Реферат: Задачи: Помочь ребёнку получить представления о географии ближайшего окружения. Развивать эмоционально-ценностное отношение к городу, улице, дому, где живёшь

МОЙ ДОМ, МОЙ ГОРОД


проект


Младший дошкольный возраст

3-4 года

Раздел География города

«Мой город Серов»

Цель:

Развитие представлений о городе на основе ознакомления с ближайшим окружением (дом, двор, улица города, детский сад и его территория).

Задачи:

Помочь ребёнку получить представления о географии ближайшего окружения.

Развивать эмоционально-ценностное отношение к городу, улице, дому, где живёшь.

Компетентность ребёнка:

Имеет представления о местонахождении детского сада, своей группы, участка.

Знает название города.

Умеет замечать происходящие изменения на близлежащих улицах (приготовления к празднику, строительство нового дома и т.д.).

Умеет ориентироваться в помещении ДОУ (найти свою группу, участок, зал).

Проявляет бережное отношение к окружающему.

Педагогические формы:

Познавательное развитие:

Целевые прогулки по близлежащим к детскому саду улицам (празднично украшенные улицы, магазин).

Рассматривание фотографий близстоящих построек и детского сада.

Чтение художественной литературы (Б. Заходер «Строители», С. Бороздин «Кто построил этот дом»)

2. Изобразительная деятельность

Рисование:

«Дом, где я живу»

«Зажжём разноцветные огоньки»

«Украсим родной город к празднику»

Аппликация:

«Окошечки в доме»

Лепка:

«Красивый заборчик возле дома (или детского сада)»

Конструирование:

«Постройка дома из строительного материала»

Музыкальная деятельность

Этюд-драматизация «Теремок»

Слушание музыки М. Карасёв «Строим дом»

Игровая деятельность

Дидактическая игра «Собери домик» (фланелеграф)

Подвижные игры «По ровненькой дорожке», «Найди свой домик»




Предметно-развивающая среда

Уголок города /познавательный и иллюстративный материал о городе; альбом с фотографиями улиц города, детского сада, детские работы, раскраски «Мой дом», художественная литература).

Дидактические игры / «Собери картинку» - фотографии или картинки с изображением памятных мест Серова разрезаны на две, три части, «Какие разные дома» - шаблоны различных домов: обвести, раскрасить/.

Игры со строительным материалом, из мягких модулей постройка дома, детского сада и их обыгрывание,

Игра-путешествие по городу,

Фотовыставка о микрорайоне.

Работа с родителями

Рекомендации для родителей: рассказать ребёнку о доме, дворе, улице, где они живут (какой дом – деревянный, каменный, высотный; об улице – дома составляют улицу, а улицы – город).

Предложить нарисовать рисунок дома.


Раздел ^ Моя семья, мой детский сад

Цель:

Формирование представлений о семье, о детском саде.

Задачи:

1. Воспитывать уважение к членам своей семьи, подчёркивать их заботу друг о друге.

2. Учить детей называть членов семьи по именам.

3. Сформировать понятие: «Я – член семьи».

4. Учить детей обращать внимание на оформление детского сада, воспитывать чувство сопричастности к жизни ДОУ.

5. Учить называть некоторых работников детского сада по имени, отчеству, учить обращаться к ним на «Вы».

6. Стимулировать желание поддерживать порядок в группе, формировать бережное отношение к игрушкам, книгам, личным вещам.

7. Продолжать знакомить детей с трудом близких взрослых.

Компетентность ребёнка:

Знают и называют членов своей семьи по именам.

Имеют представления о родственных связях (дочь, сын, внук, внучка).

Имеют представление о местонахождении детского сада, своей группы, участка.

Знают имя и отчество воспитателя, помощника воспитателя.

Умеют замечать происходящие изменения на близлежащих улицах города (украшен к празднику, строится дом и т.п.).

Имеет представление о труде взрослых, с которыми непосредственно сталкивается: дворник, шофер, воспитатель, врач, няня; умеют воспроизводить элементы трудовых действий в игровой деятельности.

Педагогические формы:

Познавательное развитие:

Беседа на тему «Моя семья», «Мой детский сад».

Наблюдение за трудом взрослых в детском саду (повар, медицинская сестра, помощник воспитателя).

Беседа «Как мы провели выходной день»

Чтение художественной литературы (В.Берестов «Праздник мам», потешки «Этот пальчик…», М.Пляцковский «Мамина песенка»).

Рассматривание иллюстраций и семейных фотографий.

Беседа о маме «При солнышке тепло, при матушке добро».

