Реферат: Теория и методика преподавания физической культуры 2009/10 учебный год Выпуск 2 воронеж 2009

ВОРОНЕЖСКИЙ ОБЛАСТНОЙ ИНСТИТУТ

ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ И ПЕРЕПОДГОТОВКИ

РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ


КАФЕДРА ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ


УТВЕРЖДАЮ




Ректор ВОИПКиПРО

__________________


Профессор Ю.А. Савинков


« 31 » 12 2009 год


Дополнительные профессиональные

образовательные программы


ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА

ПРЕПОДАВАНИЯ

ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ


2009/10 учебный год


Выпуск 2


ВОРОНЕЖ 2009




УДК 378.12

ББК 74.58

Д68


Ответственный редактор

А.В. Енин




Д68

Дополнительные профессиональные образовательные программы: Теория и методика преподавания физической
культуры. 2009/10 уч. год. – Выпуск 2. – Воронеж :
ВОИПКиПРО, 2009. – 84 с.



Дополнительные профессиональные образовательные программы для повышения квалификации преподавателей физической культуры образовательных учреждений отражают современные подходы к формированию содержания общего образования и составлены на основе требований действующего государственного образовательного стандарта.

Программы составлены на модульной основе и предполагают возможность выбора всеми категориями преподавателей физической культуры образовательных учреждений модулей и блоков для включения их в учебно-тематический план курсов повышения квалификации.

Используются со второго семестра 2009/10 учебного года.


Печатается по решению кафедры воспитательных технологий ВОИПКиПРО.


УДК 378.12

ББК 74.58


ã ВОИПКиПРО, 2009



27-Б

Блок

^ «ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ, МЕТОДИЧЕСКИЕ

И ПРАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВИДОВ СПОРТА

(СПОРТИВНЫЕ ИГРЫ:

ФУТБОЛ, ВОЛЕЙБОЛ, БАСКЕТБОЛ)»


Пояснительная записка


Блок разработан для учителей физической культуры и тренеров-преподавателей ДЮСШ.

^ Цель блока: повышение профессионального уровня слушателей курсов по организации и проведению занятий по видам спорта, с включением теоретических и практических основ.

Задачи:

- ознакомление слушателей с новыми подходами к организации и проведению занятий по видам;

- совершенствование технико-тактических умений и навыков слушателей;

- освоение методических приемов обучения игре учащихся;

- дальнейшее формирование компетенции слушателей по использованию физкультурно-спортивной деятельности в укреплении здоровья детей, достижения ими жизненных и профессиональных целей, самоопределения в спорте.

Актуальность определяется потребностью учителей физической культуры и тренеров-преподавателей в овладении учебным материалом для совершенствования профессионального мастерства.

Данный блок составлен на основе многолетнего опыта повышения квалификации учителей физической культуры по видам спорта.

^ Учебно-тематический план


№

Тема

Кол-во

часов

Форма

занятия

1. Футбол

1.1.

Методика организации занятий по футболу

3

лекция

1.2.

Методика обучения технике

и тактике игры в футбол

3

практическое

занятие

.

Консультация

2




2. Волейбол

2.1.

Методика организации занятий по волейболу

3

лекция

2.2.

Методика обучения технике

и тактике игры в волейбол

3

практическое

занятие




Консультация

2




3. Баскетбол

3.1.

Методика организации занятий по баскетболу

3

лекция

3.2.

Методика обучения технике

и тактике игры в баскетбол

3

практическое

занятие




Контроль

2

собеседование




Итого

24





Содержание тем


Тема 1. Футбол.

1.1. Методика организации занятий по футболу.

Методы и приемы, используемые при организации занятий по футболу. Спортивный инвентарь и оборудование, применяемое при проведении занятий по футболу. Правила проведения соревнований по футболу. Меры профилактики и предупреждения травматизма при занятиях футболом.

^ 1.2. Методика обучения технике и тактике игры в футбол.

Технические и тактические действия игроков. Обязанности судей, тренеров и игроков. Специальные и подготовительные упражнения, используемые для развития физических качеств игроков в футбол.

Тема 2. Волейбол.

