Реферат: Програма Співбесіди для вступу на Спеціальність 01010601 Соціальна педагогіка

МІНІСТЕРСВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ

МИКОЛАЇВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

ІМЕНІ В.О. СУХОМЛИНСЬКОГО

ФАКУЛЬТЕТ ПСИХОЛОГІЇ

КАФЕДРА соціальної педагогіки


“ЗАТВЕРДЖУЮ”

Ректор __________________В.Д.Будак

“ 22 ” ЛЮТОГО 2012 Р.


Програма Співбесіди


для вступу на

Спеціальність 7.01010601 Соціальна педагогіка

Освітньо-кваліфікаційний рівень «Спеціаліст»

На денну, заочну форму навчання


Миколаїв 2012

Розробник: доцент Докторович М.О.


Затверджено на засіданні кафедри соціальної педагогіки

протокол № 4, від 5 жовтня 2011 р.


Затверджено на засіданні вченої Ради факультету психології

протокол № 3 від 19 жовтня 2011 р.

^ Пояснювальна записка


Розмаїття та складність завдань формування нової людини в процесі розбудови нашої держави вимагають актуалізації ироблем, що стоять перед системою педагогічних наук. Однією з ключових проблем педагогічної теорії й практики вважається становлення та розвиток особистості. Ця проблема багатоаспектна; вона вивчається різними науками. Педагогіка розглядає і виявляє найбільш ефективні умони для всебічного гармонійного розвитку особистості в процесі навчання й виховання. Соціальна педагогіка як галузь загальної педагогіки вивчас вплив соціального середовища на процеси виховання, розвитку й соціалізації особистості.

Основним завданням дисципліни "Соціальна педагогіка" є участь у формуванні культури майбутнього вчителя. Сучасна концепція педагогічної освіти вимагає створення умов для розвитку творчих здібностей студентів вищих педагогічних закладів освіти вузів, завдяки чому можна досягти глибокої наукової професійно-педагогічної підготовки. Важливим принципом побудови дисципліни є відбір знань із різних галузей наук, які. забезпечують формування умінь впливати на особистість, колектив з метою їх розвитку.

"Соціальна педагогіка" пронизана ідеями природовідповІдності, гуманізації й демократизації, що є відбиттям суті найгуманнішої у світі професії — педагогічної. У процесі вивчення всіх тем слід переконати студентів, що творча особистість формується в умовах гуманістичної спрямованості роботи вчителя, його постійної співпраці з учнями. Застосування різноманітного змісту, адекватних йому форм і методів роботи дозволить кожному студенту здійснити функціонально повну сукупність видів діяльностей: розпізнаваннят оцінювання, перетворення. Якщо предметом аналізу виступає педагогічна ситуація, діяльність розпізнавання спрямована на виявлення суб'єктів ситуації, протиріч між ними та з оточуючим світом; діяльність оцінювання — на опис ситуації або розробку її моделі, а діяльність перетворення - на .формування впливів, що можуть змінити характер і наслідки ситуації. Придбання студентами відповідних умінь дозволить їм здійснити всі необхідні види управління діяльністю учнів: пряме управління, співупрааління і самоуправління. Це створить умови для самореалізації особистістю своїх потенцій, творчих якостей, подолання негативних впливів середовища, що заважають саморозвитку й самоствердженню.



Питання з соціальної педагогіки і технологій соціально-педагогічної діяльності




Яку роль, на Вашу думку, відіграють соціальні працівники в суспільному житті?

Чи є зміст соціальної роботи однаковим у різних країнах? Що, на Вашу думку, перешкоджає уніфікації соціальної роботи.

Сформулюйте головні фахові завдання соціальної роботи.

Підходи до визначення соціальної роботи.

У чому полягає своєрідність становлення соціальної роботи як фаху в Україні.

Чому, на Вашу думку, для соціальної роботи важливим є етичні принципи та професійні цінності?

Фахові цінності та принципи в соціальній роботі.

Норми соціальної роботи стосовно клієнтів, стосовно колег.

Моделі прийняття рішень та професійні межі в соціальній роботі.

Які принципи, проблемні галузі та методи розв’язання етичних проблем визначено у Міжнародній декларації етичних принципів соціальної роботи?

Соціально-політичний контекст.

Суб’єкти соціальної роботи.

Нормативно-правові акти соціальної педагогіки та соціальної роботи в Україні.

Види послуг, які надаються клієнтам соціальної роботи в Україні.

Як, на Вашу думку, соціальна педагогіка та соціальна робота пов’язані з ідеєю прав людини?

Як би Ви охарактеризували зв’язок між соціальною політикою і соціальною роботою?

Професійні ролі соціального працівника.

Поняття «клієнта» соціальної педагогіки, соціальної роботи.

Які завдання ставить перед соціальними працівниками теорія соціального виключення?