2. Изобразительная деятельность

Рисование:

«Моя мамочка (бабушка, папочка, дедушка)»

«Украшение одежды для мамы»

Нарисовать то, что любят близкие.




Аппликация:

«Букет для мамы (бабушки)»

Лепка:

«Печенье для угощенья»

Конструирование:

«Мебель для дома»

3. Музыкальная деятельность

Пение Р.Рустамов «Мы запели песенку»

Музыкальная игра «Серенькая кошечка»

Праздник «Мамин день»

Семейный праздник «Давайте знакомиться», именины.

Игровая деятельность

Сюжетно-ролевая игра «Дом»

Подвижные игры «Наседка и цыплята», «Кошка с котятами»

Предметно-развивающая среда

Художественная литература, атрибуты к сюжетно-ролевым и подвижным играм.

Фотоальбом «Я и моя семья», оформление стендов из фотографий, рисунков о семье, доме, детском саде,

Дидактические игры: «Найди игрушку в группе по плану», «Найди игрушку на участке», «Найди свой детский сад» /из предложенных фотографий с изображением детских садов выбрать изображение своего детского сада/, «Найди свой дом» /аналогично/; по ознакомлению с трудом взрослых /няня, повар, медицинский работник, водитель, парикмахер/.

Оформление костюмерной для детей,

Сюжетно-ролевые игры: «Дом», «Семья» /атрибуты к ним/,

Атрибуты к подвижным играм «Наседка и цыплята», «Кошка с котятами»,

Совместное творчество детей и взрослых - лепка «Наш участок», обыгрывание сюжета

Спортивный Серов:

- наглядно-иллюстративный материал /сюжетные картинки о спорте, альбомы, фотографии, «Стадион металлургов»/,

- спортивный уголок /мячи, обручи, кегли, мешочки с песком/,

- подвижные игры: «Бегите ко мне, к флажочку», «С кочки на кочку», «Кто бросит дальше?», «Сбей кеглю», «Найди свое место»,

- дидактические игры.

Работа с родителями

Рассказать о всех членах семьи (как зовут, чем занимаются, что любят).

Предложить провести красивое семейное чаепитие с салфетками и самоваром (чайником). К чаепитию дома вместе с детьми постряпать.



Раздел «Транспорт города»


Цель: Знакомство с общими характеристиками транспортных средств, их назначением.

Задачи:

1.Познакомить детей с различными видами городского транспорта (автобус, легковой, грузовой автомобиль), их назначением.

2.Учить различать проезжую часть и тротуар.

3.Дать детям сведения о работе светофора.

Компетентность ребенка:

1. Имеет представление о знакомых средствах передвижения (автобус, грузовик).

2.Разбирается в назначении грузовых и пассажирских машин.

2.Умеют останавливаться у проезжей части, выполняют требования сигналов светофора.

3.Знают сигналы светофора (красный – стоять, зеленый – идти).


Педагогические формы:

Познавательное развитие:

Целевая прогулка (элементы дороги; виды транспорта).

Рассматривание частей автомобиля (колеса, руль, кузов).

Чтение художественной литературы: В.Степанов «Шофер», М. Машковская «Я - автомобиль», З.Александрова «Грузовик», С. Михалков «Песенка друзей».

Рассматривание сюжетных картин, изображающих транспорт.


2. Изобразительная деятельность

Рисование:

«Автобус»

«Грузовик»




Аппликация:

«Едет грузовик», «Поезд», «Светофор».

Лепка:

«Рельсы для паровозика»

Конструирование:

«Гараж для машин»

«Поезд»



3.Музыкальная деятельность

Слушание музыки «Песенка друзей» (М. Блантер, С. Михалков)


4.Игровая деятельность

Игры с машинками и паровозиками в группе.

Подвижная игра «Поезд»

Дидактическая игра «Дорога»

Досуговая развлекательная игра с правилами «Почуму шумит улица? (знакомство с разными видами транспорта); «Эх, прокачу!».


5.Предметно-развивающая среда

Художественная литература

Сюжетные картины, иллюстрации, альбом «Транспорт моего города»,

Атрибуты к подвижной игре «Поезд», «Мы шоферы»

Дидактические игры «Дорога», «Какого транспорта нет в городе Серове?»

Фотоподборка «Мой любимый автомобиль»

Сюжетно-ролевые игры «Поезд», «Ремонт машины», «Дорога» /атрибуты к играм: инструменты, дорожные знаки/

В уголке ручного труда «Собери машинку»

В изоцентре трафареты для рисования автобуса, грузовика, легковой машины.



