Реферат: Словарь терминов тасо

Словарь терминов ТАСО


В известной педагогической литературе нет единых, унифицированных понятий и определений технологии обучения. В приведенных ниже трактовках даются различные, а порой и сугубо субъективные формулировки технологий обучения, делается акцент на те или иные компоненты технологического процесса обучения, но все они в той или иной мере отражают наиболее существенные характеристики этого процесса.

Автоматизированная обучающая система (АОС) — компьютерная эргатическая система, предназначенная для оптимизации процесса обучения человека с помощью информационных и коммуникационных технологий, а также для автоматизации процессов обратной связи и управления на ее основе познавательной деятельностью учащегося

^ Автоматизированная обучающая система (АОС) - комплекс технического, учебно-методического, лингвистического, программного и организационного обеспечения на компьютерной основе, предназначенный для индивидуализации обучения. Функции АОС: 1) выявление исходного уровня знаний, умений обучающихся, их индивидуальных особенностей; 2) подготовка учебных материалов: объяснительных текстов и иллюстраций по изучаемой проблеме, учебных и контрольных заданий; 3) предъявление учебного материала, адаптация его по уровню сложности, темпу представления информации; 4) управление познавательной деятельностью обучающихся; 5) определение показателей их работоспособности; 6) завершающий контроль качества усвоения; 7) регистрация и статистический анализ показателей процесса усвоения материала каждым обучающимся и группой в целом (характер и время выполнения отдельных заданий, общее время работы, число ошибок и др.).

^ Автоматизация обучения — прием технологии обучения, в котором часть рутинных функций, выполнявшихся ранее преподавателем, передается автоматическим устройствам, реализующим возможности информационных и коммуникационных технологий. Цель автоматизации обучения — способствовать повышению эффективности занятий.

^ Автоматизированная система - система класса «человек-машина», в которой помимо средств вычислительной техники часть функций управления выполняет человек.

^ Автоматизированное рабочее место (АРМ) преподавателя/учащегося - совокупность средств вычислительной техники и программно-аппаратных средств, предназначенная для работы одного человека.

^ Аппаратное (техническое) обеспечение - комплекс технических средств, включающих компьютер, внешние устройства, средства связи и т. д., необходимые для функционирования той или иной системы,

^ Авторская инструментальная среда (АИС) - средство для создания педагогических программных пособий.

Акцептор результатов действия (от лат. acceptor-принимающий) - психологический механизм предвидения и оценки результатов действия в функциональных системах. В информационном аспекте акцептор результатов действия представляет собой «информационный эквивалент результата», извлекаемый из памяти в процессе принятия решения, обусловливающий организацию двигательной активности организма в поведенческом акте и осуществляющий сличение результата с его «опережающим отражением». В случае их совпадения осуществленная функциональная схема распадается, организм может переходить к другому целенаправленному поведению; в случае частичного несовпадения вводятся поправки в программу действия; в случае полного несовпадения развивается ориентировочно-исследовательское поведение.

^ Алгоритмизации обучения теория — теория, с помощью которой разрабатываются и описываются алгоритмические предписания, которые обладают рядом существенных черт, присущих математическим алгоритмам, и представляют собой набор указаний по распознаванию и преобразованию. Эти указания могут являться общим методом решения примеров или задач определенного класса; при этом они управляют действиями ученика при решении, сводя эти действия к элементарным, уже известным.

^ Аудиовизуальная технология обучения - информационная технология обучения, осуществляемая с использованием носителей информации, предназначенных для восприятия человеком по двум каналам одновременно (зрительному и слуховому) при помощи соответствующих технических устройств, а также закономерностей, принципов и особенностей представления и восприятия аудиовизуальной информации.

^ Афферентный синтез (от лат. afferens (afferentis) - приносящий) - в теории функциональной системы синтез материала, запечатленного в памяти, мотивации, информации о среде и пускового стимула с целью принятия решения. Память трактуется при этом как совокупность взаимосвязанных функциональных систем различного уровня иерархии, сформированных в процессе эволюции и в индивидуальном жизненном опыте, а мотивация - как конкретизация одной из потребностей организма. При афферентном синтезе благодаря мотивации актуализируются все системы, деятельность которых когда-либо приводила к удовлетворению данной потребности. Информация о среде помогает достигнуть требуемых в данной обстановке результатов. Окончательное решение осуществляется в тот момент, когда какое-либо событие - пусковой стимул - дает перевес одной из систем, уже выбранных под действием мотивации и обстановки. В связи с тем, что иерархическая организация систем в памяти отражает эволюционную и индивидуальную историю приспособительных соотношений организма со средой, существует и соответствующая иерархия афферентного синтеза. Подобно любому системному процессу афферентный синтез имеет место не в какой-либо отдельной структуре мозга, а представляет собой процесс взаимодействия нейронов самой различной (центральной и периферической, афферентной и эфферентной) морфологической принадлежности в объеме всего мозга и организма.

