Реферат: Методические советы Нижний Новгород, 2011 Кпланированию работы библиотек с детьми на 2012 год Методические советы

Министерство культуры Нижегородской области

Нижегородская государственная областная детская библиотека


К планированию

работы библиотек с детьми на 2012 год


Методические советы


Нижний Новгород, 2011


К планированию

работы библиотек с детьми на 2012 год


Методические советы


Отв. составитель:

Т.В. Ксенофонтова


Составители:

О.В. Вешнякова, Т.В. Ксенофонтова, Т.В. Пантюхова, Т.Н. Петрук, О.Н. Пономарева, М.Р. Рибсон, Е.Ф. Сафоненко, А.В. Сайченкова, А.В. Сидорина, Л.В. Сускина, Н.М. Хапугина.


Гл. редактор ^ Н.В. Угланова

Редактор М.Б. Леонова

Верстка В.А. Молодов

Печать Н.Ф. Сазонова

Переплет В.М. Глотов


Отв. за выпуск

Н.И. Бочкарева


От составителя


Данные рекомендации подготовлены в помощь библиотечным работникам области для более качественного планирования работы и отчетности в целом и по основным направлениям библиотечной деятельности: по организации и обслуживанию читателей-детей всех возрастов (до 14 лет), по организации индивидуальной, массовой, справочно-информационной, научно-методической деятельности, по внедрению инновационных форм в практику работы библиотекарей. Здесь отражены важнейшие темы и направления года, основные областные мероприятия, работа по актуальным проблемам воспитания.

Ведущими темами года являются празднование 400-летия Нижегородского ополчения и 200-летия Отечественной войны 1812 года, воспитание патриотизма и гражданственности. Планы работы по данному направлению должны быть тесно связаны с комплексными целевыми районными программами, областными мероприятиями.

Структура и схема отчета, таблицы и приложения даны в сборнике «К планированию работы библиотек с детьми на 2011 год». Необходимо руководствоваться ими при подготовке плана работы и составлению отчета за год. Кроме того, предлагаем использовать в работе методические рекомендации за прошлые годы.

Обязательные приложения к отчету за 2011 год:

Анализ деятельности по следующим направлениям:

- программы летнего чтения,

- проведение Недели детской и юношеской книги (НДК)-2011,

- работа с трудными подростками,

- работа с социально-незащищенными семьями (многодетные, малообеспеченные, дети-сироты, дети с ограниченными возможностями),

- деятельность информационно-компьютерных центров в детских библиотеках (по схеме, предложенной в сборнике по планированию на 2011 год),

- работа по теме «Год космонавтики в России».

НГОДБ подготовила календарь знаменательных и памятных дат «Имена, даты, события. 2012 год», который поможет библиотекарям в составлении плана работы библиотеки на 2012 год.


Ваши отзывы и предложения по структуре ежегодного пособия по планированию и отчетности, его содержанию просим направлять в организационно-методический отдел НГОДБ.


^ Основные темы, мероприятия 2012 года


По решению ООН продолжается Международное десятилетие грамотности (2003-2012).

По инициативе России 2011-2020 годы объявлены ООН Десятилетием действий по обеспечению безопасности дорожного движения.

В России 2012 год объявлен:

Годом Германии в России

Годом России в США и США в России

Годом российско-американского культурного диалога. Открытие такого диалога пройдет в рамках празднования в Америке 200-летнего юбилея первого русского поселения на территории Америки Форт-Росс.

^ Следует также учесть:

Знаменательные и памятные даты 2012 года:

- 1150-летие зарождения российской государственности

- 400-летие освобождения Москвы от польских захватчиков (1612)

- 200-летие Отечественной войны 1812 года

- 75 лет со времени беспересадочного перелета В.П. Чкалова по маршруту Москва-Ванкувер (США) через Северный полюс


Библиотекам, обслуживающим детей, предлагается запланировать участие в следующих мероприятиях НГОДБ 2012 года:


^ ОБЛАСТНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ


«Знай наших!»: областной семейный фестиваль литературно-исторического творчества читающих семей, посвященный 200-летию Отечественной войны 1812 года. В партнерстве с Союзом возрождения родословных традиций и обществом потомков участников Отечественной войны 1812 года

Январь-май 2012 года



«Как прекрасен этот мир!»: областной конкурс литературно-художественного творчества детей с ограниченными возможностями

Январь-март 2012


«День в Нижегородской истории»: областной интернет-конкурс читателей с 9 до 18 лет по созданию мультимедийных ресурсов