6.Работа с родителями

Приучать детей с раннего возраста соблюдать правила дорожного движения.

Создание совместно с родителя альбома «Транспорт моего города».



Раздел «Природа родного города»


Задачи:

1.Формировать у детей интерес к явлениям природы.

2.Формировать элементарные представления о растениях и животных родного города.

3.Воспитывать бережное отношение к природе, обращать внимание на ее красоту.


Компетентность ребенка:


Умеет различать и называть по внешним признакам два – три вида: домашних животных, диких животных, насекомых, растений, деревьев.

Умеет проявлять элементарную заботу о растениях и животных, обитающих в уголке природы.

Умеет совместно со взрослыми выполнять элементарные трудовые поручения – рыхление почвы, полив и опрыскивание комнатных растений, кормление обитателей живого уголка (рыбы, птицы, животные); заготавливать корм (посеять овес, натереть морковь).

Умеет определять состояние погоды (тепло-холодно, дождь, снег, дует ветер, пасмурно-ясно).

Умеет оказывать посильную помощь в уборке мусора на участке.



Педагогические формы:


Познавательное развитие:

Наблюдение за природой (за погодой, за деревьями, снегом, осенними листьями, за курочкой)

Занятия «Такие разные деревья», «Птицы зимой» (конспекты прилагаются).

Чтение художественной литературы: Е.Благинина «Снежинки», С.Коган картинка», А.Калинчук «Стоят деревья в инее…», В.Степанов «Лето»,

А.Блок «Зайчик», М.Пришвин «Листопад». Заклички: «Травка-муравка…», «Дождик-дождик пуще…», «Божья коровка», «Курочка-Рябушечка», В.Берестов «Снегопад», Ю.Мориц «Ручеек», Е.Чарушин «Что за зверь».

Совместная трудовая деятельность воспитателя и детей в природе.



2. Изобразительная деятельность

Рисование:

«Деревья на нашем участке»

«Дождик, дождик кап, кап, кап…»

«Падают, падают листья…»

«Елочка выросла в лесу»

«Снежинки»




«Носит одуванчик желтый сарафанчик»

«Летний луг»




Аппликация:

«Листопад»

«Грибок»

«Елочки зеленые»

«Прилетели птички»

«Первые листочки, первые цветочки»

Лепка:

«Ягодки в тарелочке»

«Грибочки»

«Зайка»

«Мишка»

«Улитка»

«Курочка с цыплятками»

«Птички у кормушки»




Конструирование из бумаги:

«Снежки»

Конструирование из природного и бросового материала:

«Кто в лесочке живет»



3.Музыкальная деятельность

Слушание музыки «Грустный дождик» Д.Кабалевского

«Листопад» Т.Потапенко

«Подснежники» В.Калинникова

Музыкальная игра «Солнышко и дождик» (М.Раухвергер, А. Барто)

Игровые упражнения «Птички летают» Л.Банниковой, «Медвежата» М.Карасева, Н.Фпенкель.


4.Игровая деятельность

Подвижные игры «Солнышко и дождик», «Воробушки и кот», «Лохматый пес»,

«Птички в гнездышках», «Зайка-побегайка».

Игра – драматизация «Медвежата»

Игры на участке детского сада с природным материалом (снегом, веточками, шишками и т.п.).

Дидактические игры «В зимней столовой», «Какая это птица», «Кто где живет»



5.Предметно-развивающая среда


Уголок природы:

- календарь погоды, наглядно-иллюстрированный материал,

- 4-5 видов неприхотливых растений,

- муляжи овощей и фруктов,

- аквариум с рыбками /золотая, карасик/,

- клетка с птицами /канарейка/,

- материал для развития трудовых навыков: природный и бросовый материал для ручного труда /шишки, веточки, желуди/,

- инвентарь /лейки, ведерки, мерные ложки для корма/.

Центр воды и песка для игр с водой и песком /формочки, мелкие игрушки/

Книжный уголок:

- художественная литература, фольклорные произведения, фотографии, иллюстрации сезонных картинок, альбом «Времена года»,

- игрушки – животные,

- живые картинки,

- дидактические игры.

Игры:

- подвижные игры /шапочки с изображением животных/,

- дидактические игры: «Чей малыш?», «Чья мама?», «Чудесный мешочек?», «Найди и назови»,

- игрушки-заменители: куклы, зайцы, мишки, лошадки,

- игры-драмматизации /шапочки, детали костюмов, предметы для создания игровой обстановки/,

- театрализованные игры / все игры театров: настольные, фланелеграф, теневой.


