Реферат: Кафедра: общей психологии Стр
Кафедра: общей психологии Стр.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
Карачаево-Черкесский государственный университет им.У.Д.Алиева
КЧГУ
УТВЕРЖДАЮ
Председатель УМС
к. пс. н., доцент Урусов А.А.
21.09.2011
^ Общая психология, психология личности, история психологии
рабочая программа дисциплины
Закреплена за кафедрой:
^ Общей психологии
Учебный план:
060408-6-15_r.pli
[ Специальности 030301 "Психология" (030300 по Перечню)]
Часов по ГОСу (из РУП):
240
Часов по рабочему учебному плану:
240
Часов по прим. программе:
Часов по рабочей программе:
240
Часов на индивидуальную работу по РУП:
106
Часов на самостоятельную работу по РУП:
14
Часов на самостоятельную работу по РПД:
14
Виды контроля в семестрах (на курсах)
Экзамены
6
Зачеты
1,2,6
Курсовые проекты
Курсовые работы
^ Распределение часов дисциплины по семестрам
Вид занятий
№ семестров, число учебных недель в семестрах
1
18
2
18
3
18
4
16
5
18
6
15
7
18
8
15
9
16
10
11
Итого
РУП
РПД
РУП
РПД
РУП
РПД
РУП
РПД
РУП
РПД
РУП
РПД
РУП
РПД
РУП
РПД
РУП
РПД
РУП
РПД
РУП
РПД
РУП
РПД
Лекции
12
12
20
20
20
20
26
26
78
78
Практические
6
6
8
8
8
8
20
20
42
42
КСР
Ауд. занятия
18
18
28
28
28
28
46
46
120
120
Инд. работа
18
18
24
24
28
28
30
30
100
100
Сам. работа
2
2
6
6
6
6
6
6
20
20
Итого
38
38
56
56
60
60
86
86
240
240
КАРАЧАЕВСК
2011
Программу составил(и):
^ Доцент, к. психол. н. Боташева А.М.
Рецензент(ы):
^ Доцент, к. психол. н. Урусов А.А.
Рабочая программа дисциплины
Общая психология, психология личности, история психологии
составлена на основании:
а) Государственного образовательного стандарта ВПО (СПО)
Специальности 030301 "Психология" (030300 по Перечню)
б) Рабочего учебного плана
Специальности 030301 "Психология" (030300 по Перечню)
Рабочая программа одобрена на заседании кафедры
Общей психологии
Протокол №
1
от
20.09.2011
Срок действия программы:
2011-2016
уч. год (годы)
Зав. кафедрой
Доцент, к.психол.н. Урусов А.А.
^ Визирование РПД для исполнения в очередном учебном году
Утверждаю: Проректор по НИР, проф. Пазов С.У.
Зав. аспирантурой, доц. Батчаева З.А.
Рабочая программа пересмотрена, обсуждена и одобрена для
исполнения в
2011-2012
учебном году на заседании кафедры
Общей психологии
Протокол № 1 от
20.09.2011
Зав. кафедрой
Доцент, к. психол.н. Урусов А.А.
^ 1 Цели и задачи дисциплины
1.1
развитие логического мышления и навыков научно-исследовательской деятельности;
1.2
овладение основными методами психологического исследования;
1.3
формирование умений и навыков самостоятельной исследовательской деятельности;
1.4
выработка умения самостоятельно расширять психологические знания и проводить анализ и самоанализ научно-исследовательской деятельности.
2 Требования к уровню освоения содержания дисциплины
2.1
Аспирант должен иметь представление:
2.1.1
о методологических основах изучаемой отрасли науки;
2.1.2
об индивидуальных особенностях человека как субъекта деятельности;
2.1.3
о психологии потребностей и мотивации личности.
2.2
Аспирант должен знать и уметь:
2.2.1
анализировать актуальные проблемы и достижения в научной отрасли;
2.2.2
принципы и методы информирования;
2.2.3
современные проблемы, направления психологии и их классификации;
2.2.4
психологические особенности человека как субъекта деятельности и познания;
2.2.5
основы межличностной коммуникации.
2.3
Аспирант должен иметь навыки:
2.3.1
использования методического инструментария психологии;
2.3.2
исследования особенностей личности в практике;
2.3.3
использования основных приемов вербальной и визуальной адаптации;
2.3.4
применения психологических методов экспериментального исследования.
