Реферат: Положение о системе оценки качества образования в Белгородской области  

Приложение №1 к приказу департамента образования, культуры и молодежной политики Белгородской области от «_19_»_декабря____2007г. №_276-ли Положение о системе оценки качества образования в Белгородской области
 

 

I. Общие положения

 

1. Положение о системе оценки качества образования в Белгородской области (далее – Положение) разработано в соответствии с Федеральной целевой программой развития образования на 2006-2010 годы, утвержденной постановлением Правительства Российской Федерации от 23.12.2005 № 803 «О Федеральной целевой программе развития образования на 2006-2010 годы», постановлением правительства Белгородской области от 9 апреля 2007 года №79-пп «Об основных направлениях комплексной модернизации системы образования Белгородской области на 2007- 2009 годы» и определяет основные цели, задачи и принципы функционирования системы оценки качества образования в Белгородской области, а также её структуру, порядок проведения мониторинга и оценки качества образования.

2. Система оценки качества образования в Белгородской области (далее – СОКО) включает в себя совокупность организационных и функциональных структур, обеспечивающих на единой концептуально-методологической основе оценку образовательных результатов и факторов, влияющих на их получение.

3. Качество образования в настоящем Положении – это интегральная характеристика системы образования Белгородской области, отражающая степень соответствия реальных достигаемых образовательных результатов нормативным требованиям, социальным и личностным ожиданиям.

4. Оценка качества образования включает оценку качества образовательного процесса, условий его осуществления, а также образовательных результатов, в т.ч. индивидуальных достижений обучающихся.

 

^ II. Основные цели, задачи и функции системы оценки качества образования (СОКО)

 

1. СОКО создается с целью обеспечения контроля качества образования, совершенствования управления им, а также предоставления всем участникам образовательного процесса, обществу и его гражданским институтам достоверной информации о качестве образования в Белгородской области.

2. Основными задачами СОКО являются:

повышение объективности контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, получение всесторонней и достоверной информации об  образовании в Белгородской области;

проведение системного и сравнительного анализа качества образовательных услуг, предоставляемых образовательными учреждениями;

повышение уровня информированности потребителей образовательных услуг для принятия решений по продолжению образования;

обеспечение сопоставимости образовательных достижений обучающихся, различных образовательных программ и технологий обучения;

определение результативности образовательного процесса, эффективности учебных программ, их соответствия нормам и требованиям стандартов;

прогнозирование развития образования в Белгородской области;

обеспечение условий для самооценки и  самоконтроля;

содействие принятию обоснованных управленческих решений по совершенствованию образования в Белгородской области;

привлечение общественности к внешней оценке качества образования на всех уровнях и ступенях.

3. Основные функции СОКО:

организационно-методическое сопровождение оценочных процедур в образовании;

организация итоговой аттестации обучающихся в рамках общего и профессионального образования;

организация работ по экспертизе, диагностике, оценке и прогнозу основных тенденций развития системы образования области;

обеспечение руководителей и специалистов системы управления образованием разных уровней, а также внешних пользователей (представители исполнительной и законодательной власти, работодатели, представители общественных организаций и СМИ, родители, широкая общественность) аналитической информацией;

участие в подготовке нормативно-правовой документации и норм образовательной деятельности в соответствии с государственными стандартами и нормативами.

Функционирование СОКО основывается на принципах профессионализма, объективности, гласности, прозрачности, периодичности, преемственности, подотчетности, непрерывности развития и интеграции в общероссийскую систему оценки качества образования.

 

^ III. Структура СОКО и её функционирование

 

1. Организационно-технологическая структура СОКО включает:

сеть образовательных учреждений – опорных баз проведения стандартизированных массовых контрольно-оценочных процедур;

систему подготовки специалистов для проведения контрольно-оценочных процедур по новым технологиям;

банк инструментария педагогических измерений;

стандартизированные контрольно-оценочные процедуры;

региональный банк образовательной статистики;

методики оценки качества образования.