^ 2.1. Методика организации занятий по волейболу.

Методы организации занятий по волейболу. Спортивный инвентарь и оборудование, применяемые при проведении занятий по волейболу. Правила проведения соревнований по волейболу и пионерболу.

^ 2.2. Методика обучения технике и тактике игры в волейбол.

Технические и тактические действия игроков в защите и нападении. Обязанности судей, тренеров и игроков. Специальные и подготовительные упражнения, используемые для развития физических качеств волейболиста. Меры профилактики и предупреждения травматизма при занятиях волейболом.

Тема 3. Баскетбол.

^ 3.1. Методика организации занятий по баскетболу.

Методы организации занятий по баскетболу. Спортивный инвентарь, применяемый при проведении занятий по баскетболу. Правила проведения соревнований.

^ 3.2. Методика обучения технике и тактике игры в баскетбол.

Технические и тактические действия игроков на площадке. Обязанности судей, тренеров и игроков. Специальные и подготовительные упражнения для развития физических качеств баскетболиста. Профилактика и предупреждение травматизма при занятиях баскетболом.

^ Контрольные процедуры


Вопросы к собеседованию.

1. История развития вида (футбола, волейбола, баскетбола).

2. Основные направления развития вида (футбола, волейбола, баскетбола) в Российской Федерации.

3. Правила игры и соревнований (футбола, волейбола, баскетбола).

4. Технико-тактическая подготовка (футболиста, волейболиста, баскетболиста).

5. Учет возрастных психолого-физиологических особенностей в подготовке юных спортсменов (футболистов, волейболистов, баскетболистов).

6. Восстановительные средства и мероприятия.

7. Структура, функции и задачи спортивной тренировки.


Список литературы


1. Анохин П.К. Очерки по физиологии функциональных систем. – М. : Медицина, 1975. – 448 с.

2. Ашмари Б.А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании. – М. : Физкультура и спорт, 1988. – 19 с.

3. Бальсевич В.К. Методологические принципы исследований по проблеме отбора и спортивной ориентации // Теория и практика физической культуры. – 1981. – № 1. – С. 31–33.

4. Биткин В.М. Методические приемы применения восстановительных средств в подготовке высококвалифицированных футболистов : автореф. канд. дис. – Смоленск, 2000. – 24 с.

5. Ванек М., Гошек В. Актуальные вопросы психологической подготовки спортсменов // Психология и современный спорт. – М., 1982. – С. 113–114.

6. Виноградов П.А. Физическая культура и здоровый образ жизни. – М. : Мысль, 1990. – 228 с.

7. Железняк Ю.Д. Совершенствование системы подготовки спортивных резервов в игровых видах спорта : автореф. канд. дис. – М., 1981. – 48 с.

8. Золотарев А.Д. Структура и содержание многолетней подготовки спортивных резервов в футболе : дис. … на соискание ученой степени доктора пед. наук.

9. Золотарев А.П., Шамардин А.И. Структура основных компонентов соревновательной деятельности юных футболистов : учебно-методическое пособие. – Волгоград, 1993. – 33 с.

10. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры : учеб. для ин-тов физ. культуры. – М. : Физкультура и спорт, 1991. – 543 с. : ил.

11. Настольная книга учителя физкультуры : справ.-метод. пособие / сост. Б.И. Мишин. – М. : ООО «Издательство АСТ», 2003. – 526 с.

12. Примерные программы спортивной подготовки для детско-юношеских спортивных школ, специализированных детско-юно­шеских школ олимпийского резерва (по видам спорта). – М. : Советский спорт, 2007. – 122 с.

13. Пути реформирования здоровья школьников : методическое пособие. – М. : Аспект Пресс, 2000. – 139 с.

14. Холодов Ж.К., Кузнецов В.С. Теория и методика физического воспитания и спорта : учеб. пособие. – М. : Издательский центр «Академия», 2000. – 480 с.

28-Б

Модуль

^ «ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ, МЕТОДИЧЕСКИЕ

И ПРАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ

СПОРТИВНОЙ ИГРЫ ГАНДБОЛ»


Пояснительная записка


Модуль разработан для учителей физической культуры и тренеров-преподавателей ДЮСШ.