^ 3 Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид занятий
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Итого
РУП
РПД
РУП
РПД
РУП
РПД
РУП
РПД
РУП
РПД
РУП
РПД
РУП
РПД
РУП
РПД
РУП
РПД
РУП
РПД
РУП
РПД
РУП
РПД
Лекции
12
12
20
20
20
20
26
26
78
78
Практические
6
6
8
8
8
8
20
20
42
42
КСР
^ Ауд. занятия
18
18
28
28
28
28
46
46
120
120
Инд. работа
18
18
24
24
28
28
30
30
100
100
Сам. работа
2
2
6
6
6
6
6
6
20
20
Итого
38
38
56
56
60
60
86
86
240
240
^ 4 Содержание дисциплины
4.1 Обязательный минимум содержания образовательной программы
(выписка из ГОСа)
Индекс
Наименование дисциплины и ее основные разделы
Всего часов
19.00.01
^ Общая психология, психология личности, история психологии:
240
Общая психология.
46
Психология личности.
44
История психологии.
46
Психодиагностика.
36
Дифференциальная психология.
36
Психологическое тестирование.
32
4.2 Разделы дисциплины и виды занятий
Код учебного занятия
Номер учебной недели
Вид и номер занятия (пары)
Объем в часах
Тема занятия
СЕМЕСТР
Раздел 1.Общая психология (50 час)
4.01.01.01
1-2
Лекц. 1
2
Введение в общую психологию: история, теория, методология. Психология как система научных знаний. Основные характеристики научного знания. Значение и происхождение термина «психология». Предмет психологической науки. Рождение научной психологии. Исторический контекст возникновения психологической науки.
4.01.01.02
1-2
Практ. 1
2
Проблема научной парадигмы в психологии. Естественнонаучные и гуманитарные подходы в психологии. Специфика научно-психологического познания. Полипредметность психологии: к истории вопроса. Разнородность научного словаря психологии.
4.01.01.03
Инд. работа
2
Положение психологии в системе наук. Междисциплинарный характер психологического познания. Обыденные (житейские) и научные знания о психической реальности.
4.01.01.04
3-4
Лекц. 2
2
Теоретико-методологические основы психологии. Категориальный аппарат современной психологии. Объяснительные принципы в психологической науке. Принцип детерминизма. Принцип системности. Принцип развития. Принцип единства сознания и деятельности.
4.01.01.05
3-4
Практ. 2
2
Общие методологические требования к научным теориям. Методологические проблемы психологии. Методы психологического исследования.
4.01.01.06
Инд. работа
2
Методологические основания психологической науки. Понятие «методология»: общее определение. Разделы методологии науки. Этапы и уровни методологической деятельности ученого. Понятие научного метода. Соотношение метода и методики исследования.
4.01.01.07
5-6
Лекц. 3
2
Возникновение, историческое развитие и структура сознания. Психика человека и животных. Цели и мотивы деятельности. Соотношение психики и сознания человека. Неосознаваемые процессы.
4.01.01.08
5-6
Практ. 3
2
Психика как деятельность и как образ. Структура сознания-образа (А.Н.Леонтьев, В.П.Зинченко, В.В.Давыдов). Смысловая сфера личности. Социокультурная обусловленность потребностей и мотивов человека.
4.01.01.09
Инд. работа
4
Проблема ведущей деятельности в школе А.Н.Леонтьева. Периодизация психического развития в онтогенезе (Д.Б.Эльконин). Типы ведущих деятельностей на разных стадиях онтогенетического развития ребенка.
4.01.01.10
7-8
Лекц. 4
2
Эволюционное введение в психологию. Возникновение и развитие психики в филогенезе. Возникновение, историческое развитие и структура сознания. Психофизиологическая проблема: представления о взаимосвязи психики и мозга.
4.01.01.12
Инд. работа
2
Введение в психологию человека как субъекта познания. Единство познавательной, мотивационной и волевой сфер. Социокультурная обусловленность познавательных процессов.
4.01.01.13
9-10
Лекц. 5
2
Индивидуальные особенности человека как субъекта деятельности. Психология способностей. Темперамент и характер. Типология индивидуальности.
4.01.01.14
Инд. работа
4
Чувственное и рациональное познание. Психология познания и когнитивная психология. Эмоционально-волевая регуляция деятельности. Основные направления развития представлений об эмоциях. Назначение и виды эмоциональных процессов. Эмоциональные состояния. Экспериментальные исследования эмоций. Психология воли.
