Реферат: Социальное проектирование как способ выявления способностей к предпринимательству Ермакова Т. Ю. учитель географии и экономики моу сош №33 г. Энгельс

Социальное проектирование как способ выявления способностей к предпринимательству

Ермакова Т.Ю. учитель географии и экономики МОУ СОШ №33 г .Энгельс


Новые стандарты образования, которые помогут осуществить переход на принципы профильного обучения не за горами:

- индивидуализация, ориентирование на практические навыки и умения,

- расширение участия работодателей на всех этапах в системе профильного образования,

- ориентир на современные потребности общества и каждого гражданина – вот основные механизмы формирования современной модели образования.

В связи с этим не менее значима остается работа с одаренными детьми. Не секрет, что социально-экономический профиль девятиклассники выбирают по принципу, что легче. И только придя на урок экономики начинают понимать, что сильно ошибались.

В профильном социально-экономическом классе уроки экономики проходят весьма не

традиционно: «Основы экономической теории» учащиеся постигают, пытаясь найти выход из той или иной жизненной ситуации. Стараясь уже сейчас найти свое место в

жизни учащиеся под руководством педагога участвуют в проектно-исследовательской

деятельности- создают свое предприятие. И, если вначале работа воспринимается как

игра, ближе к защите она приобретает серьезный характер. А еще, уже не первый год, я приглашаю на защиту представителей бизнеса и администрации

города и района ( часто это мои выпускники), что придает мероприятию еще больше

серьезности и ответственности. Все по взрослому: защита, обсуждение, вопросы, нужно

доказать прибыльность идеи, провести маркетинговое исследование, привести аргументы

в пользу конкурентоспособности предприятия и т.д. Многие работы сопровождают

интересные презентации. А главное работа над проектом заставляет общаться с людьми бизнеса,часто узнавать что-то новое о своих близких, вобщем погрузиться в будущую профессию

Что же волнует нынешнее поколение?

Отсутствие глянцевых изданий с информацией о молодежных субкультурах (Жучкова

Даша), возможность повлиять на культуру одеваться и поведение в общественных местах

жителей города (Архипова Таня и Муртазина Дания), где вкусно и недорого перекусить,

а главное из местных продуктов (Дудин Андрей и Советкин Саша), создание клуба

скейтбордистов (Веселов Вадим), отсутствие центров моды для самых маленьких граждан

(Скардова Валерия и Мельников Артем), а еще скопление машин во дворах и под окнами

( Неумытый Стас и Вильман Валерий) и многие другие проблемы нашего города и края.

В мае прошлого года на защите проектов « Я – предприниматель» в 10 д классе в качестве

эксперта присутствовал Завалишин Андрей Петрович - консультант отдела экономики городской администрации. Вот его мнение: « общение со старшеклассниками помогает понять,чем дышит современная молодежь,очень важно, что чаще других выбирают сферу обслуживания,т.е. наиболее проблемное направление экономики города.»

Неформальное общение после урока вышло за рамки отведенного времени, да и сам

Андрей Петрович, поначалу строго регламентирующий свое присутствие, окруженный

ребятами, кажется, уже никуда не торопился. Пришло его время отвечать на вопросы, а на

детские вопросы отвечать, ох как не просто!

Чем объяснить выбор темы проекта и чей это выбор?

Это выбор каждого и свидетельствует о том, что жизнь свою будущие выпускники связывают с Энгельсом и им не безразлично, в каком городе они будут жить.

Оправдались ли ваши ожидания на уроках экономики, вы «за» или «против» проектной

методики?

Такие вопросы в конце года я задаю своим воспитанникам.

Мнение учащихся: «… мои ожидания полностью оправданы. Я считаю, что метод проектов

помогает понять и практически почувствовать этот предмет, узнать о возможных трудностях и препятствиях, возникающих как в процессе создания самого проекта, так

и в ходе его воплощения. Мне нравятся уроки экономики: мы довольно глубоко изучаем

предмет, на все вопросы получаем четкую, обоснованную информацию. Мы изучаем предмет не только по книгам (теорию), но создаем модели будущего, обсуждаем проблемы

современности, часто не только со стороны экономики. Каждый урок по своему уникален.

Мне очень понравилась идея приглашать на защиту проектов людей, имеющих непосредственное отношение к бизнесу. Я буду рада, если эти уроки останутся такими же интересными и увлекательными.» ( Архипова Татьяна, Муртазина Дания, Жучкова Дарья).

Для меня такие уроки - серьезный экзамен, как и для учеников, после которого многие пересматривают свое отношение кто к предмету, к учебе в целом, к выбору профессии, а для меня они раскрываются с неожиданной стороны.

Да и для представителей власти, наверное, также немаловажно знать, чем дышит молодежь,

Кто придет на смену, ведь сегодня за школьной партой будущее нашего города. А еще, определяется круг ребят, для которых выбор профиля действительно не случайный. Вот с ними мы продолжаем работу уже во внеурочное время. Так, проект Тани и Дании о создании предприятия по пошиву одежды, после глубокого краеведческого и маркетингового исследования получил название « Модный приговор» и стал победителем районной и международной конференций, сама Татьяна призером районной олимпиады по экономике, а команда, с банкиром

Дашей – призером районной игры « Рынок».