Реферат: Розширений каталог психодіагностичного інструментарію, рекомендований для використання в роботі практичних психологів та соціальних педагогів загальноосвітніх навчальних закладів

Комунальна установа

«Млинівській районний методичний кабінет»

Млинівської районної ради Рівненської області


АНОТОВАНИЙ КАТАЛОГ

психодіагностичного інструментарію,

рекомендованого для використання практичними психологами та соціальними педагогами

в закладах освіти Млинівського району


Млинів – 2011


Інформаційний посібник-довідник: Анотований каталог психодіагностичного інструментарію, рекомендованого для використання практичними психологами та соціальними педагогами в закладах освіти Млинівського району.


Затверджений районною експертною комісією психологічної служби експертизи психологічного та соціологічного інструментарію протокол № __ від __ _______ ____ р.


Укладений анотований каталог діагностичних методик призначений для використання практичними психологами та соціальними педагогами закладів освіти Млинівського району

Розширений каталог психодіагностичного інструментарію, рекомендований для використання в роботі практичних психологів та соціальних педагогів загальноосвітніх навчальних закладів


№ з/п

Назва методики

Автор методики

Джерело

Мета використання

Вікова група



Сходинки




Психолог. – 2002. – №25-28. – с. 72

Визначення самооцінки

6-10 р.



Тестування словникового запасу




Коробко С., Коробко О. робота психолога з молодшими школярами: Метод. посіб.– К.: Літера ЛТД, 2006

Визначення рівня словникового запасу дитини

6-7 р.



Діагностика мотивації до навчання

М.Р.Гінзбург

Практична психологія у початковій школі / Упоряд. О.А.Атемасова. –Х.:Вид-во «Ранок», 2010. – с. 23

Визначення мотивації до навчання

5-7 р.



Методика «Небилиці»




Нємов Р.С.Психология:Учебник для студентов высшых пед. учеб. заведений. – 3-е изд. – М.: Владос, 2000 г., с. 97-100.

Оцінюються елементарні образні уявлення дитини про оточуючий світ і про логічні зв’язки

6 р.



Методика «Простав значки»




Нємов Р.С.Психология:Учебник для студентов высшых пед. учеб. заведений. – 3-е изд. – М.: Владос, 2000 г., с. 79-81.

Визначається переключення і розподіл уваги

5-6 р.



Тест «Психологічний тип»

Нємов Р.С.

Райгородський Д.Я. Практична психодіагностика. Методики і тести. Навчальний посібник. – Самара: «Бахрах -М». 2001 р.

Визначення психологічного типу особистості

8-17 р.



Методика «Виключення зайвого предмета»

.

Нємов Р.С.Психология:Учебник для студентов высшых пед. учеб. заведений. – 3-е изд. – М.: Владос, 2000 г., с. 102-104.

Оцінюється логічне мислення дитини, розумові операції аналізу і узагальнення

6-7 р.



Методика «Графічний диктант»

Д.Ельконін

Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании. – М.: владос, 1996. ПІ. Готовність дитини до школи. –К.: Главник, 2004

Визначення рівня розвитку здатності довільно керувати своїми діями за покроковою інструкцією дорослого

6-7 р.



Методика «Будиночок»




Газета «Розкажи онуку» №6, 2005

Виявити уміння дитини орієнтуватися у своїй роботі на зразок, точно копіювати його

6-7 р.



Методика «Намисто»

Адаптація І.І. Аргінської

Газета «Розкажи онуку» №6, 2005

Оцінити уміння дитини розуміти, утримувати та відтворювати навчальне завдання

6-7 р.



Визначення рівня розвитку спостережливості




Газета «Психолог» №25-28, 2002, с.60

Визначення рівня розвитку спостережливості

6-10 р.



Методика «Графічні матриці»

Дж. Равен

Нємов Р.С.Психология:Учебник для студентов высшых пед. учеб. заведений. – 3-е изд. – М.: Владос, 2000 г., с. 210-216.

Оцінюється наочно- образне мислення

9-10 р.



Методика «Діагностика опосередкованої пам’яті»

Нємов Р.С.

Нємов Р.С.Психология:Учебник для студентов высшых пед. учеб. заведений. – 3-е изд. – М.: Владос, 2000 г., с. 189-190.

Визначається рівень розвитку опосередкованої слухової пам’яті

8-12 р.