6.Работа с родителями

Рассказывать ребенку о комнатных растениях, приучать к уходу за ними.

Бережно относиться к природе в естественной среде самим и учить ребенка свои примером.



Раздел «Наше наследие»

Задачи:

1. Дать элементарные представления о традициях, праздниках, фольклоре (малых формах) жителей города Серова.


Компетентность ребенка:


Знают малые формы: пестушки, потешки, приговорки, тексты колыбельных, тексты некоторых народных песен, тексты к подвижным и плясовым играм.

Умеют использовать полученные знания в бытовых процессах, свободных играх.


Педагогические формы:


Познавательное развитие:

Рассказывание и разучивание потешек «Ах ты, котенька – коток», «Солнышко – ведрышко», «Заря – зарница»; текстов Е.Колас «Елка», С.Маршак «Матрешечки», Е. Осетров «Сестрицы – матрешки»; русскиъх народных сказок «Репка», «Маша и медведь», «Колобок»

Занятия «Стоит изба из кирпича, то холодна, то горяча» (знакомство с печкой);

«Красная изба» (знакомство с деревянной домашней утварью)


2. Изобразительная деятельность

Рисование:

«Краски новогоднего праздника»

«Распишем пасхальное яйцо»

«Матрешки – разноцветные одежки»

«Укрась узором сарафан»




Аппликация:

«Дед Мороз деткам елочку принес»

«Мы ждем праздник»

«Рождественские свечи»

«Поясок»

«Узоры для матрешки»

Лепка:

«Лепим новогодние игрушки»

«Красивые свечи»

«Здравствуй, Масленица»

«Слепим яичко»




Конструирование:

Совместные проекты: коллаж детских рисунков, аппликативных работ и лепных поделок на тему одного из праздников.


3.Музыкальная деятельность

Пляска с погремушками В.Антоновой.

Игры «Коза – рогатая» русская народная мелодия в обработке Е.Туманяна; «Бубен» муз. Красева, сл. Н. Френкель; «Ходит Ваня» русская народная мелодия в обработке Н. Метловой.

Музыкальная игра с пальчиками «Маша варежку надела…»

Хоровод «Вышивание»



4.Игровая деятельность

Игра «Коза – рогатая»

Хоровод – игра «Ходит Ваня»

Дидактическая игра «Елочка нарядная»

Игра «Веселые матрешки»

Игра-драматизация «Наша-то хозяюшка»
.

5.Предметно-развивающая среда

Атрибуты к подвижным играм, музыкальным играм, играм – драматизациям, игровым упражнениям.

В центре искусства:

-иллюстрации к потешкам, пестушкам, колыбельным, народным песенкам,

русским народным сказкам,

- художественная литература,

- наклкйки для укрепления пасхальных яиц, новогодней елочки.

В уголке ряженья костюмы к народным играм.

Оформление русской горницы /русская печь, домашняя утварь и др./

Дидактическая игра «Матрешки – красивые одежки».

Атрибуты к играм /см. педагогическая форма «Игровая деятельность»

«История костюма»

- папка-раскладушка «Русский народный костюм»,

- дидактическая игра «Одень Машеньку и Ванечку»

- в центре искусств: нарезанные фигурки, полоски из бумаги, ткани для составления узоров, оформления народных костюмов, одежды,

- иллюстрации к русским народным сказкам.

В центре ручного труда: крупные пуговицы, бусинки из разноцветной фольги, нитки, веревочка, проволока; детали платьев, рубашек /дидактическая игра «Собери целое из частей»/,

В уголке ряженья – костюмы и детали одежды /кокошники, лапти, передники, сарафаны/.

6.Работа с родителями

Привлекать ребенка к посильной подготовке к празднику; разучивание песен, стихов к празднику.

Роспись яиц дома вместе с детьми.

Обращать внимание детей на красоту, яркость, нарядность народных костюмов в иллюстрациях к сказкам, в мультфильмах.



^ Средний дошкольный возраст

4-5 лет


Раздел География города

«Мой город Серов»

Цель: продолжать формировать представления детей о Родине на основе знакомства с городом (названия улиц, достопримечательностей).


Задачи:

1.Продолжать знакомить с названиями улиц, на которых живут дети, рассказывать о самых красивых местах родного города, его достопримечательностях.

2. Воспитывать любовь к родному городу, желание сохранить в нем чистоту и

порядок.

Компетентность ребёнка:

Знать названия улицы, на которой живет ребенок.

Иметь представление о красивых местах родного города, его достопримечательностях.