ЗАЧЕТ
4.01.01.17
13-14
Лекц. 6
2
Психология ощущения и восприятия. Развитие восприятия. Восприятие пространства, движения, времени. Константность восприятия. Предметность и установка в восприятии.
4.01.01.18
Инд. работа
2
Общее представление об ощущении и восприятии. Теории восприятия. Психофизика и измерение ощущений.
4.01.01.19
15-16
Лекц. 7
2
Психология мышления и речи. Предмет и задачи исследования психологии мышления. Типы задач и виды мышления. Методы исследования мышления. Основные подходы и теории в психологии мышления. Мышление как познавательный процесс. Индивидуально-личностная детерминация мышления.
4.01.01.20
Инд. работа
4
Исследования мышления с позиций деятельностного подхода. Фило- и социогенез мышления. Онтогенетическое развитие мышления и речи. Проблема развития речевого (понятийного) мышления. Диалог и мышление. Язык, речь, сознание и мышление. Проблема порождения и понимания речевого высказывания.
4.01.01.23
Сам. работа
4
Фундаментальные (базовые) разделы и специальные отрасли психологической науки. Связь психологической теории и практики.
Раздел 2. Психология личности. (44 час)
4.01.02.01
1-2
Лекц. 1
2
Человек в зеркале природы, истории и индивидуальной жизни. Многообразие феноменологии в психологии личности. Человек и мир человека. Системный и историко-эволюционный подход к личности.
4.01.02.02
1-2
Практ. 1
2
Человек как индивид в системе биогенеза. Человек как личность в системе социогенеза. Человек как индивидуальность в системе персоногенеза.
4.01.02.03
Инд. работа
2
Практическая психология личности как ремесло и искусство в истории человечества. Психология личности в науках о природе, человеке и обществе. Междисциплинарный статус проблемы личности. Проблема личности и уровни методологии науки.
4.01.02.04
3-4
Лекц. 2
2
Движущие силы и условия развития личности. Среда, наследственность и развитие личности. Представление о развитии в различных направлениях психологии. Натуральный и культурный ряды развития личности в онтогенезе (Л.С.Выготский). Концепция двойной детерминации развития личности и её методологические предпосылки.
4.01.02.05
3-4
Практ. 2
2
Принцип саморазвития деятельности как методологическая предпосылка изучения движущих сил развития личности в отечественной психологии. Роль противоречий в системе деятельности как движущей силе развития личности (А.Н.Леонтьев, С.Л.Рубинштейн). Функциональная тенденция как источник саморазвития поведения личности (Д.Н.Узнадзе).
4.01.02.06
Инд. работа
2
Выделение функциональных потребностей, их характеристика и экспериментальное исследование (потребность во впечатлениях, потребность в общении). Перспективы изучения механизмов саморазвития деятельности (В.А.Петровский).
4.01.02.07
5-6
Лекц. 3
2
Периодизации развития индивида, личности и индивидуальности. Психологические принципы и основания периодизации развития человека. Кризисы развития и их роль в становлении личности. Противоречие между мотивационно-познавательными сферами как движущее противоречие в развитии личности.
4.01.02.08
5-6
Практ. 3
2
Биогенетические периодизации развития человека. Социогенетические периодизации развития человека. Персоногенетические периодизации развития человека.
4.01.02.09
Инд. работа
2
Жизненный путь человека как история индивидуальности. Влияние жизненного пути человека на его онтогенетическую эволюцию. Психологический возраст. Проблема периодизации развития личности во взрослом возрасте. Старость.
4.01.02.10
7-8
Лекц. 4
2
Индивидные свойства человека и их роль в развитии личности. Индивидуальные свойства как предмет дифференциальной психологии. Гипотеза рассеивающего отбора как механизма эволюции человека в антропогенезе (В.П.Алексеев).
4.01.02.11
7-8
Практ. 4
2
Личность и индивидные свойства человека. Органические побуждения индивида и их влияние на поведение личности. Индивидно-типические свойства человека. Типологии Э.Кречмера и В.Шелдона.
4.01.02.12
Инд. работа
4
Факторные концепции темперамента и их критика. Учение И.П.Павлова о типах высшей нервной деятельности. Адаптивные возможности темперамента в процессе эволюции. Половой диморфизм и психологические характеристики индивида.