Методика «Характеристика динамічних особливостей процесу запам’ятовування»

Нємов Р.С.

Нємов Р.С.Психология:Учебник для студентов высшых пед. учеб. заведений. – 3-е изд. – М.: Владос, 2000 г., с. 190-193.

Визначається динамічність і продуктивність заучування

6-10 р.



Запам’ятай і розстав крапки




Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. завед. – М.: ВЛАДОС, 2003.– С.81-83

Оцінка обсягу уваги

5-6 р.



Визначення зорової, слухової пам’яті (10 слів)




Психолог. – 2002. – №25-28. – с. 62

Визначення зорової, слухової пам’яті

6-15 р.



Піктограми




Туріщева Л.В. Настільна книга шкільного психолога: Навчально-метод. посіб. для вчителя.– Х.: Вид. група «Основа».– 2008.– с.40

Визначення пам’яті та аналіз асоціацій

8-15 р.



Слухова механічна пам’ять




Туріщева Л.В. Настільна книга шкільного психолога: Навчально-метод. посіб. для вчителя.– Х.: Вид. група «Основа».– 2008.– с.40

Визначення рівня розвитку слухової механічної пам’яті

8-15 р.



Швидкість запам’ятовування




Туріщева Л.В. Настільна книга шкільного психолога: Навчально-метод. посіб. для вчителя.– Х.: Вид. група «Основа».– 2008.– с.40

Визначення швидкості запам’ятовування

8-15 р.



Змістова пам’ять




Туріщева Л.В. Настільна книга шкільного психолога: Навчально-метод. посіб. для вчителя.– Х.: Вид. група «Основа».– 2008.– с.40

Визначення рівня розвитку логічної пам’яті

8-15 р.



Тест на загальну обізнаність




Психолог. – 2003. – №25-27. – вкладка, –с. 2

Визначення загальної обізнаності

5-7 р.



Назви одним словом




Психолог. – 2003. – №25-27. – вкладка, –с. 51

Визначення рівня узагальнення

5-8 р.



Рукавички




Психолог. – 2003. – №25-27. – вкладка, –с. 5

Визначення рівня образного мислення

5-7 р.



Тест шкільної зрілості


Я. Йїрасек

Основы психологии: Практикум / Под ред. Л.Д.Столяренко. – Ростов-на-Дону: Феникс. – 2002

Визначення рівня шкільної зрілості, рівень словесно-логічного мислення.

6-7 р.



Схема спостереження властивостей темпераменту




Психолог. – 2003. – №25-27. – вкладка, –с. 10

Визначення типу темпераменту

3-7 р.



Визначення обсягу уваги

Шульте, адаптація Горбова

Психолог. – 2002. – №25-28. – с. 61

Визначення обсягу уваги

6-10 р.



Методика «Дерево»

Д.Лампенов

Коробко С., Коробко О. Робота психолога з молод. Школярами: Методичний посібник. –К.: Літера ЛТД, 2006

Вивчення адаптації та емоційного стану учнів

6-7 р.



Кольоровий тест Люшера

М.Люшер

Райгородський Д.Я. Практична психодіагностика. Методики і тести. Навчальний посібник. – Самара: «Бахрах -М», 1998

Визначення особливостей емоційно-мотиваційної сфери

6-7 р.



Тест на визначення рівня тривожності

Р.Теммл, М.Доркі, В.Амен

Коробко С., Коробко О. Робота психолога з молод. Школярами: Методичний посібник. –К.: Літера ЛТД, 2006

Вивчення рівня тривожності дітей

6-7 р.



Методика «Палички і хрестики»




ПІ. Психологія дитинства: практикум. Навчальний посібник.- К.: Главник, 2006, с.46

Визначення рівня саморегуляції і стилю навчальної діяльності

6-7 р.



Визначення цілісності розумового образу

Вартегг

ПІ. Психологія дитинства: практикум. Навчальний посібник.- К.: Главник, 2006

Визначення цілісності розумового образу

6-7 р.



Методика «Комбінаторика»




ПІ. Психологія дитинства: практикум. Навчальний посібник.- К.: Главник, 2006

Визначення рівня наочно-дійового мислення

6-7 р.



Методика «Зигзаги»

за Міром-Лопецом

ПІ. Психологія дитинства: практикум. Навчальний посібник.- К.: Главник, 2006

Дослідити зорово-моторні координації

6-7 р.