^ Цель модуля: повышение профессионального уровня слушателей курсов по организации занятий по гандболу.

Задачи:

- ознакомление слушателей с новыми подходами к организации и проведению занятий по гандболу;

- совершенствование технико-тактических умений и навыков слушателей;

- освоение методических приемов обучения игре учащихся.

Актуальность определяется потребностью общества в формировании у подрастающего поколения ключевых компетенций, потребности ведения здорового образа жизни.


^ Учебно-тематический план


№

Тема

Кол-во

часов

Форма

занятия

1. Гандбол

1.1.

Методика организации занятий по гандболу

3

лекция

1.2.

Методика обучения технике

и тактике игры в гандбол

3

практическое

занятие




Контроль

2

собеседование




Итого

8






^ Содержание тем

Тема 1. Гандбол.

1.1. Методика организации занятий по гандболу.

Методы организации занятий по гандболу. Спортивный инвентарь и оборудование, используемые при проведении занятий. Правила проведения соревнований по гандболу.

^ 1.2. Методика обучения технике и тактике игры в гандбол.

Технические и тактические действия игроков на площадке. Обязанности судей, тренеров и игроков. Специальные и подготовительные упражнения, используемые для развития физических качеств игроков в гандбол. Меры профилактики и предупреждения травматизма при занятиях гандболом.


Контрольные процедуры


Проводится собеседование.

Вопросы для собеседования.

1. История развития гандбола.

2. Основные направления развития вида в Российской Федерации.

3. Правила соревнований по гандболу.

4. Технико-тактическая подготовка спортсмена.

5. Учет возрастных психолого-физиологических особенностей в подготовке юных спортсменов.

6. .Восстановительные средства и мероприятия.

7. Структура, функции и задачи спортивной тренировки.


Список литературы


1. Дегтярев Е.А. Управление современной школой / Е.А. Дегтярев, Ю.Н. Синицын. – Ростов н/Д : Изд-во «Учитель», 2005. – 224 с.

2. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры : учебник для ин-тов физ. культуры. – М. : Физкультура и спорт, 1991. – 543 с. : ил.

3. Настольная книга учителя физкультуры : справ.-метод. пособие / сост. Б.И. Мишин. – М. : ООО «Издательство АСТ», 2003. – 526 с.

4. Пути реформирования здоровья школьников : методическое пособие. – М. : Аспект Пресс, 2000. – 139 с.

5. Холодов Ж.К., Кузнецов В.С. Теория и методика физического воспитания и спорта : учеб. пособие. – М. : Издательский центр «Академия», 2000. – 480 с.

29-Б

Модуль

^ «ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ, МЕТОДИЧЕСКИЕ

И ПРАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВИДОВ СПОРТА –

ЛЕГКАЯ АТЛЕТИКА»


Пояснительная записка


Модуль разработан для учителей физической культуры и тренеров-преподавателей ДЮСШ.

^ Цель модуля: повышение профессионального уровня слушателей курсов по организации и проведению занятий по легкой атлетике, с включением теоретических и практических основ вида спорта.

Задачи:

- ознакомление слушателей с новыми подходами к организации и проведению занятий по легкой атлетике;

- совершенствование технико-тактических умений и навыков слушателей;

- освоение методических приемов обучения учащихся;

- дальнейшее формирование компетенции слушателей по использованию физкультурно-спортивной деятельности в укреплении здоровья детей, достижения ими жизненных и профессиональных целей, самоопределения в спорте.

Актуальность определяется потребностью учителей физической культуры и тренеров-преподавателей в овладении учебным материалом для совершенствования профессионального мастерства.

Данный модуль составлен на основе многолетнего опыта повышения квалификации учителей физической культуры по видам спорта.

^ Учебно-тематический план


№

Тема

Кол-во

часов

Форма

занятия

1. Легкая атлетика

1.1.

Организация занятий по легкой атлетике

3

лекция

1.2.

Методика обучения основным и прикладным видам легкоатлетических упражнений

3

практическое

занятие




Контроль

2

проверка

знаний




Итого

8






^ Содержание тем

Тема 1. Легкая атлетика.

