Реферат: Практическое пособие Омск -2010

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «СОЦИАЛИЗАЦИЯ»:

РЕГИОНАЛЬНАЯ МОДЕЛЬ

(ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ 2-7 ЛЕТ)

практическое пособие


Омск -2010

Авторы: Борцова Л.В., Молчанова Е.Г


Рецензент: Федина Н.В., заместитель директора по дошкольному образованию Учреждения РАО «Институт стратегических исследований в образовании»


Борцова Л.В., Молчанова Е.Г.

Образовательная область «Социализация»: региональная модель/ Л.В.Борцова, Е.Г. Молчанова./ под общ. ред. Л.В. Борцовой, Е.Г.Молчановой/.– Омск : БОУДПО «ИРООО», 2010. – 120 с.


В практическое пособие вошли перспективный план работы с детьми 2-7 лет по образовательной области «Социализация». Перспективный план для работы с детьми составлен в соответствии с Федеральными государственными требованиями к структуре общеобразовательной программы дошкольного образования. Практическое пособие предназначено для воспитателей дошкольных образовательных учреждений, студентов педагогических колледжей, гувернеров.


© БОУ ДПО «Институт развития

образования Омской Области»,2010

© Борцова Л.В., 2010

©Молчанова Е.Г.., 2010

^ ОТ АВТОРОВ


Уважаемые коллеги!

Настоящее издание представляет собой опыт работы педагогов города Омска по социально-личностному развитию дошкольников.

В пособии изложен перспективный план работы педагогов по образовательной области «Социализация» с детьми 2-7 лет, разработанный в соответствии с Федеральными Государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

Содержание перспективного плана отражает основные аспекты данного направления. Форма перспективного плана отражает особенности организации образовательного процесса с учетом комплексно – тематической модели (совместная взросло-детская партнерская деятельность, свободная самостоятельная деятельность детей) и соответствует структуре написания современного перспективного плана.

Использование данного перспективного плана в практической работе, наряду с разнообразными средствами реализации данного направления, предполагает использование краеведческого материала. Подобраны эффективные формы организации взросло – детской деятельности по определенной теме в разных возрастных группах. Прослеживается концентрическое наращивание учебного материала, а также соблюдение принципов событийности, тематизма, деятельностного подхода, что обеспечивает формирование системных знаний и представлений дошкольников о мире социальных отношений. Предусмотрена интеграция образовательных областей.

Такое построение перспективного плана обеспечит системный подход к социально-личностному развитию дошкольников на всех возрастных этапах развития.


^ Региональная модель реализации образовательной области «Социализация»




ПРОЕКТ


перспективного планирования по образовательной области «Социализация» для работы с детьми 2-7 лет (в условиях реализации Федеральных Государственных требований к структуре общеобразовательной программы дошкольного образования).

Цели проекта:

Формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о себе, гендерной принадлежности, семье, родном крае, государстве, мире.

Формирование у детей дошкольного возраста патриотического отношения к малой Родине, любви к родному краю, интереса к её историческому прошлому и настоящему.

Формирование позиции гражданина своей Отчизны (для участников воспитательно-образовательного процесса).

Годовые цели

по этапам реализации проекта:

Возрастная группа

Ведущая цель возрастного этапа

1 младшая группа (второе полугодие) от 2-3 лет

Содействие формированию представлений ребенка о себе и эмоционально близких людях

2 младшая группа

от 3-4 лет

Содействие формированию знаний и представлений дошкольников о мире людей и окружающей социальной действительности

средняя группа

от 4-5 лет

Содействие расширению и углублению знаний об окружающей социальной действительности через совершенствование социально личностных качеств дошкольников

старшая группа

от 5-6 лет

Содействие преобразованию социально личностных качеств дошкольников в процессе моделирования ценностного, созидательного и гармоничного отношения к внешнему миру

подготовительная к школе группа

от 6-7 лет

Содействие проектированию (обобщению, систематизированию, группированию, упорядочиванию) знаний, умений, навыков и социально личностных качеств в процессе становления в сознании дошкольника универсально-символической картины мира и осознания ребёнком себя как субъекта жизни



Модель перспективного планирования по образовательной области «Социализация» для работы с детьми дошкольного возраста (2-7 лет) (в условиях реализации Федеральных Государственных требований к структуре общеобразовательной программы дошкольного образования).