Умеет замечать происходящие изменения на близлежащих улицах (приготовления к празднику, строительство нового дома и т.д.).

Проявляет бережное отношение к окружающему.

Педагогические формы:

1.Познавательное развитие:

Целевые прогулки по близлежащим к детскому саду улицам (в городе много улиц, у каждой есть свое название).

Рассматривание альбома фотографий города и микрорайона, в котором расположен детский сад.

Чтение художественной литературы: стихи о городе Серове, DVD – диск о городе Серове, Б.Житков «Что я видел», Л.Воронкова «Солнечный денек».

Занятие «Мой родной город», «Город-село».

2. Изобразительная деятельность

Рисование:

«Дом, где я живу»

«Зажжём разноцветные огоньки»

«Украсим родной город к празднику»

«Улицы нашего района» (создание панорамы серовской улицы на основе детских рисунков).

Аппликация:

«Окошечки в доме»

«Утро на нашей улице» (как вариант «осеннее», «зимнее», «летнее»)

Использование элементов аппликации (дома) и бумагопластики (мятая бумага) для создания элементов пейзажа.

Лепка:

«Красивый заборчик возле дома (или детского сада)»

«А у нас во дворе снеговик» (лепная композиция с использованием природного материала – веточек для создания рук)

Лепка из снега.

Конструирование:

«Нарядная елка в нашем дворе» (из бумаги)

Коллаж «Зима на нашей улице» (с использованием лепных, аппликационных работ и рисунков детей)

Совместные проекты.

3. Музыкальная деятельность

Слушание музыки А.Филиппенко «Уральский хоровод», песни о родном городе (с DVD – диска «Мой город Серов»).

«Праздник детского сада – нашего родного дома»; именины.


4.Игровая деятельность

Игры с макетом (дети «путешествуют» по маршруту от дома до детского сада)

Игра «Я – пешеход»

Игра-путешествие «Экскурсия по городу» (центральная улица города, 1-2 достопримечательности).

5.Предметно-развивающая среда

Альбом фотографии с улицами, достопримечательностями города Серова; художественная литература, макет («путешествие» по маршруту от дома до детского сада).

Уголок города (познавательный и иллюстрированный материал о городе; фотоальбом, детский работы)

Фотовыставка о микрорайоне, о красивых местах родного города

Фотоальбом «Любимые уголки моего города» (фотографии, минисочинения родителей, рисунки детей)

Выставка картин с изображением города, городского пейзажа

Дидактические игры:

«Собери картинку» (фотографии или картинки с изображением памятных мест Серова разрезаны на пять-шесть частей);

«Найди свою улицу (номер дома)»

«В каком доме я живу» (одноэтажные, многоэтажные, деревянные, каменные, высокие, низкие).

Игры со строительным материалом, конструктором «Лего»: постройка улиц микрорайона и их обыгрывание

Игра-путешествие по городу (усложнить игру, внести дорожные знаки)

6. Работа с родителями

Рассказать ребенку о доме, дворе, улице, где он живет; дать представление ребенку о том, что он является жителем города Серова.

Предложить нарисовать рисунок дома или улицы.



Раздел Моя семья, мой детский сад

Цель:

Продолжать формировать представление детей о семье, о детском саде.

Задачи:

1. Углублять представления о семье, ее составе, близких родственниках.

2. Сформировать понятие: «Я член семьи»

3. Продолжать знакомить детей с детским садом и его сотрудниками.

4. Учить называть некоторых работников детского сада по имени, отчеству,

учить обращаться к ним на «Вы».

5.Совершенствовать умение свободно ориентироваться в помещении и на

участке детского сада.

6. Стимулировать желание поддерживать порядок в группе, формировать бережное отношение к игрушкам, книгам, личным вещам.


7. Знакомить детей с трудом взрослых (шофер, продавец, врач); учить интересоваться работой родителей.

Компетентность ребёнка:

Знают и называют членов своей семьи по именам (мама, папа, бабушка)

Имеют представления о родственных связях (дочь, сын, внук, внучка).

Имеют представление о местонахождении детского сада, своей группы, участка; ориентируется в помещениях и на участке детского сада (знает кабинет врача, заведующего, музыкальный. Физкультурный залы и др.).

Знают имя и отчество воспитателя, помощника воспитателя, мед.сестры, повара.

Умеют замечать происходящие изменения на близлежащих улицах города (украшен к празднику, строится дом и т.п.).

Знают место работы своих родителей.

Знает о многообразии профессий человека (воспитатель, шофер, врач, продавец).

