Реферат: Основні аспекти підготовки до написання наукової роботи

ОСНОВНІ АСПЕКТИ ПІДГОТОВКИ ДО НАПИСАННЯ

НАУКОВОЇ РОБОТИ
1.1. Вибір теми
Вибір теми є найвідповідальнішим етапом у діяльності учнів, тому що він визначає майбутню діяльність людини на все життя і вирішальним чином зумовлює результат наукового дослідження. Практика показує, що правильно обрати тему – наполовину забезпечити успішне її виконання.

При обранні теми основними критеріями повинні бути актуальність, новизна і перспективність; наявність теоретичної бази; можливість виконання теми в даній установі; можливість отримання від впровадження результатів дослідження технічного, економічного та соціального ефекту.

Обравши тему, учень має усвідомити сутність пропонованої ідеї, її новизну й актуальність, теоретичну важливість і практичну значущість. Це значно полегшує оцінку й остаточне закріплення обраної теми.

Говорячи про новизну ідеї (а отже і теми), не треба забувати відоме положення, що не все нове є обов’язково прогресивним, так само як і старе – консервативним. Наукова новизна самої наукової роботи — це ознака, наявність якої дає авторові підстави використовувати поняття “вперше” при характеристиці отриманих ним результатів і проведення дослідження загалом.

Для багатьох галузей науки новизна виявляється у наявності вперше сформульованих і змістовно обґрунтованих теоретичних положень, методичних рекомендацій, які впроваджені в практику і суттєво впливають на досягнення нових соціально-економічних результатів. Новими можуть бути тільки ті положення наукового дослідження, котрі сприяють подальшому розвитку науки або окремих її напрямків. Новизна історичних досліджень полягає у введенні до наукового обігу досі не використовуваних джерел, з’ясуванні генезису розвитку тієї чи іншої галузі знань, у розкритті закономірностей і основних шляхів розвитку науки і техніки.

Назва наукової роботи не можлива:

у формі запитання;

як перелік проблем;

розпочинатися словами: “До питання…”, “До проблеми…” тощо;

називатися чужоземними словами, якщо без них можна обійтися, знайшовши потрібний лексичний відповідник в українській мові.
^ 1.2. Складання плану наукової роботи
Від самого початку роботи учню треба мати план наукового дослідження, хоча б попередній, такий, що буде багато разів коригуватися. Робочий план наукової роботи допомагає учню скласти його науковий керівник. Крім того, науковий керівник рекомендує потрібну літературу, довідкові, архівні, статистичні матеріали та інші джерела за темою; проводить систематичні, передбачені розкладом бесіди і консультації; оцінює зміст виконаної роботи як частинами, так і загалом. Отже, керівник надає наукову та методичну допомогу, систематично контролює виконання роботи, вносить необхідні корективи, дає рекомендації стосовно доцільності прийняття того чи іншого рішення, а також робить висновок про готовність роботи.

Досвід свідчить, що за весь період роботи над науковою роботою можуть бути складені плани кількох видів. Робочий план починається з розроблення теми, тобто задуму наукового дослідження. Можливо, що підґрунтям такого задуму буде лише гіпотеза, тобто припущення, викладене як на основі інтуїції (передчуття), так і на попередньо розробленій версії (на повідомленні чогось з метою попереднього пояснення). Навіть така організація справи дасть змогу систематизувати й упорядкувати всю наступну роботу.

Попередній робочий план тільки в головних рисах дає характеристику предмета дослідження, надалі такий план може і повинен уточнюватися, проте основне завдання, котре стоїть перед роботою загалом, повинне змінюватися якомога менше.

Робочий план має довільну форму. Як правило, це план-рубрикатор, що складається з переліку розташованих у колонку рубрик, об’єднаних внутрішньою логікою дослідження даної теми. Такий план використовується на перших стадіях роботи, даючи змогу ескізно представити досліджувану проблему в різних варіантах.

Учню потрібно усвідомити черговість і логічну послідовність запланованих робіт. За організаційної черговості завдання виконуються залежно від наявних можли­востей, порядок їх виконання може змінитися за умови, щоб упродовж певного періоду вони всі були виконані.

Логічна послідовність диктує розкриття сутності завдання. Поки не вивчений перший розділ, не можна переходити до другого. Важливо навчитися знаходити в будь-якій роботі головне, вирішальне, те, на чому треба зосередити в даний час усю увагу. Це дасть змогу знайти оптимальні розв’язки поставлених завдань.