^ База данных (БД) - именованная совокупность данных, которая отображает состояние объектов и их отношений в данной предметной области. БД обеспечивает использование одних и тех же данных в различных приложениях, допускает решение задач планирования, исследования, управления. Функционирование БД обеспечивается системой управления базами данных.

^ База знаний (БЗ) — организованная совокупность знаний, представленная в форме, которая допускает автоматическое или автоматизированное использование этих знаний на основе реализации возможностей средств информационных технологий. Базой знаний иногда называют совокупность систематизированных основополагающих сведений, относящихся к определенной области знания, хранящихся в памяти ЭВМ, объем которых необходим и достаточен для решения заданного круга теоретических или практических задач. В системе управления БЗ используются методы искусственного интеллекта, специальные языки описания знаний, интеллектуальный интерфейс. База знаний содержит не только конкретные факты, но и описание общих закономерностей (например, предметной области). База знаний используется в приложениях искусственного интеллекта для решения задач в определенной области.

^ Банк данных (БД) — это совокупность всех массивов информации длительного хранения, как правило, организованных в библиотеки данных, а также программно-технических средств, обеспечивающих ее накопление, обновление, корректировку и использование.

^ Базовые тесты - тесты, позволяющие проверить усвоение базовых понятий на репродуктивном и алгоритмическом уровнях.

Балл тестовый - количественное выражение уровня подготовленности тестируемого по стобалльной шкале оценки.

^ Бланк ответов - бланк для записи (фиксации) ответов тестируемого на тестовые задания.

Беспроводная сеть - технология, не требующая прокладки проводов и предоставляющая уникальные возможности по подключению мобильных пользователей.

Видеокамера - это устройство, предназначенное для записи на видеопленку статических и динамических объектов и для последующего их воспроизведения.

^ Видеокомпьютерная система - комплекс оборудования, позволяющий представлять пользователю различные виды воспринимаемой информации (текст, рисованная графика, видеофильм, движущиеся изображения, звук) и обеспечивающий ведение интерактивного диалога пользователя с системой.

Видеомагнитофон - устройство, предназначенное для магнитной записи и воспроизведения изображения и звука.

Видеопроектор - устройство, формирующее изображение с помощью светового потока из телевизионного сигнала.

^ Визуальные динамические экранные комплексы (аудиовизуальные ТСО) включают: киноаппаратуру, предназначенную для демонстрации учебных кинофильмов; телевизионную аппаратуру; аппаратуру замкнутых телевизионных учебных систем. В этих комплексах используются диапроекторы, киноустановки, магнитофоны, видеомагнитофоны, а также устройства для автоматического зашторивания окон, создания соответствующей освещенности аудиторий, «подсвет» телеэкранов и др.

^ Виртуальная реальность - новая технология неконтактного информационного взаимодействия, реализующая с помощью комплексных мультимедиа - операционных сред иллюзию непосредственного вхождения и присутствия в реальном времени в стереоскопически представленном «экранном мире». Базовыми компонентами типичной системы «Виртуальная реальность» являются; перечни или списки с перечислением и описанием объектов, формирующих виртуальный мир, в субсистеме создания и управления объектами виртуального мира; субсистема, распознающая и оценивающая состояние объектов перечней и непрерывно создающая картину «местонахождения» пользователя относительно объектов виртуального мира; головной установочный дисплей (очки - телемониторы), в котором непрерывно представляются изменяющиеся картины «событий» виртуального мира; устройство с ручным управлением, реализованное в виде «информационной перчатки», или «спейс-болл», определяющее направление «перемещения» пользователя относительно объектов виртуального мира; устройство создания и передачи звука.

