и ИКТ старшая ступень обучения (Среднее полное общее образование);

ИКТ-библиотека для школьного компьютерного клуба;

«Авторская мастерская Семакина И. Г.» (видеолекции) на компакт-диске и буклет;

Цикл видеолекций Семакина И. Г. (Методика обучения информатике и ИКТ в основной и старшей школе);

ЦОР «Информатика. Базовый курс для 8 класса» Семакина И. Г. на сайте единой коллекции http://school-collection.edu.ru/;

Авторские мастерские УМК по информатике и ИКТ Семакина И. Г. на сайте Методической службы БИНОМ http://www.metodist.lbz.ru/;

Авторские мастерские УМК по информатике и ИКТ Угриновича Н.Д. на сайте Методической службы БИНОМ http://www.metodist.lbz.ru/;

Авторские мастерские УМК по информатике и ИКТ Босовой Л.Л. на сайте Методической службы БИНОМ http://www.metodist.lbz.ru/;

Авторские мастерские по ЕГЭ Самылкиной Н.Н. на сайте Методической службы БИНОМ http://www.metodist.lbz.ru/;

Лекторий СПО Казанцева А.С.

Лекторий Богомоловой О. Б. «ИКТ в профильном обучении»;

Лекторий «Олимпиадная информатика» Кирюхина В.М.;

Лекторий «ИКТ в работе учителя» Елизарова А.А.;

ЦОР «Информатика. Базовый курс для 9 класса» Семакина И. Г. на сайте единой коллекции http://school-collection.edu.ru/;

ЦОР «Клавиатурный тренажер «Руки солиста»» на сайте единой коллекции http://school-collection.edu.ru/;

Сетевые компьютерные практикумы по курсу информатики на сайте компании Кирилл и Мефодий http://webpractice.cm.ru/;

Всероссийские олимпиады школьников по информатике http://old.info.rosolymp.ru/




2.2.Методика обучения информатике и ИКТ в старшей школе

Лекция /видеолекции

6

1. Состав и назначение элементов УМК по курсу «Информатика и ИКТ» для 10-11 классов (базовый уровень)

2. Вопросы методики преподавания курса в 10-11 классах

3. Элективный курс «Информационные системы и модели»: содержание, проектная методика в обучении


2.3.Особенности обучения алгоритмизации и программированию

Лекция /видеолекции

6

1. Алгоритмизация и программирование в основной школе (методика, дидактические средства)

2. Основы теории алгоритмов в старших классах (методика, дидактические средства)

3. Организация обучения алгоритмизации и программированию в 8-9 кл. с использованием ЦОР

4. Программирование в профильном курсе для 10-11 классов: проблема сочетания профильной подготовки учащихся с подготовкой к ЕГЭ по информатике
^ Методические рекомендации по реализации модуля
Залогом результативности и успешности изучения содержания является его соотнесение и подчинённость задачам профессиональной деятельности учителя информатики. Обязательным условием является значительная самостоятельная работа слушателей курса.

В курсе используются разные формы работы: лекции, видео и аудиолекции, обсуждения, предваряющая консультация, групповая работа, рефлексия. С целью формирования умений определять концептуальные положения, предлагаются задания по анализу УМК, программ, нормативных докуменов.

Для самостоятельной работы с содержанием используются:

УМК по информатике издательства БИНОМ;

дидактические материалы, разработанные профессорско-преподавательским составом кафедры информатизации и ИКТ в образовании;

электронные образовательные ресурсы;

методические и дополнительные электронные материалы представленные на сайте издательства БИНОМ.

Контроль за освоением слушателями материала настоящей программы модуля осуществляется по результатам собеседования, предусмотренного по итогам обучения.

^ Рекомендуемая литература Литература издательства БИНОМ:
Модели непрерывного информационного образования / М.С. Цветкова.

Программы для общеобразовательных учреждений. Информатика. 2–11 классы: методическое пособие. / Составитель М. Н. Бородин. — 6-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009. – 463 с.

Бешенков С. А., Ракитина Е. А., Матвеева Н. В., Милохина Л. В. Непрерывный курс информатики. Методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009. – 143 с.

Кабинет информатики. Методическое пособие / И.В. Роберт, Л.Л. Босова, В.П. Давыдов и др. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009. – 135 с.

Первин Ю.А. Методика раннего обучения информатике: методическое пособие. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005. — 228 с.



^ Другая литература:
Ракитина Е.А. Теоретические основы построения концепции непрерывного курса информатики. – М.: Информатика и образование, 2002. – 88 с.



^ Рекомендуемые ЭОР Из состава Единой коллекции ЦОР (http://school-collection.edu.ru/):
«Информатика-базовый курс», 9 класс, Семакина И., Залоговой Л., Русакова С., Шестаковой Л.

«Информатика», 2 класс, Матвеева Н.В.

Система виртуальных лабораторий по информатике «Задачник 2-6» (предмет «Информатика и ИКТ», раздел «Инновационные учебные материалы»)

Клавиатурный тренажер «Руки солиста» (предмет «Информатика и ИКТ», раздел «Инструменты учебной деятельности»)



^ Из состава модулей ОМС (fcior.edu.ru):
«Что изучает информатика» http://fcior.edu.ru/card/8205/chto-izuchaet-informatika.html
Из состава ресурсов других Федеральных и региональных образовательных порталов
http://metodist.lbz.ru/ - Методическая служба издательства БИНОМ

http://www.it-n.ru Портал «Сеть творческих учителей»

http://iit.metodist.ru/index.php?option=com_frontpage&Itemid=1 Лаборатория информатики МИОО

http://www.metod-kopilka.ru/ методическая копилка учителя информатики

http://www.klyaksa.net/ Информатика и информационно-коммуникационные технологии в школе

http://www.uroki.net/docinf.htm для учителя информатики

http://www.videouroki.net/view_catfile.php?cat=15 Видеоуроки в сети Интернет

http://intoks.ru/index.php оборудование для образовательных учреждений

http://www.ucheba.com/index.htm образовательный портал «Учёба»

http://www.rusedu.info/ информационные технологии в образовании

http://old.info.rosolymp.ru/ - Всероссийские олимпиады по информатике




1 Разбивка на разделы и темы приведена условно