Январь-март



«Гордость и слава земли Нижегородской». Областная неделя детской и юношеской книги-2012

Областной праздник открытия Недели детской и юношеской книги-2012

23 марта

Областной слет юных книголюбов

31 марта



«Ты, я и всё вокруг»: областной экологический конкурс детского творчества

Апрель-октябрь


«Красный, желтый, зеленый»: областной конкурс творческих работ

Май-август


«Вспомним, братцы, россов славу!»: областной семейный конкурс в партнерстве с Радио Россия - Нижний Новгород и сайтом для нижегородских родителей «НН-мама»

Май-ноябрь



«И славили Отчизну меч и слово». Областная творческая конференция для читателей, посвященная 400-летию нижегородского ополчения 1612 года

Сентябрь


^ ОБЛАСТНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ ДЛЯ БИБЛИОТЕКАРЕЙ

1. Областной конкурс на Премию министерства культуры Нижегородской области в области библиотечного дела в 2011 году

Январь-май

2. «Путь к согласию»: областной конкурс проектов и программ среди детских и сельских библиотек по профилактике экстремизма и укреплению толерантности

Февраль-август



Всероссийская библиотечная школа «Лидер» «Сила России – в единстве

народов». Основная цель Школы: обсудить в детской библиотеке вопросы воспитания гражданственности, державности, патриотизма и укрепления межнациональных отношений.

Август


^ 4. «Летопись детских библиотек Нижегородской области»: сетевой проект по созданию на сайте НГОДБ виртуального музея «Детская библиотека: история и современность»

2012-2014 гг.


^ Библиотечные исследования

Т.В. Пантюхова, зав. отделом научно-

исследовательской деятельности и инноваций


В Нижегородской государственной областной детской библиотеке разработана «Программа комплексного исследования «от 5 до 15»: использование и продвижение научно-познавательной информации в детских и школьных библиотеках Нижегородской области». Срок реализации: 2011-2013 годы.

Предлагаем сотрудникам детских и школьных библиотек познакомиться с основными положениями программы (полный текст программы представлен на сайте http://www.ngodb.ru/adults/metodicheski_perekrestok/ в разделе «Методический перекресток») и принять участие в реализации программы.

^ Проблемная ситуация. Роль научно-познавательной литературы в обучении, воспитании и развитии подрастающего поколения рассматривалась учеными, педагогами и библиотекарями как забота о будущем страны и человечестве. Эта литература является средством для формирования образа будущего общества и показывает пути изменений в науке и технике, описывает достижения и показывает развитие мысли, идеи, поиски истины и разнообразие точек зрения.

В детских библиотеках сложилась система работы с научно-познавательной литературой. Но возникает проблема соответствия этой системы современным запросам и ожиданиям пользователей. Необходимо отметить, что юные читатели – это поколение, которое родилось в информационном обществе и их компетентность в использовании информационно-коммуникационных технологий для удовлетворения своих интересов и потребностей намного выше, чем у библиотечных работников. Также надо заметить, что информационное общество настроено на работу с информацией, которая может быть записана на различных носителях и представлена в разных видах, жанрах и.т.п. Отсюда возникают такие вопросы:

- Как привлечь пользователей к чтению научно-познавательной литературы?

- Как показать пользователям необходимость гармоничного использования печатных и электронных документов в решении познавательных задач?

- Соответствуют ли традиционные подходы библиотечной деятельности для удовлетворения ожидания пользователей?

- Какие технологии, методы, приемы способствуют эффективному продвижению научно-познавательной информации?

- Готовы ли библиотекари к изменениям и желают ли их?

- Какая информационная среда способствует продвижению научно-познавательной литературы?

- Надо ли избыточно комплектовать печатные фонды?

Ответить на перечисленные вопросы поможет комплексное исследование Нижегородской государственной областной детской библиотеки «От 5 до 15». В названии определены возрастные границы пользователей, но в ходе исследования разработчики оставляют за собой право изменения возрастного диапазона в сторону увеличения возраста.

Исследование охватывает элементы детской библиотеки:

- Фонд;

- Пользователи;

- Библиотекари;

- Материально-техническая база.1

Исходя их перечисленных элементов, исследование разделено на четыре сектора деятельности. В каждом секторе конкретизированы цели и задачи, определены объект и предмет, описаны методы, инструментарий, принципы выборки, ход работы, представлен план мероприятий.