Як Ви розумієте поняття «стигма», «стереотип», «дискримінація»?

У чому, на Вашу думку, полягають основні функції спілкування в соціальній роботі?

Які критерії та пріоритети можна, на Вашу думку, застосовувати при визначенні клієнтів соціальних служб?

Ролі соціальних працівників у громаді.

Ресурси громади та соціальна робота в громаді.

Соціально-педагогічна робота з обдарованими дітьми.

Функції соціального педагога в школі.

Як на Вашу думку, учнівське самоврядування – це пережиток минулого чи метод формування соціальної компетентності особистості?

Напрямки роботи з алко- і наркозалежними людьми.

Напрями роботи з людьми, які мають психічні розлади.

Напрями роботи з дітьми, які мають вади розвитку.

Специфіка соціально-педагогічної роботи у пенітенціарній системі.

Соціально-психологічна адаптація вихованців виправної колонії після їх звільнення.

Як на Ваш погляд, чи мають пенітенціарні заклади виховний потенціал?

Особливості захисту і підтримки дітей та молоді з функціональними обмеженнями.

Симптоматика соціальної дезадаптації особистості.

Адикції.

Девіації.

Делінквентність.

Асоціальна поведінка.

Технології соціальної роботи з літніми людьми.

Проблема безпритульності і бездоглядності неповнолітніх.

Соціальна робота з бездомними громадянами.

Соціальна робота з жінками, які пережили насильство.

Соціальна робота з дітьми, які опинилися у складній життєвій ситуації.

Проблема важковиховуваності підлітків у науковій думці.

Проблема соціальної і педагогічної занедбаності учнів.

Профілактика негативних явищ у молодіжному середовищі.

Соціальна робота з Віл – інфікованими дітьми.

Категорії дітей «вулиці».

Соціально-педагогічна робота з дітьми групи ризику.



3.Критерії оцінювання


Оцінка «відмінно» (180 – 200 балів) ставиться, якщо абітурієнт:

показав повне знання фактичного матеріалу;

повністю розкрив і строго довів всі твердження питань білету;

вільно володіє понятійним і термінологічним апаратом.


Оцінка «добре» (150 – 179 балів) ставиться, якщо абітурієнт показав:

показав повне знання фактичного матеріалу, але з деякими неточностями;

повністю довів всі твердження питань білету, але з деякими неточностями;

в цілому володіє понятійним і термінологічним апаратом.


Оцінка «задовільно» (124 – 149 балів) ставиться, якщо абітурієнт показав:

неповне знання фактичного матеріалу;

задовільне володіння базовою термінологією;

вміє пояснити способи розв’язування навчальних задач зі сторонньою допомогою.


Оцінка «незадовільно» (100 – 124 балів) ставиться за умови, що абітурієнт:

має уяву щодо змісту фактичного матеріалу, але відповідь не наповнюється реальним змістом;

не володіє понятійним і термінологічним апаратом;

не може пояснити способи розв’язування навчальних задач навіть зі сторонньою допомогою.



4.Список літератури


1. Медведева Г.П. Этика социальной работы: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений.-М.: Гуманит. центр ВЛАДОС, 2002

2. Психологический словарь /авт.-сост. В.Н.Копорулина, М.Н.Смирнова, Н.О.Гордеева, Л.М.Балабанова; Под общей ред. Ю.Л.Неймера.-Ростов-на-Дону:Феникс, 2003

3. Технологии социальной работы: Учебник под общ. ред. Проф. Е.И.Холостовой. -М.: ИНФРА-М, 2002

4. Фирсов М.В., Шапиро Б.Ю. Психология социальной работы: Содержание и методы психосоциальной практики: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений.-М.: Издательский центр «Академия», 2002

5. Філософський словник соціальних термінів.-Х.:”Корвін”, 2002

6. Психология социальной работы/О.Н.Александрова, О.Н.Боголюбова, Н.Л.Васильева и др.; Под общ. ред М.А.Гулиной.- СПб. :Питер, 2002

7. Соціальна робота в Україні: теорія і практика /Жовтень-грудень, -К., 2002. -№1

8. Соціальна робота в Україні: теорія і практика –К.,2003.-№2

9. Соціальна робота в Україні: теорія і практика – К., 2003.-№3

10. Соціологія: терміни, поняття, персоналії. –К.: “Каравела”, Львів: “Новий світ”-2000”, 2002

11. Савчук С.В. Юридична соціологія: предмет та місце в системі юридичних наук.-Чернівці: Рута, 2003

12. Соціальна робота в Україні: перші кроки / Під редакцією В.Полтавця.-К.: Видавничий дім “КМ Аcademia”, 2000

13. Социальная работа: Учеб. Пособие.-2-е изд., перераб. и доп.-Ростов н/Дону: Феникс, 2003

14. Социальная педагогика: Курс лекций / Под общей ред. М.А.Галагузовой.-М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000