Восприятие - целостное отражение предметов, ситуаций и событий, возникающее при непосредственном воздействии физических раздражителей на рецепторные поверхности органов чувств. Вместе с процессами ощущения В. обеспечивает непосредственно-чувственную ориентировку в окружающем мире. Будучи необходимым этапом познания, оно всегда в большей или меньшей степени связано с мышлением, памятью, вниманием, направляется мотивацией и имеет определенную аффективно-эмоциональную окраску. Следует различать В., адекватное реальности, и иллюзии. Решающее значение для проверки и коррекции перцептивного образа (от лат. perceptio - восприятие) является включенность В. в процессы практической деятельности, общения и научного исследования. Возникновение первых гипотез о природе В. относится к античности. В целом ранние теории В. соответствовали положениям традиционной ассоциативной психологии. Решающий шаг в преодолении ассоцианизма в трактовке В. был сделан, с одной стороны, благодаря развитию И. М. Сеченовым рефлекторной концепции психики, а с другой -благодаря работам представителей гештальтпсихологии, показавших обусловленность наиболее важных феноменов В. (таких, как константность) неизменными отношениями между компонентами перцептивного образа. Изучение рефлекторного строения В. привело к созданию теоретических моделей В., в которых важная роль отводится эфферентным (центробежным), в том числе двигательным, процессам, подстраивающим работу перцептивной системы к характеристикам объекта (А. В. Запорожец, А. Н. Леонтьев). Примерами могут служить движения руки, ощупывающей предмет, движения глаз, прослеживающих видимый контур, напряжение мышц гортани, воспроизводящих слышимый звук.

^ Восприятие информации - процесс преобразования сведений, поступающих в техническую систему или живой организм из внешнего мира, в форму, пригодную для дальнейшего использования.

^ Всемирная мультимедийная среда — World Wide Web (WWW) — среда, которая позволяет средствами глобальной информационной сети осуществлять поиск и представление информации (звука, аудио- и видеоинформации, элементов технологии виртуальной реальности и др.) по выделенным словам и рисункам, а также обеспечивает легкий доступ к нужному ресурсу Всемирной сети.

^ Вспомогательные технические средства учебного процес­са - средства, являющиеся необходимой составной частью оснащения учебного процесса, но не выполняющие дидактических функций.

^ Гипертекст (Hyper-Text) — технология обработки информации, для которой характерно следующее: в иерархическую базу данных помещены участки обычного текста (объекты) с возможными иллюстрациями; между объектами установлены именованные связи; на экране дисплея помещается участок текста, в котором объекту соответствует визуальная пометка, которой могут служить специально выделенные в тексте слова и окна, содержащие всю или часть информации о данном объекте; эта информация, в свою очередь, может содержать текст, в котором имеются слова, относящиеся к тем или иным объектам, и указатели на другие объекты и (или) соответствующие окна. Гипертекст появился в начале 60-х гг. XX в. и описывал систему, позволяющую получить доступ к любым зафиксированным в системе текстовым данным. При этом в таких системах имелась возможность создания собственной взаимосвязи между различными частями данных. Большие системы гипертекста содержат до 1600 объектов и до 3500 связей между ними. Распространение этого подхода с текстовых данных на доступные ныне в ПЭВМ другие виды данных — графические, звуковые, видео и т. д. — определяет современное представление системы гипермедиа (Hyper-Media).

Графопроекция - способ получения изображения, при котором световой поток при движении к экрану изменяет направление.

^ Глобализация современного информационного общества, развивающаяся на базе ИКТ, в настоящее время проявляется в следующих тенденциях: международное разделение труда; международное инвестирование в экономику различных стран; создание научно-производственных сообществ, решающих международно значимые проблемы и задачи, что инициирует развитие научно-технического прогресса одно временно в нескольких странах мира; информатизация (на основе глобальной коммуникации) профессиональной деятельности специалистов международных объединений в области науки, техники, бизнеса, производства товаров массового потребления и т. п.; создание значимых в мировом масштабе политических объединений (политическая глобализация); социальное разделение (поляризация) стран мира по уровню их материального благосостояния.

^ Данные — специальным образом представленная информация в форме, воспринимаемой для обработки человеком или ЭВМ.

Демонстрационная программа - педагогическое программное средство, визуализирующее информацию о процессах и явлениях окружающего мира.

