Реферат: Календарное планирование по русской литературе. 9 класс

Календарное планирование по русской литературе.

9 класс.


Требования к уровню подготовки учащихся.


Историко-литературные знания:

- биографические сведения об А. С. Грибоедове, А.С. Пушкине, М. Ю. Лермонтове, Н.В. Гоголе, И. С. Тургеневе:

- сведения о творческой истории «Горя от ума» А. С. Грибоедова, «Евгения Онегина» А. С. Пушкина. «Героя нашего времени»

М. Ю. Лермонтова. «Мертвых душ» Н. В. Гоголя.


Теоретико-литературные знания:

- углубление понятия об историко-литературном процессе;

- развитие понятия о реализме;

- обобщение наблюдений над соотношением жизненной правды и художественно: вымысла;

- обобщение знаний об изображении внутреннего мира героя;

- обобщение знаний о строении художественного произведения (тема, идея, сюжет, конфликт, композиция, герои, роль художественно-

изобразительных средств);

- стихотворная речь; онегинская строфа.


^ Читательская и литературно-творческая деятельность:

- обнаруживать понимание авторского отношения к изображенному; давать обоснованную оценку героям и событиям изученного и

самостоятельно прочитанного произведения;

- давать развернутый письменный ответ на проблемный вопрос (рассуждение о героях изученного произведения, об их нравственном

содержании и т.п.);

- давать устно и письменно индивидуальную, сравнительную и групповую характеристики героев одного произведения;

- составлять конспект и план (в том числе тезисный) литературно-критической статьи;

- готовить реферат на литературную тему по одному источнику;

- уметь писать рецензию на самостоятельно прочитанное произведение;

- писать изложения литературно-художественных текстов объемом до 180-220 слов;

- писать сочинения на литературные и публицистические темы объемом до 3-4 тетрадных листов, выражая личную оценку героев и событий;

- выразительно читать художественные тексты с учетом жанровой принадлежности произведения (с предварительным разбором и оценкой);

- пользоваться справочным материалом учебника, различными словарями и справочниками, алфавитными и систематическими каталогами.




Сроки


Программный материал по литературе


Часы

^ Развитие речи и внеклассное чтение

Часы





Введение (2 часа).

1. Общая характеристика русской литературы 19 века. Понятие классический период в истории русской литературы.

2. Своеобразие развития русской литературы 1 половины 19 века. Русская классика в контексте мировой.


1


1










^ А.С. Грибоедов (5 часов).

1. Очерк жизни и творчества Грибоедова А. С.

2. «Горе от ума» - «комедия нравов, галерея живых типов и острая сатира».


1

1










1.Защита моральных устоев «века минувшего». Представители «фамусовского

общества».

2. Молодое поколение в комедии. Чацкий как выразитель взглядов автора.

1


1










1. Трагедия Чацкого. Особенности прочтения и толкования комедии (И. А Гончаров)


1



р/р Составление сложного

плана.


1






^ А. С. Пушкин (15 часов).

1. Жизнь и творчество А. С. Пушкина.



1


р/р Классное сочинение №1

по комедии «Горе от ума»

1




1. Основные мотивы лирики А. С. Пушкина.


2. Вольнолюбивая лирика. Слияние личных и гражданских тем.

1


1











1. Одухотворённость, светлая грусть стихотворений о любви.

2. Дружба и друзья в лирике Пушкина.


1

1










1. Философские раздумья о смысле жизни..

2. Утверждение высокого предназначения поэта.


1

1












1.Жанр, проблематика повести «Пиковая дама».




1

Вн. чт.. А. С. Пушкин. Стихотворения. «Каменный гость», «Пир во время чумы»



1




1.Творческая история романа «Евгений Онегин». Своеобразие жанра и композиции. 2.Проблематика романа. Жизненные искания главного героя.


1

1











1.Онегин и Ленский. Неоднозначность образа Ленского.

2. Онегин и Татьяна

1

1










1 . Татьяна – любимая героиня А. С. Пушкина.

2. Образ автора в романе.


1

1










1.Роман и его герои в оценке Белинского.


1


р/р Классное сочинение №2 по роману «Евгений Онегин»

1.




М.Ю. Лермонтов (10 часов).

1. Жизнь и творчество М. Ю. Лермонтова.

2. Основные мотивы лирики: пафос вольности и протеста, чувство одиночества.