Цели:

- изучение интересов, потребностей, отношений, ожиданий читателей и библиотекарей к научно-познавательной информации;

- анализ состояния и содержания библиотечных фондов;

- изучение реальных условий и возможностей, обеспечивающих продвижение научно-познавательной литературы в детскую среду.

^ Стратегическая цель: определение и описание эффективных

- моделей информационного, педагогического сопровождения юных читателей;

- путей продвижения научно-познавательной литературы в детскую среду;

- методов и приемов, способствующих развитию познавательного интереса и формированию мотивации к чтению научно-познавательной литературы в детских и школьных библиотеках Нижегородской области.

Задачи:

I этап

Изучить интересы, потребности, ожидания юных читателей.

II этап

Изучить количественный и качественный состав фонда научно-познавательной литературы.

Описать проблемы комплектования научно-познавательной литературы и проанализировать источники комплектования.

Определить соответствие информационных ресурсов запросам читателей.

Проанализировать репертуар библиотечных мероприятий с точки зрения читателей и библиотекарей.

Выявить уровень готовности сотрудников библиотеки к работе с научно-познавательной литературой.

III этап

Описать информационную среду, способствующую привлечению внимания к научно-познавательной литературе.

Обобщить результаты исследования, предложить пути обновления деятельности и описать модели продвижения научно-познавательной литературы.

На первом этапе реализации программы (2011год) проведено анкетирование пользователей детских библиотек.

В 2012 необходимо решить задачи II этапа2.

Сотрудникам детских и школьных библиотек, принимавшим участие в исследовании, будут выданы сертификаты. Для получения сертификатов необходимо направить письменную заявку на адрес методического отдела ngodb@rambler.ru с пометкой «Для сертификата» в течение года (бланк заявки можно скачать на сайте).


^ Проектная деятельность библиотек


Сегодня слово «проект» используется широко и проникло во все сферы деятельности. Несомненно, чтобы соответствовать современным требованиям, адекватно реагировать на вызовы времени, детским библиотекарям необходимо изучить и внедрять проекты в свою деятельность.

Проект – рациональное сочетание теоретических знаний и их практическое применение для решения конкретных проблем.

^ Метод проектов, проектная технология, проекты, руководители проектов – это ключевые слова современного российского образования. Почему они сегодня так востребованы, точнее, те смыслы, которые они несут? Рассмотрим по порядку.

^ Проектная деятельность – это процесс, направленный на создание нового продукта.

Проектная технология – это последовательная совокупность учебно-познавательных приемов, которые позволяют решить ту или иную проблему в результате самостоятельных действий обучающихся с обязательной презентацией результатов.

Таким образом, работа в проектном режиме – это организация деятельности ребенка с целью расширения и обогащения его жизненного опыта.3

В 2012 году предлагаем библиотекам, работающим с детьми, присоединиться и стать активными участниками следующих проектов НГОДБ:


Название проекта. Срок реализации

Целевая аудитория

Цель

Краткое описание

Конечный информационный продукт (результат)

«День в Нижегородской истории»


Январь-март


Три группы:

- младшая 9-11 лет

- средняя 12-15 лет

- старшая

16-18 лет


Участники проекта и руководители получают сертификат участия в областном проекте.

Самый лучший проект в номинации будет отмечен дипломом «Яркая дидактика»

Продвижение исторической книги, краеведческой информации в детскую среду

Ребята совместно с библиотекарем выбирают период Нижегородской истории. Изучают этот период (читают книги, интернет-ресурсы, смотрят фильмы, слушаю очевидцев). Затем создают информационный продукт по номинациям:

- флеш-открытка или флеш-мультфильм;

- рэп;

- информ-карта;

- комикс;

Далее проходит презентация созданных продуктов в форме (фестиваля, выставки).

Творческие работы собираются в НГОДБ

Создание коллекции медиапродуктов для сопровождения библиотечных мероприятий и формирования фонда дидактических мультимедийных материалов

Сетевой проект

«Летопись детских библиотек Нижегородской области»


2012-2014

Сотрудники детских библиотек.


Участники проекта получают сертификат

Создание летописи детских библиотек области

Каждая детская библиотека создает электронный альбом истории, становления и развития своей библиотеки. Работы собираются в НГОДБ и размещаются на сайте НГОДБ


Создание на сайте НГОДБ виртуального музея «Детская библиотека: история и современность».

Выпуск печатного альбома


Сетевой проект

«Наши библиотечные новости»


Сотрудники и читатели детских библиотек.

