Реферат: Тематика проектных заданий на 2011-2012 учебный год

Тематика проектных заданий на 2011-2012 учебный год
Факультет менеджмента в образовании

Кафедра управления и экономики в образовании


№

п/п

Направления национальной образовательной стратегии «Наша новая школа»

Тематика КПК

Тематика проектных заданий

Образовательный продукт

1.

Обновление содержания общего образования.

Саморазвитие образовательного учреждения в процессе освоения президентской инициативы «Наша новая школа -2020»

1. Соотношение инвариантной и вариативной составляющей в новом образовательном стандарте.
2.Внедрение новых ФГОС в школе полного дня. Самостоятельная работа и самообразование. Сходство и отличие.
3.Одаренный ребенок в массовой школе. Централизация и децентрализация подходов в поддержке развития детского таланта.
4.Индивидуальное развитие ребенка и развитие его индивидуальности. Проблемы и решения.
5.Роль школьной инфраструктуры в повышении практикоориентированности образовательного процесса.
6.Развитие школьной инфраструктуры в традиционной школе.
7.Развитие инновационных воспитательных проектов в практике работы общеобразовательной школы.
8.Роль сопутствующих образовательных служб в организации здоровьесберегающей учебной среды.
9.Открытость ОУ как основной ресурс его развития.
10.Государственно-общественное управление школой. Роль Попечительского совета в современных педагогических преобразованиях.
11.Педагог как коммуникатор внешних взаимодействий ребенка.
12.Работа над созданием образовательной программы как фактор сплочения школьного коллектива.

Реферат, анализ целевой программы развития ОУ, локальные акты ОУ, раздел образовательной программы ОУ

Теория и практика инновационного развития ОУ в условиях реализации НОИ «Наша новая школа»

Условия успешности профессионально-управленческой деятельности современного руководителя.

Пути повышения доступности качественного образования в соответствии с требованиями инновационного развития экономики и современными потребностями общества.

Формирование мотивационно-стимулирующих условий для работников современной школы.

Социальное партнерство – новые возможности оценки деятельности школы.

Организация внутришкольного контроля: реалии и перспективы.

Реферат, анализ целевой программы развития ОУ, локальные акты ОУ

Управление качеством учебно-воспитательного процесса в современной школе

Поликонфессиональная ситуация в Ленинградской области: проблемы толерантности.

Деловое общение как средство реализации управленческих функций руководителя.

Современные подходы к выбору стиля управленческой деятельности.

Обновление целей и функций содержания образования в рамках реализации НОИ «Наша новая школа».

Использование современных технологий управления в работе руководителя современной школы.

Системное управление развитием образовательного учреждения на основе целевой программы.

Аналитическая деятельность руководителя образовательного учреждения.

Общественное управление как способ оформления гражданского заказа.

Партнерское сотрудничество родителей с педагогами школы.




Реферат, анализ целевой программы развития ОУ, локальные акты ОУ

2.

Развитие кадрового потенциала системы образования.

Деятельность заместителя директора по АХЧ в условиях перехода на ФГОС-2

Место образования в социально-экономической системе и связь экономики образования с экономическими отношениями, складывающимися в обществе.

Направление и использование финансовых потоков организации.

Развитие профессиональных компетенций специалиста ОУ в изменяющихся экономико-правовых условиях.

Правовое оформление обоснованных жалоб на незаконные действия контрольно-надзорных органов.

Административная ответственность за нарушение санитарно-эпидемиологических, противопожарных и иных законных правил, нормативов и требований.

Трудовые правоотношения в педагогическом коллективе.

Использование результатов инспекционных проверок для принятия законных обоснованных решений и правовых документов.

Оценка личного профессионально-лидерского компетентностного потенциала.

Управление персоналом в процессе организации инновационной деятельности.

Основные коммуникативные преграды на пути инновационного развития ОУ и способы их преодоления.

Современные технологии управленческой деятельности

Реферат, анализ целевой программы развития ОУ, локальные акты ОУ, правила внутреннего распорядка ОУ, трудовой договор, анализ результатов инспекционных проверок

Школа современного руководителя

Эффективные управленческие механизмы реализации направлений президентской инициативы «Наша новая школа».

Новое содержание образования – обеспечение реализации миссии российского образования в условиях непрерывного инновационного развития страны.

Миссия и ценности школы в контексте инновационного развития образования.

Анализ внутренней и внешней среды школы в рамках стратегического планирования: на основе SWOT-анализа.

