Реферат: Современные дети это уже не чистый лист, на который наносятся знания. Кним так много информации поступает отовсюду! Это нельзя не учитывать

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 9 с углубленным изучением отдельных предметов города Чехова Московской области

Создание библиотечно-информационного отдела на базе библиотеки школы № 9

Современные дети – это уже не чистый лист, на который наносятся знания. К ним так много информации поступает отовсюду! Это нельзя не учитывать. Книга уже не является для наших детей единственным источником информации, всезнающим оракулом.

Но дети зачастую не умеют превращать информацию в знания.

Обилие информации не приводит и к системности знаний. Детей необходимо научить правильно, усваивать информацию, а для этого надо научить их ранжировать, выделять главное, находить связи и структурировать её. Надо научить и целенаправленному поиску информации, поисковой деятельности.

Для школ, а следовательно и для школьных библиотек, возникает проблема: подготовить человека, умеющего находить и извлекать необходимую ему информацию в условиях её обилия, усваивать её в виде новых знаний. То есть речь идет о формировании у наших читателей информационной компетенции.

Продуктивность процесса обучения теперь во многом определяется качеством обеспечения информационных потребностей педагогов и школьников, а это, несомненно, требует значительной поддержки со стороны школьных библиотек. Новые тенденции педагогического процесса затронули и школьную библиотеку как подсистему образовательного учреждения, что повлекло за собой её модернизацию – создание библиотечно-информационного отдела.

Меняется сама миссия библиотеки: из учебно-вспомогательного подразделения библиотека становится структурным центром школы, определяющим информационно-библиотечное обеспечение, базой развития критического мышления, медиаобразования, формирования информационной культуры личности. 

Нынешний этап осмысления механизмов взаимодействия традиционной библиотеки с новейшими электронными технологиями выводит библиотечную деятельность по обслуживанию читателей школы на качественно иной, более продуктивный, чем прежде, уровень.

Технологии навсегда изменили привычную деятельность библиотеки. Они оказывают влияние на каждую грань библиотечной работы. Но миссия библиотекаря - полное информационное обслуживание читателей и пользователей - не изменилась, она лишь обрела новую глубину и содержание, новые возможности.


^ Цели и задачи библиотечно-информационного отдела.

Модернизируясь библиотека становится:

целостным структурным отделом школы, определяющим информационно-библиотечное обеспечение;

базой развития критического мышления, медиаобразования;

формирования информационной культуры личности;

основным составляющим элементом ресурсно-информационного центра школы.

Планируемые изменения прямо или косвенно затрагивают все аспекты деятельности библиотеки: от организации работы и внедрения новых технологий до взаимоотношений с коллегами, педагогами, родителями и администрацией.

^ Перед библиотечно-информационным отделом поставлены следующие цели:

создание единой коммуникативной информационно-образовательной среды,

повышение информационной культуры всех участников учебно-воспитательного процесса.

Основные задачи библиотечно-информационного отдела:

развитие у школьников исследовательской компетенции и творчества;

формирование у сотрудников школы единого представления об информационно- коммуникационных технологиях (ИКТ) и медиаобразовании, как процессе подготовки школьников к жизни в информационном пространстве, пути развития и использования в учебно-воспитательном процессе; 

создание методических приемов, средств и форм реализации информационно- коммуникационных технологий и медиаобразования в процессе преподавания школьных предметных курсов;

создание условий для эффективного использования образовательного потенциала информационно-коммуникационных технологий, аудиовизуальной среды, окружающей подростка (кино, видео, ТВ, обучающих моделей в системе “виртуальной реальности”, Интернет и пр.);

создание условий для достижения информационно-коммуникационных технологий и медиаобразовательных целей при изучении учебных дисциплин;

обеспечение обязательного минимума нормативных знаний и умений в области информационно-коммуникационных технологий и медиаобразования для сотрудников школы и учащихся, а по возможности и более высокого;

повышение квалификации работников библиотечно-информационного отдела в области информационно-коммуникационных технологий и медиаобразования;

создание специальной технико-технологической, учебно-методической и педагогической среды.

А как следствие мы ожидаем:

повышение профессиональной компетенции учителя;

возрастание уровня методологической грамотности ученика;

и, соответственно, удовлетворенность родителей качеством образовательного процесса.

Требования современной жизни делают актуальной проблему развития у школьников исследовательской компетенции и творчества. Успех этой работы в школе возможен только при создании специальной технико-технологической, учебно-методической и педагогической среды. Именно в этом основная задача библиотечно-информационного отдела школы.

^ Реализация задач и внедрение новых библиотечно-информационных услуг.

Изначально проект модернизации был подготовлен “внутри” библиотеки, а в последствии, стал результатом общешкольных преобразований - составляющим элементом информационно-ресурсного центра.

Начальный этап создания библиотечно-информационного отдела был обращён в первую очередь к:

формированию библиотечных фондов;

усилению ресурсов библиотеки;

приобретению новых продуктов и услуг;

организации доступа к новым информационным услугам для пользователей;

продвижению новых информационных услуг до потребителя;

разработка нормативных документов БИО.

Все составляющие начального этапа создания библиотечно-информационного отдела на сегодняшний день реализованы:

библиотечно-информационный отдел оснащен автоматизированным рабочим местом библиотекаря и рабочим автоматизированным местом для учителей или учащихся;

компьютеры библиотечно-информационного отдела включены в локальную сеть школы;

подключена сеть Интернет;

фонд библиотеки пополнился новой книжной литературой и мультимедийной продукцией;

создана медиатека, включающая в себя более 400 единиц продукта на нетрадиционных носителях;

разработаны нормативные документы.

П

ерспективы развития и деятельности БИО.

Объем информации, массив всевозможных данных, глобальные электронные сети требуют способности к компетентным оценкам, отбору и целенаправленному использованию многообразных средств информации. Формула “знаю, что” должна быть дополнена не только функциональной формулой “знаю, как”, но и прежде всего – формулой “знаю, где”. Оттого так важно сегодня развивать способности школьников и педагогов к отбору и анализу информации.

Библиотека является одним из важнейших социальных институтов, обеспечивающих аккумулирование, формирование и общественное использование информационных ресурсов (ИР). Ее деятельность обусловлена особенностями развития общества в целом, его культурным, техническим и технологическим уровнем, общественными потребностями в информации. Библиотека должна быть оснащена новейшей компьютерной техникой, высокоэффективными автоматизированными технологиями и стать на современном этапе важнейшей составляющей информационной индустрии. Поддерживая многовековые традиции в кумуляции и хранении информации, предоставлении ее пользователям, библиотека должна трансформировать направления своей деятельности. Частью традиционной библиотеки должна стать электронная библиотека. Она расширит и усложнит ее функции и задачи, сохранив и упрочив при этом приоритетную роль в сохранении социальной памяти общества и формировании его мировоззрения.

И


нформационная культура должна стать объединяющим принципом эффективной интеграции технологий в образование. Библиотечные специалисты, использующие новые информационные технологии, лучше других подготовлены для оказания помощи школьникам, педагогам, администрации, родителям и другим членам школьного сообщества в развитии этих навыков. Сотрудник библиотеки могут стать ключевым звеном в обучении пользователей, содействуя развитию и становлению их информационной культуры.