4.01.02.13
9-10
Лекц. 5
2
Личность в социогенезе. Социально-исторический образ жизни – источник развития личности. Личность и социальная группа. Социальная роль. Социальный статус. Социальная группа. Общественные функции-роли в структуре личности. Ролевые теории личности. Самопрезентация личности окружающим и её психологическая функция.
4.01.02.14
Инд. работа
4
Личность в истории культуры. Культура и программы поведения. Проблема социально-типического в личности. Социальный характер и национальный характер. Сравнительные исследования личности в разных культурах. Социогенетические истоки развития личности.
4.01.02.15
11-12
Лекц. 6
2
Персоногенез личности: индивидуальность личности т её жизненный путь. Продуктивные проявления индивидуальности личности. Инструментальные проявления личности. Личность как субъект регуляции деятельности.
4.01.02.16
Инд. работа
6
Структура «Я» и её исследование в разных направлениях психологии. Разработка представлений о структуре «Я», самосознание, самооценка, самоуважение. Строение и формирование самоотношения. Эгоизм и альтруизм. Диалогическая природа «Я» (М.Бахтин, М.Бубер, Л.С.Выготский). Смысловая сфера личности. Личность и мотивация. Смысловые системы и смысловые образования. Качественные методы исследования внутреннего мира личности. Перспективные направления изучения личности.
4.01.02.19
Сам. работа
4
Принцип развития в исследовании и самопознании личности. Проблемы конструирования типологий личности. Развитие психодинамических свойств личности.
Раздел 3. История психологии. (46 час)
4.01.03.01
1-2
Лекц. 1
2
История психологии: её предмет и задачи. Теоретическое и эмпирическое знание. Предмет истории психологии. Научная деятельность в трех аспектах. Логика развития науки. Общение - координата науки как деятельности. Личность ученого. Задачи истории психологии.
4.01.03.02
1-2
Практ. 1
2
Отечественная психология во второй половине XIX века. Антропологический принцип в философии П.Г.Чернышевского. П.Д.Юркевич о душе и внутреннем опыте. К.Д.Кавелин о культурной детерминации психики.
4.01.03.03
Инд. работа
2
А.А.Потебня: язык народа как орган, образующий мысль. Изменение социальной ситуации в конце XIX века.
ЗАЧЕТ
4.01.03.04
3-4
Лекц. 2
2
Античная психология. Анимизм. Гилозоизм. Гераклит: душа как «искорка Логоса». Демокрит: душа – поток огненных атомов. Гиппократ: учение о темпераментах. Алкмеон: мозг – орган души. Анаксагор: «ум» как начало вещей. Софисты: учителя мудрости. Сократ: познай самого себя. Платон: душа и царство идей. Аристотель: душа – способ организации тела.
4.01.03.05
3-4
Практ. 2
2
Университетскае психологические школы. Вл.С.Соловьев: неохристианская концепция души. Л.М.Лопатин: психическая жизнь как духовное творчество. Н.Я.Грот: личность и свобода воли. Н.О.Лосский: теория интуитивизма и идеал-реализма. С.Л.Франк: душа человека. М.И.Владиславлев: соединение этики и эстетики. А.И.Введенский: знание и вера. Д.Н.Овсянико-Куликовский: психология творчества. Л.И.Петражицкий: правовые и нравственные чувства.
4.01.03.06
Инд.работа
2
Психологические воззрения в эпоху эллинизма. Стоики. Эпикурейцы Проблемы нравственного поведения и воспитания. Александрийская наука.
Гален. Филон: пневма как дыхание. Плотин: понятие о рефлексии. Августин: понятие о внутреннем опыте.
4.01.03.07
5-6
Лекц. 3
2
Развитие психологических знаний в средние века и эпоху Возрождения. Арабоязычная наука. Психологические идеи средневековой Европы. Духовная жизнь эпохи Возрождения. Психологические аспекты обучения и развития личности в эпохи средневековья и Возрождения.
4.01.03.09
Инд.работа
2
Развитие отечественной психологии в 20-50 годы XX столетия. Реактология. Психология социального бытия Г.Г.Шпета. Разгром педологии. Л.С.Выготский: теория высших психических функций.
4.01.03.10
7-8
Лекц. 4
2
Психологическая мысль Нового времени. Рене Декарт: рефлексы и «страсти души». Бенедикт Спиноза: Бог – Природа. Готфрид-Вильгельм Лейбниц: проблема бессознательного. Томас Гоббс: ассоциация идей. Джон Локк: два вида опыта.