Разработка и реализация стратегического плана развития современной школы.

Проекты и целевые программы как основные механизмы изменений современной школы.




Реферат, анализ целевой программы развития ОУ, локальные акты ОУ, правила внутреннего распорядка ОУ, трудовой договор, анализ результатов инспекционных проверок

Школа молодого руководителя

Проект школы будущего.

Проект модели научно-методического сопровождения инновационного процесса в школе.

Инновационные методики и информационно-телекоммуникационные технологии в управлении современным образовательным учреждением.

Маркетинговая деятельность в управлении ОУ.

Предпринимательская и маркетинговая деятельность ОУ.

Платные услуги и предпринимательская деятельность ОУ.

Правовая компетентность руководителя образовательного учреждения в условиях создания «Новой школы.

Реферат, анализ целевой программы развития ОУ, локальные акты ОУ, раздел образовательной программы ОУ

3.

Развитие творческого потенциала учащихся.






















4.

Сохранение и укрепление здоровья в условиях образования.






















5.

Государственно-общественное управление образованием. Расширение самостоятельности школ.

1. Особенности бухгалтерского учета в казенных, бюджетных, автономных учреждениях. Переход на новый план счетов бюджетного учета

1. Проект задания в финансовой потребности учреждения

Проект

2. Бизнес-план финансово-экономической деятельности образовательного учреждения

Бизнес-план

3. Расчет платной услуги (калькулятивная и фактическая стоимость)

Расчет платной услуги

4. Создание пакета отчетности по своему типу учреждения

Пакет отчетности

5. Анализ плановых и фактических показателей систем БУ своего типа

Анализ

2. Обеспечение финансово-экономической самостоятельности в деятельности ОУ


1. Проект задания в финансовой потребности учреждения

Проект

2. Бизнес-план финансово-экономической деятельности образовательного учреждения

Бизнес-план

3. Расчет платной услуги (калькулятивная и фактическая стоимость)

Расчет платной услуги

4. Создание пакета отчетности по своему типу учреждения

Пакет отчетности

5. Анализ плановых и фактических показателей систем БУ своего типа

Анализ
^ Кафедра коррекционной педагогики и специальной психологии



№

^ Реализация актуальных направлений развития региональной системы образования

Тематика КПК

Тематика проектных заданий

Образовательный продукт

1

Система сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья

"Коррекция и пропедевтика речевых нарушений у учащихся общеобразовательных и коррекционных школ"

Система работы по развитию фонематического слуха, звукового анализа у детей с ОНР в младшем школьном возрасте.

Опытно-методические разработки.







Нарушения словоизменения и его коррекция у детей с ОНР







Особенности словообразования у дошкольников с ОНР.







Междисциплинарный подход в изучении и коррекции дисграфии у детей.







Диагностика готовности к овладению чтением и письмом детей старшего школьного возраста.







Направления и содержание работы по профилактике дисграфии у детей дошкольного возраста.







Профилактика моторных затруднений в процессе овладения письмом.







Профилактика оптических затруднений в процессе овладения письмом.







Развитие межанализаторных взаимодействий в аспекте профилактики дисграфии у дошкольников.







Особенности логопедической работы по профилактике дисграфии у дошкольников с ЗПР.







Индивидуальный подход к обучению письму в зависимости от психофизиологических особенностей младших школьников.







Реализация деятельностного подхода при обучении младших школьников письменной речи.







Влияние несформированности слухоречевой памяти и произвольного внимания на возникновение и проявления дисграфии.







Использование современных психологических технологий в обследовании младших школьников с дисграфией.







Разработка индивидуальных педагогических стратегий в коррекции дисграфии у младших школьников.







Дифференциальная диагностика оптических и диспраксических затруднений при письме у младших школьников.







Проявления несформированности пространственных и временных представлений в устной и письменной речи младших школьников.







Взаимосвязь характера ошибок в письме у школьников с дисграфией с особенностями состояния вербальных и невербальных компонентов структуры письма.







Взаимосвязь недостаточности вербальных и невербальных психических функций в структуре дисграфии у младших школьников.







Особенности эмоционально-волевой сферы и произвольной регуляции поведения младших школьников с дисграфией.







Развитие эмоционально-личностных качеств и произвольной регуляции поведения в процессе преодоления дисграфии у младших школьников.







Особенности развития когнитивных функций и мышления у младших школьников с дисграфией.







Развитие когнитивных функций и мышления в процессе преодоления дисграфии у младших школьников.