^ Цель годовая

1 Младшая

группа

(2-3 года)

Цель

2 Младшая

группа

(3-4 года)

Цель годовая

Средняя

группа

(4-5 лет)

Цель годовая

Старшая

группа

(5-6 лет)

Цель

годовая

Подготовительная

к школе группа

(6-7 лет)

Темы

(II полугодие)

Темы

Темы

Темы

Темы

Содействие формированию представлений ребенка о себе и эмоционально близких людях




Содействие формированию знаний и представлений дошкольников о мире людей и окружающей социальной действительности

«Я и моя семья»


Содействие расширению и углублению знаний об окружающей социальной действительности через совершенствование социально личностных качеств дошкольников

«Я хочу быть похожим на …»

Содействие преобразованию социально личностных качеств в процессе моделирования ценностного, созидательного и гармоничного отношения дошкольника к внешнему миру

«Люди разных профессий нужны городу»

Содействие проектированию (обобщению, систематизированию, группированию, упорядочиванию) знаний, умений, навыков и социально личностных качеств в процессе становления в сознании дошкольника универсально-символической картины мира и осознания ребёнком себя как субъекта собственной жизни



«В мире знаменитых людей и почётных профессий»




« Я девочка, ты мальчик…»

«Дружат в нашей группе девочки и мальчики»

«Мы такие разные…»

«Дамы и господа приглашаются…»




«Березка под моим окном»

«Юные защитники

природы»

«Люди в узел двух рек завязали сердца и сложили об этом легенды»

«Экологическая мозаика России»




«Наш любимый детский сад»

Многоликий Омск

«Путешествие в прошлое сибирского края»

Прошлое и настоящее государства Российского

«Мой первый маленький Дружок в группе»

«Я по улице иду, в детский сад попаду»

«Это улица родная, а на ней наш детский сад»

«Вдоль по улице пешком» (историческое обозрение)


«Необъятная Россия»

«Давайте познакомимся - это моя мама»

«Я живу в Омске»

«Экскурсия по местам отдыха омичей»

«История возникновения города Омска»

«По морям, по волнам» (кругосветное путешествие)

«Давайте познакомимся - это мой папа»

«Мой дом – моя крепость»

«Защитники земли русской»

«В мире героических людей»


«Во имя Победы»

«Это мои бабушка, дедушка»


«Этот пальчик - Я»

«Народные праздники»

«В горнице моей…»

«Разноцветная ярмарка Прииртышья»


«Национальное исскуство России»

«Я - человек»

«Я - омич»

«Я - сибиряк»

«Я – гражданин мира»



^ Перспективное планирование работы с детьми 2-3 лет по образовательной области «Социализация» на учебный год


^ Тема, цель, итоговое мероприятие

Вид взросло-детской партнёрской деятельности с учётом интеграции образовательных областей

^ Формы организации детско - взрослой (партнерской) деятельности

Предполагаемая самостоятельная деятельность

Материал и оборудование

1 Мой первый маленький Дружок в группе

^ Цель: Содействовать усвоению малышом первоначальных знаний о человеке как о социальном существе


Итоговое мероприятие: Выставка продуктивных работ, полученных в совместной деятельности взрослых и детей на тему «Мой Дружок»


Праздник «День рождения игрушки»



Игровая


Коммуникативная


Познавательно – исследовательская


Двигательная


Трудовая


Чтение художественной литературы


Музыкально-художественная деятельность


Продуктивная

Игры – манипуляции с игрушками: определить место для любимого Дружка, сделать комнату для игрушки, покормить Дружка и т.д.

^ Словесно-речевые игры по теме

Пальчиковые игры «Есть игрушки у меня» и др.

Театрализованная игра (кукольный театр «Петрушка»)

Перчаточный театр

.

^ Беседа об игрушках.

Парные игры.


Экскурсия по групповому помещению.

Наблюдение в уголке природы.

Конструирование из напольного и настольного строителя «Стул для…», «Столик», «Кроватка»


^ Хороводные игры «Колпачок», «Раздувайся, пузырь» и др.

Подвижные игры программные (по теме)


Совместная деятельность по уходу за игрушкой.


^ Чтение и разучивание потешек, песенок, закличек «Сидит, сидит зайка…», «Сорока, сорока» и др.


Слушание рус. нар. мел. «Зайка», «Сорока» и т.д., песенок «Козлик» (муз. И.Арсеева и другие.