1.1. Организация занятий по легкой атлетике.

Методы организации занятий по легкой атлетике. Спортивная форма, инвентарь и оборудование, применяемые при проведении занятий и соревнований по легкой атлетике. Правила проведения соревнований по бегу, метаниям, прыжкам.

^ 1.2. Методика обучения основным и прикладным видам легкоатлетических упражнений.

Технико-тактическая подготовка спортсмена. Действия спортсменов при проведении соревнований по легкой атлетике. Обязанности судей, тренеров и спортсменов. Специальные и подводящие упражнения, используемые для развития физических качеств легкоатлетов. Меры профилактики и предупреждения травматизма при занятиях легкой атлетикой.


Контрольные процедуры


Вопросы для собеседования.

1. История развития легкой атлетики.

2. Основные направления развития легкой атлетики в Российской Федерации.

3. Правила соревнований по легкой атлетике.

4. Технико-тактическая подготовка легкоатлета.

5. Учет возрастных психолого-физиологических особенностей в подготовке юных спортсменов.

6. Восстановительные средства и мероприятия.

7. Структура, функции и задачи спортивной тренировки.


Список литературы


1. Анохин П.К. Очерки по физиологии функциональных систем. – М. : Медицина, 1975. – 448 с.

2. Ашмари Б.А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании. – М. : Физкультура и спорт, 1988. – 19 с.

3. Бальсевич В.К. Методологические принципы исследований по проблеме отбора и спортивной ориентации // Теория и практика физической культуры. – 1981. – № 1. – С. 31–33.

4. Ванек М., Гошек В. Актуальные вопросы психологической подготовки спортсменов // Психология и современный спорт. – М., 1982. – С. 113–114.

5. Виноградов П.А. Физическая культура и здоровый образ жизни. – М. :Мысль, 1990. – 228 с.

6. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры : учеб. для ин-тов физ. культуры. – М. : Физкультура и спорт, 1991. –
543 с. : ил.

7. Настольная книга учителя физкультуры : справ.-метод. пособие / сост. Б.И. Мишин. – М. : ООО «Издательство АСТ», 2003. – 526 с.

8. Примерные программы спортивной подготовки для детско-юношеских спортивных школ, специализированных детско-юношеских школ олимпийского резерва (по видам спорта). – М. : Советский спорт, 2007. – 122 с.

9. Пути реформирования здоровья школьников : методическое пособие. – М. : Аспект Пресс, 2000. – 139 с.

10. Холодов Ж.К., Кузнецов В.С. Теория и методика физического воспитания и спорта : учеб. пособие. – М. : Издательский центр «Академия», 2000. – 480 с.

31-Б

Модуль

^ «ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ, МЕТОДИЧЕСКИЕ

И ПРАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВИДОВ СПОРТА –

ГИМНАСТИКА»


Пояснительная записка


Разработан для учителей физической культуры и тренеров-преподавателей ДЮСШ.

^ Цель модуля: повышение профессионального уровня слушателей курсов по организации занятий по гимнастике.

Задачи:

- ознакомление слушателей с новыми подходами к организации и проведению занятий по гимнастике;

- совершенствование технико-тактических умений и навыков слушателей;

- освоение методических приемов обучения основам гимнастики учащихся.

Актуальность определяется потребностью общества в формировании у подрастающего поколения ключевых компетенций, потребности ведения здорового образа жизни.


^ Учебно-тематический план


№

Тема

Кол-во

часов

Форма

занятия

1. Прикладная гимнастика

1.1.

Организация занятий по гимнастике

3

лекция

1.2.

Методика обучения гимнастическим упражнениям

3

практическое

занятие




Консультация

2







Итого

8






^ Содержание тем

Тема 1. Прикладная гимнастика.

Тема 2. Организация занятий по гимнастике.

Виды гимнастики. Формы и методы организации занятий по гимнастике. Спортивная форма, инвентарь и оборудование, применяемые при проведении занятий и соревнований по гимнастике.

^ Тема 3. Методика обучения гимнастическим упражнениям.