Визначення вибірковості уваги

Кюссі

ПІ. Психологія дитинства: практикум. Навчальний посібник.- К.: Главник, 2006

Визначення вибірковості уваги

6-7 р.



Методика «Початкові приголосні»




ПІ. Психологія дитинства: практикум. Навчальний посібник.- К.: Главник, 2006, с.39

Дослідити фонематичне розрізнення

6-7 р.



Методика визначення «рукості»

М.Князєва, В.Вільдавський

Коробко С., Коробко О. Робота психолога з молод. Школярами: Методичний посібник. –К.: Літера ЛТД, 2006, с.103

Визначення «рукості» дитини

6-7 р.



Інтелектуальна шкала Векслера

Д.Векслер

Измерения интеллекта детей под. ред. Ю.З.Гильбуха. –К., 1992

Вивчення інтелектуальних здібностей

6-7 р.



Визначення розподілу та переключення уваги

Р.Нємов

Психолог. – 2002. – №25-28. – с. 62

Визначення розподілу та переключення уваги

6-10 р.



Визначення точності уваги та працездатності - втомлюваності

Є. Крепелін

Психолог. – 2002. – №25-28. – с. 62

Визначення точності уваги та працездатності-втомлюваності

6-10 р.



Методика «Страхи»

В.Панок, Л.Батищева

Газета «Психолог» №43, 2010

Визначити, що саме тривожить дитину, чого вона боїться

3-17 р.



Методика дослідження самооцінки

Дембо-Рубінштейн

Худик В.А. Психологическая діагностика детского развития: методы исследования. К.: Освыта, 1992

Вивчення самооці нки

6-10 р.



Опитувальник для обдарованих дітей




Коробко С., Коробко О. Робота психолога з молодшими школярами: Методичний посібник- К.: Літера ЛТД, 2006, с. 91-92 визначення рівня інтелектуальної обдарованості

Визначення рівня інтелектуальної обдарованості

8-10 р.



Тест «Загальних розумових здібностей»

А.Отіс, Р.Леннон

Федоров В.Д. Психодіагностика особистості в системі диференціації, науково-методичний збірник. Частина 4. Хм.РВВ, 1993

Визначення рівня загальнорозумових здібностей

9-14 р.



Шкала тривожності




Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании.-М.: ВЛАДОС, 1996

Виявлення причин та об’єктів, що є джерелом тривожності

10-15 р.



Методика «Страхи в будиночках»

Модифікація М.Панфілової

Газета «Психолог» №43, 2010

Визначити, що саме тривожить дитину, чого вона боїться

3-7 р.



Визначення стійкості уваги

Б.Бурдон, В.Анфімов

ПІ.Психологія дитинства: практикум.-К.: Главник, 2006

Вивчення стійкості уваги, переключення та обсягу

6-10 р.



Діагностика інтелектуального розвитку дитини




Газета «Психолог» №7, 2011


Вивчення інтелектуального розвитку дитини

10 р.



Методика Р.Кеттела

Р.Кеттелл

Газета «Психолог» №15, 2002

Визначення рис характеру

5-17 р.



Визначення інтегрального показника вербально-логічного мислення




Психолог. Бібліотека. 2002

Вивчення інтегрального показника вербально-логічного мислення

10-11 р.



Опитувальник «Визначення рівня самооцінки»




Федоров В.Д. Психодіагностика особистості в системі диференціації. Частина 2. Вивчення смислової, мотиваційної сфери особистості. Хмельницький 1993

Вивчення самооцінки

10-15 р.



Тест «Малюнок родини»

Халс, Херріс

О.А.Атемасова. Агресивна дитина: як їй допомогти? Харків. Видавнича група «Основа», 2010

Виявити особливості родинних стосунків

6-10 р.



Тест «Гарний малюнок»




О.А.Атемасова. Агресивна дитина: як їй допомогти? Харків. Видавнича група «Основа», 2010

Виявлення емоційних станів дітей


6-10 р.



Методика «Визначення типологічних особливостей сприймання»

Л.Венгер

Психолог. Бібліотека. 2002

Визначення типологічних особливостей сприймання дітей молодшого шкільного віку

6-10 р.



Визначення обсягу сприймання




Психолог. Бібліотека. 2002

Визначення обсягу сприймання дітей молодшого шкільного віку

6-10 р.



Визначення процесів узагальнення та відволікання




Психолог. Бібліотека. 2002

Визначення процесів узагальнення та відволікання

6-10 р.



