Реферат: Травматизм на дорогах это проблема, которая беспокоит людей во всех странах мира. Люди платят дань автомобилизации своими жизнями

ВВЕДЕНИЕ


Травматизм на дорогах — это проблема, которая беспокоит людей во всех странах мира. Люди платят дань автомобилизации своими жизнями. Плата очень дорогая и ничем неоправданная. Превращение машины из средства передвижения в средство угрозы для жизни происходит повсеместно и довольно быстрыми темпами. Причем надо отметить, что автомобили становятся опасными человеку в силу его недисциплинированности — как водителя, так и пешехода. И если одной из задач школы является подготовка ребенка к жизни в обществе, то обучение азбуке дорожного движения должно быть в обязательном перечне того, чему надо учить.

Данные методические разработки по проведению занятий по безопасности движения на улицах и дорогах предназначены для учителей начальных классов. Методические разработки включает в себя все материалы, которые позволяют учителю вести чрезвычайно важную работу — формирование у детей (через знания и умения) навыков безопасного (движения) поведения на улицах и дорогах.

В начальной школе продолжается также процесс обучения детей — формирование грамотных пешеходов. Улица имеет свои законы, свои правила, свои требования, свою этику. Познакомить с ними детей, объяснить важность этих законов и правил, научить их выполнять— значит сохранить детям жизнь. Учителю следует помнить, что такие общечеловеческие качества, как внимательность, наблюдательность, быстрота реакции, честность, дисциплинированность и некоторые другие, необ­ходимые для безопасного движения пешеходов по улицам, не появляются сами, а вырабатываются в процессе их воспитания. Именно поэтому следует вводить в учебный процесс различные игры, трени­ровки и другие виды деятельности, на первый взгляд не имеющие отношения к дорожному движению, но развивающие необходимые для пешехода качества человека.

Учителю, ведущему занятия с детьми, следует придерживаться нескольких простых, но очень важных правил:

-родители детей должны стать активными союзниками учителя в овладении детьми законами дорожного движения;

-в школе идет процесс не только выучивания правил, но и формирования уважения к ним;

-в разных ситуациях ребенок должен иметь возможность рассказать о том, как он дошел до школы, как пойдет домой, что видел на дороге, какое у него к этому отношение;

-в занятиях с детьми надо использовать реальную, известную детям дорожную обстановку, т.е. своего микрорайона;

-необходимо использовать самые разные формы и методы активизации детей в освоении доро­жной грамоты: игры и рассказ, диктант и диафильм, чтение книг и прогулку и т.д.;

проявлять заинтересованность в том, чтобы ученик как можно лучше усвоил и как можно
правильней применил знания о дорожном движении. Ученик очень ценит внимание и слово учителя. Этим надо обязательно воспользоваться.

Знания дорожного движения не могут быть школьником усвоены плохо или посредственно. В данном случае речь идет о его плохой или посредственной подготовке к дорожному движению. Расплатой будет степень тяжести травмы, полученной на дороге. Следовательно, необходимо от каж­дого ученика добиться знания правил и понимания важности, нужности, необходимости их выпол­нения. Учителю не следует бояться драматизировать ситуацию. И дети, и родители должны в конечном итоге четко представить себе к чему может привести незнание правил или правовой нигилизм. В то же время необходимо помнить, что простым заучиванием можно добиться только обратного резуль­тата. Главная опора учителя по обучению детей безопасному движению должна быть на разум, на желание сотрудничать, на стремление быть полноценным, здоровым гражданином. Отсюда просмат­ривается очень четкий вывод о том, что в обучении школьников безопасному поведению на дороге процессы обучения и воспитания неразрывны и составляют единое целое.

Для работы с учащимися желательно привлечение социологов, психологов, работников ГИБДД, родителей и использование кабинета по изучению ПДД.

Когда на дорогах погибают люди — это трагедия. Когда в аварии попадают дети — это трагедия вдвойне. Введение систематического обучения детей безопасному поведению на дорогах и воспитание у них навыков такого поведения — это необходимый шаг к предотвращению трагедий. Хотя и недостаточный.


^ Тематическое планирование

по правилам дорожного движения 1-4 классы

1класс

Занятие 1

Тема: Законы улиц и дорог.

Цель занятия: ознакомить с историей появле­ния автомобиля и Правил дорожного движения, воспитывать дисциплиниро­ванность и ответственное отношение к соблюдению изложенных в ПДД обя­занностей пешеходов и пассажиров, провести анализ типичных ошибок в поведении детей во дворе, на улицах и дорогах.