Самые активные участники (более 10 новостей) получают сертификат о публикации на сайте НГОДБ

Создание новостийной ленты на сайте НГОДБ

Каждая библиотека выставляет свои новости на сайте НГОДБ

Хроника жизни. Обмен опытом.

Архив «Дела и события детских библиотек Нижегородской области»

Подробные описания проектов представлены на сайте http://www.ngodb.ru/adults/metodicheski_perekrestok/. Заявку на коллективные консультации можно сделать по телефону 4379804, индивидуальные консультации осуществляются по телефону 4379804 и E-mail: pantvnn@list.ru


^ Инновационная деятельность


В современной науке существует несколько подходов к определению сущности инновации. В одном случае под инновацией подразумевается результат процесса познания, воплощенный в виде новой продукции, новой технологии, нового метода, введения новых элементов, принципов, подходов к реализации экономической деятельности взамен существующих или параллельно действующих.

Во втором случае, более распространенном на Западе, инновация трактуется не только как конечный результат, но и как процесс доведения научного открытия или технического изобретения до стадии практического использования, когда он начинает давать экономический эффект, т. е. это процесс, в ходе которого открытие или изобретение приобретает экономическое содержание.

В основе каждой инновации лежит новое знание, источником идей и генератором инновационной деятельности является творческий процесс научного поиска.

Говоря об инновациях в библиотеке, нужно иметь в виду, что это инновации социально-культурного типа. Библиотечные нововведения понимают и как средство распространения «передового библиотечного опыта» в рамках научно-методической деятельности библиотек, и как направление деятельности по поиску новых путей функционирования, развития и совершенствования библиотечной работы (как правило, с использованием информационно-коммуникационных технологий и цифровой информации) и как современное средство творческого роста сотрудников библиотек4.

Предлагаем познакомиться с материалом «Мы ищем инновации» на сайте http://ngodb.ru/1/nashi_dela/shkola_lider/vistupleniya/?nid=133&a=entry.show

^ Рекомендуем включить в план на 2012 год мероприятия:

Цикл занятий по изучению, освоению и внедрению ФГОС (федеральных государственных образовательных стандартов) в библиотечную деятельность. Методическое сопровождение осуществляет Пантюхова Татьяна Владимировна. Заявки на проведение занятий принимаются по телефону 437-98-04 и E-mail: pantvnn@list.ru

Цикл занятий для библиотекарей по созданию образовательной программы продвижения чтения в детской среде. Методическое сопровождение осуществляет Пантюхова Татьяна Владимировна. Заявки по телефону 437-98-04 и E-mail: pantvnn@list.ru

Подготовка аналитической справки для публикации в журнале «Детское чтение» по теме «Инновационная модель детской библиотеки» (на примере своей библиотеки описать изменения, которые произошли и которые необходимо осуществить для развития библиотеки. В описании использовать SWOT-анализ). Срок сдачи текста – 15.06.2012 г. Консультации по телефону 437-98-04 и E-mail: pantvnn@list.ru




Принять участие в проектах:

Название

проекта и сроки реализации

Целевая аудитория

Цель

Краткое описание

«Общество активных читателей»

реализуется

в течение года, подведение итогов в марте 2012 г.

Три группы:

- младшая 9-11 лет

- средняя 12-15 лет

- старшая

16-18 лет


Участникам выдаются сертификаты участия, победителям – дипломы и призы.

Руководители указываются в сертификатов и дипломах

Содействие продвижению чтения и книги в детскую среду.

Формирование универсальных навыков у читателей.

Освоение и внедрение ФГОС в библиотечную деятельность.

Участие в научном обществе учащихся

Читатель пишет исследовательскую работу под руководством библиотекаря, либо библиотекарь выступает консультантом.

Происходит защита работы с привлечением внешних экспертов.

Старшая группа защищает работу на заседании городского научного общества учащихся (НОУ) совместно с ДТ им. В.П. Чкалова. Младшая и средняя группа защищают работы в НГОДБ


«Портфолио библиотекаря»

реализуется

в

2012-2014 гг.


Сотрудники

детских библиотек

Формирование пакета документов о личной творческой деятельности сотрудника в библиотечную деятельность.

Создание условий для профессионального развития и фиксирования достижений и успехов

Каждый библиотекарь собирает папку по предложенной схеме. Затем эксперты анализируют и оценивают представленные материалы. По результатам составляется рейтинг библиотекарей, принявших участие в проекте, выявляются лидеры проекта.



Формы и методы работы с детьми младшего возраста.