Строевые упражнения. Упражнения развивающего характера. Общеукрепляющие упражнения и коррегирующая гимнастика. Технические и тактические действия спортсменов при проведении соревнований по гимнастике. Обязанности судей, тренеров и спортсменов. Специальные и подводящие упражнения, используемые для развития физических качеств гимнастов. Меры профилактики и предупреждения травматизма при занятиях гимнастикой.


^ Контрольные процедуры


Проводится собеседование.

Вопросы для собеседования.

1. История развития гимнастики.

2. Основные направления развития гимнастических видов в Российской Федерации.

3. Прикладная гимнастика.

4. Технико-тактическая подготовка спортсмена.

5. Учет возрастных психолого-физиологических особенностей в подготовке юных спортсменов.

6. Восстановительные средства и мероприятия.

7. Структура, функции и задачи спортивной тренировки.

Список литературы


1. Дегтярев Е.А. Управление современной школой / Е.А. Дегтярев, Ю.Н. Синицын. – Ростов н/Д : Изд-во «Учитель», 2005. – 224 с.

2. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры : учебник для ин-тов физ. культуры. – М. : Физкультура и спорт, 1991. – 543 с. : ил.

3. Настольная книга учителя физкультуры : справ.-метод. пособие / сост. Б.И. Мишин. – М. : ООО «Издательство АСТ», 2003. – 526 с.

4. Пути реформирования здоровья школьников : методическое пособие. – М. : Аспект Пресс, 2000. – 139 с.

5. Холодов Ж.К., Кузнецов В.С. Теория и методика физического воспитания и спорта : учеб. пособие. – М. : Издательский центр «Академия», 2000. – 480 с.

37-Б

Блок

^ «КООРДИНАТОР ПО ЗДОРОВЬЮ.

УПРАВЛЕНЧЕСКИЙ АСПЕКТ ШКОЛЫ ЗДОРОВЬЯ»


Пояснительная записка

Цель блока – изучение и анализ материалов, регламентирующих работу образовательного учреждения по сохранению и укреплению здоровья учащихся и педагогов.

Задачи:

- изучение нормативных документов;

- теоретические и методические основы оценки здоровьесберегающего потенциала ОУ;

- ознакомление со здоровьесберегающими технологиями;

- изучение организации системной работы по здоровьесбережению в образовательном учреждении;

- анализ существующих программ «Здоровье».


^ Учебно-тематический план


№

Тема

Кол-во

часов

Форма

занятия

1.

Координатор по здоровью (цели и задачи, функциональные возможности)

6

лекция




Консультация

2




2.

Управленческий аспект школы здоровья

6

лекция




Контроль

2

оценка проектов




Итого

16






^ Содержание тем

Тема 1. Координатор по здоровью (цели и задачи, функциональные возможности).

Уточнение понятий: здоровье, здоровый образ жизни, здоровьсберегающие технологии, «Школа здоровья», школьный координатор по здоровью.

Цели и задачи деятельности школьного координатора по здоровью. Функциональные возможности.

^ Тема 2. Управленческий аспект школы здоровья.

Цели и задачи организации системной и комплексной работы по сохранению и укреплению здоровья обучающихся. Оценка здоровьесберегающего потенциала ОУ. Организация работы по здоровьесбережению в образовательном учреждении. Анализ существующих программ «Здоровье». Разработка авторской программа «Здоровье» и методические рекомендации по ее реализации. Слагаемые успешности и результативности оздоровительной работы в школе.


^ Контрольные процедуры


Контроль за усвоением изученного материала осуществляется в форме защиты курсового проекта (разработка и обоснование проекта авторской программы «Здоровье»).


Список литературы


1. Настольная книга учителя физической культуры / под ред. проф. Л.Б. Кофмана; авт.-сост. Г.И. Погадаев. – М. : Физкультура и спорт, 1998. – 496 с.

2. Настольная книга учителя физкультуры : справ.-метод. пособие / сост. Б.И. Мишин. – М. : ООО «Издательство АСТ», 2003. – 526 с.

3. Смирнов Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в современной школе : метод. пособие. – М. : АПКиПРО, 2002. – 121 с.