Визначення гнучкості побудови графічного образу




Психолог. Бібліотека. 2002

Визначити рівень творчого мислення, розвиток гнучкості

8 р.



Графічний тест

П.Торенс

Психолог. Бібліотека. 2002

Визначення оригінальності і гнучкості побудови графічного образу

10-14 р.



Визначення індивідуальних відмінностей відтворюючої уяви




Психолог. Бібліотека. 2002

Визначення рівня уяви

10-14 р.



Методика «Визначення рівня розвитку мовлення»

Ебінгауз

Психолог. Бібліотека. 2002

Визначається швидкість знаходження та продуктивність асоціацій

10-14 р.



Методика «Визначення гнучкості конструювання фраз за початковими літерами»

Ж.Гілфорд

Психолог. Бібліотека. Психодіагностика. Київ. «Шкільний світ», 2002

Визначається рівень творчого мислення

14-17 р.



Методика «Визначення опосередкованого запам’ятовування»

Л.Виготський

Психолог. Бібліотека. Психодіагностика. Київ. «Шкільний світ», 2002

Визначення опосередкованого запам’ятовування

15 р.



Визначення рівня розуміння граматичних конструкцій




Психолог. Бібліотека. 2002

Виявлення особливостей аналітико-синтетичної діяльності

10-14 р.



Визначення опосередкованого запам’ятовування




Психолог. Бібліотека. 2002

Визначення опосередкованого запам’ятовування у дітей

8-12 р.



Визначення запам’ятовування двозначних чисел




Психолог. Бібліотека. 2002

Визначення механічної слухової, зорової пам’яті

14-17 р.



Опитувальник «16 PF”

Р.Кеттелл

Психолог. Бібліотека. Психодіагностика. Київ. «Шкільний світ», 2002

Визначення рівня інтелектуального розвитку

14-17 р.



Методика «Визначення інтелектуального розвитку CF -2»

Р.Кеттелл

Психолог. Бібліотека. Психодіагностика. Київ. «Шкільний світ», 2002

Визначення рівня інтелектуального розвитку

14-17 р.



Методика «Коректурна спроба»

К.Іванов – Смоленський

Психолог. Бібліотека. Психодіагностика. Київ. «Шкільний світ», 2002

Визначення точності уваги

14-17 р.



Методика «ОКСТ»

О.О.Зворикін

Психолог. Бібліотека. Психодіагностика. Київ. «Шкільний світ», 2002

Визначення типу акцентуацій характеру підлітка

14-17 р.



Визначення швидкості проходження розумового процесу




Психолог. – 2002. – №25-28. – с. 64

Визначення швидкості проходження розумового процесу

9-10 р.



Виявлення рівня інтелектуального розвитку

Р.Амтхауер

Обдаровані діти: Діагностика та супровід / Упоряд. Т.Червонна. – К.: Шк.світ, 2008.– с.116

Виявлення рівня інтелектуального розвитку

8-10 р.



Визначення шкільної мотивації

Н.Лусканова

Туріщева Л.В. Настільна книга шкільного психолога: Навчально-метод. посіб. для вчителя.– Х.: Вид. група «Основа».– 2008.– с.40

Визначення шкільної мотивації

7-10 р.



Визначення рівня шкільної тривожності

Б. Філіпс

Психолог. – 2002. – №25-28. – с. 71

Визначення рівня шкільної тривожності

8-12 р.



Методика «Прогресивні матриці»

Дж. Равен

Коробко С., Коробко О. Робота психолога з молод. Школярами: Методичний посібник. –К.: Літера ЛТД, 2006

Визначення розвитку візуального мислення

6-15 р.



Дитячий особистісний опитувальник Кеттела

Р.Кеттелл, Р.Коан

Коробко С., Коробко О. Робота психолога з молод. Школярами: Методичний посібник. –К.: Літера ЛТД, 2006

Дослідження особистісних особливостей

8-12 р.



Методика дослідження рівня уваги та самоконтролю

П.Гальперін, С.Кабиліцька

ПІ. Психологія зрілості: практикум. –Київ, Главник, 2007

Визначення рівня уваги та самоконтролю

8-12 р.



Анкета «Адаптація»




Журнал «Управління школою», №14, 2007

З’ясування можливих проблемних зон навчання у школі, переважаючих інтересів учнів, відношення до себе і людей, плани на майбутнє

10-11 р.