У творчому дослідженні план завжди має динамічний, рухливий характер і не може, не повинен сковувати розвиток ідеї та задуму дослідника, зберігаючи певний чіткий і визначений науковий напрямок у роботі.
^ 1.3. Вивчення літературних джерел. Методи добору фактичних матеріалів і складання огляду літератури
Ознайомлення з опублікованими за темою роботи науковими працями починається відразу після розроблення ідеї, тобто задуму наукового дослідження. Така постановка справи дає змогу цілеспрямованіше шукати літературні джерела за обраною темою і краще опрацювати матеріал, опублікований у працях інших учених, бо витоки основних питань проблеми майже завжди закладені в попередніх дослідженнях.

Літературний афоризм стверджує: “Вивчати явище без книг — це почати плавання у незвіданому морі без карти, вивчати ж книги без практичної роботи — це значить зовсім не вийти в море”. Звичайно, виконуючи наукову роботу, доводиться прочитати багато книг і статей, які увійдуть до бібліографії наукової роботи, тобто будуть детально вивчені. Тому варто навчитися двох видів читання: “швидкого” і “повільного”.

“Швидке” читання (читання “по діагоналі”) повинно відповісти на запитання, чи варто дану статтю або книгу уважно вивчати.

Після того, як проглянуто всю наявну на даний момент літературу, можна приступити до “повільного” читання, до глибшою її вивчення, переходячи від простого матеріалу до складнішого. Треба починати з книг, згодом — статті, спочатку вивчати вітчизняні джерела, а потім — іноземну літературу.

Під час читання відібраної літератури треба робити помітки, бажано на одному боці аркуша стандартного формату; це дає змогу надалі компонувати матеріал у будь-якому порядку або, як кажуть, користуватися методом “клею і ножиць”. Читаючи джерела, ліпше записати більше, бо заздалегідь не завжди відомо, що з цього матеріалу може знадобитися, повторний пошук — зайва витрата часу.

Як знайти потрібну літературу? Є два шляхи отримання бібліографічної довідки: замовлення в спеціалізованій інформаційній установі (інформаційному підрозділі установи) або самостійний пошук. Варто зазначити, що незважаючи на високу кваліфікацію працівників інформаційних служб, вони ніколи не доберуть літературу так, як треба дослідникові, хоч і збережуть йому багато цінного часу. Науковий працівник у пошуку літератури повинен спочатку з’ясувати перелік періодичних видань, від яких можна сподіватися потрібної інформації. Добре складений перелік навіть при побіжному знайомстві із заголовками джерел допомагає усвідомити обсяг потрібної інформації. Слід переглянути всі види джерел, зміст яких пов’язаний із темою дослідження. До них належать матеріали, надруковані в різних вітчизняних і зарубіжних виданнях, недруковані документи (звіти про науково-дослідні та дослідно-конструкторські роботи, дисертації, депоновані рукописи, матеріали зарубіжних фірм), офіційні матеріали. Якщо такий перелік виявиться дуже великим, слід обмежити параметри бібліографічного пошуку: мова, країна, рік видання і т. ін. Коли з даного питання є бібліографічний довідник, треба його використати, одночасно перевіривши його повноту. Починати пошук варто з нової літератури, а потім поступово “розмотувати клубок”, користуючись посиланнями на інші джерела.

Найважливіші книги та статті треба обов’язково прочитати в оригіналі. Вивчивши літературне джерело, відразу зробіть його повний бібліографічний опис. Ніколи не покладайтеся на свою пам’ять, занотуйте на картках потрібне та зауваження до кожного джерела.

Вивчаючи літературу, не намагайтеся тільки запозичити матеріал. Паралельно обдумайте знайдену інформацію. Цей процес має тривати протягом усієї роботи над темою, тоді власні думки, які виникли в ході знайомства із чужими працями, стануть основою для отримання нового знання. Звичайно використовується не вся інформація, що міститься у певному джерелі, а тільки та, яка безпосередньо стосується теми дослідження і тому найбільш цінна і корисна.

Вивчаючи літературні джерела, треба стежити за оформленням виписок, щоб надалі ними було легко користуватися. Працюючи над якимось частковим питанням або розділом, слід постійно бачити його зв’язок із проблемою загалом, а розроблюючи широку проблему— вміти розділяти її на частини, кожну з яких продумувати в деталях. Можливо, частина отриманих даних виявиться непотрібною; дуже рідко вони використовуються повністю. Тому потрібні ретельний відбір і оцінювання їх. Відбір наукових фактів — не проста справа, це не механічний, а творчий процес, який потребує цілеспрямованої праці.

Треба добирати не будь-які, а тільки наукові факти.

Наукові факти характеризуються такими властивостями, як новизна, точність, об’єктивність і достовірність. Новизна наукового факту свідчить про принципово новий, невідомий досі предмет, явище або процес. Це не обов’язково наукове відкриття, але нове знання про те, чого ми дотепер не знали.