Занятие 2

Тема: Дорога, ее элементы и правила поведения на ней.

^ Цель занятия: сформировать у учащихся представление о значении новых терминов: «тротуар», «пешеходная дорожка», «обочина», « проезжая часть», научить правилам дисциплинированного поведения, умению предвидеть опасность, воспитывать наблюдательность, осторожность.

Занятие 3

Тема: Безопасные маршруты «Дом-школа-дом»

^ Цель занятия: ознакомить учащихся с маршрутом безопасности «Дом-школа-дом», разработанного с помощью родителей, его изучение.


Занятие 4

Тема: Наши верные друзья. Светофор и его сигналы. Цель занятия: объяснить учащимся, для чего служат све­тофоры, в чем различие светофоров для водителей и для пешеходов, научить учащихся переходить улицу по зеленому сигналу светофора.


Занятие 5

Тема: Знакомство с дорожными знаками. Цель занятия: ознакомить учащихся со значением дорожных знаков для пешеходов, научить понимать их схематичное изображение для правильной ориентации на улицах и дорогах.


Занятие 6

Тема: Дорожная разметка. Цель занятия: ознакомить детей с назначением дорожной разметки.


Занятие 7

Тема: Это должны знать все. Правила перехода улиц и дорог. Цель занятия: объяснить учащимся значение терминов: одностороннее, двустороннее движение.


Занятие 8

Тема: Что такое перекресток. Правила перехода перекрестка. Цель занятия: сформировать у учащихся представление о перекрестке, научить безопасному поведению на перекрестке.


Занятие 9

Тема: Мы - пассажиры. Цель занятия: познакомить учащихся с правилами пользо­вания общественным транспортом.


^ Итоговое занятие 10 Викторина. Цель занятия: проверка знаний учащимися правил дорожного движения.

2 класс


Занятие 1

Тема: «Безопасные маршруты «Дом-школа-дом»

Цель занятия: формировать и развивать у учащихся целостное восприятие окружающей дорожной среды, наблюдательность, учить выбирать наиболее безопасный путь в школу и домой.


Занятие 2

Тема: Что такое ГАИБДД. Детский дорожно-транспортный травматизм. Цель занятия: провести беседу с учащимися о работе инспектора ГАИБДД, о детском дорожно-транспортном травматизме на местном материале.


Занятие 3

Тема: На наших улицах. Цель занятия: повторить с учащимися элементы улиц и дорог, объяснить назначение дорожной разметки.


Занятие 4

Тема: Сигналы светофора и регулировщика. Цель занятия: повторить значение сигналов светофора, виды светофоров; познакомить учащихся с назначением одно­секционных светофоров; объяснить, как управляет движением регу­лировщик.


Занятие 5

Тема: Новое о дорожных знаках. Цель занятия: повторение пройденных и изучение новых дорожных знаков.


Занятие 6

Тема: Тормозной путь транспортных средств. Цель занятия: Сформировать представление учащихся об опасности перехода проезжей части перед близко идущими транспортными средствами, объяснить учащимся, что такое тормозной путь автомобиля.


Занятие 7

Тема: Правила перехода улиц и дорог. Цель занятия: повторить известные учащимся по предыду­щим занятиям правила перехода улиц и дорог; рассмотреть наиболее опасные участки для движения учащихся в микрорайоне школы.


Занятие 8

Тема: Регулируемые и нерегулируемые перекрестки. Цель занятия: сформировать у учащихся представление о перекрестке, научить безопасному поведению на перекрестке.


Занятие 9

Тема: Ребенок и общественный транспорт. Цель занятия: Правила пользования железнодорожным транспортом, закрепить и дополнить знания учащихся по правилам перехода улицы (дороги) при выходе из транспортных средств общего пользования.


^ Итоговое занятие 10 Игра. Цель занятия: проверка знаний учащимися правил дорожного движения.


3 класс


Занятие 1

Тема: Детский дорожно-транспортный травматизм. Безопасные маршруты «Школа - учреждения дополнительного образования - дом». Цель занятия: сформировать и развивать у учащихся целостное восприятие окружающей дорожной среды, наблюдательность, учить выбирать наиболее безопасный маршрут в культурные организации, учреждения дополнительного образования.


Занятие 2

Тема: История возникновения Правил дорожного движения. Цель занятия: объяснить учащимся правило правостороннего движения транспортных средств и пешеходов. Рассказать о происхождении этого правила.