Песни-игры «Танцевать два мишки вышли» (польс. нар песня)


^ Лепка «Угощение для неваляшки»

Аппликация «Угощение для друзей»

Рисование «Шарик для игрушки»,,

Игры с любимой игрушкой.

Рассматривание персонажа кукольного театра Петрушки, групповых игрушек.

Наблюдение за объектами живого уголка, Конструирование из напольного и настольного строителя «Стул для…», «Столик», «Кроватка»

Игры с водой.

Пальчиковые игры.

Деятельность по уходу за игрушкой.

Воспроизведение потешек, песенок, закличек..

Имитация движений в хороводных играх.

Деятельность в изоцентре: Лепка «Угощение для неваляшки» (мишки, зайки и другое)

Аппликация «Угощение для друзей»

Рисование «Шарик для игрушки», дорисовка некоторых элементов рисунка.


Игрушки: (неваляшки, погремушки, ванька-встанька,

Петрушка и другое);

Атрибуты к хороводным, подвижным и парным играм;

тазы, рукавички, мыло, полотенца;

напольный и настольный строитель;

глина, пластилин, солёное тесто и другое;

гуашь и др. материалы для изобразительной деятельности;

готовые формы для аппликации.


^ 2. Давайте познакомимся – это моя мама


Цель: Способствовать формированию представлений ребёнка об эмоционально близком взрослом – маме


Итоговое мероприятие:


Развлечение «С мамой хорошо»


Кукольный театр с участием родителей

Игровая


Коммуникативная


Познавательно – исследовательская


Двигательная


Трудовая


Чтение художественной литературы


Музыкально-художественная деятельность


Продуктивная

Сюжетная игра с куклой.

«Дочки-матери».

Дидактические игры «Узнай свою маму/ по внешнему виду, голосу и др.», «Помоги маме сделать покупки», «Собери маму на праздник», «Сделай маму красивой» и др. с использованием фланелеграфа и магнитной доски.

^ Ряженье «Мамин сундучок»


Ситуативный разговор по теме,

беседа о маме (по фотографиям из фотоальбома и иллюстрациям).

Речевая ситуация «Как мамочка заботится».

Игры с силуэтным моделированием одежды.


Рассматривание фотографий иллюстраций, книг о маме.

Наблюдение в уголке природы

^ Сбор фотографий и оформление фотоальбома «Моя семья» (мамина страничка «Самая, самая…»).

Сбор фотографий по видам деятельности – варит, стирает, гладит, готовит и т.д.

Игра- экспериментирование «Изготовление цветных льдинок».

^ Хороводные игры, пальчиковые игры «Перчатка» и другие.

Игры малой подвижности,

Игровые упражнения.


Совместная деятельность с мамой по украшению снежных фигур.


Чтение потешек, закличек, сказок «Медвежья колыбельная» (лат., в пер. А. Ремизова), «Знаешь, мама, где я был?» (обр. В.Берестова), «Волк и семеро козлят» и другое.

.

Слушание «Мамочка моя» (муз В.Войтика, сл. А.Пысина, «Колыбельная зайчонка» (муз. Карасевой, сл. Н.Френкель) и др.


^ Лепка «Для любимой мамочки испеку я прянички».

Аппликация «Бусы для мамы».

Рисование «Украсим платье маме»

Игры с любимой игрушкой, персонажем, куклами и ролевыми атрибутами.

Дидактические, пальчиковые игры

Рассматривание фотографий иллюстраций, книг о маме семейных фотоальбомов «Моя семья» (мамина страничка «Самая, самая…»).

Действия с элементами одежды в уголке ряженья

Игры – упражнения, имитирующие действия взрослого (варит, готовит, стирает и другое).

Действия по изготовлению цветных льдинок, украшению снежных фигур.

Имитация движений в хороводных играх

Конструирование из крупного и среднего конструктора знакомых построек.

Игры с водой, красками. Деятельность в изоцентре:^ Лепка «Для любимой мамочки испеку я прянички».

Аппликаци

^ Перспективное планирование работы с детьми 3-4 лет по образовательной области «Социализация» на учебный год



Темы, цель,

итоговое мероприятие по теме

^ Вид взросло – детской (партнерской) деятельности в соответствии с интеграцией образовательных областей.

Формы организации совместной

взросло – детской (партнерской) деятельности

Предполагаемая самостоятельная

деятельность детей

Материал и оборудование

^ 1.Я и моя семья


Цель: Формирование представлений ребенка о себе и близких людях


Итоговое мероприятие:

Выставка совместного творчества

взрослых и детей

«Что нам Осень принесла?!»