Точність наукового факту визначається об’єктивними методами і характеризує сукупність найсуттєвіших прикмет предметів, явищ, подій, їх кількісних та якісних визначень.

Достовірність наукового факту базується на його безумовному реальному існуванні, яке підтверджується під час побудови аналогічних ситуацій. Якщо такого підтвердження немає, то немає і достовірності наукового факту. Достовірність наукових фактів значною мірою залежить від достовірності першоджерел, від їх цільового призначення і характеру їх інформації. Очевидно, що офіційне видання, опубліковане від імені державних або громадських організацій, установ і відомств, містить матеріали, точність яких викликає найменше сумнівів.

Серед джерел інформації чільне місце належить науковим статтям. З позицій достовірності їх слід розглядати окремо за видами і залежно від того, до яких наук вони належать: природничо-технічних або гуманітарних.

Теоретична стаття в галузі технічних або інших точних наук звичайно відзначається точністю доведень із застосуванням сучасних математичних методів, моделювання із залученням даних експериментальних досліджень. У такій статті відомості досить обґрунтовані. Результати розрахунків та експериментів, їх оціночні дані, методики, умови розв’язання задачі, а також інша інформація — все це здебільшого має достовірний характер.

Теоретичні статті в галузі гуманітарних наук значно більші, ніж стаття технічна, насичені роздумами, порівняннями, словесними доведеннями. Достовірність їх змісту залежить від достовірності вихідної інформації, використаної авторами. Проте тут важливого значення набуває позиція автора, його світогляд, з огляду на які стаття поруч із об’єктивними науковими даними може містити суб’єктивні трактування. Тому слід розібратися в цьому і точно оцінити зміст статті, встановити істинність тверджень її автора і дати їм відповідну оцінку.

Самостійне значення має інформаційна стаття в будь-якій науковій галузі. Така стаття зазвичай оперативна й актуальна, вона містить стислий, конкретний виклад певних фактів, повідомлення про якусь подію, явище. У технічних науках інформаційною можна вважати статтю, у якій наводяться відомості щодо виробу, технологічного процесу тощо.

Особливою формою фактичного матеріалу є цитати. Органічно вплетені у текст наукової роботи, вони становлять невід’ємну його частину. Цитати використовуються для того, аби без перекручень передати думку автора першоджерела, для ідентифікації поглядів при зіставленні різних точок зору тощо. Вони слугують необхідною опорою авторові наукового дослідження у процесі аналізу та синтезу інформації. Відштовхуючись від їх змісту, можна створити систему переконливих доказів, потрібних для об’єктивної характеристики явища, яке вивчається. Цитати можуть використовуватися і для підкріплення окремих тверджень самого автора роботи.

У всіх випадках кількість використаних цитат повинна бути оптимальною, тобто визначатися потребами розроблення теми роботи. Від її автора вимагається встановити, чи доцільне застосування цитат у конкретному контексті, чи нема в них перекручень матеріалів аналізованих джерел. Причини перекручень можуть бути різні. В одних випадках із першоджерела можуть бути взяті слова, які не визначають основної суті поглядів їх автора. В інших — цитати обмежуються словами, котрі містять лише частину думки, наприклад, ту, що більше відповідає інтересам автора наукової роботи. Іноді в цитаті викладається точка зору не на той предмет, що розглядається у даному контексті. Можливі й інші неточності при цитуванні.

Найчастіше цитати й інші запозичені матеріали застосовують при написанні огляду літератури — одного з важливих етапів підготовки наукової роботи.


^ 1.4 Рекомендації до оформлення та написання науково-дослідницьких робіт для захисту на ІІ-ІІІ етапі.

Робота повинна відповідати правилам оформлення дисертаційного дослідження – Державний стандарт України, ДСТУ 3008-95 (“Документація. Звіти у сфері науки і техніки. Структура і правила оформлення”, журнал «Бюлетень ВАК України»-2007 №6, с.9-17).

Кожна робота повинна ґрунтуватись на певній науковій базі (посилання на відповідну літературу, її перелік) і відображати власну позицію дослідника.

Наукову роботу необхідно друкувати на білому стандартному папері формату А4(210 х 297 мм) через 1,5 міжрядкових інтервали до тридцяти рядків на сторінці.

Верхнє поле дорівнює не менше 20 мм, нижнє – не менше 20 мм, поле ліворуч листа – не менше 20 мм, праворуч – не менше 10 мм. Робота повинна бути написана державною мовою у відповідності з чинним законодавством.

Загальний обсяг роботи, без урахування додатків, не повинен перевищувати 30 аркушів машинописного тексту.

Заголовок кожного нового структурного розділу відділяється від попереднього тексту прогалиною у 3 мм (2 рядки), а новий рядок нижче заголовку розміщується через 15 мм, тобто через 1 рядок.

