Реферат: Демоверсия рабочей программы по дисциплине «землеведение» для специальности 012500 География Кафедра географии

Демоверсия РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

По дисциплине «ЗЕМЛЕВЕДЕНИЕ»

для специальности 012500 География

Кафедра географии

Биолого-теографического факультета

Курс первый

Семестр первый

Всего часов 100, аудиторных 58, СРС

Составитель: проф. Г.Н.Максимов


1. Дисциплина является основным курсом по блоку "Общепрофессиональные дисциплины" ГОСВПО от 10.03.2000 рабочая программа составлена на основе требований указанного стандарта: Понятие о географической оболочке, ее становление и этапы развития, структура и динамика географической оболочки и ее единство.


2. Принципы и цели.

2.1. Принципы. Основание ведения дисциплины - ГОС специальности. Она адресована первокурсникам, только что поступившим после школы. Поэтому она является неким теоретическим синтезом после страноведческой географии в школе (регионального синтеза). Целью изучения дисциплины является познание состава, строения и свойств внешних геосфер; состава и структуры учения о географи­ческой оболочке. В процессе изучения этого материала студент приобретает знания и умения по описанию объекта, логике классификационных процедур и самостоятельному изложению изученного материала в разнообразных формах.

Для восприятия курса раскрывается понятийный аппарат наук о Земле, связь понятий в законы, объединение законов в теории. Так, фундаментальными из них являются понятия о геосферах, географической оболочке и ландшафте, динамических свойствах (круговоротах и циркуляциях, ритмических и эволюционных процессы).

Курс, в учебном плане, призван создать географическую картину природы, быть базой для изучения компонентных физико-географических наук. В области профессиональной деятельности курс является центральным для преподавания общей физической географии в образовательных учреждениях, а для будущих исследователей курс прививает вкус к рассмотрению единства во множестве.

Курс разработан в классическом стиле сочетания лекций, практических, самостоятельных работ - без новомодных инноваций, кроме рейтинга для текущего мониторинга знаний.

2.2.^ Цели. В результате изучения курса студент должен иметь представлени^ Основная литература
Леонтьев О.К.,Рычагов Г.И. Общая геоморфология.М.:Высшая школа.1988.

Кружалин В.И., Лютцау С.В. Учебное пособие по общей геомор­фологии. М.: Изд-во МГУ, 1987.

Дополнительная литература.

Герасимов И.П. Проблемы глобальной геоморфологии. М. : Наука, 1986. Герасимов И.П. Структурные черты рельефа земной поверхности на территории СССР и их происхождение. М.: Изд-во АН СССР, 1959.

Дэвис В.М. Геоморфологические очерки. М.,1962.

Кинг Л. Морфология Земли. М.:Прогресс,1967.

Криволуцкий А.Е. Жизнь земной поверхности. М.:Мысль,1971.

Криволуцкий А.Е. Рельеф и недра Земли. М.:Мысль,1977.

Марков К.К. Основные проблемы геоморфологии. М.: Географгиз, 1948.

Мещеряков Ю.А. Рельеф СССР. М.:Мысль,1972.

Мещеряков Ю.А. Структурная геоморфология равнинных

стран. М.: Наука, 1965.

Николаев Н.И. Неотектоника и ее выражение в структуре и рельефе территории СССР. М.: Геолтехиздат, 1962.

Пенк В. Морфологический анализ. М.:Географгиз,1961.

Махачек Ф. Рельеф Земли, т. 1,2.М.: Иностранная литература. 1959,1961. Рельеф Земли, (под ред.Герасимова И.П., МещеряковаЮ.А.).М.: Наука, 1967.

Флоренсов Н.А. Очерки структурной геоморфологии. М.: Наука,1978. Флоренсов Н.А. Скульптуры земной поверхности. М.:Наука,1983.

Щукин И.С. Общая геоморфология. М.: Изд-во МГУ. т. 1-3.1960,

1964,1974.


ДЕМОВЕРСИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
^ по дисциплине «МЕТЕОРОЛОГИЯ И КЛИМАТОЛОГИЯ»
Специальность 012500 – география

Составитель: Аржакова Светлана Кирилловна, профессор кафедры географии

Лекционные занятия Объем часов:100часов,

Практические занятия в том числе 50часов,18 часов

Самостоятельная работа 32 часа.