38-Б

Блок

^ «МЕДИКО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ

ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ»


Пояснительная записка


Цель блока – изучение и анализ медико-психологических основ.

Задачи:

- повторение анатомо-физиологических и психологических особенностей детей;

- ознакомление с наиболее распространенными детскими болезнями;

- изучение основ базового скрининга и мониторинга;

- анализ возможностей психологической службы в здоровьесберегающей деятельности ОУ.

Актуальность программы определяется возросшим вниманием к проблемам охраны и укрепления здоровья занимающихся и педагогов.

^ Учебно-тематический план


№

Тема

Кол-во

часов

Форма

занятия

1.

Анатомо-физиологические особенности растущего организма

6

лекция




Консультация

2




2.

Болезни детского возраста. Базовый скрининг и мониторинг здоровья

в образовательном учреждении

6

лекция




Консультация

2




3.

Основные принципы организации групп оздоровительной физической культуры в образовательном учреждении

3

лекция

4.

Психологический аспект здоровьесберегающей деятельности образовательного учреждения

3

лекция




Консультация

2







Итого

24






^ Содержание тем

Тема 1. Анатомо-физиологические особенности растущего организма.

Анатомо-физиологические особенности детей.

Тема 2. Болезни детского возраста. Базовый скрининг и мониторинг здоровья в образовательном учреждении.

Наиболее распространенные детские болезни. Факторы риска здоровья детей в ОУ. Понятия «скрининг», «мониторинг». Цели, задачи, значение и методика проведения скрининга и мониторинга здоровья.

^ Тема 3. Основные принципы организации групп оздоровительной физической культуры в образовательном учреждении.

Медицинские показания распределения учащихся по медицинским группам. Учет индивидуальных особенностей и возможностей занимающихся.

^ Тема 4. Психологический аспект здоровьесберегающей деятельности образовательного учреждения.

Психологические особенности детей. Психолого-педагоги­ческие затруднения детей с отклонениями в состоянии здоровья. Цели и задачи психологической помощи. Результативность.


^ Контрольные процедуры


Контроль за усвоением изученного теоретического материала определяется знанием слушателей различных подходов в решении проблемы в процессе практических занятий, собеседования.


^ Список литературы


1. Физиолого-гигиеническое и психофизиологическое сопровождение модернизации образования (эксперимент по совершенствованию структуры и содержания общего образования) / под ред. М.М. Безруких, В.Д. Сонькина. – М. : Изд. дом «Новый учебник», 2003. – 96 с.

39-Б

Блок

^ «МЕТОДИЧЕСКИЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ

ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ

ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ»


Цель блока – изучение методических и практических основ организации и проведения занятий оздоровительной физической культурой.

Задачи:

- повторение медицинских показаний распределения учащихся по медицинским группам и по группам для занятий физической культурой;

- изучение методик организации и проведения оздоровительных занятий при различных заболеваниях.

^ Учебно-тематический план


№

Тема

Кол-во

часов

Форма

занятия

1.

Методика организации оздоровительных занятий при заболеваниях опорно-двигательного аппарата

6

лекция

2.

Методика проведения оздоровительных

занятий при заболеваниях опорно-двигательного аппарата

6

практическое занятие




Консультация

4




3.

Методика организации оздоровительных занятий при заболеваниях сердечно-сосудистой системы

3

лекция

4.

Методика проведения оздоровительных занятий при заболеваниях сердечно-сосудистой системы

3

практическое занятие




Консультация

2




5.

Методика организации оздоровительных занятий при заболеваниях дыхательной системы

3

лекция

6.

Методика проведения оздоровительных занятий при заболеваниях дыхательной

системы

3

практическое занятие




Консультация

2




7.

Методика организации оздоровительных занятий при заболеваниях нервной системы

3

лекция

8.

Методика проведения оздоровительных

занятий при заболеваниях нервной системы

3

практическое занятие




Консультация

2




9.

Методика организации оздоровительных занятий при заболеваниях органов зрения

3

лекция

10.

Методика проведения оздоровительных

занятий при заболеваниях органов зрения

3

практическое занятие




Консультация

2




11.