Робота друкується в 2-х примірниках.

Роботу учень надсилає до 15.01. поточного року до МАН, яка знаходиться за адресою: 25006 м. Кіровоград, вул. Леніна, 7 на попередній перегляд, а другий екземпляр бере з собою на захист.

Робота підлягає оцінці та рецензуванню відповідної комісії фахівців. Від наукових учнівських товариств (об’єднань) на обласний конкурс-захист представляють роботи переможців 1-го етапу, які набрали не менше 80 балів згідно з положенням, з рецензією наукового керівника учнівського товариства та заявкою на участь.

Мова роботи повинна бути точною, чіткою, зрозумілою і позбавленою подвійного тлумачення; треба уміло використовувати наукову термінологію, вичитати на грамотність, перевірити цитати, дати, прізвища, цифри.

Формули та позначення вписувати чорною тушшю (пастою).

Вміщені в додатку таблиці, малюнки, схеми, фотографії і т.п. слід розміщувати на стандартних аркушах. Підписи і пояснення розміщуються на лицевій стороні.

Всі сторінки, в т.ч. і додатки, послідовно нумеруються від титульного до останнього аркушу, пропусків і літерних повторень типу “3-а” чи “20-а” не допускати. Першою сторінкою наукової роботи є титульний аркуш, який включають до загальної нумерації сторінок, але на ній цифра 1 не ставиться, як і на другій. На третій ставиться цифра 3 і т.д. Порядковий номер ставиться у правому верхньому полі аркушу без крапки в кінці.

Наукова робота має містити такі розділи:

1. Вступ. Загальні положення та обґрунтування вибору теми.

2. Визначення мети дослідження.

3. Теоретичні основи дослідження.

4. Опис експерименту.

5. Методика аналізу експериментальних результатів. Оцінка похибки вимірювання.

6. Аналіз і пояснення отриманих результатів. Висновки.

7. Можливість упровадження. Перспективи використання результатів досліджень.

1. Наукову роботу необхідно оформити відповідно до структури:

– титульний лист (містить найменування навчального закладу, де виконана робота; назву секції; назву роботи; прізвище, ім’я, по батькові автора; науковий ступінь, вчене звання (якщо є), прізвище, ім'я, по батькові наукового керівника; місто і рік);

– зміст (містить найменування та номери початкових сторінок усіх структурних компонентів роботи: вступу, розділів та підрозділів, висновків, списку використаних джерел, додатків);

– вступ (розкриває сутність, стан наукової проблеми та її значущість, підстави і вихідні дані для розробки теми, обґрунтування необхідності проведення дослідження. Висвітлює актуальність дослідження, об’єкт та предмет дослідження, мету та завдання дослідження, практичне значення отриманих результатів);

– основна частина (складається з розділів, що висвітлюють теоретичні питання та практичний експеримент дослідження);

– висновки (відображають найважливіші результати, що отримані у роботі);

– список використаних джерел (містить бібліографічний опис джерел, що використані під час роботи над темою. Кожне джерело починається з нового рядка згідно алфавітного порядку авторів та назв праць, спочатку видання українською мовою, потім – іноземними).

2. Відредагуй написане, тобто перевір, чи відповідає зміст роботи обраній темі, висновки – завданням дослідження або експерименту.

3. Виправ орфографічні, граматичні та стилістичні помилки.

4. Надрукуй чистовик відповідно до Положення про обласний конкурс-захист науково-дослідницьких робіт учнів-членів Малої академії наук України.

5. Підготуй та оформи додатки – таблиці, діаграми, графіки, фотографії, малюнки тощо.


^ КОНТРОЛЬНІ ЗАВДАННЯ ДРУГОГО ТА ТРЕТЬОГО ЕТАПІВ КОНКУРСУ-ЗАХИСТУ НАУКОВО ДОСЛІДНИЦЬКИХ РОБІТ


ІІ етап
^ Контрольна робота з фізики

9 клас

І рівень

Тіло, що повністю занурене в рідину, знаходиться у стані рівноваги. Чому дорівнює середня густина речовини тіла, якщо густина рідини 0,9 г/см3?

Куля радіусом R= 10 см котиться без проковзування по горизонтальній площині зі швидкістю Vо= 1 м/с. Чому дорівнює кутова швидкість обертання кулі?

Швидкість човна відносно води дорівнює 4 км/год, швидкість течії річки 3 км/год . Яку відстань відносно плота, який рухається за течією, пройде човен за 6 хвилин рухаючись за течією?

II рівень

Два резистори, опори яких відрізняються у 4 рази, з'єднані паралельно. Який струм тече через резистор з меншим опором, якщо загальна сила струму 2,5 А?