Игровая


Коммуникативная


Познавательно-

Исследовательская


Двигательная


Трудовая


Чтение художественной литературы


Музыкально – художественная


Продуктивная

Сюжетные игры: «Семья принимает гостей», «День рожденья куклы», «Кукла заболела», «Семья переезжает на новую квартиру (Новоселье)», «Поездка на автобусе», «Непредвиденная ситуация на дороге».

^ Дидактические игры:

«Вежливые слова», «Позвони по телефону маме (папе)», «Мой портрет», «Помоги маме (папе)», «Где мы были, что мы видели», «Кому, что нужно для работы?», «Кто, что любит делать?» и другие.

^ Театрализованная игра:

По сказке «Три медведя».

Игра драматизация:

«Наша Маша маленькая», «Почему так?»


Беседа «Моя семья», «Праздники в моей семье», «В нашей семье все трудятся», «Любимые занятия членов нашей семьи» и другое.

Рассказывание на тему: «Наша дружная семья» (на основе моделирования – опорные схемы, модели).

^ Рассказы описательные «Нужные помощники» (предметы быта) и другие.

Ситуативные разговоры и речевые ситуации по теме.

Обсуждение ситуаций «Ты заблудился», «Ребенок разбил любимую мамину вазу, как поступить? (сломал дедушкины очки, размотал бабушкины клубки для вязанья и другие) ».

^ Обсуждение поступков мультипликационных героев («Маша и медведь» (на новый лад)).

Дидактические игры: «Расскажи о членах своей семьи» (по фотографиям из семейного фотоальбома) и другие


Экскурсии по детскому саду, по территории детского сада ( наблюдения за сезонными изменениями в природе) и другие.

^ Циклические наблюдения за деревьями.

Дидактические игры: «Что есть у игрушки» и другие.

Решение проблемных ситуаций: «Бабушка заболела», «Чем я могу помочь (маме, папе, сестренке, братику и т.д.)», «Сломано дерево на участке» и другое..

Конструирование «Дом для матрешки», «Мебель для комнаты» и т.п.

Экспериментирование с водой «Как сделать мыльную пену?», «Что лучше подойдет для изготовления праздничного торта? (глина, песок, опилки)».

Коллекции: «Любимые игрушки нашей семьи», «Подарки осени» и другие.


^ Подвижные игры программные и по желанию детей.

Хороводные игры


Коллективное творческое дело (КТД) взрослых и детей по созданию поделок для выставки «Что нам Осень принесла».

Поручения индивидуальные и коллективные «Подбери посуду для обеда (для чайного стола)»

^ Подвижные игры (любимые детьми, программные)

Игровые упражнения


Чтение рассказов, сказок, стихотворений о семье, о взаимоотношениях в семье, об осени, о природе и другие.

Обсуждение поступка Колобка из сказки «Колобок» и другие

Разучивание стихотворений о маме, папе и других членах семьи


^ Слушание и исполнение песен о маме, папе и других членах семьи

Музыкально – дидактическая игра «Чьей мамы голосок?» (домашние животные и птицы)


^ Лепка «Овощи и фрукты с нашего огорода», «Фрукты на тарелке», «Запасливый ежик», «Угощение для зверят» и другое.

Аппликация «Закатываем компот на зиму», «Перевезем арбузы на тележках», «Осенняя картинка» (коллективный коллаж), осенняя салфетка.

Рисование «Дождь идет на улице», «Урожай ягод и фруктов», «Погрузим овощи в машины», «Картинки об осени» и другое.

КТД по изготовлению поделок для выставки «Что нам Осень принесла?!».

Игры с любимой игрушкой –персонажем и ролевыми атрибутами, .

Действия с персонажами сказки «Три медведя»;

Рассматривание семейных фотоальбомов

Конструирование из крупного и среднего конструктора знакомых построек;

Игры с водой, мыльными пузырями.

Эксперименты с песком, глиной

Моделирование состава семьи (круги большие и маленькие)

Продуктивная деятельность: деятельность со знакомым природным, изобразительным материалом;

Рассматривание иллюстраций в прочитанных взрослым книгах.

Действия с крупными фигурками животных (звукоподражание);

Рассматривание и обследование муляжей овощей и фруктов.


