Реферат: План проведения  Развитие и новое содержание методической работы школы (сообщение с курсов М. М. Поташника) якимович н. В

СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К ОРГАНИЗАЦИИ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ В ШКОЛЕ


Место проведения:

г. Переславль-Залесский, Управление образования

Информационно-методический центр


Время проведения семинара:

12 декабря 2004 года

План проведения

1. Развитие и новое содержание методической работы школы (сообщение с курсов М.М. Поташника)


ЯКИМОВИЧ Н.В.,

заместитель директора сш № 1


2. Работа педагогического коллектива над единой
методической темой


АНАНЬЕВА В. А., директор ИМЦ


3. Организация работы педагогов по теме самообразования

(из опыта работы школы-интерната № 7)


^ СЕМЕНОВА Н.В.,

заместитель директора

школы-интерната № 7


РАБОТА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА НАД ЕДИНОЙ МЕТОДИЧЕСКОЙ ТЕМОЙ




АНАНЬЕВА В.А., директор ИМЦ

1. Значение

Работа над единой методической темой

  является одним из связующих звеньев творческих интересов учителей,

  позволяет наиболее активно влиять на развитие различных форм самообразования.

2. Задачи

  повышение уровня научно-теоретической подготовки и мастерства учителя;

  повышение качества образования.

3. Особенности

  носит циклический характер

  в ее разработке участвуют все члены администрации школы, методический актив;

  должна охватывать как учебную, так и внеурочную работу.

4. Управление

  сочетание коллегиальности и единоначалия;

  планирование с участием всех членов образовательного процесса (педагоги, учащиеся, родители);

  организация контроля.

^ 5. Технология действия

  определение научно-методической темы;

  изучение разработанности данной темы;

  определение этапов работы и подтем на каждом этапе;

  создание проблемных, творческих групп, ВНИКов, подборка и распределение заданий;

  подготовка картотеки статей научно-методической литературы, электронного Банка информации;

  подготовка рекомендаций вариантов тем для самообразования;

  разработка тем, вопросов и заданий для теоретических семинаров, педсоветов, практикумов и т.д.;

  план-график контроля за ходом работы над общей проблемой;

  индивидуальные и групповые консультации.

6. Сроки

3-5 лет

  с разбивкой по годам;

  с проведением промежуточных итогов;

  с внесением коррективов.

7. Определяется

  интересами и возможностями педагогического коллектива;

  актуальностью в современных условиях;

  региональными особенностями;

  степенью разработанности данной проблемы в теории и методике.

^ Планирование работы над единой методической темой

Этапы, цели, задачи каждого этапа

Содержание работы

^ Педсоветы, методсоветы

ШМО

Деятельность педагога

Контрольные мероприятия
































^ На 1 этапе (соответствует 1 году работы над темой) осуществляется большая организационная работа:

изучение документации, методической литературы;

выбор тематики работы методической службы;

определение состава проблемных и творческих групп учителей, классных руководителей;

определение тематики педсоветов, теоретических семинаров и психологических практикумов;

обзор-презентация литературы по методике самообразования;

пропаганда материалов и разъяснение преимуществ новых подходов и методов {с учетом темы школы);

разработка индивидуальных тем самообразования;

составление плана-графика контроля.

На 2 этапе (соответствует второму году работы над темой) осуществляется оказание помощи по внедрению новых идей:

практическое обучение учителей, классных руководителей по использованию рекомендаций;

апробация новых методов и приемов (членами творческих, проблемных групп);

новые формы повышения квалификации (организационно-деятельностные игры, круглые столы, коллективное обсуждение докладов, выступлений, опережающее моделирование уроков, дел и т.д.);

реализация плана-графика контроля (изучение уровня внедрения новых подходов и путей реализации темы в опыте работы) – диагностика.

3 этап: сбор и обработка полученной информации:

сбор обработанной информации (членами администрации, руководителями ШМО классных руководителей);

обработка информации для дальнейшего управления - мониторинг;

принятие конкретных решений и разработка конкретных рекомендаций на основе полученной информации;

реализация плана-графика контрольных мероприятий (открытое мероприятие, подготовленное членами проблемных, творческих групп, мероприятия в рамках «методической недели, творческие отчеты педагогов, собеседования с учащимися, научно-методический семинар).

^ 4 этап: обобщение и оценка результатов опыта с учетом мастерства учителей и воспитателей («Школа педагогического мастерства» и «Педагогические мастерские», «Мастер-классы» и др. группы). На этом этапе (по группам, с учетом возможностей и профессионального мастерства) идёт активное внедрение результатов педагогических исследований, использование передового опыта коллег, опыта работы проблем­ных, творческих групп учителей, классных руководителей школы, выпуск методических бюллетеней, методических сборников, методических рекомендаций и т.д.

В этот период рекомендуются следующие формы работы;

творческие отчеты;

проведение максимального количества открытых уроков и мероприятий;

оформление выставки, лаборатории, материалов, наработанных классными руководителями по теме;

самообобщение опыта и помощь в его оформлении;

индивидуальная работа (организация стажировок, школы ППО, тематические консультации и др.).

Последний год (5-й) работы: анализ и прогнозирование

анализ работы педагогического коллектива над научно-методической темой (педсовет, научно-практическая конференция, методсовет, заседание ШМО классных руководителей);

организацию тематических выставок;

оценка уровня профессионального мастерства педагогов;

подготовка и проведение конкурсов: «Учитель года», «Урок года», «Классный руководитель года» и т.д.

сбор и накопление материалов из опыта работы классных руководителей (картотека педагогической, методической литературы, образцы планов самообразования и конспекты-разработки открытых мероприятий, пополнение Банка ППО). Собранный материал является содержанием методического кабинета (или кабинета воспитательной работы);

определение перспектив дальнейшего развития.