Семейное чтение. Родительская педагогика.

М.Р. Рибсон, зав. отделом

обслуживания детей до 11 лет


1. Проанализируйте в отчёте о работе за 2011 год:

- главные направления работы с читателями – детьми младшего возраста и их родителями, выполнение программ, проектов, разделов плана работы по данным направлениям;

- выполнение цифровых показателей работы: количество читателей – детей дошкольного возраста, младшего школьного возраста, количественные показатели выдачи документов, количество проведенных мероприятий для детей и их родителей (с указанием возраста детей), количество принявших участие в работе читательских клубов, кружков по интересам, факультативов, школ, в крупных массовых мероприятиях, акциях (сравнительный анализ);

- инновационные формы и методы работы с детьми младшего возраста и их родителями: индивидуальные, массовые, наглядные, подробно осветите наиболее интересные из них.

2^ . Рекомендуем запланировать на 2012 го
^ Патриотическое воспитание. Работа с литературой

по краеведению и российской истории.

Л.В. Сускина, зав. отделом литературы

по краеведению и российской истории


^ Проанализируйте в отчете за 2011 год:

Наличие комплексных, тематических программ и планов: указать темы, ход выполнения, результат деятельности.

Укажите цифровые показатели по книговыдаче и справкам, заполнив таблицу:

Книговыдача

Справки

краеведение

военно-патриотическое

% соотношение к общей книговыдаче

краеведение

история



















Создание и организацию фонда историко-краеведческой литературы: книги, периодика, рукописные коллекции по местному краеведению; проблемы пополнения фонда; количество поступивших изданий. Укажите новинки краеведческой литературы, вышедшие в вашем районе (городе и т.д.) и методы работы с ними.

Укажите периодические издания по краеведению,

которые выписываются в ЦДБ, заполнив таблицу:

№

Название издания

Краткая информация об издании (с какого года выходит, основные рубрики и т.д.). За исключением областных изданий.

Укажите степень востребованности издания в библиотеке

С какого времени осущест-вляется подписка

Примечание






















Формирование информационных ресурсов по краеведению; организацию краеведческих уголков. Подробно осветите работу музеев в библиотеке.

Формы и методы работы с литературой по краеведению и российской истории (массовые, индивидуальные, с отдельными книгами). Опишите одно из наиболее удачных мероприятий.

Создание новых электронных продуктов по истории России и краеведению,

заполните таблицу:

№

Название электронного продукта

Вид и форма (диск, эл.презентация)

Количество слайдов

Краткое описание



















Работу со знаменательными и памятными датами в истории Нижегородского края.

Справочно-библиографическую деятельность.

Работу по пропаганде государственных символов РФ и края. Отразите наиболее интересные формы и методы, системность в работе.

Изучение читательского спроса на литературу по истории России и по краеведению (методы, результаты изучения).

Заполните таблицу:

№

Название

Метод исследования (опрос – устный или письменный, анкетирование, тест, интерактивный опрос и т.д.)

Цель

Краткое описание

Количество респодентов, их возраст

Итоги






















. Взаимодействие с социальными партнерами в процессе историко-краеведческой работы.

^ Рекомендуем запланировать на 2012 год:

Ведущие темы:

2012 год – 1150 лет зарождению российской государственности.

2012 год – 400 лет нижегородскому ополчению и освобождению Москвы от польско-литовских интервентов.

2012 год – 200 лет победы в Отечественной войне 1812 года.

В последние годы мы наблюдаем повышение интереса к истории. Но почему так происходит? «История мирит... с несовершенством видимого порядка вещей, как с обыкновенным явлением во всех веках; утешает в государственных бедствиях, свидетельствуя, что и прежде бывали подобные, бывали еще ужаснейшие, и государство не разрушалось», – писал Н. Карамзин.

Используя библиотечные формы и методы работы, мы можем влиять на духовно-нравственное становление личности, воспитывать гражданина и патриота своей страны, которому предстоит возрождать и развивать Отечество.

^ Системность и целенаправленность такой работе в библиотеке придаст:

Создание программ «История раскрывает страницы», «Россия – родина моя», «Россия начинается здесь», «Верю в Россию!», куда следует включить даты общероссийской и краеведческой значимости. Особенно советуем запланировать блок работы по пропаганде символов РФ.

Проведение исследований, анкетирований:

- «1812 год в литературе», «1812 год глазами юных» – анкетирования;

- «Я знаю 5 героев 1812 года. Это:….», «Я знаю пословицы и поговорки о 1812 годе» – опросы.