Педагогические формы:

Познавательное развитие:

Беседа на тему «Мои близкие», «Дом, в котором мы живем», «Мои домашние обязанности».

Целевые прогулки по участку детского сада, на спортивную площадку (зеленые насаждения, постройки, здание); к соседнему детскому саду.

Посещение другой группы детского сада, медицинского кабинета, кухни, магазина.

Организация общественно полезного труда в группе (полить цветы, накрыть на столы, навести порядок в игровом уголке).

Обсуждение ситуаций «У меня большая семья», «Мой игровой уголок».

Наблюдение за трудом взрослых (дворник, шофер, врач, продавец).

Рассматривание и обсуждение семейных фотографий родителей с детьми и из жизни детского сада.

Чтение сказки «Крошечка – Хаврошечка», «Гуси-лебеди». просмотр мультипликационного фильма «Морозко»; Е.Благининой «Посидим в тишине», Н, Артюховой «Трудный вечер», Н.Найденова «Ольга Павловна»,С.Баруздина «Мамина работа», С.Михалкова «А что у вас?»


2. Изобразительная деятельность

Рисование:

«Моя рука – моя семья» (изображение элементов портретов)

«Мои друзья»

«Мой детский сад»




Аппликация:

«Букет для мамы (бабушки)»

«Наш детский сад» (продолжать формировать умение детей вырезать трапецию из прямоугольника и разрезать прямоугольник на квадраты).

Лепка:

«Торт на день рождения» (учить прищипыванию с легким оттягиванием всех краев сплюснутого шара, вытягиванию отдельных частей из целого куска)

Конструирование из бумаги:

«Украсим цветами наш детский сад» (развивать желание украсить детский сад, как второй дом, в котором работают такие добрые и заботливые люди)

3.Музыкальная деятельность

Слушание музыки Г.Гладков «Песенка друзей» (из мультфильма «Бременские музыканты»), Т.Попатенко «Светлый дом».

4.Игровая деятельность

Пальчиковые игры с потешками.

Дидактические игры «Помоги бабушке», «Что мы делали в детском саду», «Кому что нужно для работы»

Сюжетно-ролевые игры «Дочки – матери», «Магазин», «Шофер», «Почта».

Игры-драматизации «Кошкин дом», «Три поросенка», «Теремок» «Лиса и заяц».

5.Предметно-развивающая среда

Художественная литература, иллюстрации, семейные фотографии, атрибуты к сюжетно-ролевым и подвижным играм.

Оформление фотоальбомов «Я и моя семья» (пополнить)

Фотовыставки семейные

Оформление панно из фотографий, рисунков о семье, доме, детском саде

Дидактические игры:

«Найди игрушку в группе по плану» (усложнить);

«Найди игрушку на участке» (усложнить);

«Обязанности членов семьи»

«Хорошо и плохо» (бережное отношение к игрушкам, книгам, личным вещам).

Дидактические игры по ознакомлению с трудом взрослых (няня, повар, водитель, парикмахер, продавец, врач)

Оформление альбома «Сотрудники детского сада за работой»

Оформление костюмерной для детей, уголка дежурства с атрибутами

Сюжетно-ролевые игры: «Дом», «Семья» (атрибуты к ним)

Совместное творчество детей и взрослых – лепка «Мой дворик», обыгрывание сюжета.

6. Работа с родителями

Рассказывать о родственниках, об интересных случаях из их жизни.

Учить проявлять заботу о членах семьи.

Закрепить за ребенком некоторые посильные домашние обязанности.

Учить ребенка уважительно относиться ко взрослым, беречь игрушки и др. имущество детского сада как свое.



Раздел «Транспорт города»


Задачи:

1.Развивать у детей знания о городском транспорте (легковой, грузовой, пассажирский), его функциях и назначении.

2.Начать знакомить с элементарными правилами дорожного движения.

3.Учить детей правилам поведения в общественном транспорте.

Компетентность ребенка:

1.Знают и называют различные виды транспорта (легковой, грузовой, пассажирский), их назначение.

2. Имеет представление о значении транспорта.

3.Умеют переходить проезжую часть совместно с родителями.

4.Выполняют требования сигнала светофора.


Педагогические формы:

Познавательное развитие:

Экскурсия к перекрестку.

Рассматривание картины «Мы едем на автобусе» (из серии «Мы играем»)

Чтение художественной литературы: Б. Заходер «Шофер», В.Катанов «Тепловоз», «Поезд».

Рассматривание сюжетных картин, изображающих транспорт.