^ Распределение часов курса по семестрам:

Семестр


Лекции


Лабораторные и практические занятия


Самостоятельная работа


Кол-во курсовых проектов


Кол-во тестов


Форма контроля


IV


50


18


32


-


2


экзамен



1. Требования Государственного образовательного стандарта:

1.1. Требования к начальной подготовке, необходимой для успешного усвоения курса:

физическая, химическая и математическая подготовка в объеме, предусмотренном Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности 012500 -География.

1.2. Минимум содержания образовательной программы подготовки дипломированного специалиста по дисциплине ОПД.ОЗ ^ Метеорология и климатология:

радиационный и тепловой режим атмосферы, вода в атмосфере, атмосферная циркуляция и климатообразование, барическое поле.

Специалист должен:

- знать основные закономерности радиационного и теплового режима атмосферы Земли, факторы формирования климата, классификации климатов, тенденции изменения климата в глобальном и региональном аспектах;

- уметь вести обсервационную работу и выполнять климатологический анализ метеорологических данных.

^ 2. Принципы и цели курса

2.1. Основание для чтения курса:

Рабочая программа разработана на основании Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования «Общая характеристика направления подготовки дипломированного специалиста по специальности 012500 - География, утвержденного Министерством образования Российской Федерации 02.03.2000 г., № 686.

2.2. Адресат курса:

Студенты, обучающиеся по специальности 012500 - География.

2.3. Ядро курса:

2.3.1. Воздух и атмосфера: состав и строение атмосферы, основные характеристики физического состояния атмосферы, адиабатические процессы. 2.3.2. Радиация в атмосфере:

виды радиации и их географическое распределение.

2.3.2. Радиация в атмосфере: виды радиации и их географическое распределение.

2.3.3. Тепловой режим атмосферы: температура воздуха и почвы, континентальность климата, тепловой баланс земной поверхности и системы Земля - атмосфера.

2.3.4. Вода в атмосфере: влажность воздуха, облака и облачность, осадки, снежный покров.

2.3.5. Барическое поле и ветер: приземные карты, карты AT и ОТ, барические системы, геострофический, градиентный и термический ветер, барический закон ветра.


2.3.6. Общая циркуляция атмосферы: воздушные массы и фронты, циклоны, антициклоны, пассаты, муссоны и местные циркуляции.

2.3.7. Климаты Земли: климатообразующие факторы и процессы, классификации климатов, тенденции изменения климата в глобальном и региональном аспектах.

2.4. Уровень требования:

Соответствует Государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования.

2.5. Требования к уровню подготовки специалиста:

Специалист - географ должен:

2.5.1. Иметь представление о процессах, происходящих в атмосфере, их физической сущности, о географическом распределении основных метеорологических элементов, о круговороте тепла и влаги в атмосфере, о динамике и общей циркуляции атмосферы;

2.5.2. Знать предмет, цели, задачи и место курса среди других изучаемых дисциплин по специальности 012500 - география; понятия, определения, термины, историю развития курса; методы метеорологических исследований, измерений и расчетов; климатообразующие процессы и факторы; практическую важность изучения взаимосвязи климат - реки -многолетняя мерзлота в решении задач охраны окружающей среды; особенности климата Якутии;

2.5.3. Уметь обобщать и анализировать исходную гидрометеорологическую информацию; определять основные количественные характеристики и проводить метеорологические расчеты, используя известные методы и приемы решения задач; делать заключения, выводы и вычислять точность расчетов; самостоятельно вести метеорологические наблюдения на метеостанции 1 разряда, давать правильное истолкование метеорологическим явлениям и ходу погоды в том или ином пункте, составить грамотное климатическое описание географического района, организовать пришкольную метеорологическую площадку и наладить на ней систематические метеорологические наблюдения;

2.5.4. Владеть навыками производства необходимых метеорологических наблюдений, расчетов и навыками работы с метеорологическими приборами.

^ 3. Учебно-методические материалы по дисциплине

1. Аржакова С.К. Учебно-полевая практика по метеорологии. - Якутск: Изд-во ЯГУ, 1995. -20с.

Основная литература

1. Хромов С.П., Петросянц М.А. Метеорология и климатология. - М.: Изд-во МГУ, 1994. -441 с.

2. Волошина А.П., Евневич Т.В., Земцова А.И. Руководство к лабораторным занятиям по метеорологии и климатологии. - М.: Изд-во МГУ, 1997. - 141 с.