Куклы крупные и средние;

телефон;

Крупная кукольная мебель: стол, стулья, кровать, диван, шкафы для белья и для посуды, кухонная плита; ширма- окно, ширма –автобус.

Наборы чайной и столовой посуды, постельных принадлежности и одежды для кукол и другое

Картинки с изображением предметов, необходимых для деятельности мужчине, женщине; членов семьи, хороших и плохих поступков.

Шапочки – маски для драматизации сказки «Три медведя»;

Семейные фотоальбомы (фотографии членов семьи портретного типа и в полный рост);

Конструкторы крупный и средний;

Тазики для воды, сосуды разной формы и величины, мыло.

Глина, песок, опилки.

Круги большие и маленькие для моделирования состава семьи.

Изобразительные, природные материалы.

Книги для чтения («Колобок» и другие).

ТСО (магнитофон);

Мягкие антропоморфные животные (крупные)

Муляжи овощей и фруктов.


^ 2.Я – девочка, ты – мальчик


Цель: Способствовать осознанию ребенком своей половой принадлежности и освоения элементарных форм поведения соответственно пола


^ Итоговое мероприятие:


Развлечение «В группе весело живем девочки и мальчики»


Игровая


Коммуникативная


Познавательно – исследовательская


Трудовая


Двигательная


Чтение художественной литературы


Музыкально – художественная


Продуктивная



Сюжетные игры: «Семья переезжает на новую квартиру», «Поездка на автобусе», «Детский сад», «Парикмахерская», «Больница», «Магазин»

^ Дидактические игры: «Дети на прогулке», «Сложи узор» (для девочек – украшения, цветы и т. п., для мальчиков – элементы видов транспорта и т.п.), «Одень Таню (Ваню)» (с плоскостными куклами), «Подбери подарок тане (Ване)», игры с одним, двумя обручами (подарки девочкам и мальчикам).


^ Беседы «В группе дружно мы живем», «Мы любим играть, «Наши праздники» и другие.

Ситуативный разговор и речевая ситуация по теме.

Отгадывание загадок об игрушках.

Составление описательных рассказов об игрушках, об одежде (по моделям).


Экскурсии по детскому саду, по участку (сезонные изменения в природе) и другие.

Наблюдения за деятельностью девочек и мальчиков (своей группы и старших групп).

Наблюдения за взаимоотношениями взрослых людей.

Циклические наблюдения за трудом дворника.

^ Решение проблемных ситуаций: «Ссора», «Мальчик обидел девочку», «Забрал игрушку» и другие.

Эксперименты с водой (вода льется из разных сосудов по – разному, вода принимает форму того сосуда, который она принимает, вода прозрачная – через нее все видно, в воде одни предметы плавают, другие тонут.

Коллекции: «Виды транспорта» (наземный, воздушный, водный), «Сезонная одежда для куклы», «Подарки осени» и другие.

Моделирование интерьера комнаты для кукол, костюма для плоскостной куклы (девочки), машины и другого транспорта (мальчики).


^ Совместные действия мальчиков и девочек по наведению порядка в игровых центрах, по уходу за обитателями живого уголка и другое. Задания: «Подбери картинки на шкафчики для мальчиков»- девочки и наоборот, «Подбери украшение для девочки, с которой ты играешь» и другие.

^ Совместное с родителями пополнение центров развития атрибутами для игр (для мальчиков и для девочек).


Подвижные игры: «Подарки», «Магазин игрушек», «Салочки - выручалочки», «Пальчик о пальчик» и другие.

^ Хороводные игры.

Игровые упражнения (по возрасту)

Спортивное развлечение


Чтение рассказов, сказок, стихотворений об именах, о мальчиках и девочек (их взаимоотношениях), об осени, о природе и другое.

Разучивание стихотворений, потешек, пестушек о частях тела, именах («Расти коса», «Водичка - водичка», «Наша маша маленькая») и другие.

Обсуждение поступков литературных и мультипликационных героев.

Слушание музыкальных произведений и исполнение песен о дружбе, о природе, об осени и других.


^ Музыкально – дидактические игры: «Полетаем как снежинки» и другие.


Лепка «Подарки другу (подружке)», «Угощение для зверюшек», «Поможем сделать запасы на зиму», «В детский сад привезли мячи» и другие..

Аппликация «Подбери и наклей картинку любимого животного» (ко дню животных), «В детский сад привезли игрушки, расставь их в шкафы» (коллективная), «Подарок другу (подружке)», «Красивые салфетки на стол», «Красивая скатерть» (коллективная).