^ "СИСТЕМА РАБОТЫ ПЕДАГОГОВ НАД ТЕМАМИ САМООБРАЗОВАНИЯ"




Из опыта работы зам. директора по НМР

школы-интерната № 7 г. Переславля-Залесского

^ СЕМЕНОВОЙ Н.В.


В школе разработано и принято Положение

УТВЕРЖДЕНО:

на заседании МС

школы - интерната № 7

протокол № 1 от 09.09.03


ПОЛОЖЕНИЕ

о работе педагогов над темами самообразования Муниципальной общеобразовательной школы - интерната среднего (полного) общего образования № 7


I. Общие положения

1.1. Настоящее Положение регулирует деятельность учителей, читателей и других участников образовательного процесса над темами самообразования, которая является одной из основных форм работы повышения квалификации.

1.2. Работа педагогов над темами самообразования является обязательной.

1.3. При совмещении педагогом двух и более должностей тема самообразования определяется по каждому виду деятельности.


II. Цель и задачи

2.1. Целью работы над темами самообразования является систематическое повышение педагогами своего профессионального уровня.

2.2. Задачи:

1) совершенствование теоретических знаний, педагогического мастерства участников образовательного процесса;

2) овладение новыми формами, методами и приемами обучения и воспитания детей;

3) изучение и внедрение в практику передового педагогического опыта, новейших достижений педагогической, психологической и других специальных ук, новых педагогических технологий,

4) развитие в школе инновационных процессов.


^ III. Порядок работы над темой самообразования

3.1. Тема самообразования определяется, исходя из:

1) методической темы школы;

2) затруднений педагогов;

3) специфики их индивидуальных интересов.

Срок работы над темой определяется индивидуально и может составлять от 2-х до 5-ти лет.

Каждый педагог имеет индивидуальный план работы над темой.

3.4. В процессе работы над темой самообразования и по ее завершению педагог представляет наработанный материал. Формы представления могут быть различны:

выступления (отчет) на заседании МО, МС, педсовета;

теоретический, методический и практический семинар;

практикум;

тренинг;

мастер - класс;

открытый урок.

3.5. Заместитель директора по НМР ведет учет тем самообразования, курирует деятельность педагогов по их реализации, консультирует, оказывает обходимую методическую помощь.

3.6. Результат работы по теме самообразования может быть представлен в форме:

- доклада,

- реферата,

- статьи в журнале,

- программы,

- дидактического материала,

- методического пособия,

- научно - методической разработки

Весь наработанный материал сдается в методический кабинет и является доступным для использования другими педагогами.

3.7. Наиболее значимый опыт работы педагога может быть рекомендован ' школы к распространению на различных уровнях.


Положение сопровождается приложениями:


а) Примерный план работы педагога над темой самообразования.


^ Примерный план работы педагога над темой


Этапы

Содержание работы

Сроки

I. Диагностический

Анализ затруднений.

Постановка проблемы.

Изучение литературы по проблеме, имеющегося опыта.

I год работы над темой.

II. Прогностический

Определение цели и задач работы над темой.

Разработка системы мер, направленных на решение проблемы.

Прогнозирование результатов.

I год работы над темой.

III. Практический

Внедрение ППО, системы мер, направленных на решение проблемы.

Формирование методического комплекса.

Отслеживание процесса, текущих, промежуточных результатов.

Корректировка работы.

II год; (III), (IV).

IV. Обобщающий

Подведение итогов.

Оформление результатов работы по теме самообразования.

Представление материалов.

III год, (IV), (V).

V. Внедренческий

Использование опыта самим педагогом в процессе дальнейшей работы.

Распространение.

В ходе дальнейшей педагогической деятельности.



б) Примерный план отчета.


Примерный план отчета по работе над темой самообразования в период реализации мероприятий практического этапа


Обоснование выбора темы.

Цель и задачи работы над темой, сроки.

Анализ состояния вопроса по литературным источникам, имеющегося опыта по решению проблемы.




Какая предусмотрена (или реализуется) система мер для решения педагогом проблемы в конкретных условиях.


Какой предполагается результат и форма его представления.


Чаще всего на 2-ом году работы по сути отчет предоставляет собой план работы над темой.

Отслеживает работу над темой администратор. Для этого он разрабатывает таблицу.


Таблица


№

п/п

Ф.И.О.

педагога

Должность,

предмет

Тема самообразования

Год работы над темой

Деятельность по реализации
темы






































Необходимость введения графы "Год работы над темой": позволяет отследить на каком этапе работы над темой находится педагог и, если требуется, оказать соответствующую методическую помощь, определить виды деятельности в реализации темы в течение конкретного учебного года.


Например:


№

п/п

Ф.И.О.

педагога

Должность,

предмет

Тема самообразования

Год работы над темой

Деятельность по реализации
темы

1.

Касмидинова Е.И.




Словарно-орфографическая работа на уроках
рус. яз. в СКК

1-ый

Изучение литературы по проблеме, имеющийся опыт, реализация мероприятий по прогностического этапа.

2.

Семенова Н.В.

зам. директора по НМР

1. Совершенствование системы работы по изучению, обобщению и распространению ППО

2-ой

Внедрение системы мер, направленных на решение проблемы







учитель географии

2.Средства формирования у учащихся СКК мыслительных ОУУН на уроках географии

2-ой

Отчет в ходе проведения семинара (ноябрь)

3.

Назарова С.И.




Организация краеведческой работы в СКК

4-ый

Обобщение опыта работы (подведение итогов, формирование результатов)


Изменения в таблицу вносятся ежегодно. Такая система работы позволяет выявить передовой педагогический опыт, его обобщить и выбрать формы распространения.