Вантаж масою 100 кг тягнуть рівномірно вгору з силою 600 Н вздовж похилої площини з кутом нахилу 30° до горизонту. З яким прискоренням цей вантаж буде рухатися вниз, якщо його відпустити?

Тіло увійшло в воду вертикально зі швидкістю 4 м/с і згасило швидкість до нуля занурившися на глибину 2 м. З яким середнім прискоренням рухалося тіло у воді?

III рівень

Скляна кулька об'ємом 0,2 см3 рівномірно падає у воді. Яка кількість теплоти виділиться при переміщенні кульки на 6 м. Густина скла 2400 кг/м3.

Шматок заліза в момент t=0 починає вільно падати з великої висоти на поверхню Землі. В момент удару об Землю шматок має швидкість 8 км/с. З якої висоти впало тіло? Прийняти на поверхні Землі g=10 м/с2, а радіус Землі R=6400 км. Опором повітря знехтувати.

У воду масою 1 кг при 20°С поклали шматок мокрого снігу масою 250 г. Коли весь сніг розтанув, загальна температура стала рівною 5°С. Визначити кількість води у шматку снігу.

10 клас

І рівень


Визначити середню квадратичну швидкість частинок газу, густина якого при тиску p = 40 кПа становить ρ =0,03 кг/м3.

В посудині знаходиться суміш, яка складається (за масою) з 20% геΫαβлію (М1=4 г/моль) і 80% неону (М2=20 г/моль). Знайти молярну масу суміші.

Газ міститься в балоні об'ємом 0,02 м3. Яку кількість теплоти треба підвести до газу, щоб його тиск збільшився на 105 Па?


ІІ рівень

4. Два резистори, опори яких відрізняються у 3 рази, з'єднані паралельно. Який струм тече через резистор з більшим опором, якщо через резистор з меншим опором тече струм 9 А?

Для підводних робіт використовують циліндричну камеру висотою 2 м, яку спускають догори дном на дно водойми глибиною 3 м. Знайти товщину шару повітря під "стелею" камери. Атмосферний тиск 100 кПа. Прийняти густину води 1000 кг/м3, g=10 м/с2.

Айсберг плаває в океані. У ньому прорубали колодязь глибиною 200 м . Яку роботу потрібно затратити, щоб з колодязя дістати 5 л води. Густина льоду становить 900 кг/м3, густина води 1000 кг/м3.

ІІІ рівень

Газ знаходиться у горизонтальній циліндричній посудині, яка закрита поршнем і розділена рухомою перетинкою на об'єми 10 л і 15 л. На яку відстань зміститься перетинка, якщо поршень ізотермічно змістити на 1 см?

Куля масою т, що летить горизонтально зі швидкістю v0 пружно ударяється об нерухому кулю масою М, що висить на нитці довжиною L. Удар центральний. На який кут відхилиться куля масою М після удару.

Тіло кинули із швидкістю v0 під кутом а до горизонту з башти висотою h. Скільки часу t пройде від моменту кидання тіла до моменту його падіння на землю? Яка буде дальність польоту тіла S по горизонталі? На яку максимальну висоту Н відносно землі підніметься тіло? Під яким кутом β воно впаде на землю? Чому дорівнює відстань від точки кидання О до точки падіння В? З якою швидкістю тіло упаде на землю? Опором повітря знехтувати.

11 клас

I рівень

Конденсатор ємністю 1 мкФ підключили до джерела з амплітудою напруги 14,1 В і циклічною частотою 1000 с-1. Чому дорівнює ефективне значення сили струму, який тече через конденсатор?

При гармонічних коливаннях точки з циклічною частотою 2 с-1 максимальне значення модуля зміни вектора швидкості дорівнює 0,4 м/с. Чому дорівнює амплітуда прискорення точки?

При підключенні трансформатора до мережі з напругою 200 В струм у первинній обмотці дорівнює 0,5 А. Чому дорівнює напруга на вторинній обмотці, якщо по ній тече струм 2 А? ККД трансформатора вважати 100%. (КПІ№6.87)

^ II рівень

Два паралельні прямі відрізки дроту з одного й того ж матеріалу, площі перерізу яких однакові, а довжини відрізняються у 2 рази, лежать поряд на горизонтальній поверхні в однорідному магнітному полі. При пропусканні струму 2 А по короткому дроту він перестає тиснути на опору.
Якої сили струм слід пропустити по довгому дроту, щоб він також не тиснув на опору?

При опорах навантаження R1=0,1 Ом і R2=10 Ом на них виділяється однакова потужність. Чому дорівнює внутрішній опір джерела струму?

Гармонічні коливання кульки пружинного маятника описуються законом синуса. Чому дорівнює кінетична енергія кульки маятника при фазі π/3, якщо повна енергія маятника 40 мДж?