Методика дослідження типу запам’ятовування та відтворення матеріалу

П.Нечаєв

ПІ. Психологія зрілості: практикум. –Київ, Главник, 2006

Вивчення типу запам’ятовування та відтворення матеріалу

10-15 р.



Методика «Запам’ятай пару»




ПІ. Психологія зрілості: практикум. –Київ, Главник, 2006. с.17

Вивчення обсягу логічної та механічної пам’яті

10-15 р.



Методика «Червоно-чорні таблиці»

Шульте -Горбов

ПІ. Психологія зрілості: практикум. –Київ, Главник, 2007

Вивчення стійкості уваги, динаміки працездатності

10-15 р.



Діагностика вад особистісного розвитку (ДВОР)

З.Карпенко

Адаптація дітей у 1,5,10 класах/ упорядник Т. Червонна. –К.: Шкільний світ, 2008, с.36

Діагностика вад особистісного розвитку

9-11 р.



Методика «Вибір»




ПІ. Основи педагогічної психології. –К.: Главник, 2006

Вивчення ставлення учнів до моральних норм

9-15 р.



Шкала соціально-ситуаційної тривоги

Кондаш

ПІ. Психологія зрілості: практикум. –Київ, Главник, 2006

Визначення рівня тривоги

10-17 р.



Методика «Як ти ставишся до навчання в школі»

Л.Борисова

«Психологічна газета» №20, 2005

Визначення рівня домагань

10-17 р.



Методика «Життєві цінності»

Н.Шевченко

Газета «Психолог» №46,2004

Визначити життєві цінності школярів

10-17 р.



Анкета визначення мотивів навчальної діяльності

Б.Пашнев

Газета «Психолог» №43,2004

Визначення мотивів навчальної діяльності

10-17 р.



Опитувальник вивчення пізнавальної активності учнів

Б.Пашнев

Газета «Психолог» №43,2004

Вивчення пізнавальної активності учнів

10-17 р.



Методика оцінки психологічної атмосфери колективу

А.Фідпер

Райгородський Д.Я. Практична психодіагностика. Методики і тести. Навчальний посібник. – Самара: «Бахрах -М», 1998

Оцінка психологічної атмосфери в класному колективі

10-17 р.



Методика діагностики потреби в пошуках відчуттів

М.Цукерман

Райгородський Д.Я. Практична психодіагностика. Методики і тести. Навчальний посібник. – Самара: «Бахрах -М», 1998

Дослідження рівня потреби в відчуттях

З 11 років



Незакінчені речення

Сакс-Леві

ПІ. Самооцінка учня. –К.: Главник, 2004

Діагностика соціальної позиції дитини і розуміння нею власної внутрішньої позиції

З 8 років



Соціометрія

Дж. Морено

Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учеб. пособие.– Самара: БАХРАХ-М, 1998

Визначення стосунків у класі, з’ясування соціального статусу учня в колективі

8-17 р.



Шкільний тест розумового розвитку




Туріщева Л.В. Настільна книга шкільного психолога: Навчально-метод. посіб. для вчителя.– Х.: Вид. група «Основа».– 2008.– с.14

Виявлення рівня інтелектуального розвитку

13-15 р.



Діагностика акцентуацій характеру

К. Леонгард

Максимова Н.Ю., Мілютіна К.Л., Піскун В.М. Патопсихологія підліткового віку.– Главник, 2008.– с.141

Виявлення типу акцентуацій характеру

10-14 р.



Визначення темпераменту «Коло»

Г.Айзенк

Психолог. – 2002. – №25-28. – с. 69

Визначення типу темпераменту

10-17 р.



Формула темпераменту

А.Тимченко

В.Шапар

Психологія спілкування. Посібник для старшокласників.– Тернопіль, 1999

Визначення типу темпераменту

16-18 р.



Діагностика індивідуально-типологічних рис особистості

Г.Айзенк

Психолог. – 2002. – №25-28. – с. 69

Визначення індивідуально-типологічних рис особистості

11-14 р.



Діагностика внутрісімейних відносин

Рене Жиль

Психолог. – 2002. – №25-28.

Визначення внутрісімейних відносин

8-14 р.

.



Діагностика темпераменту

Я.Стреляу

Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учеб. пособие.– Самара: БАХРАХ-М, 1998

Визначення типу темпераменту

11-18 р.