^ Диагностические тесты - тесты, дающие возможность выявить не только пробелы в знаниях по теме, но и уровень ее усвоения (по четырем уровням), учебные возможности обучаемого.

^ Диагностика ошибок по результатам обучения (учебной деятельности) — кон­статация причин ошибочных действий обучаемого и предъявление на экране ком­пьютера соответствующих комментариев.

Диапозитив - это фотографическое изображение на прозрачной основе (стекле или пленке) различных объектов.

Диапроектор - оптико-механический прибор, состоящий из функционально связанных между собой оптических, механических и электрических узлов и органов управления.

Диапроекция - способ получения изображения, при котором световой поток проходит через объект демонстрации.

Диафильм - серия диапозитивов, которые располагаются на единой основе - пленке в строго определенной последовательности и имеют сопровождающий текст, поясняющий и дополняющий зрительные образы.

^ Динамическая проекция - создание на экране иллюзии движения.

Дистанционная форма обучения - получение образовательных услуг без посещения вуза, с помощью современных информационно-образовательных технологий и систем телекоммуникации, таких, как электронная почта, ТВ и Интернет.

^ Дистанционное образование - процесс приобретения знаний и навыков с помощью образовательной среды, основанной на использовании информационных технологий, обеспечивающих обмен учебной информацией на расстоянии, и реализующей систему сопровождения и администрирования учебного процесса.

^ Дистанционное обучение - способ организации процесса обучения, основанный на использовании современных информационных и телекоммуникационных технологий, позволяющих осуществлять обучение на расстоянии без непосредственного контакта между преподавателем и учащимся.

^ Дозирование учебного материала — основа программированного обучения, используется при выявлении алгоритма построения прикладной (в том числе обу­чающей) программы.

Драйверы - специальные системные программы, которые используются для управления внешними устройствами компьютера.

^ Запрограммированный тест - учебник для программированного обучения.

Звуковая кинопроекция - показ на экране увеличенных, последовательно и быстро сменяющихся предварительно отснятых изображений с воспроизведением фонограммы фильма.

^ Звуковые технические средства - комплексы аппаратуры и пособий, обеспечивающие запись и воспроизведение звука.

Звуковые комплексы технических средств - делятся на звукотехнические и лингафонные. Звуковые комплексы включают электрофоны, проигрыватели, магнитофоны, радиоприемники и другие средства, используемые для записи и воспроизведения звука в качестве звуковых пособий. Лингафонная техника обеспечивает разные виды коммуникативной деятельности учащихся и преподавателя.

^ Извлечение знания — методы и способы поиска, отбора, концентрации всех видов знаний.

Индивидуализированного обучения системы - системы обучения, организующие индивидуальное продвижение по общей для данного контингента учащихся программе; как правило, характеризуются определенной обособленностью в работе отдельных учащихся. Для систем индивидуализированного обучения, созданных в США, характерна опора на диагностично поставленные учебные цели (т. е. заданные вместе с критериями их оценки) и тестовые фонды. Содержание каждого учебного предмета разбито на ряд последовательно расположенных разделов, так называемых учебных единиц, внутри каждой из которых выделены учебные цели на нескольких уровнях сложности. Перед началом каждого раздела учащиеся проходят диагностическое тестирование (так называемый тест размещения) для определения уровня подготовленности каждого и стартовых условий работы над данным учебным материалом. По результатам дальнейшего тестирования учитель рекомендует по каждой учебной единице индивидуальную программу и режим учебной деятельности. Тестирование проводится для каждой из намеченных учебных целей, а также после получения положительного результата. Для функционирования этой индивидуализированной обучающей системы учитель при помощи ЭВМ отслеживает продвижение каждого ученика, учитывая всю имеющуюся информацию.

^ Инженерия знаний — раздел науки об искусственном интеллекте, занима­ющийся преобразованием знаний экспертов в какой-либо предметной области в фор­му, пригодную для обработки экспертной системой. Дисциплина, нацеленная на задачу построения экспертных систем; средства и методы, обеспечивающие разра­ботку таких систем.

^ Инструментальная программа - это программа, которая представляет собой открытую систему для организации и проведения обучения и тестирования по любому предмету учебного заведения.