2. Изобразительная деятельность

Рисование:

«Поезд» (продолжать учить детей изображать предметы округлых и прямоугольных форм; закреплять у детей умение закрашивать контур предмета, используя краски или карандаши, аккуратно, не выходя за контур предмета).




Аппликация:

«Автомобили» (грузовики, автобусы, легковые автомобили, скорые помощи, маршрутные такси).

Лепка:

«Паровозик» (развивать умение лепить предметы, состоящие из нескольких деталей и обыгрывать поделку).

Конструирование:

«Автобус» (устанавливать соответствие между предметами на фотографии, иллюстрации и его изображением в постройке; выделять основные части и определять их практическое значение.

3.Музыкальная деятельность

Слушание музыки: муз. М.Кусс «Поездка», «Прогулка» (к игре «Поезд»).

Муз. Г.Свиридова «Упрямец» (к игре «Машина»)

«Песенка друзей» С.Мизалкова, М.Блантер


4.Игровая деятельность

Игры со строительным материалом «Улица для машин», «Автобус»

Игры с машинками в группе

Дидактические игры «Чудо-поезд», «Перейдем дорогу», «На чем повезем».

Подвижные игры «Самолеты», «Цветные автомобили»

Сюжетно-ролевые игры «Поезд», «Машина», «Больница (скорая помощь)», «Путешествие на автобусе».

Обучающая сюжетно-дидактическая игра « Мы едем, едем, едем!» (обучение правилам поведения в транспорте).

5.Предметно-развивающая среда

Художественная литература

Серия картин, иллюстраций, изображающих транспорт; альбом «Транспорт моего города»,

Атрибуты к подвижной игре «Самолеты», «Цветные автомобили», к сюжетно-ролевой игре «Поезд», «Машина», «Скорая помощь», «Путешествие на автобусе»; к дидактической игре «Чудо-поезд», «Перейдем дорогу», «На чем повезем».

Сюжетно-ролевая игра»Транспорт служб 01, 02, 03 спешит на помощь»;

Настольная игра «Пешеходы и дорога»;

Дидактическая игра «Светофор», «Чудо-поезд», «На чем повезем», «Перейдем дорогу»;

Сюжетные картинки, иллюстрации по правилам дорожного движения;

Обучающая сюжетно-дидактическая игра «Мы едем, едем, едем» (обучение правилам поведения в транспорте).

6.Работа с родителями

Личным примером и с помощью объяснительной беседы, учить детей правилам поведения на улице и в общественном транспорте.

Приучать детей с раннего возраста соблюдать правила дорожного движения.



Раздел «Природа родного города»


Задачи:

1. Развивать у детей интерес ко всему живому, к природе родного города во всех

ее проявлениях.

2. Обогащать представления о связях между живой и неживой природой.

3. Воспитывать бережное отношение к природе родного края, вызывать чувство восхищения и восторга красотой родного города.


Компетентность ребенка:


Имеет обобщенные представления о жизни зверей и птиц в лесу (белка, еж, лиса, заяц, медведь; голубь, синица, ворона, дятел, воробей).

Знать и правильно называть детенышей этих животных, среду их обитания (белка в лесу, бобры в воде и др.)

Имеет простейшие представления о приспособленности растений и животных к среде обитания (рыбы к воде, птицы – полет в воздухе).

Имеет обобщенные представления о жизни птиц, умет классифицировать: домашние и дикие, зимующие и перелетные; о поведении птиц в зависимости от сезона (осенью собираются в стаи, готовятся к отлету, весной строят гнезда, вынашивают птенцов).

Умеет определять состояние погоды (тепло-холодно, дождь, снег, дует ветер, пасмурно-ясно).

Знает хвойные и лиственные деревья, овощи и фрукты, различает их по внешним признакам.

Называет и различает времена года, выделяя существенные признаки сезона.



Педагогические формы:


Познавательное развитие:

Цикл наблюдений за ежом.

Экскурсия в сквер (Рассматривание деревьев в разное время года)

Занятия «Колобок» (знакомство с лесными обитателями), «Как звери готовятся к зиме», «Птичья столовая», «Весна в лесу», «Как деревья готовятся к зиме», «В гостях у Лесовичка», «Как живут растения зимой», «Что за чем»(о смене времен года», «К нам весна шагает быстрыми шагами» и др.

Чтение художественной литературы: Т.Шорыгина «Дикие животные.Кто они такие?», «Птицы. Какие они?»,»Какие бывают деревья», В.Бианки «Теремок», М.Пришвин «Еж», Г.Бойко «Солнышко»(заучивание), И.Соколов-Микитов «В лесу», З.Александрова «Ветер на речке», «Одуванчик», Е.Чарушин «Почему Тепа птиц не ловит?», «Про Томку».