3. Атлас облаков. - Л.: Гидрометеоиздат, 1978. - 267 с.

Дополнительная литература

1. Антропогенные изменения климата. /Под ред. М.И. Будыко, Ю.А. Израэля. - Л.:

Гидрометеоиздат, 1987.

2. Данилов А.Д., Кароль И.Л. Атмосферный озон - сенсации и реальность. - Л.:

Гидрометеоиздат, 1991.

3. Дроздов О.А. Климатология. - Л.: Гидрометеоиздат, 1990. - 462с.

4. Евневич Т.В., Полтараус Б.В., Самойленко B.C. Метеорологический практикум. -М.: Изд-во МГУ, 1981. - 176 с.

5. Хромов С.П., Мамонтова Л.И. Метеорологический словарь. - Л.:

Гидрометеоиздат, 1974.

6. Зимы нашей планеты. . /Под ред. Б. Джона. Пер. с англ. - М.: Мир, 1982.


^ ДЕМОВЕРСИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

по дисциплине «ГИДРОЛОГИЯ»


Составитель: Аржакова Светлана Кирилловна. Профессор каф. географии


^ Объем курса: 100 часов,

в том числе:

Лекционные занятия 40 часов

Практические занятия 18 часов

Самостоятельная работа 42 часа

Распределение часов курса по семестрам:

Семестр



Лекции


Лабораторные и

практические

занятия

Самостоятельная

работа

Кол-во

курсовых

проектов

Кол-во

тестов


Форма

контроля


III


40


18


42


-


2


экзамен



^ 1. Требования Государственного образовательного стандарта:

1.1. Требования к начальной подготовке, необходимой для успешного усвоения курса:

физическая, химическая и математическая подготовка в объеме, предусмотренном Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности 012500 - География.

1.2. Минимум содержания образовательной программы подготовки дипломированного специалиста по дисциплине ОПД.04 ^ Общая гидрология:

Химические и физические свойства природных вод, круговорот воды в природе, гидрология рек, ледников, подземных вод, озер, болот, океанов и морей.

Географ должен:

- знать структуру водных объектов Земли, закономерности их формирования и трансформации речного стока, особенности гидрологического режима рек, озер, морей, подземных вод, механизмы протекания различных процессов в водных объектах суши;

- уметь оценить составляющие водного баланса, производить необходимые гидрометрические измерения.

^ 2. Принципы и цели курса

2.1. Основание для чтения курса:

Рабочая программа разработана на основании Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 012500 - География, утвержденного Министерством образования Российской Федерации 02.03.2000 г., № 686.

2.2. Адресат курса:

Студенты, обучающиеся по специальности 012500 - География.

2.3. Ядро курса:

2.3.1. Общие теоретические вопросы: предмет, цели и задачи курса, основные термины и определения, история развития гидрологии как науки, круговорот воды в природе, химические и физические свойства природных вод.

2.3.2. Гидрология рек: общие сведения, водный, термический и ледовый режим, речные наносы, русловые процессы, гидрохимия речных вод, устья рек.

2.3.3. Гидрология озер и водохранилищ.

2.3.4. Гидрология подземных вод: классификация подземных вод, минеральные воды, взаимосвязь речных и подземных вод.

2.3.5. Гидрология болот, ледников и лавин.

2.3.6. Гидрология морей и океанов: мировой океан и его части, состав морской воды и ее соленость, тепловой и ледовый режим океанов и морей, течения, приливы и отливы, жизнь в океанах и морях, использование ресурсов.

2.3.7. Водные ресурсы, водный и водохозяйственный баланс, антропогенное влияние на воды Земли.

2.4. Уровень требования:

Соответствует Государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования.