^ Инструментальное программное средство (ИПС) - программное средство, предназначенное для конструирования программных средств (систем) учебного назначения, подготовки или генерирования учебно-методических и организационных материалов, создания графических или музыкальных включений, сервисных «надстроек» программы. Наполнение ИПС предметным содержанием позволяет создавать различные типы ПС учебного назначения или ПС «смешанного» назначения. Примеры ИПС прикладного назначения: инструментальные системы, предназначенные для разработки автоматизированных систем контролирующего, консультирующего, тренингового назначения и позволяющие свести к минимуму «бумажное» предъявление учебного материала, заменяя его «экранным»; авторские программные системы, предназначенные для конструирования программных средств (систем) учебного назначения; системы компьютерного моделирования (демонстрационного, имитационного); программные среды со встроенными элементами технологии обучения, включающие как предметную среду, так и элементы педагогической технологии для ее изучения; инструментальные программные средства, обеспечивающие осуществление операций по систематизации учебной информации на основе использования системы обработки данных; экспертные системы учебного назначения как средство представления знаний, предназначенные для организации диалога между пользователем и системой, способной по требованию пользователя представить ход рассуждения при решении той или иной учебной задачи в виде, приемлемом для обучаемого.

Интернет - это совокупность компьютерных сетей, связывающих правительственные, военные, образовательные и коммерческие институты, а также отдельных граждан, с широким выбором компьютерных услуг, ресурсов, информации. Комплекс сетевых соглашений и общедоступных инструментов сети разработан с целью создания одной большой сети, в которой компьютеры, соединенные воедино, взаимодействуют, имея множество различных программных и аппаратных платформ.

Интерфейс - совокупность правил взаимодействия устройств и программ между собой или с пользователем и средств, реализующих это взаимодействие.

^ Интерактивный диалог — взаимодействие пользователя с программной (про­граммно-аппаратной) системой, характеризующееся (в отличие от диалогового, пред­полагающего обмен текстовыми командами, запросами и ответами, приглашениями) реализацией более развитых средств ведения диалога (например, возможностью задавать вопросы в произвольной форме, с использованием ключевого слова, в форме с ограниченным набором символов и др.); при этом обеспечивается возможность выбора вариантов содержания учебного материала, режима работы с ним. Интерактивный режим взаимодействия пользователя с ЭВМ характерен тем, что каждый запрос пользователя вызывает ответное действие программы и, наоборот реплика последней требует реакции пользователя.

Информатизация — 1) социальный процесс повышения престижа информационных наук, распространения информационных методов в практической деятельности; 2) организационный, социально-экономический и научно-технический процесс создания оптимальных условий для удовлетворения информационных потребностей и реализации прав граждан, органов государственной власти, органов местного самоуправления, организаций, общественных объединений на основе формирования и использования информационных ресурсов.

^ Информационное взаимодействие (ИВ) — деятельность, направленная на осуществление процесса передачи-приема информации, представленной в любом виде (символы, графика, анимация, аудио- и видеоинформация), при реализации обратной связи, развитых средствах ведения интерактивного диалога при обеспечении возможности сбора, обработки, продуцирования, архивирования, передачи, транслирования информации. Структура информационного взаимодействия между организаторами учебно-воспитательного процесса, сотрудниками учебного заведения — это внутренняя форма организации информационного взаимодействия, выступа­ющая как единство устойчивых взаимосвязей между ее элементами.

^ Информационная деятельность — это деятельность по регистрации, сбору, обработке, хранению, передаче, транслированию, тиражированию, продуцированию информации об объектах, явлениях, процессах, в том числе реально протекающих, и скоростная передача любых объемов информации, представленной в различной форме, с использованием современных средств ИКТ.

^ Информационно-коммуникационная среда — совокупность условий, обеспечивающих осуществление деятельности пользователя с информационным ресурсом (в том числе распределенным информационным ресурсом) с помощью интерактивных средств ИКТ, которые взаимодействуют с ним как с субъектом информационного общения и личностью. Информационно-коммуникационная среда включает: множество информационных объектов и связей между ними; средства и технологии сбора, накопления, передачи (транслирования), обработки, продуцирования и распространения информации, собственно знания, средства воспроизведения аудиовизуальной информации; организационные и юридические структуры, поддерживающие информационные процессы. Общество, создавая информационно-коммуникационную среду, функционирует в ней, видоизменяет и совершенствует ее. В свою очередь, информационно-коммуникационная среда современного общества постоянно детерминируется достижениями научно-технического прогресса, совершенствование которых происходит в наши дни буквально в экспоненциальном темпе. Научные исследования в различных областях убеждают в том, что совершенствование информационнонно-коммуникационной среды общества инициирует формирование прогрессивных тенденций развития производительных сил, изменение структуры общественных взаимоотношений, взаимосвязей и, прежде всего, интеллектуализацию деятельности всех членов общества во всех его сферах и, естественно, в сфере образования.