Занятие 3

Тема: Элементы улиц и дорог. Перекрестки и их виды. Дорожная разметка. Цель занятия: Закрепить знания об элементах улиц и дорог, знания о различных видах перекрестков и дорожной разметки, познакомить учащихся с линией разметки «Стоп»

Занятие 4

Тема: Сигналы, регулирующие дорожное движение. Цель занятия: Повторить и закрепить знания о сигналах светофора и регулировщика, объяснить сигналы светофора с дополнительной секцией.


Занятие 5

Тема: Дорожные знаки и их группы. Цель занятия: Повторить ранее изученные дорожные знаки и их группы, ознакомить учащихся с новыми дорож­ными знаками.


Занятие 6

Тема: Виды транспортных средств. Сигналы, подаваемые водителями транспортных средств. Цель занятия: повторить назначение различных видов транспорта, объяснить значение сигналов, подаваемых транспортными средствами.


Занятие 7

Тема: Правила перехода улиц и дорог. Цель занятия: Повторить пройденный материал по теме и закрепить знания по правилам перехода улиц и дорог.


Занятие 8

Тема: Скрытые опасности на дороге. Дорожные «ловушки». Цель занятия: сформировать у учащихся умения и навыки безопасных действий при переходе проезжей части.


Занятие 9

Тема: Правила перехода улиц и дорог после высадки из общественного транспорта. Цель занятия: воспитывать культуру поведения учащихся в общественном транспорте, научить посадке и высадке из транспорта и безопасному поведению на посадочных площадках, закрепить знания о правилах перехода улицы (дороги) при высадке из общественного транспорта.


^ Итоговое занятие 10 Викторина. Цель занятия: подведение итогов. Закрепление и оценка знаний учащихся.


4 класс


Занятие 1

Тема: Проведение конкурса защиты маршрутных листов. Цель занятия: сформировать умение у учащихся оценивать ситуации, выбирать оптимальные передвижения по городу.


Занятие 2

Тема: Причины несчастных случаев и аварий на улицах и дорогах.

^ Цель занятия: сформировать у учащихся осознанные представления о причинах несчастных случаев и аварий на улицах и дорогах из-за типичных ошибок.


Занятие 3

Тема: Элементы улиц и дорог. Перекрестки и их виды. Цель занятия: углубить знания учащихся об обстановке движения на дорогах.


Занятие 4

Тема: Сигналы светофора с дополнительными секциями. Сигналы регулировщика. Цель занятия: изучение сигналов светофора с дополнительными секциями и соответствующих этим сигналам жестов регулировщика.


Занятие 5

Тема: Движение пешеходов, их права и обязанности. Цель занятия: повторить и закрепить знания о правилах движения пешеходов.

Занятие 6 Тема: Скрытые опасности на дороге. Дорожные «ловушки». Цель занятия: сформировать у учащихся умения и навыки безопасных действий при переходе проезжей части.

Занятие 7

Тема: Велосипед и дорожное движение. Цель занятия: научить предвидеть опасность при езде на велосипеде, обучить правилам обращения с ним для безопасности окружающих.


Занятие 8

Тема: Обязанности пассажиров. Цель занятия: воспитывать культуру поведения учащихся в общественном транспорте, научить посадке и высадке из транспорта и безопасному поведению на посадочных площадках.

Занятие 9

Тема: Правила безопасности при переходе железнодорожных переездов. Цель занятия: сформировать у учащихся представление об опасности на железной дороге, дать понятие об оборудовании железнодорожных переездов, правилах перехода железнодорожных переездов.


^ Итоговое занятие 10 Цель занятия: подведение итогов. Закрепление и оценка знаний учащихся.


Тематическое планирование по правилам дорожного движения

5-7 классах


5 класс

Занятие 1

Тема: Правила движения — закон улиц и дорог. Цель занятия: углубить знания учащихся об обеспечении безопасности движения транспорта и пешеходов.


Занятие 2

Тема: Причины дорожно-транспортных происшествий. Цель занятия: сформировать у учащихся осознанные представления о причинах несчастных случаев и аварий на улицах и дорогах из-за типичных ошибок.


Занятие 3

Тема: Формы регулирования дорожного движения. Сигналы светофора. Сигналы регулировщика ^ Цель занятия: повторить значение сигналов светофора, виды светофоров; сигналы регулировщика.


Занятие 4

Тема: Формы регулирования дорожного движения. Дорожная разметка и дорожные знаки, дополнительные средства информации.