Использование технологий нейролингвистического программирования в организации логопедических занятий по коррекции дисграфии.







"Сопровождение образования детей с ограниченными возможностями развития в условиях массовых и коррекционных образовательных учреждений"

Специфика эмоциональной сферы детей с задержкой психического развития

Опытно-методические разработки.







Особенности восприятия у детей с интеллектуальной недостаточностью







Особенности межличностных отношений школьников с задержкой психического развития подросткового возраста







Мотивационная готовность к школе детей с задержкой психического развития







Особенности установления умственно отсталыми школьниками причинно-следственных связей







Изучение причин изоляции детей с задержкой психического развития в коллективе







Коррекция тревожности у детей с задержкой психического развития







Особенности самооценки умственно отсталых учащихся







Специфика развития речи младших школьников с интеллектуальным недоразвитием







Особенности пространственных представлений у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития







Особенности наглядно-образного мышления младших школьников с интеллектуальной недостаточностью







Специфика мотивационной готовности к школе детей с задержкой психического развития







Исследование тревожности у подростков с задержкой психического развития







Особенности внимания умственно отсталых младших школьников







Особенности зрительной памяти младших школьников с задержкой психического развития







Профилактика девиантного поведения подростков с проблемами в развитии







Особенности наглядно-действенного мышления умственно отсталых младших школьников







Риск проявления агрессивности у детей с задержкой психического развития







Психолого-педагогическая помощь школы семье ребенка с интеллектуальным недоразвитием







Специфика агрессивных состояний у детей с интеллектуальной недостаточностью







Особенности мыслительной операции сравнения умственно отсталых школьников







Изучение личностных особенностей детей с задержкой психического развития







"Общее и специальное образование: интеграция и дифференциация»

Особенности учебно-познавательной деятельности младших школьников с задержкой психического развития.

Опытно-методические разработки.







Коррекционная направленность процесса обучения младших школьников с проблемами в развитии.







Особенности реализации принципов наглядности, доступности и сознательности в обучении младших школьников с задержкой психического развития.







Особенности реализации принципов научности, систематичности и последовательности в обучении младших школьников с задержкой психического развития.







Особенности реализации принципов индивидуального и дифференцированного подхода в обучении младших школьников с задержкой психического развития.







Критерии отбора содержания образования младших школьников с задержкой психического развития.







Возможности использования инновационных технологий в обучении младших школьников с задержкой психического развития.







Организация самостоятельной работы в процессе обучения младших школьников с задержкой психического развития







Игровые формы обучения младших школьников с задержкой психического развития.







"Личностно-ориентированный подход в воспитании детей с отклонениями в развитии"

Ребенок с интеллектуальным недоразвитием как объект воспитания и субъект деятельности.

Опытно-методические разработки.







Ребенок с задержкой психического развития как объект воспитания и субъект деятельности.







Ребенок с нарушением слуха как объект воспитания и субъект деятельности.







Ребенок с нарушением зрения как объект воспитания и субъект деятельности.







Ребенок с нарушениями речевого развития как объект воспитания и субъект деятельности.







Ребенок с нарушениями опорно-двигательного аппарата как объект воспитания и субъект деятельности.







Сущность воспитания. Воспитание в системе учебно-воспитательного процесса специальной (коррекционной) школы.







Система принципов воспитания учащихся с проблемами в развитии.







Социализация личности ребенка с проблемами в развитии в процессе воспитания.







Система методов воспитания учащихся с проблемами в развитии.







Особенности работы по формированию сознания учащихся специальной (коррекционной) школы.







Особенности работы по формированию поведения и деятельности учащихся специальной (коррекционной) школы.







Нравственное воспитание учащихся с проблемами в развитии.







Патриотическое воспитание учащихся с проблемами в развитии.







Эстетическое воспитание учащихся с проблемами в развитии.







Экологическое воспитание учащихся с проблемами в развитии.







Интеллектуальное воспитание учащихся с проблемами в развитии.







Физическое воспитание учащихся с проблемами в развитии.







Трудовое воспитание учащихся с проблемами в развитии.







Профориентация и социально-трудовая адаптация учащихся с проблемами в развитии.







Формы организации воспитания учащихся с проблемами в развитии.







Проблема коллектива и индивидуальности учащихся с проблемами в развитии.







Педагогические технологии организации коллективной жизнедеятельности учащихся специальной (коррекционной) школы.