^ Информационно-коммуникационная предметная среда — это совокупность условий:

способствующих возникновению и развитию процессов учебного информационного взаимодействия между обучаемым(и), преподавателем и средством(ами) ИКТ, формированию познавательной активности обучаемого при условии наполнения компонентов среды предметным содержанием;

обеспечивающих осуществление деятельности с информационным ресурсом некоторой предметной области с помощью интерактивных средств ИКТ; обеспечивающих информационное взаимодействие между пользователями с помощью интерактивных средств ИКТ, взаимодействующих с ним как с субъектом информационного общения и личностью;

обеспечивающих интерактивное информационное взаимодействие между пользователем и объектами предметной среды, отображающей закономерности и особенности соответствующей предметной области (или областей).

^ Информационно-коммуникационная предметная среда включает совокупность программно-аппаратных средств и систем, компьютерных информационных (локальных, глобальной) сетей и каналов связи, организационно-методических элементов системы образования и прикладной информации об определенной (определенных) предметной области (предметных областях). Функционирование информационно-коммуникационной предметной среды определяется следующими факторами: осуществлением информационного взаимодействия пользователя (пользователей) как между собой (в рамках образовательных взаимодействий), так и с экранными представлениями изучаемых объектов; влиянием на изучаемые процессы, явления, сюжеты, протекающие и развивающиеся на базе использования распределенного информационного образовательного ресурса данной конкретной предметной области; возможностью работать в условиях реализации встроенных технологий обучения, ориентированных на обучение закономерностям данной конкретной предметной области.

^ Информационно-методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса учебного заведения — обеспечение образовательного процесса необходимыми научно-педагогическими, учебно-методическими, информационно-справочными, инструктивно-организационными, нормативно-методическими, техническими и другими материалами, которые используются при обучении и воспитании учащихся в учебно-воспитательном процессе конкретного учебного заведения.

^ Информатизация образования — процесс обеспечения сферы образования методологией и практикой разработки и оптимального использования современных информационных технологий, ориентированных на реализацию психолого-педагогических целей обучения, воспитания. Этот процесс инициирует, во-первых, совершенствование механизмов управления системой образования на основе использования автоматизированных банков данных научно-педагогической информации, информационно-методических материалов, а также коммуникационных сетей; во-вторых, обработку информации по тестирующим, диагностирующим методикам контроля и оценки уровня знаний обучаемых; в-третьих, создание методических систем обучения, ориентированных на развитие интеллектуального потенциала обучаемого, на формирование умений самостоятельно приобретать знания, осуществлять информационно-учебную, экспериментально-исследовательскую деятельность, разнообразные виды самостоятельной деятельности; в-четвертых, совершенствование методологии и стратегии отбора содержания, методов и организационных форм обучения, воспитания, соответствующих задачам развития личности обучаемого в современных условиях информатизации общества.

^ Информатизация образования — в широком смысле комплекс социально-педагогических преобразований, связанных с насыщением образовательных систем информационной продукцией, средствами и технологией; в узком смысле - внедрение в учреждения системы образования средств, основанных на микропроцессорной технике, а также информационной продукции и педагогических технологий, базирующихся на этих средствах.

^ Информатизация общества — глобальный социальный процесс, особенность которого состоит в том, что доминирующим видом деятельности в сфере общественного производства является сбор, накопление, продуцирование, обработка, хранение, передача и использование информации, осуществляемые на основе современных средств микропроцессорной и вычислительной техники, а также разнообразных средств информационного обмена.

^ Информационный потенциал информационно-коммуникационной предметной среды — совокупность содержания всего объема распределенного информационного ресурса (включая как семантическую, так и технико-технологическую компоненту), его структурные особенности, возможности режимов работы с ним, в том числе и поток сообщений, циркулирующий в сети (трафик сети).