Рекомендуем в исследованиях использовать для респондентов и вопросы краеведческого характера. Например, «Кого из земляков, участников Отечественной войны 1812 года, Вы можете назвать?» или «Есть ли в нашем городе (поселке, селе) памятники в честь Отечественной войны 1812 года?».

Обратите внимание на новые издания:

- «Мой первый журнал по русской истории «Матушка»;

- «Вверх» – журнал для подростков.

^ Мероприятия к памятным датам:


400 лет нижегородскому ополчению 1612 года

В помощь проведению мероприятий используйте методические советы «Великие граждане великой России» и диск НГОДБ «Спасители Отечества».5

Рекомендуем в 2012 году запланировать изучение фонда по теме «Смутное время. Нижегородское ополчение 1611-1612 гг.».

Проведение блиц-опросов посетителей библиотеки (если возможно, то и выход за пределы библиотеки) «Нижегородское ополчение для меня – это….» и «День народного единства – это…».

Для детей и подростков могут быть интересны элементы театрализации. Они и сами могут принять участие в инсценировках, попробовать себя в роли актеров. Рекомендуем обратиться к следующим произведениям:

Пушкин А.С. Борис Годунов (любое издание);

Шамшурин В.А. Поэма «Ополчение» (любое издание);

Островский А.Н. Пьеса «Козьма Захарьич Минин-Сухорук» (любое издание);

Херасков М.М. Драма «Освобожденная Москва» (любое издание);

Крюковский М.В. Трагедия «Пожарский» (любое издание);

Глинка С.Н. Историческая пьеса «Минин» (любое издание).

Можно провести цикл мероприятий «По маршруту нижегородского ополчения», совершив заочную экскурсию в Балахну, Решму, Юрьевец, Кострому, Ярославль и другие города, их роль в формировании нижегородского ополчения. Это даст возможность привлечь внимание и к малым городам, и к их истории и роли в Смуте.

Исторические путешествия «По мининским местам» познакомят детей с Балахной и Н. Новгородом.

Для старших школьников будут интересны дискуссии или часы размышлений на тему «Исторические уроки Смуты» или «Что послужило причиной Смуты и может ли это повториться?», «Как избежать повторения Смутного времени?».


^ Электронные издания:

Алтарь Отечества [Электронный ресурс] : фильмы о народном ополчении 1612 года и культурно-патриотической акции «Алтарь Отечества». – [Б. м.: б. и., б. г.]. – 1 электрон. опт. диск (DVD-Video): зв., цв.

^ Минин и Пожарский [Видеозапись] : [худож. фильм] / авт. сцен. В. Шкловский; реж. В. Пудовкин, М. Доллер; опер. А. Головня; комп. Ю. Шапорин. – М.: Ретро Клуб, 2005. – 1 электрон. опт. диск (103 мин.) : черно-белый, зв. – (Наше наследие).

Начало 17 века. Уже шестой год русская земля под игом интервенции. Осенью 1610 года польские паны обманом захватили Кремль и пытались прорваться на север Руси. Освободительное движение возглавили князь Дмитрий Пожарский и купец Козьма Минин.

^ Освобождение Москвы 1612 г. [Электронный ресурс]. – М.: КВАРТ, [2001?]. – 1 электрон. опт. диск (DVD-Video, 26 мин.) : зв., цв.

Видеофильм повествует об одном из драматических моментов отечественной истории.

^ Подвиг нижегородского ополчения 1611-1612 гг. [Электронный ресурс] / [авт. : С. А. Вокуева и др. ; дизайн С. Ю. Пожарской]. – Н. Новгород : Комитет по делам арх. : Гу АрхАДНО, cop. 2007. – 1 электрон. опт. диск (CD) : зв. – Систем. требования: Windows 98; процессор Pentium II 200 MHz; 64 МБ оперативной памяти; наличие Microsoft Power Point.

^ Спасители Отечества [Электронный ресурс] / департамент по культуре Нижегор. обл.; Нижегор. гос. обл. дет. б-ка; подбор материала Л.В. Сускина; дизайн и программирование О.Ю. Костецкая. – Н. Новгород : НГОДБ, 2008. – 1 электрон. опт. диск. – Систем. требования: Windows XP, звуковая карта.

1612 год [Электронный ресурс] : освобождение Москвы силами нар. ополчения под рук. К. Минина и Д. Пожарского от пол. интервентов. – М. : Поиск-ХХI. – 1 электрон. опт. диск (DVD-ROM) : зв., цв. – (Дни воинской славы России).