Методика организации оздоровительных занятий при заболеваниях органов пищеварения (ЖКТ)

3

лекция

12.

Методика организации оздоровительных занятий при заболеваниях органов пищеварения (ЖКТ)

3

практическое занятие




Консультация

2







Итого

56



^ Содержание тем

Методика организации оздоровительных занятий при различных заболеваниях.

Общая характеристика заболевания. Рекомендации и противопоказания. Общие требования к организации оздоровительных занятий.

^ Методика проведения оздоровительных занятий при различных заболеваниях.

Общие требования к проведению оздоровительных занятий. Методические рекомендации проведения оздоровительных занятий. Комплексы упражнений при различных заболеваниях. Инвентарь и оборудование.


^ Контрольные процедуры


Контроль за усвоением изученного материала осуществляется в форме защиты курсового проекта (разработка проекта программы занятий с детьми, с отклонениями в состоянии здоровья) или разработки комплекса упражнений профилактической, корригирующей направленности.


Список литературы


1. Кузнецов В.С., Колодницкий Г.А. Физкультурно-оздорови­тельная работа в школе : метод. пособие. – М. : Изд-во НЦ ЭНАС, 2006. – 184 с. – (Портфель учителя).

2. Лечебная физическая культура : учебник для институтов физической культуры / под ред. С.Н. Попова. – М. : Физкультура и спорт, 1978. – 256 с. : ил.

3. Полная энциклопедия лечебной гимнастики / под общей ред. проф. Т.А.Евдокимовой. – СПб. : Сова; М. : Изд-во Эксмо, 2003. – 512 с.


70-Б-ФК

70-Б-ФК

Модуль

^ «МЕТОДИЧЕСКИЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ

ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ»


Пояснительная записка


Модуль разработан для учителей физической культуры и тренеров-преподавателей ДЮСШ / СДЮСШОР.

^ Цель модуля: изучение методических и практических основ организации занятий.

Задачи:

- ознакомление слушателей с подходами к организации и проведению занятий;

- изучение методик организации и проведения занятий;

- анализ особенностей возможностей и условий образовательного учреждения.

Актуальность определяется потребностью учителей физической культуры и тренеров-преподавателей в овладении учебным материалом для совершенствования профессионального мастерства, потребностью общества в формировании у подрастающего поколения ключевых компетенций, потребности ведения здорового образа жизни.

Данный модуль составлен на основе многолетнего опыта повышения квалификации учителей физической культуры по видам спорта.

^ Учебно-тематический план


№

Тема

Кол-во

часов

Форма

занятия

1.

Особенности организации и проведения занятий в условиях наличия собственной спортивной и учебно-тренировочной базы

2

практическое занятие

2.

Особенности организации и проведения занятий в условиях отсутствия собственной спортивной и учебно-тренировочной базы

2

практическое занятие

3.

Особенности организации и проведения занятий в условиях отсутствия собственной спортивной и учебно-тренировочной базы и реализации учебных программ по нескольким видам спорта

2

практическое занятие




Итого

6






^ Содержание тем

Тема 1. Особенности организации и проведения занятий в условиях собственной спортивной и учебно-тренировочной базы.

Методика организации и проведения занятий. Общие требования к организации и проведению занятий. Учет особенностей условий спортивных сооружений. Охрана труда. Методические рекомендации проведения занятий.

^ Тема 2. Особенности организации и проведения занятий в условиях отсутствия собственной спортивной и учебно-тренировочной базы.

Методика организации и проведения занятий. Общие требования к организации и проведению занятий. Учет особенностей условий. Методические рекомендации проведения занятий.

Тема 3. Особенности организации и проведения занятий в условиях собственной спортивной и учебно-тренировочной базы и реализации учебных программ по нескольким видам спорта.

Методика организации и проведения занятий. Общие требования к организации и проведению занятий. Учет особенностей. Методические рекомендации проведения занятий.

^ Контрольные процедуры


Контроль за усвоением изученного материала осуществляется в форме организации и проведения практического занятия со слушателями курсов.


Список литературы


1. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры : учеб. для ин-тов физ. культуры. – М.:Физкультура и спорт, 1991. –543 с. : ил.

