Реферат: Русская матрешка

Русская матрешка.

Игрушка - неизменный спутник ребенка с первых дней рождения. Её специально создаёт взрослый в воспитательных целях, чтоб подготовить малыша к вхождению в общественные отношения. Главная задача воспитателя состоит в том, чтобы научить ребёнка действовать с игрушками.

Ведущей деятельностью в дошкольном возрасте является игра и как её средство – игрушка. С помощью игрушки я знакомлю детей с цветом, формой, объёмом, природой.

Мир игрушки удивительно многообразный. Здесь живут сказка и реальность, современность и традиция. С помощью игрушки ребенок открывает для себя мир и постегает накопленный жизненный опыт взрослых. Созданные мастерами рукотворные изделия дороги нам сегодня как носители не приходящих духовных ценностей, как хранители опыта прошлого в настоящем. Покоряет в них гармония природы, труда и красоты, ремесла и искусства, рожденная живительным источником народного творчества, исторической памятью народа.

Каждый народ создавал свои игрушки, передавая в них мироощущение. Игрушки народов разных стран и континентов различны и своеобразны, но есть в них и общие черты. У многих народов встречаются однотипные игрушки, с однотипным сходством их конструкций, форм и декора. Это сходство объясняется общностью культурных народных традиций, единой природой эстетического чувства. Игрушки рождались в труде, и везде народные мастера учились у одного учителя – природы, работали с одинаковыми природными материалами. Родство делает их общепонятным для всех, и это одна из тех нитей, которые с детства связывают человека с наследием мировой культуры.

Многообразна современная игрушка. В ней множество новых образов и сюжетов, авторских почерков. И каждая игрушка, прежде чем стать эталоном, образцом для подражания, проходит долгий путь. Вспомним знакомую всем матрёшку. О ней, как и народных героях слагают легенды.

Рассказывают, что в конце XIX века в семью Мамонтовых – известных русских промышленников и меценатов – то ли из Парижа, то ли с острова Хонсю кто-то привез японскую точеную фигурку буддистского святого Фукуруджи (Фукурума), которая оказалась с «сюрпризом» - она разымалась на две части. В нутрии неё спрятана другая, поменьше, которая также состояла из двух половинок… Всего таких куколок насчитывалось пять.

Предполагалось, что именно эта фигурка и натолкнула русских на создание своего варианта разъёмной игрушки, воплощенного в образе крестьянской девочки, вскоре окрещенной в народе распространенным именем Матрёшка (Матрена).

Очень важен момент первого знакомства с Матрешкой, открытие её главного секрета. Этот момент должен быть радостным и сюрпризным.

Предлагаю несколько советов как это сделать.

Например, так.

Усевшись за столик вместе с ребёнком, вы торжественно достаете большую матрешку и восхищаетесь её красотой.

Воспитатель: «Посмотри, какая красавица к нам пришла! Её зовут Матрешка.

Какой у неё платочек, какие щёчки!»

Полюбовавшись ею, мы берем игрушку в руки и удивленно говорим: «Что-то она тяжелая и гремит. Может, там что-то есть внутри? Давайте посмотрим!»

Открывая матрешку мы вместе с малышом как заклинание произносим слова: «Матрешка-матрешка, откройся немножко!»

Процесс открывания матрешки можно слегка растянуть, чтобы усилить ожидание и любопытство ребенка.

Открыв большую матрешку и обнаружив в ней другую, мы естественно удивляемся и рассматриваем её вместе с ребенком, как и первую. Поставив две матрешки рядом, предлагаем малышу сравнить их.

Воспитатель: «Какая матрешка выше, а какая ниже, какой платочек у маленькой, какого цвета фартук у большой?»

Объясняем, что по форме обе матрешки одинаковые, а по размеру разные. После этого предлагаем узнать, не спрятался ли в новой матрешке еще кто-нибудь. Под те же слова («Матрешка-матрешка, откройся немножко!») пусть появиться следующая, третья матрешка. Ставим её рядом и сравниваем с предыдущими. Так продолжаем до тех пор, пока все матрешки не выйдут.

Выстроив в ряд по росту, обращаем внимание ребенка на то, что каждая матрешка одета по-своему и что каждая следующая меньше предыдущей на целую голову. После такого знакомства начинается игра «в детский сад»

Объясняем малышу, что матрешки, как и дети, ходят в детский сад, но только большие идут в старшую группу, а маленькие – в младшую. Отгораживаем место на столе (чертой или палочкой) для старшей и младшей группы и предлагаем ребенку отвести каждую из матрешек в подходящую группу, а в какую – пусть решает он сам. Если малыш перепутается, ставим две матрешки рядом и спрашиваем, какая больше. Когда все матрешки попадут в соответствующие группы, подводим итог т.е подчеркиваем, что высокие матрешки оказались в старшей группе, а ростом поменьше – в младшей. Они ещё маленькие. Вот подрастут и тоже пойдут в старшую.

А теперь отправим наших матрешек на прогулку. Предлагаем: «Пусть старшие поведут своих подружек из младшей группы». Просим ребенка сначала построить по росту старших матрешек, а затем для каждой старшей матрешки найти соответствующую пару в младшей группе. Предлагаем малышу взять самую большую матрешку, пойти с ней в младшую группу и найти её подходящую пару – самую большую среди маленьких. Когда она выберет подходящую пару для большой, попросите отвести обеих матрешек на другой край стола, где у вас будет детская площадка. Первая пара уже пошла гулять, а вам нужно подобрать следующую, т.е. выбрать вторую по величине матрешку в старшей и младшей группах. Когда все 5 или 6 пар будут готовы, матрешки начинают гулять по столу: прыгать, петь и т.д.

На «прогулке» можно устроить игру в прятки. Маленькие матрешки пусть попросят более крупных, спрятать их, а остальные ищут пропавших подружек. Убеждаемся вместе с ребёнком, что в матрешке спрятаться может только та, что меньше ростом, а более крупная в маленькую не поместиться.

После прогулки матрешки с помощью малыша опять выстраиваются в «детский сад», где их зовут измерять рост. В качестве ростомере используем, к примеру, пирамидку с одним колечком, которое свободно перемещается по стержню. Пусть малыш ставит матрешек на ростомер, начиная с самой маленькой, а мы опускаем над их головами колечко и отмечаем, какого роста каждая из них. Для отметок можно использовать цветные карандаши, подбирая их в соответствии с цветом каждой матрешки. Всё время спрашиваем ребёнка, какая из них самая высокая, какая чуть-чуть пониже, какая намного меньше, где самая маленькая и др.

В свое работе я использую матрешку как на занятии так и вне занятии. Игра с матрешкой позволяет развивать мелкую моторику, логическое мышление, внимание, воображение, память детей.