4.01.03.11
7-8
Практ. 4
2
Развитие экспериментальной психологии в России. Г.И.Челпанов: создание Института экспериментальной психологии. Н.Н.Ланге: естественнонаучная ориентация психологии. Принцип деятельности в психологии. М.Я.Басов: человек – деятель в среде. С.Л.Рубинштейн: единство сознания и деятельности. А.Д.Леонтьев: строение деятельности.
4.01.03.12
Инд.работа
4
Психологические идеи эпохи Просвещения. Давид Гартли: основоположник ассоцианизма. Джордж Беркли: вещь как комплекс. Дэвид Юм: субъект – пучок ассоциаций. Психологические взгляды французских просветителей.
4.01.03.13
9-10
Лекц. 5
2
Зарождение психологии как науки. Естественнонаучные предпосылки. Развитие ассоцианизма. Джон Стюарт Милль: ментальная химия. Александр Бэн: пробы и ошибки. Герберт Спенсер: эволюционная психология.
4.01.03.14
Инд.работа
4
Иоганн-Фридрих Гербарт: статика и динамика. Появление принципа биологического детерминизма. Чарльз Роберт Дарвин: революция в биологии.
4.01.03.15
11-12
Лекц. 6
2
Развитие экспериментальной психологии. Эрнст Вебер: зарождение психофизики. Густав Теодор Фехнер: основы психофизики. Франц Дондерс: время реакции. Герман Людвиг Гельмгольц: основоположник психофизиологии. Эдуард Пфлюгер: сенсорные функции. Разделение психики и сознания в исследованиях гипнологов. Вильгельм Вундт: «отец» экспериментальной психологии. Герман Эббингауз: метод бессмысленных слогов. Психотехника.
4.01.03.16
Инд.работа
4
Развитие дифференциальной психологии. Проблема индивидуальных различий. Френсис Гальтон: наследственность гения. Развитие метода тестов. Альфред Бине: диагностика умственного развития.
4.01.03.17
13-14
Лекц. 7
2
Развитие социальной и культурно-исторической психологии. «Психология народов». «Коллективный организм». Внушение и подражание. Э.Дюркгейм: коллективные представления. Концепция ценностей. Концепция инстинктов.
4.01.03.18
Инд.работа
4
Психология развития. Стенли Холл: рождение педологии. Эрнст Мейман: педагогическая психология. Эдуард Клапаред: идея саморазвития. Арнольд Гезелл: нормальное детство. Джеймс Марк Болдуин: культурное развитие ребенка. Карл Бюлер: стадии психического развития. Маргарет Мид: этнопсихология детства.
4.01.03.21
Сам.работа
4
Глубинная психология. Зигмунд Фрейд: основоположник психоанализа. Карл Густав Юнг: аналитическая психология. Альфред Адлер: индивидуальная психология.
Раздел 4. Психодиагностика. (36 час)
4.01.04.01
1-2
Лекц. 1
2
Психодиагностика как наука и как практическая деятельность. Научная психодиагностика и психодиагностическая практика. Дифференциальная психометрика. Нормативные предписания разработчикам и пользователям психодиагностических методик. Требования к методикам и к пользователям. Использование методик специалистами-смежниками.
4.01.04.02
1-2
Практ. 1
2
Психометрические требования к построению и проверке методик. Стандартизация. Надежность и валидность.
4.01.04.03
Инд.работа
2
Возможности тестов в диагностике способностей. Представления о способностях в отечественной и зарубежной психологии. Тестовые показатели и измерение способностей. Тестирование специальных способностей в нашей стране и за рубежом.
4.01.04.04
3-4
Лекц. 2
2
Из истории психодиагностики. Из истории психологических тестов. Из истории проективного метода. Из истории контент-анализа как психодиагностической процедуры.
4.01.04.05
3-4
Практ. 2
2
Классификация психодиагностических методик. Типы диагностических методик. Формализованные методики. Тесты. Опросники. Проективная техника. Психофизиологические методики. Малоформализованные методики. Метод наблюдения. Беседа. Анализ продуктов деятельности (контент-анализ).
4.01.04.06
Инд.работа
2
Опросники личностные. Типологические опросники личности. Опросники черт личности. Личностные опросники мотивации. Личностные опросники интересов. Опросники личностных ценностей. Личностные опросники установок. Психосемантические методы диагностики личности. Методологические вопросы разработки и применения личностных опросников.