2.5. Требования к уровню подготовки специалиста:

Специалист - географ должен:

2.5.1. Иметь представление о закономерностях пространственного распределения гидрологических характеристик; о процессах, происходящих в гидросфере; о связи гидрометеорологических характеристик и обуславливающих их факторах; об основных сферах применения полученных знаний;

2.5.2. Знать предмет, цели, задачи и место курса среди других изучаемых дисциплин по специальности 012500 - география; понятия, определения, термины, историю развития курса; классификацию водных объектов; методы гидрологических исследований, измерений и расчетов; общие закономерности и факторы формирования гидрологического режима водных объектов; практическую важность изучения взаимосвязи климат - реки - многолетняя мерзлота в решении задач охраны окружающей среды; особенности гидрологии рек криолитозоны;

2.5.3. Уметь объяснить основные закономерности пространственно-временной изменчивости гидрологических характеристик; показать на карте основные черты их географического распределения; обобщать и анализировать исходную гидрометеорологическую информацию; определять основные гидрологические характеристики и проводить гидрологические расчеты, используя известные методы и приемы решения задач; делать заключения, выводы и вычислять точность расчетов;

2.5.4. Владеть навыками производства необходимых гидрологических измерений, расчетов и навыками работы с гидрологическими приборами.


Образец вопросов контрольной работы

1. Фазы водного режима рек.

2. Способы измерения скоростей течения в реке.

Образец устного блиц-опроса студентов

1. Назовите количественные характеристики речного стока.

2. Сущность метода аналогии.

Образец теста для проверки остаточных знаний

1. В практике гидрологических расчетов встречаются 3 основные схемы расчетов:

а), б), в).

2. Расход воды - это...............................................................................

^ 6. Учебно-методические материалы по дисциплине

1. Аржакова С.К. Программа практикума по гидрологии. - Якутск: Изд-во ЯГУ, 1995.-6 с.

2. Аржакова С.К. Полевая практика по гидрологии. - Якутск: Изд-во ЯГУ, 1995. -20с.

^ Основная литература
1. Михайлов В.Н., Добровольский А.Д. Общая гидрология. - М.: Высшая школа, 1991.-368 с.

2. Богословский Б.Б. и др. Общая гидрология. - Л.: Гидрометеоиздат, 1984. -356с.
^ Дополнительная литература
1. Алекин О.А. Основы гидрохимии. - Л.: Гидрометеоиздат, 1970. - 413 с.

2. Важнов А.Н. Гидрология рек. - М.: Изд-во МГУ, 1976. - 338 с.

3. Давыдов Л.К. и др. Общая гидрология. - Л.: Гидрометеоиздат, 1973. -462с.

4. Жуков Л.А. Общая океанология. - Л.: Гидрометеоиздат, 1988. - 240 с.

5. Мировой водный баланс и водные ресурсы Земли. - Л.: Гидрометеоиздат, 1974.-638 с.

6. Карасев И.Ф., Шумков И.Г. Гидрометрия.- Л.: Гидрометеоиздат, 1985.-383с.

7. Львович М.И. Мировые водные ресурсы и их будущее. М.: Мысль, 1974.-446 с.

8. Чеботарев А.И. Гидрологический словарь.- Л.: Гидрометеоиздат, 1979.-308с.

9. Шикломанов И.А. Исследование водных ресурсов суши: итоги, перспективы, проблемы. - Л.: Гидрометеоиздат, 1986.- 152 с.

10. Шикломанов И.А. Влияние хозяйственной деятельности на речной сток.

- Л.: Гидрометеоиздат, 1989.- 334 с.

^ ДЕМОВЕРСИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

по дисциплине «БИОГЕОГРАФИЯ»


Семестр: 4 семестр

Всего часов: 90 часов, из них:

Лекции: 36 часов,

Практические: 11 часов,

ИРС: 8 часов,

Рейтинг: 28 часов,

Аудиторные: 54 часа.


Составитель: Гоголева Парасковья Алексеевна,

к. б. н., доцент, кафедра экологии.

^ Требования государственного стандарта
Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по специальности 012500 -География, формирует общие требования к образованности специалиста:

Специалист отвечает следующим требованиям:

- знаком с основными учениями в области гуманитарных и социально-экономических наук, способен научно анализировать социально-значимые проблемы и процессы, умеет использовать методы этих наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности;

- знает этические и правовые нормы, регулирующие отношение человека к человеку, обществу, окружающей среде, умеет учитывать их при разработке экологических и социальных проектов;

- имеет целостное представление о процессах и явлениях, происходящих в неживой и живой природе, понимает возможности современных научных методов познания природы и владеет ими на уровне, необходимом для решения задач, имеющих естественнонаучное содержание и возникающих при выполнении профессиональных функций;
^ ТРЕБОВАНИЯ, ОТНОСЯЩИЕСЯ К КУРСУ «БИОГЕОГРАФИЯ»
Биоценоз и биом; классификация сообществ, их географическое районирование; географические закономерности распространения организмов и сообществ на суше, в океанах и морях; биогеографические аспекты охраны природы.
^ Принципы и цели
2.1. Курс дисциплины построен в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования и предназначен для специальности «География»