Рисование «Дружные ладошки» (техника «ладонь»), «Наши игрушки», «Помоги зверюшкам сделать заготовки на зиму», «Красивая салфетка», «Картинка про осень» и другие.

Разыгрывание небольших сюжетов с атрибутами к играм «Семья», «Магазин», «Автомастерская», «Парикмахерская», «Больница», «Детский сад», «Шофер», «Пароход» и с другими.

Действия с игрушками.

Экспериментирование с водой: наливание в сосуды, переливание из сосуда в сосуд, опускание в воду разных предметов и другое

Рассматривание коллекций: «Виды транспорта», «Сезонная одежда для кукол».

Одевание и раздевание кукол (в том числе и плоскостных).

Моделирование интерьера комнаты для кукол.

Наблюдения за растениями и животными в уголке природы.

Рассматривание иллюстраций в книгах.

Лепка и рисование в изоцентре.

Складывание узоров из шишек, листьев и другого материала.

Подпевание песен.


Ролевые атрибуты к играм: «Семья», «Магазин», «Автомастерская», «Парикмахерская», «Больница», «Детский сад», «Шофер», «Пароход» и с другим;

Дидактические игры;

Игрушки, модели для описания игрушек.

Материалы для экспериментирования с водой (таз, прозрачные сосуды разной формы и величины, игрушки и предметы).

Коллекции «Виды транспорта», «Сезонная одежда для куклы»

Предметы мебели для моделирования комнаты для куклы.

Лейки, материалы для ухода за растениями и животными.

Видеотека, библиотека.

Изобразительные и природные материалы.


^ 3.Березка под моим окном


Цель:Способствовать формированию представлений о природе родного края, ее значении в жизни человека


Итоговое мероприятие:


Взросло – детский проект «Я в ответе за тех, кого приручил»

Игровая


Коммуникативная


Познавательно – исследовательская


Трудовая


Двигательная


Чтение художественной литературы


Музыкально – художественная


Продуктивная



Сюжетные игры: «Семья отдыхает на природе», «Овощной магазин», «Детский сад (в детский сад привезли овощи и фрукты)» и другие.

^ Дидактические игры: «Чудесный мешочек», «Четвертый лишний», «Вершки и корешки», «Подбери лист к дереву», «Чей клюв, чей хвост», игры с обручами (домашние - дикие животные; овощи-фрукты-ягоды; цветок – дерево и т.п.), «Где чья мама?» и другие

^ Театрализованная игра по сказке «Курочка – ряба», «Колобок» и другие.

Теневой театр «Отгадай, кто это? (домашние животные».

Театр из овощей и фруктов.


Беседы об обитателях живого уголка, о растениях участка, о домашних и диких животных, о птицах и другие.

^ Ситуативный разговор и речевая ситуация по теме.

Отгадывание загадок о природе (объектах, явлениях).

Составление описательных рассказов об объектах живой природы (по моделям).


Экскурсии по территории детского сада (сезонные изменения в природе, кому нужна помощь)

Наблюдения за погодой.

Наблюдения за обитателями живого уголка.

Наблюдения за птицами на кормушке.

Циклические наблюдения за елочкой.

^ Решение проблемных ситуаций: «Забыли полить цветок в живом уголке», «Не накормили черепашку (хомячка, рыб)», «Не насыпали корм птицам на кормушку зимой» и другие.

Эксперименты с водой (на морозе вода превращается в лед: лед твердый, холодный; лед в тепле тает и превращается в воду), со снегом (снег белый, холодный, мягкий; в тепле снег тает и превращается в воду).

Коллекции: «Копилка осени», «Домашние и дикие животные родного края», «Сезонная одежда для куклы», «Новогодние открытки»

Моделирование «Кто на бабушкином дворе живет?», «Кто в лесу живет?», «Кто в водоеме живет?», «Кто на дереве живет?», панно «Старичок -Лесовичок» и другие.

^ Моделирование правил поведения в природе.

Конструирование «Ферма», «Бабушкин двор», «Птичий двор» и другое


Совместные действия дворника и детей по сгребанию снега к деревьям и кустарникам (чтобы им было тепло) и другие.

Задания: «Подбери формочки для изготовления пирожных из снега», «Подбери формы для украшений из льда» и другие.

^ Совместное с родителями изготовление и украшение снежных фигур.