Тест-опитувальник «Психологічна характеристика темпераменту»

В.Русалов

Психолог. Бібліотека. 2002

Визначення темпераменту

10-15 р.



Діагностика міжособистісних відносин

Т.Лірі

Туріщева Л.В. Настільна книга шкільного психолога: Навчально-метод. посіб. для вчителя.– Х.: Вид. група «Основа».– 2008.– с.40

Визначення типу міжособистісних відносин

14-18 р.



Діагностика обдарованості

А.Лосєва

Туріщева Л.В. Настільна книга шкільного психолога: Навчально-метод. посіб. для вчителя.– Х.: Вид. група «Основа».– 2008.– с.40

Визначення сфери обдарованості дитини

10-15 р.



Ціннісні орієнтації

М.Рокич

Максимова Н.Ю., Мілютіна К.Л., Піскун В.М. Патопсихологія підліткового віку.– Главник, 2008.– с.149

Визначення ціннісних орієнтацій

15-17 р.



Діагностика тривожності

Ч. Спілбергер

Максимова Н.Ю., Мілютіна К.Л., Піскун В.М. Патопсихологія підліткового віку.– Главник, 2008.– с.152


Визначення рівня особистісної та ситуативної тривожності

12-17 р.



Психогеометричний тест

Адаптований С.Делінгер

Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании. – М.: владос, 1996.

Визначення типу особистості

12-17 р.



Тест опису поведінки

К.Томас адаптований Н.Гришиною

Психологические тесты / Под ред. А.А.Карелина. – М.: Центр ВЛАДОС, 2000

Визначення типу поведінки в конфліктних ситуаціях

12-17 р.



Загальногрупова референтометрія




Психологические тесты / Под ред. А.А.Карелина. – М.: Центр ВЛАДОС, 2000
Розширений каталог психодіагностичного інструментарію, рекомендований для використання в роботі практичних психологів та соціальних педагогів з педагогами освітніх закладів


№ з/п

Назва методики

Автор методики

Джерело

Мета використання

Вікова група



Оцінка емоційних станів

К.Маркет

Туріщева Л.В. Психолого-педагогічні аспекти уроку.– Х.: Вид. група «Основа».– 2007

Визначення емоційних станів

Педагоги



Тест «Ваш стиль спілкування»




Психолог. – 2002. – №36

Виявлення стилів спілкування

Педагоги



Визначення емоційного вигорання

В.Бойко

Емоційне вигорання.– Упоряд.: В.Дудяк – К.: Главник, 2007.– с.128

Визначення рівня емоційного вигорання

Педагоги



Тест на самооцінку стресотійкості




Емоційне вигорання.– Упоряд.: В.Дудяк – К.: Главник, 2007.– с.128

Визначення рівня стресостійкості

Педагоги



Тест «Оцініть свій творчий потенціал»




Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании. – М.: Владос, 1996

Визначення рівня розвитку творчого потенцыалу

Педагоги



Визначення здатності до емпатії

В.Бойко

Психолог. – 2002. – №36

Визначення здатності до емпатії

Педагоги



Стиль спілкування




Федоров В.Д. Ваш психологічний профіль. – Хмельницький: ХІППО, 2004.

Визначення стилю спілкування

Педагоги



Індивідуальний стиль викладання

А.Маркова, А.Ніканова

Туріщева Л.В. Настільна книга шкільного психолога: Навчально-метод. посіб. для вчителя.– Х.: Вид. група «Основа».– 2008.– с.40

Визначення індивідуального стилю викладання

Педагоги



Тест «Чи знаєте ви себе?»




Семіченко В.А., Заслуженюк В.С. Психологія та педагогіка сімейного спілкування. – К.: «Веселка», 1998

Виявлення рис характеру

Педагоги



Тест «Чи все гаразд із вашими нервами?»