4.01.04.07
5-6
Лекц. 3
2
Психометрические основы психодиагностики. Репрезентативность тестовых норм. Надежность теста. Валидность тестов. Технология создания и адаптации методик. Прогнозирование и распознавание образов. Требования к психометрической подготовке психолога.
4.01.04.08
5-6
Практ. 3
2
История психологической диагностики. Истоки психодиагностики. Возникновение тестирования. Другие виды диагностических методик. Отечественные работы в области психологической диагностики.
4.01.04.09
Инд.работа
2
Проективные методики. Проективные методики структурирования. Проективные методики интерпретации. Проективные методики экспрессии.
4.01.04.10
7-8
Лекц. 4
2
Психодиагностика способностей. Объект и методы. Тест Амтхауэра. Тест «Штур». Области применения тестов способностей.
4.01.04.11
7-8
Практ. 4
2
Диагностика интеллекта и умственного развития. Представления об интеллекте. Представления о структуре интеллекта. Интеллект и интеллектуальные тесты. Применение интеллектуальных тестов в зарубежной психологии на современном этапе. Невербальные тесты интеллекта. Шкалы измерения интеллекта Д. Векслера.
4.01.04.12
Инд.работа
2
Прогностичность результатов личностных методик. Субъективизм средовых оценок и индивидуальный прогноз поведения. Идиографический подход в диагностике и индивидуальный прогноз поведения.
4.01.04.13
9-10
Лекц. 5
2
Психодиагностика мотивации. Объект и методы. Измерение мотивации достижения. Опросник для измерения потребности в достижении. Тест юмористических фраз.
4.01.04.15
Инд.работа
4
Социокультурные аспекты психодиагностики. Влияние культуры на личность и познавательные функции человека. Диагностическая процедура и влияние культуры. Содержание методик как фактор, опосредующий влияние культуры.
4.01.04.16
11-12
Лекц. 6
2
Психодиагностика межличностных отношений. Объект и методы. «Совметный тест Роршаха» для диагностики нарушений семейного общения. Методика «Рисунок семьи». Диагностическая процедура. Интерпретация методики «Рисунок семьи». Цветовой тест отношений.
4.01.04.20
Сам.работа
4
Классификации методов психодиагностики. Этапы стандартизации психологического теста. Типы стандартизованных самоотчетов: тесты-опросники, открытые опросники, шкальные техники, идеографические техники. Общая характеристика проективных методик: преимущества и недостатки. Области социальной практики, требующие применения психодиагностики.
Раздел 5. Дифференциальная психология. (36 час)
4.01.05.01
1-2
Лекц. 1
2
Познание природы человеческой индивидуальности. Предпосылки учения о различиях между людьми. Жизненные наблюдения и психология здравого смысла. Требования практики. Научный анализ фактов и первые эксперименты. Дифференциальная психология - право на независимость. Концептуальные интерпретации: вокруг целей, задач и методов.
4.01.05.02
1-2
Практ. 1
2
Теоретические установки и методологические ловушки. Универсальные дихотомии человекознания: дифференциально-психологический аспект. Иерархическая структура субъекта взаимодействия с миром: организм, индивид, личность, индивидуальность.
4.01.05.03
Инд.работа
4
Организм - телесный фактор индивидуальности. Личность - психологический носитель социальных свойств. Индивидуальность - интегральная биопсихосоциальная характеристика человека. Человек как субъект взаимодействия с миром. Дифференциально - психологическая парадигма в изучении человека. Внутренний и внешний статус дифференциальной психологии.
4.01.05.04
3-4
Лекц. 2
2
Общие принципы дифференциально-психологического анализа. Традиции формального подхода. Структура индивидуальности. Природа темперамента и интеллекта. Структурные компоненты характера. Структурная динамика личности. Элементы гештальта и их интеграция в целостную структуру. Интраиндивидуальные и интериндивидуальные различия.
4.01.05.05
3-4
Практ. 2
2
Грани ментальной реальности. Исследования сенсорной сферы новорожденных. Индивидуальные параметры восприятия: перцептивные контроли и стили. Представления - разл
еще рефераты
Еще работы по разное
Реферат по разное
Высшего профессионального образования
17 Сентября 2013
Реферат по разное
Текст взят с психологического сайта
17 Сентября 2013
Реферат по разное
Список слушателей к зачислению на программы длительного обучения 120ч
17 Сентября 2013
Реферат по разное
«Психологические инновации в экономике и финансовом бизнесе»
17 Сентября 2013