^ Информатизированное рабочее место (ИРМ) — комплект программно-методичес­кого и нормативно-инструктивного обеспечения информационного взаимодействия со­трудников образовательного учреждения с коллегами по образовательному процессу.

Информатика - наука об общих свойствах и структуре научной информации, а также о закономерностях и принципах ее со здания, методах ее преобразования, накопления, передачи и использования в различных областях человеческой деятельности.

^ Информатика педагогическая - область педагогической науки, изучающая использование в образовании ЭВМ, коммуникационных сетей, различных информационных технологий.

^ Информационная педагогика - профессионально-специальная педагогика, ориентированная на подготовку специалистов в области новых информационных технологий обучения.

^ Информационная система - система, предназначенная для приема, хранения, обработки и передачи информации.

Информационная сфера - состав того информационного поля, которое окружает Землю и человека в определенный период времени. В информационной сфере выделяются: научная и учебная информация, социальная, культурная, экономическая информация.

^ Информационная технология (ИТ) — практическая часть научной области информатики, представляющая собой совокупность средств, способов, методов автоматизированного сбора, обработки, хранения, передачи, использования, продуцирования информации для получения определенных, заведомо ожидаемых, результатов. Информационную технологию, реализация которой осуществляется с помощью средств микропроцессорной, вычислительной ("компьютерной") техники, отличают следующие характерные особенности:

реализация возможностей современных программных, программно-аппаратных и технических средств и устройств, функционирующих на базе микро процессорной и вычислительной техники, средств и систем передачи, транслирования информационных ресурсов, информационного обмена;

использование специальных формализмов (логико-лингвистических моделей) для представления декларативных и процедурных знаний в электронной форме; при этом логико-лингвистическое моделирование резко расширяет возможности решения задач для трудно или совсем неформализуемых областей знаний и сфер деятельности;

обеспечение прямого (без посредников) доступа к диалоговому режиму при использовании профессиональных языков программирования и средств искусственного интеллекта;

обеспечение простоты процесса взаимодействия пользователя с компьютером, исключение необходимости регулятивного сопровождения.

^ Информационная технология - совокупность технологических элементов, средств и методов сбора, обработки и передачи данных для получения информации нового качества о состоянии объекта, процесса или явления. Целью информационной технологии является качественное формирование и использование информационного продукта в соответствии с потребностями пользователя.

^ Информационное обеспечение - совокупность единой системы классификации и кодирования информации, унифицированных систем документации и информации, используемых в автономной системе. Информационное обеспечение можно разделить на: информационное обеспечение, представляющее собой совокупность единой системы классификации и кодирования и унифицированной системы документации; информационное обеспечение, включающая в себя методы и средства преобразования внешнего представления данных в машинное, организации машинных массивов информации, преобразования данных из машинного представления во внешнее.

^ Информационно-методический центр - организуется с целью внедрения СНИТ в образовательный процесс учебных заведений; должен быть обеспечен учебно-материальной базой информатизации образования.

^ Информационно-образовательная технология (ИОТ) -процесс получения знаний, построенный не на общении с преподавателем, а на применении новейших методик и приемов, основанных на использовании компьютерных, аудио- и видеотехнических средств.

^ Информационно-педагогический модуль (ИПМ) - унифицированный вид информационной карточки, содержащей лаконизированное сообщение о педагогическом опыте или результатах научных исследований, которое размещается в одном кадре персонального компьютера или на материальном носителе установленного формата.

^ Информационно-предметная среда со встроенными элементами технологии обучения - совокупность условий, способствующих возникновению и развитию процессов: активного информационного взаимодействия между преподавателем, обучаемым (обучаемыми) и СНИТ, ориентированного на выполнение разнообразных видов самостоятельной деятельности с объектами предметной среды, в том числе информационно-учебной, экспериментально-исследовательской деятельности, и осуществляемого оперированием компонентами ССО; функционирования организационных структур педагогического воздействия в рамках определенной технологии обучения. Информационно-предметная среда со встроенными элементами технологии обучения включает средства и технологии сбора, накопления, хранения, обработки, передачи учебной информации; средства представления и извлечения знаний; компоненты системы средств обучения, обеспечивая их взаимосвязь и функционирование организационных структур педагогического воздействия.

^ Информационно-рецептивный метод обучения - объяснительно-иллюстративный способ организации совместной деятельности учителя и учащихся, при котором учитель сообщает готовую информ