^ Цари Смутного времени [Электронный ресурс] = Tsars of Time of Troubles. – М. : КВАРТ, [2001?]. – 1 электрон. опт. диск (DVD-Video) : зв., цв.

Видеофильм о начале 17 века в России.

^ Отечественная война 1812 года

В декабре 2007 года принят указ Президента Российской Федерации «О
праздновании 200-летия победы России в Отечественной войне 1812 года».

В истории войны 1812 года еще много дискуссионных и неясных вопросов, требующих своего глубокого осмысления, о чем не следует забывать и работникам детских библиотек. Говоря о причинах Отечественной войны, необходимо подчеркнуть, что она явилась следствием серьезных противоречий между Россией и Францией.

Рекомендуем обратиться к официальным сайтам:

http://www.sovet1812.ru/ – Общественный совет по содействию Государственной комиссии
по подготовке к празднованию 200-летия победы России в Отечественной войне 1812 года.

http://www.1812panorama.ru/index.html – Музей-панорама «Бородинская битва».

http://www.borodino.ru/index.html – Государственный Бородинский военно-исторический музей-заповедник.

http://www.museum.ru/museum/1812/index.html – интернет-проект «1812».


Электронные издания:

^ Бородино и его герои [Электронный ресурс]. – М. : Кварт, [2000?]. – 1 электрон. опт. диск (DVD-Video, 36 мин): зв., цв.

Бородинское сражение [Электронный ресурс]. – М. : Поиск-XXI, [2000?]. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM) : цв.

^ Великий храм России [Электронный ресурс] = The Great Temple of Russia: страницы жизни, гибели и воссоздания: 1813-1931-2000. – М. : КВАРТ, [2000?]. – 1 электрон. опт. диск (DVD-Video, 52 мин) : зв., цв.

^ Войны России [Мультимедиа]. – М. : Хорошая погода : Бизнессофт, cop. 2007. – 1 электрон. опт. диск (CD ROM) : зв., цв. – (Большая энциклопедия России).

Дурова Н.А. Записки кавалерист-девицы. Происшествие в России [Электронный ресурс] / Н. А. Дурова. – М. : Равновесие, cop. 2006. – 2 электрон. опт. диска (CD, МР3, 12 ч 01 мин) : зв. – (Аудиокнига) (Русская классика).

^ Ишимова А.О. История России в рассказах для детей [Электронный ресурс]. Ч. 5 : 1796-1825 гг. От Павла I до Александра I / А.О. Ишимова; звукореж. М. Ашарин. – М. : АРДИС, 2008. – 1 электрон. опт. диск (CD, МР3, 6 ч 51 мин) : зв. – (Детская аудиокнига).


Аудиовизуальные материалы:

^ Бородино и его герои [Видеозапись]. – М. : Кварт. – 1 вк. (36 мин) : зв.

Уроки истории [Видеозапись] : 4 фм. – М. : КВАРТ, [б. г.]. – 1 вк. (105 мин). – (Видеоэнциклопедия для народного образования). – Содерж. : Долго ль Родина будет больна?; Кутузов и Барклай; 1917 февраль; НЭП : уроки истории.

Участники событий 1812 г. – это наши предки, которые поднялись на защиту Родины и все свои силы, талант, мужество беззаветно отдавали служению Отечеству. А мы, их потомки, являемся носителями исторических и патриотических традиций, и память 1812 г. не должна и не может быть предана забвению. Среди них Н.Н. Раевский, М.И. Кутузов, Д. Давыдов, братья Тучковы, партизаны… Отдельные мероприятия можно посвятить Надежде Дуровой6: «Первая в русской армии… женщина-офицер», «Надежда Дурова – кавалерист-девица», «Женщина-воин и писательница» - часы истории и познания.

В их рамках можно осветить книгу Н. Дуровой:

Дурова Н. А. Записки кавалерист-девицы / Н. А. Дурова; дизайн обл. и макет вклейки Т. Кудрявцевой. – М.: Аст-Пресс книга, 2005. – 283, [2] с., [8] л. Ил. : ил. – (Знак судьбы).

А также обратить внимание, в первую очередь, младших школьников на детские годы жизни Н. Дуровой: Русаков В. Замечательные русские мальчики и девочки: первая кн. третьего тысячелетия / В. Русаков; предисл. В. Десятерика. – М. : Молодеж. кн. : Фонд им. И.Д.Сытина, 2001. – 128 с. – (Детям с любовью).