2.2. Основная цель спецкурса «Биогеография» - на основе знания экологических особенностей и родственных связей разных видов и групп, с учетом современных физико-географических и палеогеографических характеристик территории выявить закономерности географического распределения организмов и сообществ, вскрыть его причины, причины структурно-функциональных и исторических особенностей живого покрова нашей планеты. Знание биогеографических фактов и закономерностей необходимо для решения сложных ответственных проблем охраны и рационального использования ресурсов биосферы. Биогеография использует многие понятия и принципы общие с другими биологическими и географическими науками.

2.3. Курс предполагает знание основ ботаники, общей биологии, географии.

2.4. В методическом плане в курсе лекции сочетаются с лабораторными занятиями.

Предметные цели:

Студент после прохождения обучения должен:

Иметь представление:

- о происхождении и эволюции Вселенной

- о современных достижениях науки

- о роли биологических законов в решении социальных проблем

Знать и уметь использовать:

- систему географических наук, периодический закон географической зональности, понимать эволюцию, структуру, динамику географической оболочки, ее единство;

- механизм воздействия факторов среды на организм и пределы его устойчивости, иметь представление о взаимосвязях абиотических факторов и биотической компоненты экосистемы, об экологической нише, условиях устойчивого существования и жизнеспособности популяций;

Интеллектуальные творческие цели:

Студент после прохождения обучения должен уметь:

- планировать свою учебную деятельность, формулировать вопросы и выводы по существу обсуждаемой проблемы;

- использовать свои теоретические знания практической деятельности;

^ Образец тестов по биогеографии
1. Что такое климаксовое состояние в природе? а - состояние относительного гомеостазиса б - устойчивое состояние соответствующее климату в - продуктивное состояние растительного покрова

2. Что такое спонтанная растительность? а - коренные природные сообщества б - длительнопроизводные сообщества в - потенциальные растения

3. Как называется показатель, измеряющий степень дифференцированности распределения видов по градиентам местообитаний?

а - альфа-разнообразие

б - бета-разнообразие

в - гамма-разнообразие

4. Название процесса изменения растительных сообществ в результате видообразования:

а - селектогенез

б - сингенез

в - флорогенез

г - гологенез

д - гейтогенез

5. Группы растений, которые отличаются высокой конкурентной способностью, энергично развиваясь захватывают территорию и удерживают ее за собой:

а - патиенты б - виоленты в - эксплеренты

6. Ограничивающее влияние размера острова увеличивается по мере уменьшения его территории, это:

а - эффект Крепса

б - соотношение Дарлингтона

в - правило Дарвина

7. Пустыни, свойственные высокогорьям сухих тропиков Анд называют:

а - пуна б - сьерра в - парамосы

8. Бескилевые казуары, большеногие куры, райские птицы характерны:

а - в Австралийской подобласти б - в Новозеландской подобласти в - в Папуасской подобласти

9. Асимметричное распределение растительности в северном и

южном полушариях на «идеальном континенте» дал:

а - Вальтер

б - Тролль

в - Алехин

10.Одной из первых теорий, объясняющих географическое

распределение организмов была:

а - теория фиксизма

б - теория мостов суши

в - теория движения материков

г - теория тектоники плит

ответы на тестовые вопросы

1-а,б 4-6 7-а 10-а, б

2-а 5-6 8-в

3-б 6-в 9-6
^ Остаточные знания
Где возникли первые неорганические соединения (в недрах Земли, в первичном океане, в первичной атмосфере)? Ответ: 3

Что явилось предпосылкой возникновения первичного океана (охлаждение атмосферы, опускание суши, появление подземных источников)? Ответ: 1

Какой способ питания был у первых живых организмов (автотрофный, гетеротрофный)? Ответ: 2

Возникновение каких организмов создало условия для развития животного мира (бактерии, синезеленые, зеленые водоросли)? Ответ: 2, 3

Какие из перечисленных положений составляют основу клеточной теории (все организмы состоят из клеток, все клетки образуются из клеток; все клетки возникают из неживой материи)? Ответ: 1