^ Цель занятия: ознакомление с дорожной разметкой.


Занятие 5

Тема: Организация дорожного движения. Правила перехода улиц и дорог. Цель занятия: повторить правила перехода улиц, дорог, перекрестков.


Занятие 6

Тема: Типичные опасные ситуации на дорогах с пешеходами. Цель занятия: провести анализ типичных ошибок в поведении детей на дорогах.


Занятие 7

Тема: Скрытые опасности на дороге. Дорожные «ловушки». Цель занятия: сформировать у учащихся умения и навыки безопасных действий при переходе проезжей части.


Занятие 8

Тема: Транспортные средства и дорожное движение. Цель занятия: познакомить учащихся с транспортными средствами, с порядком движения транспортных средств и осветительными приборами автомобилей и мотоциклов.


Занятие 9

Тема: Правила езды на велосипеде.

^ Цель занятия: изучение правил водителей велосипедов.


Итоговое занятие 10 Цель занятия: проверка и оценка знаний по правилам дорожного движения.


6класс


Занятие 1

Тема: Дорожно-транспортные происшествия (ДТП). Причины ДТП. Цель занятия: сформировать у учащихся осознанные представления о причинах несчастных случаев и аварий на улицах и дорогах из-за типичных ошибок.


Занятие 2

Тема: Формы регулирования движения. Сигналы светофоров, сигналы регулировщика, дорожная разметка, дорожные знаки. Цель занятия: повторить, закрепить и расширить знания о средствах регулирования движениях, сигналах светофоров и регулировщика и умения пользоваться ими при движении, дорожная разметка, дорожные знаки.


Занятие 3

Тема: Правила безопасного поведения. Цель занятия: повторение правил безопасного поведения пешеходов и пассажиров.


Занятие 4

Тема: Организация дорожного движения. Правила перехода улиц, дорог, перекрестков. Цель занятия: повторить правила перехода улиц, дорог, перекрестков.


Занятие 5

Тема: Скрытые опасности на дороге. Дорожные «ловушки». Цель занятия: сформировать у учащихся умения и навыки безопасных действий при переходе проезжей части.


Занятие 6

Тема: Правила безопасности при переходе и проезде железнодорожных переездов. Цель занятия: повторить с учащимися правила пользования железнодорожным транспортом и поведения вблизи железной дороги, правила безопасности при переходе и проезде железнодорожных переездов.


Занятие 7

Тема: Труд водителя. Цель занятия: сформировать у учащихся понятие водитель транспортного средства, тормозной путь автомашины, сигналы, подаваемые водителем.


Занятие 8

Тема: Номерные, опознавательные знаки и надписи на транспортных средствах. Цель занятия: ознакомить учащихся с назначением номерных опознавательных знаков и надписей на транспортных средствах.


Занятие 9

Тема: Дополнительные требования к движению велосипедистов. Цель занятия: изучить правила движения для велосипедистов, ознакомить учащихся с правилами движения групповой езды на велосипедах.


Занятие 10

Тема: Самостоятельная работа учащихся по правилам движения. Цель занятия: проверка знаний учащихся по правилам движения.


7класс


Занятие 1

Тема: Дорожно-транспортные происшествия (ДТП). Причины ДТП. Цель занятия: сформировать у учащихся осознанные представления о причинах несчастных случаев и аварий на улицах и дорогах из-за типичных ошибок.


Занятие 2

Тема: Формы регулирования движения. Сигналы светофоров, сигналы регулировщика, дорожная разметка. Цель занятия: повторить, закрепить и расширить знания о средствах регулирования движения, сигналах светофоров и регулировщика и умения пользоваться ими при движении, дорожной разметки.


Занятие 3

Тема: Дорожные знаки. Цель занятия: углубить знания учащихся о дорожных знаках.


Занятие 4

Тема: Организация дорожного движения. Дорожные «ловушки». Цель занятия: сформировать у учащихся умения и навыки безопасных действий при переходе проезжей части.


^ Занятие 5,6

Тема: Поведение учащихся при дорожно-транспортных происшествиях. Практические занятия по оказанию пострадавшим первой доврачебной помощи. Цель занятия: познакомить учащихся с тем, как нужно ориентироваться при дорожно-транспортном происшествии, оказывать посильную помощь участникам дорожно-транспортного происшествия и органам власти (милиции).


Занятие 7

Тема: Роллинг. Цель занятия: научить предвидеть опасность при езде на роликовых коньках, обучить правилам обращения с ними для безопасности окружающих.