2. Организационно-функциональная структура СОКО включает:

департамент образования, культуры и молодежной политики Белгородской области;

подведомственные специализированные организации:

государственное учреждение «Белгородский региональный центр оценки качества образования»;

государственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Белгородский региональный институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов»;

органы управления образованием муниципальных районов;

образовательные учреждения;

обучающих;

обучаемых;

систему общественной экспертизы качества образования.

3. Департамент образования, культуры и молодежной политики Белгородской области:

3.1. Осуществляет нормативное правовое регулирование:

процедур оценки индивидуальных достижений обучающихся в части установления порядка и формы проведения оценки;

порядка разработки и использования контрольно-измерительных материалов для оценки индивидуальных достижений обучающихся;

3.2. Устанавливает систему показателей и индикаторов, характеризующих состояние и динамику развития системы образования Белгородской области;

3.3. Утверждает перечень образовательных учреждений – опорных баз проведения стандартизированных массовых контрольно-оценочных процедур;

3.4. Определяет организационные схемы обеспечения основных пользователей информацией о качестве образования в Белгородской области (далее - организационные схемы);

3.5. Принимает управленческие решения по результатам оценки качества образования.

4. Областное государственное учреждение «Белгородский региональный центр оценки качества образования»:

4.1. Разрабатывает методики оценки качества образования.

4.2. Проводит подготовку специалистов для проведения контрольно-оценочных процедур.

4.3. Организует разработку контрольно-измерительных материалов для процедур оценки качества образования.

4.4. Проводит социологические и статистические исследования по вопросам качества образования.

4.5. Обеспечивает организационно-технологическое сопровождение оценки качества образования по стандартизированным процедурам.

4.6. Участвует в разработке программного обеспечения для сбора, хранения и статистической обработки информации о состоянии и динамике развития системы образования в Белгородской области.

4.7. Осуществляет сбор, хранение и статистическую обработку информации о состоянии и динамике развития системы образования в Белгородской области, анализирует результаты оценки качества образования.

4.8. Разрабатывает программное обеспечение для сбора, хранения и статистической обработки информации о состоянии и динамике развития системы образования в Белгородской области.

4.9. Обеспечивает информационную поддержку СОКО.

5. Государственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Белгородский региональный институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов»:

5.1. Проводит подготовку специалистов органов управления образованием и работников образовательных учреждений по использованию результатов контрольно-оценочных процедур.

5.2. Разрабатывает систему показателей и индикаторов, характеризующих состояние и динамику развития системы образования Белгородской области.

5.3. Разрабатывает методические рекомендации по преподаванию отдельных предметов и дисциплин на основе результатов оценки индивидуальных достижений обучающихся и студентов.

6. Система общественной экспертизы качества образования обеспечивает организацию деятельности общественных экспертов в сфере образования, представительство и участие экспертов в проведении контрольно-оценочных процедур.

 

 

^ IV. Мониторинг и оценка качества образования

 

1. Мониторинг и оценка качества образования в Белгородской области проводится по следующим уровням и ступеням образования:

дошкольное образование;

начальное общее образование;

основное общее образование;

среднее (полное) общее образование;

начальное профессиональное образование;

среднее профессиональное образование.

2. Департамент образования, культуры и молодежной политики Белгородской области:

утверждает техническое задание на проведение мониторинга и оценки качества образования подведомственной специализированной организации.

3. Оценка качества образования предполагает:

оценку индивидуальных достижений обучающихся;

оценку качества деятельности образовательного учреждения;

оценку качества муниципальной образовательной системы;

оценку качества системы образования Белгородской области.

4. Мониторинг и управление на его основе качеством образования в СОКО осуществляется на уровне:

индивидуальных достижений обучающихся;

образовательных учреждений;

муниципальных образовательных систем;

региональной образовательной системы.

5. Основными пользователями информации о результатах оценки качества образования являются:

обучающиеся и их родители (законные представители);

педагогические коллективы образовательных учреждений;

органы, осуществляющие  управление в сфере образования;

работодатели;

общественные организации;

СМИ и др.

6. Департамент образования, культуры и молодежной политики Белгородской области ежегодно публикует доклад о состоянии качества образования в Белгородской области в средствах массовой информации и на своем официальном сайте в сети Интернет.