Жажда социальной активности. Тема родины и природы.



1

1










1.Тема любви в лирике Лермонтова.


1


Вн.чт. Созвучие лирики Лермонтова с лирикой казахских поэтов.


1




1. Тема поэта и поэзии.

2.Особенности лермонтовской демонологии в поэме «Демон».


1

1










1. «Герой нашего времени» - первый психологический роман в русской литературе.

Смысл названия. Проблематика. Своеобразие композиции.

2.. Своеобразие раскрытия образа Печорина.. Повесть «Бэла».



1


1










1. Печорин в системе художественных образов романа. («Максим Максимыч»,

«Тамань»).

2.. Печорин и «водяное общество» («Княжна Мэри»).


1


1










1..«Фаталист». Трагедия жизни Печорина и его поколения. Белинский о лирике

Лермонтова и романе «Герой нашего времени».

1


р/р Подготовка к домашнему сочинению № 1 по роману «Герой нашего времени»

1




^ Н. В. Гоголь ( 6 часов)

1. Жизнь и творчество писателя.

2. История создания поэмы «Мертвые души». Особенности жанра и композиции.



1

1










1. Образы помещиков.

2. Обобщающее значение образов помещиков, приемы их сатирической обрисовки

(роль пейзажа, портрета, интерьера, диалога).

1

1










1.Чичиков – новый герой эпохи.

2.Образ автора. Роль лирических отступлений.

1

1
















Вн.чт. Данте. «Божественная комедия».

Вн.чт. Н.В.Гоголь. «Старосветские помещики».

1


1




^ И. С. Тургенев (9 часов).

1. Личность писателя. Жанр повести в творчестве Тургенева.

2.«Любовь земная» и «любовь небесная» в повести «Вешние воды».


1

1












1. Роман «Отцы и дети» - диалогический роман. Смысл заглавия. Поэтика романа.



1

.Вн.чт. И. С. Тургенев. «Стихотворения в прозе»

1




1-2. Образ нигилиста Базарова.


2










1.Конфликт Базарова и Павла Петровича Кирсанова – основной конфликт романа.

2.Любовь – главное испытание Базарова.


1

1










1.Поэтика романа. Отношение автора к своему герою.

2.Споры вокруг романа. Злободневное и общечеловеческое в романе.


1

1










Н. Г. Чернышевский (2 часа).

1. Роман «Что делать?» как экспериментальный интеллектуально-философский роман. Семейно-бытовой сюжет и проблема женской эмансипации.

2. «Новые люди» и «особенный человек» Рахметов. Роль сновидений.


1

1










И. А. Гончаров (6 часов).

1. Личность писателя. Особенности творчества.

2. Трилогия Гончарова. Роман «Обыкновенная история».


1

1










1.Роман «Обломов». История создания, система образов. Семантика имен. Прием контраста.

2.Роль художественной детали (портретная, пейзажная, символическая)


1


1










1. Современная трактовка образов романа. Образ Обломова.

2. Полемика об Обломове и «обломовщине».


1

1
















р/р Изложение по литературному материалу.


р/р Подготовка к домашнему сочинению № 2 по роману «Обломов».


1


1





^ Заключение( 1 час)

Значение русской классики 1 половины 19 века и ее место в истории русской культуры.



1

Вн.чт. Гончаров «Обрыв».

1


^ Произведения для заучивания наизусть


А.С.Грибоедов. Монолог Фамусова и монолог Чацкого из комедии «Горе от ума» (по выбору учащихся).

А.С.Пушкин. «К***» («Я помню чудное мгновенье...»), «К Чаадаеву», «Я памятник себе воздвиг...», отрывки из романа «Евгений Онегин» (письмо Татьяны к Онегину или письмо Онегина к Татьяне; или 1-2 строфы по выбору).

М.Ю.Лермонтов. «Родина», «Смерть поэта», «Дума», «Парус», «Молитва», отрывок из поэмы «Демон».

Н.В.Гоголь. Лирическое отступление о птице-тройке из поэмы «Мертвые души».

И.С.Тургенев. Отрывок из романа «Отцы и дети» (лирическое описание могилы Базарова).


Всего – 68 часов

Из них:

на введение – 2 часа

на чтение и изучение – 53 часов

на заключение – 1 час

на внеклассное чтение – 6 часов

на уроки по развитию речи – 6 часов