Занятие 8

Тема: Дополнительные требования к движению велосипедистов. Цель занятия: повторение технических требований, предъявляемых к велосипеду.


Занятие 9

Тема: Государственная автомобильная инспекция. Ответственность за нарушения правил дорожного движения. Цель занятия: разъяснить значимость работы инспектора ГАИ в обеспечении порядка и безопасности на проезжей части дороги, сохранении жизни и здоровья водителей, пешеходов, пассажиров.


Занятие 10

Тема: Проверка знаний учащихся по правилам дорожного движения и приемам оказания первой доврачебной помощи пострадавшим при ДТП.

^ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ ПО БЕЗОПАСНОСТИ ДВИЖЕНИЯ НА УЛИЦАХ И ДОРОГАХ

В ПЕРВОМ КЛАССЕ.


Занятие 1

Тема: Законы улиц и дорог.

Цель занятия: ознакомить с историей появле­ния автомобиля и Правил дорожного движения, воспитывать дисциплиниро­ванность и ответственное отношение к соблюдению изложенных в ПДД обя­занностей пешеходов и пассажиров, провести анализ типичных ошибок в поведении детей во дворе, на улицах и дорогах.

^ Наглядные пособия: брошюра с текстом Правил дорожного движения, иллюстрации автомобилей, сюжетные картинки.

Ход занятия: Учитель рассказывает о временах, когда транспорта не было и люди ходили пешком. Потом появились конные повозки. Они двигались по дорогам навстречу друг другу, поэтому иногда сталкивались. Чтобы упорядочить движение конных упряжек и пешеходов, указы царей требовали строго соблюдать правила езды и хождения по улицам и дорогам. Люди мечтали построить повозку, которая двигалась бы сама. Прошло много столетий прежде, чем был создан сначала паровой, а затем автомобиль на бензине. С каждым годом автомобилей становилось все больше. Менялся их внешний вид, улучшалась конструкция, возрастала скорость. И Правила дорожного движения усовершенствовались и утверждались заново. В современных Правилах дорожного движения (педагог показывает брошю­ру с текстом Правил) изложены обязанности водителей, пешеходов, пассажи­ров, даются описания дорожных знаков, светофоров и др.

Объясняет значение новых слов. Пешеход - это человек, который ходит по улице пешком, а не едет. Водитель - человек, который управляет маши­ной (водит). Пассажир - человек, находящийся в машине, кроме водителя. Разъясняет, что дети тоже пешеходы, а велосипедист - водитель. А все вмес­те они - участники дорожного движения.

Поскольку дети относятся к пешеходам и пассажирам, они должны знать их обязанности.

Правила нужны для безопасного движения по улицам и дорогам. Из-за нару­шений Правил случаются аварии, гибнут и получают травмы пешеходы, водите­ли и пассажиры.

Учитель акцентирует внимание учащихся на том, что во всех странах мира дети стараются никогда не нарушать Правила дорожного движения, потому что правильное поведение на улицах и дорогах - показатель культуры человека.

Учитель объясняет, что дети должны, выходя из дома на улицу, прислушиваться и присматри­ваться, нет ли поблизости машин. Опасность может подстерегать и на улице, и во дворах, куда въезжают и выезжают автомобили. Надо обратить внимание детей на особенности движения автомобилей во дворе: автомобили могут заезжать на тротуар для парковки, а также в другие места, расположенные возле проезжей части; могут двигаться в разных направлениях, останавливаться перед подъездом для высадки пассажиров или погрузки- разгрузки. Поэтому надо быть очень внимательным и наблюдательным, научиться видеть все происходящее вокруг. Надо не только смотреть на проезжающие мимо автомобили, но и знать, что за ними может быть другой транспорт: автобусы, троллейбусы, трамваи.

Учитель обращает внимание учащихся на опасные места на улицах и доро­гах, где не сразу можно увидеть движущиеся машины. Дети часто ошибаются, выбирая место для перехода дороги. Особенно опасно выходить на проезжую часть из-за стоящих машин, деревьев, кустов. Объясняет, что из-за стоящих аавтомобиля, автобуса, троллейбуса не видно движущихся по дороге других машин. Водителям этого транспорта также не видно человека, намеревающего­ся перейти дорогу. Педагог предупреждает, что нельзя выходить на проезжую часть без взрослых, и, не соблюдая определенные правила перехода. Выходить на дорогу из-за закрывающих видимость препятствий тоже нельзя — может произойти несчастный случай.