^ III рівень

Запаяна з одного кінця трубка довжиною L відкритим кінцем опущена у воду так, що над поверхнею води виступає 1/5 її довжини і рівень води у трубці збігається з рівнем її у посудині.
До якої температури треба нагріти повітря в трубці, щоб з неї вийшла вся вода? Атмосферний тиск нормальний, початкова температура Т1. Зміною рівня води в посудині знехтувати.

Через чотири однакові діоди і три однакові резистори, з'єднані послідовно в коло і підімкнуті до джерела постійної напруги (мал. 1), йде струм. У скільки разів зміниться сила струму, якщо точки А і С, а також В і Д з'єднати дротинами з мізерно малими опорами?

На похилій площині лежить дерев'яний циліндр масою 0,25 кг, радіус циліндра R, довжина 0,1м. Уздовж циліндра намотано один виток дроту, так що площина витка проходить через вісь циліндра і паралельна похилій площині (мал. 2). Якої сили струм треба пропускати по витку, щоб циліндр був у рівновазі? Система перебуває у вертикальному магнітному полі з індукцією В=2 Тл.

ІІІ етап

^ Контрольна робота з фізики
9 клас

І рівень

1. Як зміниться потужність сили струму, якщо при незмінній напрузі

опір кола збільшити вдвічі?

2. Водій автомобіля починає гальмувати при швидкості 54 км/год і за

10 с зменшує швидкість на 40%. Знайти прискорення автомобіля, час до

зупинки і пройдений до зупинки шлях.

3. Мурашка знаходиться на відстані 50 см від плоского дзеркала і

починає рівноприскорено рухатись від дзеркала по перпендикуляру. За

10 с вона проходить відстань 10 см. Яка відстань буде між Мурашкою

та її зображенням у дзеркалі через 20 с після початку руху?


ІІ рівень

1. Який ККД двигуна автомобіля потужністю 20 кВт, якщо при швидкості 72 км/год двигун споживає 10 л бензину на шляху 100 км? Густина бензину 700 кг/м3, питома теплота згоряння бензину 44 МДж/кг.

2. Шлях від місця відпочинку до міста туристи подолали з середньою

швидкістю 32 км/год частково пішки, частково автобусом і потім електричкою. З якою швидкістю пройдено кожен з відрізків шляху, якщо їх довжини відносяться як 1:4:45, а відповідні їм інтервали часу як 4:1:20?

3. М’яч масою 0,2 кг абсолютно пружно вдаряється об гладеньку стіну під кутом 30о до неї. Знайдіть середню силу, що діє на м’яч з боку стіни, якщо швидкість його руху 10 м/с, час взаємодії 0,1 с.


ІІІ рівень

1. На гладенькому горизонтальному столі лежить дошка масою 5кг. На дошці лежить брусок масою 2,5 кг. Коефіцієнт тертя ковзання між ними 0,5. Яку мінімальну горизонтальну силу треба прикласти до дошки, щоб брусок почав рухатись відносно дошки?

2. Хлопчик обертає тіло, що прив‘язано до мотузки довжиною 0,5 м у вертикальній площині з частотою 3 Гц. На яку висоту підніметься тіло, якщо мотузка порветься в момент, коли швидкість тіла напрямлена вертикально вгору?

3. Суміш із свинцевих та алюмінієвих ошурок, загальна маса яких 200 г, а температура 100°С, висипали в калориметр з водою, що має масу 300г і температуру 15°С. У калориметрі встановилась температура 20°С. Теплоємність калориметра 42 Дж/°С . Скільки свинцю та алюмінію було в суміші? Теплоємність свинцю і алюмінію, відповідно, рівні 125 Дж/кг°С,

900 Дж/кг°С.


^ 10 клас

І рівень

1. Як зміниться електрична ємність плоского конденсатора, якщо посередині між пластинами конденсатора паралельно пластинам вставити тонку металеву пластину?

2. Під яким тиском знаходиться в посудині кисень, якщо об‘єм його 5л, а середня кінетична енергія поступального руху всіх його молекул 6 кДж?

3. Акумулятор з ЕРС 12 В і внутрішнім опором 1 Ом заряджається струмом 3 А. Визначте напругу на клемах акумулятора.


ІІ рівень

1. Яку потужність розвиває двигун мопеду, якщо при швидкості 25 км/год витрати бензину становлять 1,7 л на 100 км шляху. ККД двигуна 20%

Густина бензину 0,7 г/ см3

2. Протон і α -частинка, кінетичні енергії яких однакові, рухаються в

однорідному магнітному полі по колових траєкторіях. У скільки разів

відрізняються сили, що діють на частинки?