Какие пластиды содержат пигмент хлорофилл (лейкопласты, хлоропласты, хромопласты)? Ответ: 2

Какой тип деления клеток не сопровождается уменьшением набора хромосом (амитоз, мейоз, митоз)? Ответ: 1

Какие бактерии выполняют роль санитаров (бактерии уксуснокислотного брожения, гниения, железобактерии, болезнетворные)? Ответ: 2

Благодаря чему бактерии живут в самых не благоприятных (экстремальных) условиях существования (высокая способность к размножению, упрощенная организация структуры белка, примитивное строение тела, совершенство организации)? Ответ: 1.2,3

Какой способ питания характерен для водорослей (хемотрофный, фототрофный, гетеротрофный)? Ответ: 2

Почему лишайники называют индикаторами чистоты воздуха (очищают воздух, растут только в незагазованном воздухе, загрязняют воздух)? Ответ: 2

Какие органеллы характерны для клеток высших растений (ядро, цитоплазма, хроматофор, хлоропласты, митохондрии)?

Ответ: 1,2,4,5

Что служит ограничивающим фактором в цикле развития споровых растений (воздух, вода, температура)? Ответ: 2

Из чего в процессе эволюции образовался семязачаток (зигота, гамета, гаметангий, спорангий)? Ответ: 4

Дополнительная информация

Рекомендуемая литература:

Основная:

1. Воронов А.Г. Биогеография с основами экологии. 2-е изд. М.:

Изд-во МГУ, 1987. С . 3-21.

2. Воронов А.Г. Биогеография: Методические указания. М.: Изд-во МГУ. 1981. С. 8-17.

3. Второв П.П., Дроздов Н.Н. Биогеография. М.: Просвещение, 1978. С. 5-13.

4. Воронов А.Г., Дроздов Н.Н., Мяло Е.Г. Биогеография Мира. М.:

Высшая школа, 1985. С. 5-9.

5. Бобринский Н.А., Гладков Н.А. География животных. 2-е изд. М.:

Учпедгиз, 1961. С. 6-20.

Дополнительная:

1. Дылис Н.В. Основы биогеоцнологии. М.: Изд-во МГУ, 1973. 152 с.

2. Наумова Л.Г. Фитоценология. М.: 1995. 164 с.

3. Реймерс Н.Ф. Экология (теории, законы, правила, принципы и гипотезы) - М.: Журнал «Россия молодая», 1994 - 367 с.

4. П.А. Гоголева. Примерная тематика контрольных работ по «Биогеографии с основами экологии» (методическое пособие для студентов заочников), Якутск-1989, -20 с.

5. П.А. Гоголева. Учебная практика по биогеографии - Якутск, 1990,19 с.


^ ДЕМОВЕРСИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

по дисциплине «ГЕОГРАФИЯ ПОЧВ С ОСНОВАМИ ПОЧВОВЕДЕНИЯ»


Составитель: доцент Б.Н.Пестряков


Форма обучения: очная.

Кафедра: географии.

Курс: 1

Лекции: 40 часов.

Лабораторные: 12 часов.

Индивидуальные занятия: 5 часов.

СРС: 48 часов.

Всего: 100 часов.

Форма итогового контроля: экзамен.


^ 1. Требования стандарта по дисциплине: данная дисциплина ориентирована на изучение географии почв с основами почвоведения. Стандарт требует от специалиста:

иметь представление о сложных диалектических связях в природе и всех общих вопросах почвоведения;

знаний факторов почвообразования, состава и свойств почв, классификации и распространения почв, состояния почвенных ресурсов и вопросов мелиорации;

умений анализировать взаимосвязь природной среды.

Лекционные занятия посвящены изучению теоретических основ почвоведения и географии почв, лабораторные – решению конкретных задач по анализу почв.


^ 2. Принципы построения и цели курса

2.1 Принципы курса

Курс построен на основании ГОС ВПО ОД 02.06 (2000 г.)

Рабочая программа ориентирована на студентов-географов для подготовки их к научно-исследовательской работе по изучению свойств различных почв, их режимов, географических закономерностей распространения и роли в природных процессах, а также научно-производственной работе в области почвоведения, экологии, оптимизации природопользования и охраны природы.

Главная цель курса заключается в повышении теоретической подготовки студентов-географов путем изучения основ почвоведения и географических закономерностей распространения почв и выполнения учебных лабораторных работ.