Литература:

Волков В. Десять лет в седле / В. Волков  // Миша. – 2010. – №7. – С. 6-7.
О кавалерист-девице Надежде Дуровой.

Волков В. Десять лет в седле: к 200-летию Бородинской битвы / В. Волков  // Детская роман-газета. – 2011. – №9. – С. 25.

Ганичева М. Надежда Дурова / М. Ганичева // Русская земля. – 2006. – №5. – С. 18-20.

Грахова А. Кавалерист-девица / А. Грахова, А. Абзалов  // Юный краевед. – 2010. – №1. – С. 35-40 : фот.
Дмитриева О. Княгини, царицы, императрицы и другие знаменитые женщины России / О. Дмитриева; [оформ. А. Киричёк]. – Ростов н/Д : Феникс; Краснодар : Неоглори, 2008. – 393, [5] с.

Дюпарк Э. Воительницы: о самых прекрасных и самых бесстрашных / Э. Дюпарк; [пер. с фр., предисл. и коммент. С. Нечаева]. – М. : Эксмо, 2007. – 318 с. – (Женский век. Светские львицы и роковые красавицы).

^ Оськин А.И. Надежда Дурова – героиня Отечественной войны 1812 года / А.И. Оськин. – М.: Учпедгиз, 1962. – 70, [1] с., [1] л. портр. : ил. – (Историческая библиотека школьника).

Самые знаменитые женщины России / авт.-сост. В. Надеждина. – М.: Харвест, печ. 2007. – 351 с.

Сто великих героев 1812 года / А. В. Шишов; [предисл. авт.]. – М.: Вече, 2010. – 430 с. : ил. – (100 великих).

Эрлихман В. Кавалерист-девица / В. Эрлихман  // Гео. – 2005. – №8. – С. 131-138 : фот.
Можно расширить тему и посвятить ее женщинам в Отечественной войне 1812 года («Женщины 1812 года»), куда включить информацию о Надежде Дуровой, Василисе Кожиной, дополнить видеофрагментами из фильма «Гусарская баллада».

Для учащихся 8-10-х классов можно предложить реализовать проект «1812 год в художественной и исторической литературе» или «1812 год в художественных образах и литературе». Здесь можно соединить сразу три составляющие – знакомство с художественными произведениями, искусством, исторической литературой. Например, для 10 класса – романом Л.Н. Толстого «Война и мир», его экранизацией С. Бондарчука и оперой С. Прокофьева. Участники могут сравнивать образ Кутузова у Л. Толстого, в трудах историков, в кинофильме С. Бондарчука «Война и мир» или в «Гусарской балладе». Можно составить сравнительные таблицы для заполнения их в ходе мероприятия.

Тема «Военный совет в Филях» как решение судьбы Москвы». Предлагаем сделать инсценировку военного совета. Или провести дискуссию на тему: «Как бы Вы поступили на месте М.И. Кутузова – оставили Москву?».

Для 3-4 класса лучше всего обратиться к творчеству М.Ю. Лермонтова – его знаменитому «Бородино» и другим стихотворным произведениям об Отечественной войне 1812 года.

Еще одну из страниц можно посвятить легенде о «Бородинском хлебе», Маргарите Тучковой и Александру Тучкову.

Отечественная война 1812 г. в искусстве – это еще одна из страниц, которую мы можем помочь открыть и познать подрастающему поколению. Музыкальные произведения, посвященные Отечественной войне 1812 года, русские марши, песни, романсы стали неотъемлемой частью нашей культуры.

В 2012 году исполняется 225 лет со дня рождения композитора А.А. Алябьева. В Отечественную войну 1812 года он добровольцем поступает на военную службу и вместе с русской армией доходит до Парижа. Служит под командованием поэта-партизана Дениса Давыдова. После окончания войны он посвятил себя музыке. Приобрел известность как автор опер, романсов.

Можно провести вечер знакомства «Певец во стане русских воинов», где представить А.А. Алябьева как участника боевых действий, как композитора, прослушать его романсы.

Отечественная война в творчестве художников В. Верещагина, Ф.А. Рубо и др. – тоже интересная тема для бесед, диалогов, часов познания, медиапутешествий.

332 портрета русских генералов, прославленных полководцев Отечественной войны 1812 года, смотрят на нас из Военной галереи Зимнего дворца. Об этом уникальном памятнике не только Санкт-Петербурга, но и всей России, можно рассказать как младшим шк