Совместная трудовая деятельность воспитателя и детей в природе (посев семян цветов для цветника, сбор опавших листьев на участке, окапывание деревьев и кустарников снегом).

Элементарно-поисковая деятельность (опыт с набуханием почек и распусканием листьев, таяние снега)

Рассматривание фотографий с пейзажами серовской природы.



2. Изобразительная деятельность

Рисование:

«Осень на опушке краски разводила…»

«Дождь идет»

«Зимний лес»

«Где гуляла зима, что она принесла»

«Первые проталинки»

«Ах, ручей, чей ты, чей?»

«Какого весна цвета?»

«Кто живет в цветистом лесу?»

«Весенний ковер»




Аппликация:

«Дует, дует ветер» (обрывная аппликация)

«Елочки зеленые»

«Птички на веточках» (коллективная работа)

«Цыплята на лужайке»

«Первые листочки»

Лепка:

«Овощи на тарелочке»

«Жили – были» (лепка животных: кот, заяц, мышь, ежик, собака).

«Рыбки плавают в водице»

«Среди трав и цветов» (лепка животных, птиц и насекомых)




Конструирование из бросового и природного материала

Совместные проекты – групповая деятельность и деятельность родителей с детьми (создание ландшафтных макетов и коллажей из созданных ранее детских работ и поделок)



3.Музыкальная деятельность

Заклички «Жаворонушки прилетите»

Танцевальные упражнения «Танец осенних листочков»

Музыкально-дидактические игры «Птички и птенчики», «Петушок, курочка и цыпленок», «Зайчики», «Воробей».


4.Игровая деятельность

Подвижные игры «Зайцы и волк», «Перелет птиц»

Игра – драматизация «Медвежата»

Игры с песком, водой и природным материалом (использование поделок из природного материала).

Дидактические игры «Путаница», «Овощи», «Помоги найти маму»,»Так бывает или нет?», «Заколдованные звери» (журнал «Обруч»№ 1,3 – 2004), «С какого дерева лист», «Где что растет», «Чем отличаются эти деревья», «Краски времени года» (журнал «Обруч» № 5 – 1999), «Когда это бывает?».

Игровые упражнения «Листья, листья, листопад», «Осенние листья», «Птицы на нашей кормушке», «Назови птицу».



5.Предметно-развивающая среда

Художественная литература

Атрибуты к подвижным играм, музыкальным играм, играм – драматизациям, игровым упражнениям /см. педагогические формы/.



6.Работа с родителями

Рассказывать ребенку о комнатных растениях, приучать к уходу за ними.

Бережно относиться к природе в естественной среде самим и учить ребенка свои примером.



Раздел «Наше наследие»

Задачи:

1. Расширять и уточнять представления детей об обычаях и традициях русского народа.


Компетентность ребенка:


Знают малые формы: пестушки, потешки, приговорки, пословицы, тексты колыбельных, тексты некоторых народных песен, тексты к подвижным и плясовым играм.

Умеют использовать полученные знания в бытовых процессах, свободных играх.


Педагогические формы:


Познавательное развитие:

Чтение: русские народные сказки «Золотое веретено»; «Крошечка-Хаврошечка»; разучивание загадок о зиме, зимних примет, колядок « Коляда, коляда, поехали по дрова», «Коляда, коляда, я у батюшки одна».

Беседа «Зиму пугает, а сама тает»

Рассказ воспитателя о Рождестве, обычаях колядования; «Путешествие в прошлое ложки»; «Масленица дорогая – наша гостьюшка годовая».

Инсценирование знакомых потешек, песен, сказок.


2. Изобразительная деятельность

Декоративное рисование:

«Расписная прялка»

«Новогодняя елка»

«Сказочное дерево»

«Ложечка резная, ручка золотая»

«Нарядные игрушки»

«Роспись жаворонков»

«Раскрась перышки сказочной птице»




Декоративная аппликация:

«Прялка»

«Чудо-ложка»

«Первые вестники весны»

«Красивые цветы»




Лепка:

«Клубочки из бабушкиного сундучка»

«Дорога ложка к обеду»

«Закликаем весну» (лепка пряников, узорного печенья из теста)

«Жаворонок – изюмные глаза» (узелковые птички из теста).




Конструирование:

«Подарок другу» (оригами)

«Ярмарка игрушек» (коллаж из детских работ и поделок родителей с детьми)

Работа с природным и бросовым материалом.


3.Музыкальная деят