Учащимся дается установка, что они должны развивать в себе умение пра­вильно действовать в опасной ситуации. Для этого надо научиться ее предви­деть, быть осторожным, внимательным и наблюдательным. Опасность может появиться там, где ее не ждешь.

Приводит примеры беспечного и неосторожного поведения детей во дворах, на улицах, дорогах.

Пример. Мальчик Саша перебегал дорогу, не думая, что зимой дорога может быть покрыта тонким слоем льда. Внезапно перед мальчиком появилась машина. Водитель, чтобы не наехать на Сашу, резко нажал на педаль тормоза, но машина не может сразу остановиться. Педагог обращает внимание детей на то, что, даже если резко затормозить, автомобиль все равно некоторое время продолжает двигаться. В этом случае машина на льду стала вращаться, как вол­чок, и ее занесло на тротуар (т.е. на дорогу для пешеходов). Автомобиль сильно ударил шедших по тротуару женщину и девочку, которые ни в чем не были вино­ваты. Виноватым был мальчик Саша: он, не подумав об опасности, выбежал на дорогу перед близко идущим автомобилем.

Такое поведение называется рискованным. Дети думают, что они успеют перебежать дорогу раньше, чем проедет машина. Особенно рискованно ведут себя мальчики. Они попадают в аварии в два раза чаше, чем девочки.

Первоклассники повторяют следующие правила безопасного повеления:

- выйдя из подъезда дома и со двора, нужно внимательно посмотреть, нет ли рядом машин. Если возле дороги растут деревья и кусты, из-за которых не видно транспорта, нужно остановиться и еще раз посмотреть, нет ли машин за ними. Легковые автомобили трудно заметить за стоящими вдоль дороги большими грузовиками. Поэтому надо еще раз посмотреть, нет ли за большими автомобилями движущихся машин;

-большие, широкие дороги, где транспорт движется быстро, без взрослых переходить нельзя;

- знакомую улицу и дорогу с разрешения родителей следует переходить так:

подойдя к ней, остановиться, сказать себе: «Будь осторожен!» Затем посмотреть вокруг, налево и направо. Если машин нет или они далеко, можно переходить, не останавливаясь посередине. Если сразу перейти не удалось и машины поехали, надо подождать на середине, еще раз посмотреть направо, не забывая осмотреться по сторонам, и перейти дорогу до конца;

-когда переходишь улицу или дорогу с друзьями, надо прекратить разговоры, остановиться, сосредоточиться, оценить дорожную обстановку, убедиться в безопасности. Затем посмотреть во все стороны, потом налево, направо и если машины далеко, для ориенти­ра - на расстоянии не ближе пяти фонарных столбов, стоящих вдоль дороги, переходить.

Не меньшую опасность представляют игры детей на проезжей части улиц и дорог. Учи­тель объясняет детям, как опасно играть на мо­стовой. Все игры должны быть лишь в отведен­ных для них местах (во дворе, на стадионе, детских площадках). Играя во дворе, надо статься быть дальше от автомобилей и следить за их передвижением. Не разрешается играть и на тротуаре, так как это мешает прохожим. Кро­ме того, увлекшись игрой, можно нечаянно выс­кочить на проезжую часть и попасть под маши­ну. Следует обратить внимание учащихся на то, что места, отведенные для игр, въезд транспорта запрещен, и игры можно проводить, находясь в полной безопасности.

Контрольные вопросы:

Когда появились правила дорожного движения?

Для чего нужны ПДД?

Какие правила движения нужно знать пешеходу?

Домашнее задание

Раскрасить рисунки по теме 1 в альбомах для учащихся «Безопасность на улицах и дорогах».

^ Внеклассная работа

1.Чтение стихотворения А. Эйдельмана «При­ятели».

ПРИЯТЕЛИ

Эти ребята приятели были,

Вместе играть на дорогу ходили,

Вместе шалили, вместе катались,

Вместе с крючком за машиной гонялись.

Им объяснили: «Ребята, напрасно

Вы здесь играете — это опасно!

Лучше уйдите-ка вы с мостовой.

Незачем зря рисковать головой».

«Много мы слышали разных советов», —

Лихо ответили дети на это.

И, уцепившись на полном ходу,

Быстро помчались у всех на виду.

Вдруг на углу повернул грузовик,

Кто-то сорвался, послышался крик…

- И — не забыть этот миг никогда —

Видят ребята — случилась беда!

Лучше б, совету хорошему веря,

Вы собирались в саду или сквере,

Или в хорошем просторном дворе —

Там безопасно играть детворе.