2. Настольная книга учителя физкультуры : справ.-метод. пособие / сост. Б.И. Мишин. – М. : ООО «Издательство АСТ», 2003. – 526 с.

3. Нормативно-правовое и программное обеспечение деятельности спортивных школ в Российской Федерации : методические рекомендации / под редакцией И.И. Столова. – М. : Советский спорт, 2008. – 136 с.

4. Примерные программы спортивной подготовки для детско-юношеских спортивных школ, специализированных детско-юношеских школ олимпийского резерва (по видам спорта). – М. : Советский спорт, 2007. – 122 с.

5. Холодов Ж.К., Кузнецов В.С. Теория и методика физического воспитания и спорта : учеб. пособие. – М. : Издательский центр «Академия», 2000. – 480 с

71-Б-ФК

Блок

^ «МЕТОДИЧЕСКИЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ

ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ»


Пояснительная записка


Блок разработан для руководителей и тренеров-препо­давателей ДЮСШ / СДЮСШОР.

^ Цель блока: изучение методических и практических основ организации занятий.

Задачи:

- ознакомление слушателей с подходами к организации и проведению занятий;

- изучение методик организации и проведения занятий;

- анализ особенностей возможностей и условий образовательного учреждения.

Актуальность определяется потребностью руководителей и тренеров-преподавателей в овладении учебным материалом для совершенствования профессионального мастерства, потребностью общества в формировании у подрастающего поколения ключевых компетенций, потребности ведения здорового образа жизни.

Данный блок составлен на основе многолетнего опыта повышения квалификации учителей физической культуры по видам спорта.

^ Учебно-тематический план


№

Тема

Кол-во

часов

Форма

занятия

1.

Особенности организации и проведения занятий в условиях наличия у ДЮСШ собственной спортивной и учебно-тренировочной базы, реализации учебных программ по нескольким видам спорта

6

практическое занятие

2.

Особенности организации и проведения занятий в условиях отсутствия у ДЮСШ собственной спортивной и учебно-тренировочной базы

6

практическое занятие




Итого

12






^ Содержание тем

Тема 1. Особенности организации и проведения занятий в условиях наличия у ДЮСШ собственной спортивной и учебно-тренировочной базы.

Методика организации и проведения занятий. Общие требования к организации и проведению занятий. Учет особенностей условий ДЮСШ. Методические рекомендации проведения занятий.

^ Тема 2. Особенности организации и проведения занятий в условиях отсутствия у ДЮСШ собственной спортивной и учебно-тренировочной базы.

Методика организации и проведения занятий. Общие требования к организации и проведению занятий. Учет особенностей условий ДЮСШ. Методические рекомендации проведения занятий.


^ Контрольные процедуры


Контроль за усвоением изученного материала осуществляется в форме организации и проведения практического занятия со слушателями курсов.


Список литературы


1. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры : учеб. для ин-тов физ. культуры. – М.: Физкультура и спорт,1991. – 543 с. : ил.

2. Настольная книга учителя физкультуры : справ.-метод. пособие / сост. Б.И. Мишин. – М. : ООО «Издательство АСТ», 2003. – 526 с.

3. Нормативно-правовое и программное обеспечение деятельности спортивных школ в Российской Федерации : методические рекомендации / под редакцией И.И. Столова. – М. : Советский спорт, 2008. – 136 с.

4. Примерные программы спортивной подготовки для детско-юношеских спортивных школ, специализированных детско-юно–шеских школ олимпийского резерва (по видам спорта). – М. : Советский спорт, 2007. – 122 с.

5. Холодов Ж.К., Кузнецов В.С. Теория и методика физического воспитания и спорта : учеб. пособие. – М. : Издательский центр «Академия», 2000. – 480 с.

72-Б-ФК-1

Блок

^ «ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ, МЕТОДИЧЕСКИЕ

И ПРАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВИДА СПОРТА –

ФУТБОЛ»


Вариант-I


Пояснительная записка


Блок разработан для тренеров-преподавателей ДЮСШ.

^ Цель блока: повышение профессионального уровня слушателей курсов по организации и проведени