Направления и формы работы с семьями учащихся с проблемами в развитии.







Подготовка учащихся с проблемами в развитии к семейной жизни.







"Система коррекционно-педагогической работы с воспитанниками детских домов"

Развитие личности и ее факторы.

План работы







Дети социального риска. Их адаптация к жизни и обучению в школе в условиях детского дома.







Сущность воспитания. Взаимосвязь воспитания и социализации личности воспитанников детского дома.







Система принципов воспитания, особенности их реализации в условиях детского дома.







Коррекционная направленность воспитания детей и подростков с отклонениями в развитии и поведении.







Методы и технологии воспитания детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.







Особенности работы по формированию сознания воспитанников детского дома.







Особенности работы по формированию поведения и деятельности воспитанников детского дома.







Нравственное воспитание детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.







Патриотическое воспитание в условиях детского дома.







Эстетическое воспитание в условиях детского дома.







Экологическое воспитание в условиях детского дома.







Трудовое воспитание в условиях детского дома.







Интеллектуальное воспитание в условиях детского дома.







Физическое воспитание в условиях детского дома.







Правовое воспитание в условиях детского дома.







Профориентация и социально-трудовая адаптация воспитанников детского дома.







Половое воспитание детей и подростков в условиях детского дома.







Формы организации воспитательной работы в условиях детского дома.







Проблема коллектива и индивидуальности. Особенности организации коллектива воспитанников детского дома.







Педагогические технологии организации коллективной жизнедеятельности воспитанников детского дома.







Подготовка к самостоятельной семейной жизни воспитанников детского дома.







Содержание, методы, формы организации семейного воспитания детей и подростков в условиях детского дома.







Формирование социальной компетентности воспитанников детского дома.







"Современные подходы к организации и содержанию коррекционно-воспитательной работы с дошкольниками, имеющими нарушения речи"

Создание коррекционно-развивающей среды в речевой группе для детей младшего возраста, имеющих темповую задержку речевого развития.

Методические рекомендации по межпрофессиональному взаимодействию.







Создание коррекционно-развивающей среды в речевой группе для детей среднего возраста, имеющих недоразвитие речи.







Создание коррекционно-развивающей среды в речевой группе для детей старшего возраста, имеющих недоразвитие речи.







Создание коррекционно-развивающей среды в речевой группе для детей подготовительного возраста, имеющих недоразвитие речи.







Диагностика состояния речевого развития детей с ОНР в ходе первого года обучения в речевой группе (в ходе второго года обучения). Оформление результатов диагностики и их анализ.







Формы совместной работы воспитателя речевой группы и логопеда.







Обучение детей с ОНР сюжетно-ролевой игре (с указанием возраста).







Использование предметно-практической деятельности детей с ОНР для формирования навыков связной речи.







Формирование навыка грамматически правильной речи при составлении описательного рассказа в старшей группе речевого детского сада.







Формирование навыка диалогической речи на занятиях по развитию речи (использование игр-драматизаций в т.ч.).







Рассказывание по картине как средство развития связной речи дошкольников.







Использование театрализованных игр в развитии связной речи дошкольников с ОНР.







Игра как средство развития творческих способностей и социализации детей, имеющих речевые нарушения.







Развитие пространственной ориентировки на занятиях по рисованию и влияние занятий на состояние речи. Недостатки пространственной ориентировки у детей с ОНР и коррекционное влияние занятий рисованием на ее развитие.







Развитие фонетической стороны речи у детей с ОНР на занятиях по развитию речи (по ознакомлению с окружающим. Использование воспитателем дидактических игр для развития фонетической стороны речи у детей старшей (подготовительной) группы с ОНР (в условиях речевой группы).







Программно-методическое оснащение коррекционно-развивающего воспитания и обучения дошкольников с ОНР (из опыта работы).







Использование инновационных технологий в работе воспитателя речевой группы.







Роль изобразительной деятельности в воспитании и обучении дошкольников с ОНР.







РЭМП и развитие речи. Работа над лексико-грамматическими категориями.







Речь воспитателя речевой группы. Основные требования.







Активизация речи детей с ОНР на занятиях по ИЗО.







"Современные подходы к организации и содержанию коррекционно-воспитательной работы с дошкольниками, имеющими ограниченные возможности развития"

Организация работы по изучению особенностей ребенка с проблемами в развитии (первичное исследование, динамическое наблюдение, контрольные срезы).

Опытно-методические разработки







Представить материалы динамического изучения дошкольников с проблемами в развитии.