Помните, дети! Игра на дороге

Каждого может оставить безногим,

И покататься, побегать тогда

Вам не придется, друзья, никогда!


Вопросы после чтения

О каких правилах поведения узнаем мы в этом стихотворении?

Какие строчки стихотворения вам запомни­лись?

Какие рисунки к стихотворению можно на­рисовать?

Кто хочет выучить это стихотворение наи­зусть (полностью, частично)?

2.Чтение стихотворения С. Титова «Опасный каток».

^ ОПАСНЫЙ КАТОК

Скрылись под снегом газоны с травой,

Скользко машинам на мостовой,

Льдом затянуло русло реки,

Плюшевый мишка встал на коньки.

Только кататься не на катке —

Вышел на улицу с клюшкой в руке.

Мчатся машины невдалеке.

Трудно шоферам зимой тормозить,

Шины по снегу станут скользить,

Долго ли, дети, тут до беды?!

Есть для хоккея катки и пруды,

Только ботинки с коньками надень,

Лед будет петь под ногами весь день.

А мостовая — опасный каток,

Нужно во двор возвращаться, дружок.

Беседа о прочитанном

О чем предупреждает ребят автор стихотво­рения?

А где катаетесь на коньках вы?

Почему мостовая — опасный каток?

^ 3. Чтение стихотворения О. Бедарева.

Асфальтом улицы мостятся,

Автомобили быстро мчатся,

Бурлит в движенье мостовая —

Бегут авто, спешат трамваи.

Все будьте правилу верны —

Держитесь правой стороны.

Должен помнить пешеход:

Перекресток — переход.

Есть сигналы светофора,

Подчиняйся им без спора.

Желтый свет — предупреждение!

Жди сигнала для движения.

Зеленый свет открыл дорогу:

Переходить ребята могут.

Иди вперед! Порядок знаешь,

На мостовой не пострадаешь.

Красный свет нам говорит:

Стой! Опасно! Путь закрыт.

Леша с Любой ходят парой.

Где идут? По тротуару.

Ученик, садясь в трамвай,

Старшим место уступай.

Футбол — хорошая игра

На стадионе, детвора.

Хоккей — игра на льду зимой,

Но не играй на мостовой.

Юные граждане, Тани и Пети,

Твердо запомните правила эти.


^ Обсуждение прочитанного

Учитель выясняет, все ли правила уличного движения, упоминающиеся в стихотворении, из­вестны учащимся. Если им сразу ответить трудно, следует прочитать стихотворение по­вторно, выделяя те части, где эти правила упо­минаются, а именно:

правило правой стороны;

сигналы светофора;

тротуар для пешеходов;

место для игр.

В заключение работы по теме читается стихотворение Р.Фархади, которое можно рекомендовать заучиванию наизусть.


У любого перекрестка

Нас встречает светофор

И заводит очень просто

С пешеходом разговор:

Свет зеленый — проходи!

Желтый — лучше подожди.

Если свет зажегся красный —

Значит, двигаться опасно!

Стой!

Пускай пройдет трамвай.

Наберись терпения.

Изучай и уважай Правила движения!

Занятие 2

Тема: Дорога, ее элементы и правила поведения на ней.

^ Цель занятия: сформировать у учащихся представление о значении новых терминов: «тротуар», «пешеходная дорожка», «обочина», « проезжая часть», научить правилам дисциплинированного поведения, умению предвидеть опасность, воспитывать наблюдательность, осторожность.

^ Наглядные пособия: набор фигур пешеходов, макеты и рисунки улиц и дорог, иллюстрации в учебной книжке-тетради «Безопасность на улицах и дорогах».

Ход занятия: Учитель поясняет учащимся различие между улицей и дорогой.