3. Моток мідного дроту площею перерізу 1 мм2 і масою 100 г підключили до напруги 1 В. Який струм потече через дріт? Густина міді 8900 кг/м3; питомий опір міді 1,75 *10 -8 Ом.м.


ІІІ рівень

1. На гладенькій горизонтальній поверхні лежить дошка масою М. В початковий момент часу по ній починає рухатись шайба масою m=М/2. Із-за тертя між дошкою і шайбою рух шайби по дошці через деякий час

припиняється. Чому дорівнює коефіцієнт тертя, якщо шайба пройшла по дошці до моменту зупинки шлях S?

2. У посудину, яка містить 0,2 кг води при температурі 100°С, опустили 0,8 кг льоду при температурі -100°С. Визначити температуру і кількість води в посудині після встановлення теплової рівноваги, нехтуючи теплообміном з навколишнім середовищем. Теплоємність посудини вважати малою.

3. Куб, що плаває у воді, занурений на 90% свого об'єму. Яка частина об'єму куба буде занурена у воду, якщо зверху налити шар олії так, щоб куб повністю був занурений у рідини? Густина води і олії відповідно дорівнюють 1 г/ см3, 0,8 г/ см3.


^ 11 клас

І рівень

1. Куля, що летіла з швидкістю 400 м/с потрапляє в земляний насип і

проникає в нього на глибину 36 см. Вважаючи рух кулі рівносповільненим, знайти швидкість кулі на глибині 18 см?

2. У дно басейну глибиною 3 м умонтовано маленьку лампочку. Поверхня води спокійна. Який радіус світлового кола на поверхні води? Показник заломлення води 4/3.

3. Густина соляного розчину 1,15 г/ см3. Якою стане густина, якщо долити в цей розчин чистої води такої ж самої маси? Густина чистої води 1 г/ см3.

ІІ рівень

1. Визначте густину і концентрацію молекул насиченої водяної пари при температурі 100°С.

2. Протон і α -частинка, пройшовши однакову різницю потенціалів,

продовжують рух в однорідному магнітному полі по колових траєкторіях. Чому дорівнює відношення періодів обертання цих частинок?

3. Резистор опором 20 Ом, котушка індуктивності 10-2 Гн, конденсатор електроємністю100 мкФ послідовно включені в коло змінного струму з частотою 100 Гц. Максимальна напруга 100 В. Знайти діюче значення сили струму в колі.

ІІІ рівень

1. В коливальному контурі напруга на конденсаторі змінюється за законом U=220sin100π t, індуктивність контуру 0,01 Гн. Знайти енергію конденсатора в момент, коли сила струму рівна половині від максимального значення.

2. Підвішена на нитці заряджена металева кулька масою 10 г коливається з періодом 1,0 с в полі тяжіння землі. Коли систему помістили у вертикальне електричне поле, то період коливань зменшився до 0,8 с. Визначити силу взаємодії кульки з електричним полем.

3. На гладенькій горизонтальній поверхні на відстані ^ L один від одного лежать два тіла масою М. В одне з тіл влучає куля масою m, що

летіла горизонтально зі швидкістю V, пробиває його, втрачає половину своєї швидкості і продовжує рух у горизонтальному напрямі. Влучив у друге тіло, куля застряє в ньому. Який час перше тіло рухається до зустрічі з другим?


^ ОРІЄНТОВНА ТЕМАТИКА

НАУКОВО-ДОСЛІДНИЦЬКИХ РОБІТ

Секція «фізика»


1.Керована дифракційна гратка.

2.Вуглецеві нанотрубки.

3.Спектральні дослідження молодої Ае зірки Хербіга HD179218.

4.Модель руху супутника на орбіті навколо Землі.

5.Електричні розряди у високочастотному електромагнітному полі.

6.Використання нанотехнологій.

7.Великий андронний колайдер – перспективи пізнання Всесвіту.

8.Вплив радіаційних дефектів на електрофізичні властивості n-Si.

9.Відповідність будови лінзового зорового апарату законам геометричної та хвильової оптики.

10.Рух зарядженої частинки в полі заземленої провідної сфери.

11.Телескопи з лінзовим коректором у збіжному пучку променів. Система телескопів Клевцова.

12.Аналіз космічної погоди для прогнозування безпеки авіа та космічних польотів.

13.Обертання рідини під дією магнітного поля.

14.Моделювання проходження світла в оптично неоднорідному середовищі.

15.Чудодійне магнітне поле.

16.Абсолютний вихід електрон-фотонної емісії чистого і легованого іонами бору і фосфору кремінію.

17.Глорія – загадкове оптичне явище.

18.Визначення вмісту водяної пари в атмосфері за допомогою Глобальної позиційної системи.