Семіченко В.А., Заслуженюк В.С. Психологія та педагогіка сімейного спілкування. – К.: «Веселка», 1998

Виявлення здатності до самоопанування

Педагоги



Тест на виявлення комунікабельності




Семіченко В.А., Заслуженюк В.С. Психологія та педагогіка сімейного спілкування. – К.: «Веселка», 1998

Виявлення особливостей спілкування

Педагоги



Психогеометричний тест

С.Деллінгер адаптація А.Алєксєєва

Я.Громова

Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании. – М.: Владос, 1996

Визначення типу особистості

Педагоги



Методика діагностики типу поведінкової активності

Л.Вассерман

Н.Гуменюк

Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учеб. пособие.– Самара: БАХРАХ-М, 1998

Визначення типу поведінкової активності

Педагоги



Методика діагностики направленості особистості

Б.Басса

Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учеб. пособие.– Самара: БАХРАХ-М, 1998

Визначення направленості особистості

Педагоги



Методика діагностики особистості на мотивацію до успіху

Т.Елерс

Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учеб. пособие.– Самара: БАХРАХ-М, 1998

Вивчення мотивів успіху

Педагоги



Оцінка професійної спрямованості учителя




Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании. – М.: Владос, 1996

Оцінка професійної спрямованості учителя

Педагоги



Визначення темпераменту

В.Русалов

Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. завед. – М.: ВЛАДОС, 2003

Діагностика типу темпераменту

Педагоги



Тест «Самооцінка уміння керувати роботою класу»




Психолог №6, 2006

Виявлення уміння керувати класом

Педагоги



Визначення наявності стресу у педагогічних працівників

Шеффер

ПІ. Психологічний клімат колективу. – К.: Главник, 2004

Визначення наявності стресу

Педагоги



Методика дослідження групового розвитку

Н.Шевандрін

ПІ. Психологічний клімат колективу. – К.: Главник, 2004

Визначення рівня розвитку групи

Педагоги



Аналіз психологічного клімату в педагогічному колективі

О.Михайлюк

А.Шалито

Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учеб. пособие.– Самара: БАХРАХ-М, 1998

Вивчення коефіцієнта впливу стану взаємовідносин у педколективі на психологічний клімат

Педагоги



Оцінка психологічного клімату в колективі




Федоров В.Д. Ваш психологічний профіль. – Хмельницький: ХІППО, 2004.

Вивчення психологічного клімату в колективі

Педагоги



Рівень нейротизму




Федоров В.Д. Ваш психологічний профіль. – Хмельницький: ХІППО, 2004.

Визначення рівня нейротизму

Педагоги



Комунікативні та організаторські здібності




Федоров В.Д. Ваш психологічний профіль. – Хмельницький: ХІППО, 2004.

Виявлення комунікативних та організаторських здібностей

Педагоги



Характерологічні риси особистості




Федоров В.Д. Ваш психологічний профіль. – Хмельницький: ХІППО, 2004.

Визначення характерологічних рис особистості

Педагоги



Оцінка рівня спілкування вчителя

В.Ряховський

Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании. – М.: Владос, 1996

Вивчення вміння вчителя спілкуватися з дітьми

Педагоги



Тест «Дім-Дерево-Людина»

Дж.Бук

Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании. – М.: Владос, 1996

Вивчення особистісної сфери людини

Педагоги



Діагностика міжособистісних відносин

Т.Лірі

Туріщева Л.В. Настільна книга шкільного психолога: Навчально-метод. посіб. для вчителя.– Х.: Вид. група «Основа».– 2008.– с.40

Визначення типу міжособистісних відносин

Педагоги



Методика діагностики міжособистісних відносин

Дж.Морено

Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учеб. пособие.– Самара: БАХРАХ-М, 1998

Вивчення міжособистісних стосунків в колективі

Педагоги



Оцінка самоконтролю в спілкуванні

М.Снайдер

Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании. – М.: Владос, 1996

Оцінка здатності до самоконтролю в спілкуванні

Педагоги



Методика діагностики «Рейтинг ціннісних орієнтацій персоналу»

М.Рокіч

Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учеб. пособие.– Самара: БАХРАХ-М, 1998

Вивчення ціннісних орієнтацій

Педагоги



Шкала самооцінки мотивації схвалення

Д.Краун

Д.Марлоу

Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании. – М.: Владос, 1996

Вивчення прагнення здобути схвалення значимих оточуючих людей

Педагоги



Бар’єри педагогічної діяльності

Т.Шамов

Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании. – М.: Владос, 1996

Виявлення причин, що заважають педагогу здійснити свої задуми

Педагоги



Оцінка агресивності педагога

А.Ассінгер

Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании. – М.: Владос, 1996

Вивчення рівня агресивності

Педагоги



Опитувальник готовності класних керівників до роботи формування самоврядування в класі

С.Красін

Газета «Соціальний педагог», №4, 2007

Визначення підготовки вчителів до роботи з учнівським колективом

Педагоги



Методика «Шляхи розвитку»




С.Сівак. Скринінг шкільного життя. – Т. – 2002.