Подвижные игры программные и по желанию детей.

Хороводные игры.

Спортивные упражнения (по возрасту)

^ Спортивные развлечения (мелкие и средние)


Чтение рассказов, сказок, стихотворений о природе, о новом годе и другие.

Разучивание стихотворений о природе, новогодних и других.

Обсуждение поступков литературных и мультипликационных героев по отношению к природе.


Слушание музыкальных произведений и исполнение новогодних песен, песен о природе и других.

^ Музыкально – дидактические игры: «Полетаем как снежинки», «Изобразим животное» и другие.


Лепка «На лесной полянке танцевали зайки», «Снеговики», «Покормим птиц», «Птичка» и другие.

Аппликация «Зайка серенький», «Снеговики», «Кто придет на лесную полянку?», «Животное, которое есть у меня» и другие

Рисование «Пушистые зайчата» (техника «тычком»), «Снеговики», «Снег идет», «Подарки для моего любимого животного» и другие.

Разыгрывание небольших сюжетов с атрибутами к играм «Овощной магазин», «Семья», «Шоферы», «Больница», «Детский сад», «Шофер», «Пароход» и с другими.

Действия с предметами для теневого театра.

Рассматривание аналогов объектов живой природы.

Наблюдения за обитателями уголка природы.

Элементарные действия по уходу за обитателями живого уголка (полить цветы, протереть листья растения и т.п.).

Экспериментирование с водой.

Рассматривание коллекций: «Домашние и дикие животные родного края», «Сезонная одежда для куклы», «Новогодние открытки», Моделирование «Кто на бабушкином дворе живет?», «Кто в лесу живет?», «Кто на водоеме живет?», «Кто на дереве живет?», панно «Старичок -Лесовичок» и другие.

Конструирование из напольного и настольного конструктора знакомых форм.


Сгребание снега на участке в кучу

Лепка из глины. теста и пластилина знакомых форм.

Рисование знакомых форм в центрах развития.


Атрибуты к играм: «Овощной магазин», «Семья», «Шоферы», «Больница», «Детский сад», «Пароход».

Фигурки домашних животных для теневого театра.

Дидактические игры.

Атрибуты для театрализации сказок «Курочка Ряба», «Колобок».

Картотека загадок о природе

Модели для составления описательных рассказов об объектах живой природы

Материалы для экспериментирования с водой и снегом.

Коллекции «Домашние и дикие животные родного края», «Сезонная одежда для куклы», «Новогодние открытки».

Модели «Кто на бабушкином дворе живет?», «Кто в лесу живет?», «Кто на водоеме живет?», «Кто на дереве живет?», панно «Старичок -Лесовичок» и другие.

Модели правил поведения в природе.

Напольный и настольный конструктор.

Детские лопатки для снега.

Формочки для замораживания воды и изготовления пирожных из снега.

Изобразительные, бросовые и природные материалы.

ТСО (магнитофон и другое).

Видеотека (фильмы о природе).

Библиотека (книги о природе)

Фонотека (голоса птиц, животных, диалоги, песни о природе),



^ 4.Наш любимый детский сад


Цель: Способствовать формированию представлений о детском саде как о социально-значимом объекте


Итоговое мероприятие:


Семейно – групповой праздник «Новый год»

Игровая


Коммуникативная


Познавательно – исследовательская


Трудовая


Двигательная


Чтение художественной литературы


Музыкально – художественная


Продуктивная

Сюжетные игры: «Семья» (подготовка к празднику «Новый год), «Кукольный детский сад», «Детский сад», «День рожденья», «Сладкий час»(по традиции) и другие.

^ Дидактические игры:

«Кому что нужно для работы», «Четвертый лишний», «Сервировка стола к обеду», «Где я спрятала игрушку» (на плане - схеме группы), «Кто придет к нам на праздник?» и другие.

^ Театрализованная игра по знакомым рассказам и сказкам.

Игра – инсценировка по стихотворению Н.Григорьевой «Утром солнышко встает…»

Теневой театр «Наши игрушки», «Кто придет к нам на новогодний праздник?»


Беседы «Наши любимые дела», «Кто это?» (по фотографиям сотрудников из альбома «Сотрудники детского сада»), «Для чего нужны коллекции», «Какие бывают коллекции», «Кто к нам придет на новогодний праздник?» и другие.

^ Ситуативный разговор и речевая ситуация по теме.