19.Риб’яче око, літючий голландець та фата-моргана.

20.Хвилі на мілководді.

21.Ефект Пойнтинга-Робертсона.

22.Чорні діри.

23.Розрахунок реальної міжпланетної траєкторії польоту космічного корабля до планети Марс та його повернення на Землю (Земля-Марс-Земля).

24.Дослідження властивостей активного вуглецю модифікованого високотемпературною до активацією.

25.Дослідження планет Венери та Землі та її супутника.

26.Дослідження природи процесу склування та його практичне використання.

27.Вплив фази місяця на покриття зірок та планет.

28.Будова, принцип роботи та використання компакт-дисків у школі.

29.Космічне сміття та методи боротьби з ним.

30. Нанотехнології. Розробка моделей наноприладів і наномашин.

31. Термодинаміка утворення напівпровідникових плівок системи In-Se .

32.Порівняння визначення іонного вмісту у планетарних туманностях та НІІ регіонах за допомогою рекомбінаційних та заборонених ліній.

33.Моделювання розподілу поверхневої яскравості ЗН 1006 в гамма-діапазоні за його радіокартою 34.Термоелектрика. Дослідження термоелементів та їх застосування.

35. Експериментальне визначення показника заломлення повітря.

36. Статистика польотів автоматичних міжпланетних станцій до Марса.

37.Електромагнітне поле на границі середовищ.

38.Фізика в літературних творах та образотворчому мистецтві.

39.Вплив сонячної активності на життєдіяльність людини.

40.Дослідження сузір’я Лебедя.

41.Дослідження силових характеристик коронного розряду.

42.Кластерна модель аморфних полімерів та визначення їх основних параметрів.

43.Дослідженя Сіхоте-Алінського метеориту.

44.Плівкові перетворювачі сонячної енергії.

45.Оцінка похибок застосування наближених формул геометричної оптики для сферичних лінз.

46.Експериментальне дослідження впливу тривалості потужних лазерних імпульсів на поверхню сталі.

47.Сили інерції та їх роль у явищах природи, техніці та наукових дослідженнях Поведінка гнучких плівок при загрузці у центрі.

48.Фізичні механізми плавлення ДНК і їх зв’язок з біологічною функцією генів.

49. Фотометрія еруптивної зірки EV Lac.

50. Зближення та стикування космічних апаратів.

51. Дослідження властивостей композиційних будівельних матеріалів.

52. Система фільтрації акустичного сигналу на основі вейвлет-аналізу.

53. Спалахи наднових і історична хронологія.

54. Блискавка.

55.Отримання електричного струму за допомогою дерев.

56. Моделювання двійникових границь у металах.

57. Електроміграція вакансій в металевих провідниках інтегральних мікросхем.

58. Моделювання руху масивних частинок та фотонів в полі тяжіння чорних дір.

59. Гравітаційне лінзування.

60.Вплив електромагнітного випромінювання базових станцій та мобільних телефонів на здоров’я людини.

61. Дослідження залежності відносної магнітної проникності феромагнітних матеріалів від частоти зовнішнього магнітного поля.

62.Вплив астроклімату на астрономічні спостереження.

63.Порівняння фазових кривих блиску астероїдів різних типів.

64.Кумулятивні ефекти в гідродинаміці.

65.Рух тіла кинутого під кутом до горизонту з урахуванням опору повітря.

66.Спостереження місячних затемнень в 2007-2008 роках.

67.Спостереження метеорного потоку персеїд в 2008 році.

68.Нанотехнологія. Фотонні кристали.

69.Припливи та відпливи у бухті Севастополя.


^ ПОРАДИ З ПІДГОТОВКИ І НАПИСАННЯ НАУКОВИХ РОБІТ З ФІЗИКИ


Наукові роботи з фізики можна умовно поділити на такі групи:

експериментальні;

експериментально-теоретичні;

теоретичні;

реферативні.

Усі вони мають свою специфіку як щодо виконання, так і щодо оформлення.

Експериментальні — це роботи, в яких представлені результати досліджень, отримані учнями під час їхньої безпосередньої роботи на експериментальних установках з вивчення фізичних властивостей ре­човин. Результати досліджень пояснюються на основі порівнянь із ві­домими раніше або на основі відомих теорій чи закономірностей.

Термін «експеримент» (від лат. «ехреrіmentum» — спроба, дослід) означає спостереження досліджуваного явища у певних умовах. Екс­перимент первинний відносно теорії і вважається критерієм її істин­ності.

Експериментально-теоретичні — це роботи, в яких учні вчаться моделювати результати дослідів із метою їх аналітичного опису (тлу­мачення).

Теоретичні — роботи, в яких на базі узагальнень учні вчаться адекватно відтворюв