Представить сообщение на ПМПк по результатам изучения дошкольника с проблемами в развитии.







Сказка как средство коррекционно-воспитательной работы в специальном детском саду.







Представьте материалы изучения готовности к школьному обучению.







Разработать планы индивидуальной и подгрупповой работы в специальном детском саду.







Занятия, экскурсии, дидактические игры – их значение и особенности проведения в современном коррекционном ДОУ.







Разработать конспект занятия «Игра и игрокоррекция»







Разработать конспект занятия в «Сенсорной комнате»







Разработать конспект занятия по обучению игровой деятельности и обучению театрализованной игре детей дошкольного возраста с проблемами в развитии.







Разработать конспект занятия по ФЭМП.







Разработать конспект занятия физическому воспитанию.







Разработать конспект занятия ознакомлению с художественной литературой.







Разработать конспект занятия по конструированию.







Разработать конспект занятия по изобразительной деятельности.







"Комплексное психологическое и логопедическое сопровождение развития детей с речевой патологией"

Создание коррекционно-развивающей среды для детей раннего возраста с ОНР

Опытно-методические разработки







Организация и проведение психолого-педагогического и логопедического обследования детей с моторной алалией.







Организация и проведение психолого-педагогического и логопедического обследования детей с ОНР I уровня.







Организация и проведение психолого-педагогического и логопедического обследования детей с ОНР II уровня.







Организация и проведение психолого-педагогического и логопедического обследования детей с ОНР III уровня.







Организация и проведение логопедического обследования детей с дизартрией.







Организация и проведение логопедического обследования детей с заиканием.







Развитие общения у детей младшего возраста с недоразвитие речи в процессе логопедической работы.







Методические приемы и формы работы с детьми с ОНР по формированию связной речи.







Использование произведений художественной литературы на логопедических занятиях.







Использование речевых игр для развития навыков диалогической речи у детей с ОНР.







Организация совместной работы логопеда с родителями детей, имеющих речевые нарушения.







Особенности логопедической работы с детьми, имеющими синдром дефицита внимания гипердинамический (СДВГ) (с гиперактивностью).







Система работы по развитию фонематического слуха, звукового анализа у детей с дисграфией.







Междисциплинарный подход в изучении и коррекции дисграфий у учащихся начальных классов с интеллектуальным недоразвитием.







Диагностика готовности к овладению чтением и письмом детей младшего школьного возраста с интеллектуальным недоразвитием.







Направления и содержание работы по профилактике дисграфии у детей младшего школьного возраста с интеллектуальным недоразвитием.







Профилактика моторных затруднений в процессе овладения письмом младшими школьниками с интеллектуальным недоразвитием.







Профилактика оптических затруднений в процессе овладения письмом младшими школьниками с интеллектуальным недоразвитием.







Развитие межанализаторных взаимодействий в аспекте профилактики дисграфии у младших школьников с интеллектуальным недоразвитием.







Реализация деятельностного подхода при обучении младших школьников письменной речи.







Влияние несформированности слухоречевой памяти и произвольного внимания на возникновение и проявления дисграфии.







Использование современных психологических технологий в обследовании младших школьников с интеллектуальным недоразвитием с дисграфией.







Разработка индивидуальных педагогических стратегий в коррекции дисграфии у младших школьников с интеллектуальным недоразвитием.







Дифференциальная диагностика оптических и диспраксических затруднений при письме у младших школьников с интеллектуальным недоразвитием.



^ Кафедра социального здоровья школьников


№

п/п

Направления национальной образовательной стратегии «Наша новая школа»

Тематика КПК

^ Тематика проектных заданий

Образовательный продукт




Сохранение и укрепление здоровья в условиях образования.

«Обеспечение безопасности в ОУ: проблемы профилактики, вопросы планирования и организации»

Разработка и реализация системы профилактики и укрепления здоровья детей на основе современных здоровьесберегающих технологий

Актуальные формы взаимодействия с семьей по созданию условий для укрепления здоровья детей

Индивидуализация медико-психолого-педагогического воздействия с целью профилактики и укрепления здоровья детей.

Инновационные технологии в физкультурно-оздоровительной работе (использование новых тренажеров, нетрадиционных методов оздоровления и др.).

Социальное партнерство в работе по укреплению здоровья детей

Методическая разработка.

Методические рекомендации по реализации различных форм взаимодействия с семьей по вопросам укрепления здоровья детей.

