Реферат: Отношения мальчиков и девочек, как они проявляются у младших школьников

Отношения мальчиков и девочек, как они проявляются у младших школьников.

В раннем школьном возрасте (обычно в 6-10 лет) все дети совершают очередной скачок в развитии – начинают образовывать группы, состоящие только из представителей одного с ними пола (мальчиков или девочек), так называемые “лагеря”. Такое деление на две группы, нередко враждующие между собой, вполне закономерно, т.к. возникают из-за взросления детей и осознания ими того факта, что различаются они не только по половому признаку, но и по психологическому, т.е. по-разному воспитываются родителями. Значит у каждого из них свой характер, нормы и правила поведения, взаимоотношения с окружающими. В каждом таком “лагере” действуют свои законы и правила. Дети в них придерживаются определенной линии поведения, переход из одного  другой практически невозможен. “Перебежчик” осуждается и презирается, с ним перестают общаться. Нередко “лагеря” противостоят друг другу, т.е. можно сказать “воюют”.

Чем же так отличаются мальчики и девочки друг от друга? Что заставляет их так сильно враждовать?

^ 1.      Поведение индивидуума. Мальчики более активны и агрессивны. Их с детства учат полагаться только на себя и добиваться поставленных целей. В свою очередь девочки более спокойны. К ним не предъявляют столь высоких требований, не ставят конкретных целей и задач. Их больше ласкают и балуют, к их слабостям относятся снисходительно.

^ 2.      Поведение в группе. В “лагере” мальчиков каждый стремится доказать что он лучший. Такое самоутверждение происходит по-разному. В своих разговорах они стараются доказать кто из них самый быстрый, самый ловкий, самый смелый – в общем самый “крутой”. С помощью приказов, угроз и хвастовства они стремятся занять лидирующее положение в своем “лагере”. Очень часто такое самоутверждение в иерархии группы происходит, в том числе, и с помощью драк. Девочки в своем “лагере” ориентированы прежде всего на то, чтобы сохранить хорошие отношения с подругами и с их помощью добиваться своего. Стараясь быть “положительными”, избегая конфликтов и сглаживая возникающие противоречия с подругами, они таким образом пытаются показать, что лучше других. Иногда конкуренция в девчачьих «группах» принимает скрытые формы «интриг».

^ 3.      Идеалы. В данный период взросления у детей появляются свои идеалы. Для мальчиков им становится отец: ему подражают, с ним советуются, он является авторитетом во всех вопросах. Если у мальчика нет отца или близких и доверительных отношений у него с ребенком не сложилось, то в своем окружении мальчик “подбирает” наиболее подходящую для этого фигуру. Им может быть дедушка, учитель в школе или тренер в спортивной секции, хороший знакомый или близкий родственник. У девочек в это время тоже появляются свои “идеалы”, в которые можно влюбиться: сказочные принцы, кумиры эстрады или кино. Обсуждаются также мальчишки и их поведение. Часто в это время девочки заводят дневник, в который записывают свои мысли и переживания или тетрадки, в которые заносят любимые стихи, песни и незамысловатые “цитаты” из народного фольклора. И если мальчики начинают подражать своим отцам, то для девочек в это время идеалом становится мать. Ее поведение в той или иной ситуации начинают копировать. Если мать шьет – они пробуют сделать тоже самое. Если она вяжет – пытаются научиться делать это так же хорошо, как она. Любимые занятия, хобби и увлечения матери – все это подсознательно “копируется” дочерью. Девочки даже пытаются научиться готовить еду “как мама”.

^ 4.      Игры и занятия. В этот период развития мальчики играют в “мужские” игры (войнушка, казаки-разбойники) или начинают заниматься спортом. Приключенческие и военные рассказы, детективы и фантастика – мальчишки читают книги и смотрят подобные фильмы  “запоем”, втайне мечтая походить на главных героев-суперменов: Джеймса Бонда, Человека-Паука или Бэтмена, которые спасают мир от катастрофы в последний момент. Большая часть игр мальчиков направлена на то, чтобы выиграть, достичь поставленной цели, стать лучшим. Причем совершенно неважно, как отреагируют на это окружающие и что они при этом будут чувствовать. Для мальчика сейчас важно стать лидером в своей группе, поэтому между ними нередки драки. Как и везде, здесь тоже свои законы: даже если ты проиграл, ты не имеешь права показать свои слезы. Ты не можешь быть слабым. Иначе ты “девчонка” и с тобой никто не будет дружить. Игры же девочек в основном лишены открытой состязательности. Для них самое главное – это дружеские отношения с окружающими. Девочки иногда также состязаются в красоте и статусе – у кого самая длинная коса, самая красивая кукла или платье. Родители часто поощряют роль «хорошей девочки» у своих дочерей, и воспитывают их таким образом, чтобы скрывать негативные проявления конкуренции между собой, скрывать или сглаживать конфликты.

Вместе с формированием характера у детей в возрасте 6-7 лет начинает проявляться и интерес к противоположному полу. При этом, соблюдая неписаные “правила”, мальчик должен показать девочке, что она ему нравится. В свою очередь девочка так должна отреагировать на эти ухаживания, чтобы ни он, ни она не вызвали осуждения сверстников. Дерганье девочек за косички или подшучивание над мальчишками – так дети сообщают, что нравятся друг другу. Взрослым в таких ситуациях не нужно вмешиваться, становясь на защиту одной из сторон. Такие “знаки внимания” направлены исключительно на то, чтобы привлечь внимание понравившегося человека, а не на то, чтобы сознательно унизить или сделать больно. Отсутствие таких знаков воспринимается детьми достаточно болезненно и может в будущем привести к формированию заниженной самооценки.

Романенко Наталья