Улица — это ограниченное зда­ниями и сооружениями пространство, по которому проходит городская дорога. Эта дорога имеет проез­жую часть, по которой движутся автомобили, авто­бусы, мотоциклы и другие транспортные средства. По краям проезжей части тянутся тротуары, по­крытые, как правило, асфальтом. Тротуар отделяется от дороги бордюрным камнем высотой 15-20 см. Делается это для стока воды с тротуара и, конечно же, для безопасно­сти пешеходов. Ни одна машина не имеет права двигаться по тротуару, кроме специальных машин: пожарных, милицейских, медицинских, аварийных служб и Правила дорожного движения разрешают подвозить по тротуару грузы в мага­зины, проводить уборку и ремонт при помощи специальных машин. Поэтому и на тротуаре нужно быть внимательным, уметь вовремя сориентироваться и уйти от опасности. Напоминает учащимся, что при движении по тротуару надо быть очень вни­мательным, потому что машина может неожиданно выехать на дорогу со двора. Из-за стоящих у обочины автомобилей часто выходят пассажиры, которые, открывая дверь, могут нечаянно ударить ею пешеходов. Делает акцент на культуру поведения. Нельзя находиться у края тротуара рядом с дорогой, ходить по бордюрному камню, на тротуаре нельзя бегать, догонять друг друга, толкаться. Играть на тротуаре нельзя - это меша­ет движению пешеходов. Играть и кататься на велосипеде можно только во дворе, на спортивной, детской площадке или на стадионе, кататься на самокате, ролико­вых коньках, скейтбордах, санках. Только с 14 лет разрешается ездить на вело­сипеде по улицам.

На некоторых улицах, как об этом говорилось ранее, где очень многолюдно, тротуары еще отделяют от проезжей части металлическими ограж­дениями. Эти ограждения устанавливают для того, чтобы не было неожиданного выхода пешеходов на проезжую часть, что очень опасно. Ни взрослые, ни дети не имеют права перелезать через эти ограждения.

Улицы в городе разные по величине. Самые короткие улицы называются переулками. По пе­реулку обычно проезжает мало машин, и в них не отводят специальных мест для перехода, но и здесь надо быть внимательным.

Самые широкие и длинные улицы в городе на­зываются проспектами.

А как называют место, которое пересекают сра­зу много улиц? Это площадь. От площади в разные стороны расходятся узкие и широкие улицы. На площадях обычно устанавливают памятники, и они принимают красивый, нарядный вид, особен­но в праздники. Каждая площадь, как и улица, имеет свое название. Самая главная площадь стра­ны находится в Москве и, наверное, известна всем: это Красная площадь.

Самое опасное место на улице для машин и для пешеходов — это пересечение двух или нескольких улиц. Такое место называется перекрестком. На перекрестке всегда много людей и ав­томобилей, и переходить его, не зная правил дорож­ного движения, очень трудно и опасно. Здесь уста­навливаются различные дорожные знаки, светофоры, которые мы будем изучать на наших занятиях.

За пределами населенного пункта городская дорога (улица) кончается и переходит в загород­ную. Загородная дорога состоит из трех главных элементов: проезжей части, обочи­ны и кюветов-канав.

Проезжая часть загородной дороги, как и ули­цы, предназначена только для движения транспор­та. По обе ее стороны тянутся обочины для пешехо­дов, которые, в отличие от тротуаров, не возвышаются над проезжей частью и могут использоваться для непродолжительной остановки автомобилей. Учи­тель еще раз напоминает учащимся, что идти по обочине рекомендуется против движения транспор­та, чтобы видеть его приближение. Встречное дви­жение важно для пешехода и в тех случаях, когда по дороге приближается крупногабаритный транс­порт, занимающий почти всю ширину проезжей части.

^ За обочинами прорыты канавы для отвода воды от дороги. Это кюветы.

Обращается внимание на поведение детей на улице. Неприлично, идя с друзьями, занимать весь тротуар, громко разговаривать, кричать, тол­кать прохожих. При переходе улицы разговоры лучше вообще прекратить, идти нужно спокой­но, шагом, так как в спешке можно поскольз­нуться и упасть на проезжей части, а за беседой можно не заметить приближающийся транс­порт. Особенно внимательным надо быть при переходе перекрестка. Переходить его следует по прямой, а не наискосок. Ког­да идешь наискосок, поворачиваешься спиной к машинам, и их не видно. Кроме того, путь пере­хода становится длиннее, что приводит к увели­чению времени нахождения на проезжей части улицы. Все это вместе взятое может привести к созданию аварийной ситуации на улице, веро­ятности попасть в дорожно-транспортное проис­шествие.

Говоря о культуре поведения на улице, учи­тель обращает внимание учащихся на то, что надо быть всегда аккуратно одетым: пальто должно быть застегнуто на все пуговицы, шап­ка надета прямо, обувь вычищена.


Упражнение. Педагог определяет, как учащиеся различают правую и левую сторону (обычно по правой руке).

Учащиеся делятся на группы (по 5 чел.) и отрабатывают движение по «тро­туару» одной группы с правой стороны. Другая группа движется навстречу, тоже с правой стороны. Третья группа («водители») «выезжает» на тротуар с