Самооцінка професійних якостей

Педагоги



Референтометрія для вчителя




С.Сівак. Скринінг шкільного життя. – Т. – 2002.

Визначення професійного рейтингу

Педагоги



Інформаційна культура вчителя




Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании. – М.: Владос, 1996

Оцінити інформаційну культуру вчителя

Педагоги



Шкала професійного стресу




Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании. – М.: Владос, 1996

Визначити рівень професійного стресу

Педагоги



Анкета «Психологічна культура вчителя»

Л.Лєпіхова

Т.Титаренко

С.Сівак. Скринінг шкільного життя. – Т. – 2002

Оцінювання власних професійних якостей

Педагоги



Анкета «Адміністрація очима педагогів»




ПІ. Психологічний клімат колективу. – К.: Главник, 2004

Оцінитироботу адміністрації школи очима педагогів

Педагоги



Діагностика ефективності педагогічних комунікацій

О.Лєонтьєв

ПІ. Технологія спілкування. – К.: Главник, 2005

Визначення ефективності педагогічних комунікацій

Педагоги



Вивчення емоційного ставлення учнів до вчителів-предметників

П.Пушкарьова

Психолог №5, 2005

Вивчення емоційного ставлення учнів до вчителів

Педагоги



Методика векторного моделювання освітнього середовища

В.Ясвіна

ПІ. Психологічний клімат колективу. – К.: Главник, 2004

Визначення активності / пасивності шкільного середовища

Педагоги



Методика вивчення задоволеності учителів своєю професією

Н.Журин

Є.Ільїн

Психолог №29, 2007

Вивчення рівня задоволеності своєю роботою

Педагоги



Анкета «Методична підготовка та діяльність вчителя»

Н.Журин

Є.Ільїн

Завуч №3, 2007

Вивчення методичної підготовки та діяльності вчителя

Педагоги



Анкета «Вчитель очима своїх колег»

Н.Журин

Є.Ільїн

Завуч №3, 2007

Вивчення професійно-особистісної майстерності вчителя

Педагоги



Анкета «Вчитель очима учнів»

Н.Журин

Є.Ільїн

Завуч №3, 2007

Вивчення ставлення учнів до вчителя

Педагоги



Діагностика психологічної компетентності та професійної діяльності педагога

Т.Проскура

Психолог №29, 2007

Діагностика психологічної компетентності

Педагоги



Анкета «Здатність молодих педагогів до інноваційної діяльності»




Завуч №3, 2007

Виявлення здатності молодих педагогів до інноваційної діяльності

Педагоги



Анкета «Класний керівник очима учнів»

С.Сівак

С.Сівак. Скринінг шкільного життя. – Т. – 2002

Вивчення ставлення педагога до учнів

Педагоги



Методика «Педагогічні ситуації»




Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. завед. – М.: ВЛАДОС, 2003

Визначення рівня нервово-психічної нестійкості

Педагоги



Методика «Прогноз»




Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. завед. – М.: ВЛАДОС, 2003

Визначення рівня нервово-психічної стійкості

Педагоги



Анкета вивчення соціально-психологічного клімату

С.Сівак

С.Сівак. Скринінг шкільного життя. – Т. – 2002

Вивчити систему взаємостосунків у колективі

Педагоги



^ Розширений каталог психодіагностичного інструментарію,

рекомендований для проведення діагностичної роботи практичними психологами

та соціальними педагогами з батьками дітей, учнів


№ з/п

Назва методики

Автор методики

Джерело

Мета використання

Вікова група



«Як ви розумієте свою дитину»




Туріщева Л.В. Настільна книга шкільного психолога: Навчально-метод. посіб. для вчителя.– Х.: Вид. група «Основа».– 2008.– с.40

Визначення міри розуміння власної дитини

Батьки



Тест-опитувальник батьківського ставлення




Туріщева Л.В. Робота шкільного психолога з батьками: Навчально-метод. посіб. для вчителя.– Х.: Вид. група «Основа».– 2009

Визначення особливостей батьківського ставлення

Батьки



Стиль виховання




Туріщева Л.В. Робота шкільного психолога з батьками: Навчально-метод. посіб. для вчителя.– Х.: Вид. група «Основа».– 2009

Визначення стилю виховання дитини