Отгадывание загадок о предметах и инструментах, необходимых людям разных профессий, работающих в детском саду, об игрушках и другое.

^ Составление описательных рассказов об игрушках.

Дидактические игры «Угадай месяц (зимний, осенний, летний, весенний)», «Чем похожи и чем отличаются зимние месяцы», «Да –нет», «Вопрос -ответ», «Кто как зимует» , «Расскажи о погоде по моделям», «Кто знает, кто скажет когда это бывает?»и другие.


^ Экскурсии и целевые прогулки по детскому саду (в прачечную, на кухню, в медицинский кабинет), к новогодней елке, по территории детского сада (сезонные изменения в природе) и другие

Наблюдения за трудом сотрудников детского сада

Наблюдения за сезонными изменениями в природе (приметы зимы, зимняя одежда, действия людей)

^ Циклические наблюдения за птицами на кормушке.

Наблюдения за зимними играми детей старшей группы.

Решение проблемных ситуаций: «Не берут в игру», «Забрали игрушку и не отдают», «Не хотят со мной дружить» и другие.

Эксперименты «Мыльные пузыри», «Свет – тень», «Таинственные картинки», «Песочная страна», «Ловись, рыбка, и мала, и велика» и другие.

Коллекции: «Подарки студеной зимы», «Новогодние открытки» и другие.

^ Рассматривание коллекций

Моделирование плана –схемы группы и другие.

Моделирование правил поведения в группе.

Конструирование из крупного строителя «Детский сад» и другое


^ Совместные действия по уходу за игрушками в игровом уголке, по уходу за обитателями природы, по украшению зимних построек на участке.

Задания: Совместное с родителями украшение снежных фигур, расчистка участка от снега, подбор фотографий, на которых отображены интересные события детского сада (для создания альбома «В детском саду интересно живем)», новогодних открыток, подарков студеной зимы и другое.


^ Подвижные игры программные и по желанию детей (игры на быстроту и сообразительность «Всадники», «Займи свой вагончик», «Кто быстрее»; с предметами «Позвоните в колокольчик», «Норка», «Красочный мяч», «Горелки с платочком»).

^ Хоровод вокруг елочки «Маленькой елочке холодно зимой»

Спортивные упражнения.

Спортивные развлечения.


Чтение рассказов и стихотворений М.Ивенсен «Кто поможет?», З.Александровой «Катя в яслях» и других.

Разучивание стихотворений о детях, о детском саде, интересных делах, взаимоотношениях, о людях разных профессий, о зиме, о новогоднем празднике.

Обсуждение поступков детей, литературных и мультипликационных героев по отношению друг к другу, к природе.


Слушание программных музыкальных произведений.

Исполнение программных и любимых песен («Куколкина мама» Е.Гомоновой, «Пирожки» А Филиппенко, про новый год и других).

Инсценировка русской народной песни «Ой, летели птички».

Этюды «Кукла заболела», «Поможем Пятачку», «Добрый (смелый, храбрый) мальчик», «Добрая девочка», «Если я очень устал», «Скучно», «Отдыхаем», «Моем руки» и другие.


^ Лепка «Моя любимая игрушка», «Что я другу подарю на новый год», «Мы гуляем на участке», «Новогодние угощения для зверюшек» и другие.

Аппликация «Радужный хоровод вокруг елки», «Коллаж игрушек», «Шарфик для куклы», «Как два снеговика солнце искали (по сказке)», «Украсим группу воздушными шарами и гирляндами» и другие

Рисование «Снеговики на нашем участке», «А снег идет, а снег идет», «Книжка - малышкам» (по загадкам рисуют отгадки на страницах книжек – малышек), «Игрушки едут на новогодний праздник», «Забавная игрушка (в технике – пальчики –палитра), «Дети играют в мяч» и другие..

Разыгрывание небольших сюжетов в игровом уголке с предложенными атрибутами.

Действия с куклами в уголке театрализованной деятельности.

Рассматривание картинок, иллюстраций, фотоальбомов, плакатов, календарей, открыток и другое.

Дидактические игры «Парные картинки», «Чудесный мешочек» и другие.

Действия с детской лопаткой на участке (подгребание снега к деревьям и кустарникам).

Элементарное экспериментирование с водой и песком в уголке экспериментальной деятельности.

Рассматривание знакомых и незнакомых книг в книжном уголке.

Продуктивная деятельность (отражение впечатлений от увиде