Методические рекомендации.

Методическая разработка.

Опытно-методическая разработка

«Нравственное воспитание личности учащихся, как основа их социализации и укрепления здоровья»

1. Мировоззрение учащихся, как фундамент их здоровья и социализации.

Методическое пособие

2. Развитие личности учащегося в ОУ.

Образовательная программа

3. Здоровый образ жизни современного школьника.

Образовательная программа

4. Нравственное воспитание – основа здоровья.

Модель системы работы

5. Социализация личности в ОУ, роль морали, нравственности и ЗОЖ в этом процессе.

Модель элективного курса

6. Сохранение и укрепление здоровья участников образовательного процесса.

Методические рекомендации

7. Стандарты второго поколения как директива социализации личности учащегося.

Модель системы работы

8. Стандарты второго поколения как руководство по сохранению здоровья школьников

Проект элективного курса

9. Развитие нравственного чувства

учащихся в директивах стандартов

второго поколения.

Модель системы работы

«Культура безопасности образовательной среды» (переподготовка)


1. Психолого-педагогические основы безопасного взаимодействия в образовательной среде.

Дипломная работа

2. Планирование работы и контроль по обеспечению безопасности ОУ.

Дипломная работа

3. Здоровьесберегающие образовательные технологии и их роль в сохранении здоровья школьников.

Дипломная работа

4. Проектирование интегративных образовательных программ по сохранению и развитию социального здоровья школьников.

Дипломная работа

5. Инновационные технологии обеспечения безопасного обучения и их результативность.

Дипломная работа

6. Формирование основ культуры комплексной безопасности ОУ.

Дипломная работа

7. Стандарты второго поколения и саморазвитие педагога и обучающихся в безопасной образовательной среде.

Дипломная работа

8. Формирование культуры здоровья и безопасного образа жизни в условиях реализации ФГОС.

Дипломная работа

9. Влияние педагогического стиля руководства учителя в ОУ на здоровье школьников.

Дипломная работа

10. Обеспечение комплексной безопасности в ОУ.

Дипломная работа

11.Организационные аспекты планирования и проведения комплексного обследования безопасности ОУ.

Дипломная работа

12.Реализация национальной концепции безопасности России в ОУ.

Дипломная работа

13.Системный подход к анализу проблем безопасности ОУ.

Дипломная работа

14. Профилактика дезадаптации и дидактогении школьников в ОУ.

Дипломная работа

15.Оценка эффективности здоровьесберегающей педагогической деятельности в ОУ.

Дипломная работа







Теория и методика преподавания основ жизнедеятельности в ОУ

Формирование культуры безопасной жизнедеятельности

Модель системы работы

Правильное поведение в опасных и чрезвычайных ситуациях

Проект элективного курса

Дорожная азбука пешехода

Модель системы работы

Основы военной службы и военно-патриотического воспитания

Программа подготовки

Обеспечение охраны труда и здоровья работников и обучающихся в ОУ

Модель системы работы

Требования к профессиональной компетентности, аттестации и обеспечения безопасности

Инструкция проведения

Методика подготовки и проведения практических занятий по ОБЖ

Методическое пособие

Современные технологии в преподавании физической культуры

Нормативно-правовая основа физического воспитания в ОУ

Проект системы работы

Новые подходы в преподавании физической культуры

Модель современного урока

Роль ФК в профилактике отклоняющегося поведения

Проект системы работы

Адаптация к физическим нагрузкам

Модель системы работы

Реализация индивидуального подхода к физической подготовке школьника

Методика педагогического и психологического общения

Модель системы работы

Социально-биологическая основа физической культуры

Разработка системы определения результативности

Взаимодействие родителей и педагога в физическом воспитании школьника

Модель элективного курса

Организация внеклассной работы

Модель системы работы







Адаптивная физическая культура и организация работы в специальных медицинских группах

Современная концепция здорового образа жизни

Модель системы работы







Подбор коррекционных упражнений при заболеваниях опорно-двигательного аппарата

Проект комплекса упражнений


^ Кафедра педагогики и психологии


№

п/п

Направления национальной образовательной стратегии «Наша новая школа»

Тематика КПК

^ Тематика проектных заданий

Образовательный продукт

1.

Обновление содержания общего образования.

"Управление воспитательной системой ОУ в контексте реализации национальной образовательной инициативы "Наша Новая Школа"


Модели успешной социализации субъектов образовательного процесса

Воспитательная система – составляющая обр