Ядро курса выстроено на основе теории образования и экологии почв, а также на закономерностях пространственного распространения почв.

Основная часть курса включает изучение:

факторов почвообразования;

морфологии почв;

свойств почв;

режимов почв;

классификации почв;

мелиорации почв;

обзора распространенных типов почв.

Подготовка студента к данному курсу производится при общей подготовке по циклам естественно-научных и общепрофессиональных дисциплин.

Основа данного курса необходима для дальнейшего прохождения дисциплин специализации.

Соотношение между теоретической и практической частями курса составляет 3:1 во втором семестре, не считая летней учебной полевой практики.

Основные понятия курса

выветривание (гипергенез);

гранулометрический состав;

минеральный состав;

органическая часть почвы;

поглотительная способность;

гидротермальные условия;

атмосферная миграция вещества;

морфология почвы;

классификация;

генетические особенности почвы.


Курс построен для формирования общепредметных связей специальности «География». В курсе можно научиться составлять морфологическое описание почв для их дальнейшей классификации, представлять процессы, происходящие в почвах и обосновывать условия произрастания растительности и их связи со средой.

2.2 Цель курса

Общей целью курса «География почв с основами почвоведения» является специальная подготовка студентов-географов рациональному использованию земельного фонда, сохранению почвенных ресурсов при развитии всех отраслей народного хозяйства. Для достижения этой цели студент должен:

иметь представление:

об общих вопросах почвоведения, о современном состоянии почвоведения и перспективах ее развития;

ориентироваться в многообразии распространенных типов почв.

знать:

факторы почвообразования, сущность почвообразовательных процессов, анализ факторов дифференциации почвенного профиля и основные морфологические признаки почвы, состав и свойства твердой, жидкой и газовой фаз почвы;

взаимодействие факторов почвообразования, по элементарным и частным почвенным процессам, определяющим в совокупности то или иное направление почвообразования и возникновение почв с определенным комплексом свойств;

закономерности географии почв и почвенно-географическое районирование.

уметь:

применять знания по плодородию почв, условиям и методам его сохранения и повышения;

характеризовать почвы и почвенный покров областей и поясов.

иметь навыки:

работы с почвенными пробами;

приготовления почвенных проб к анализу, проведения анализов различными методами.


Контрольные вопросы для текущей проверки:

Дать определение понятия почвы.

Определить понятие и предмет почвоведения.

Задачи почвоведения.

Каковы предпосылки возникновения почвоведения для науки.

Какие теории возникновения почв существовали раньше.

Почему В.В. Докучаев считается основоположником научного почвоведения.

Назовите 5 основных факторов почвообразования.

Является ли мерзлота фактором почвообразования.

Какие локальные факторы почвообразования вы знаете.

Как взаимодействуют климат и рельеф, климат и растительность.

Как влияет мерзлота на развитие растительности.

Почему развитие растительности на речных поймах лучше, чем на возвышенных участках.

Опишите порядок заселения скальной породы микроорганизмами, низшими и высшими растениями.

Назовите основные противоположно направленные процессы почвообразования, приводящие к формированию генетических горизонтов почв.

В чем отличие почвообразования на скальных породах и на рыхлых отложениях.

Что собой представляет почвообразовательный процесс.

Назовите два главных противоположных и взаимосвязанных комплекса процессов.

Какие деформации почвенных горизонтов происходят при физико2химических процессах.

Назовите главные генетические горизонты и как они обозначаются.

Назовите два типа коры выветривания.

Какие процессы способствуют образованию вторичных минералов.

Что собой представляет кора выветривания.

Что подразумевают под механическими элементами почвы.

В каких состояниях могут находиться механические элементы.

Чем отличается физическая глина от физического песка.

Что вы понимаете под твердой фазой почвы.

Какие факторы определяют устойчивость минералов.

Из чего сложена твердая фаза почвы.

Назовите основные источники органических веществ в почвах.

Каковы функции аэробных микроорганизмов.

Назовите состав гумуса.

Что называют сложением почвы.

Почему включения, не связанные с процессами почвообразования, служат морфологическим признаком почв.

Что вы понимаете под структурой почвы.

Назовите три основных типа структуры почвы.

Какой размер агрегатов считается агрономически ценной структурой.

Назовите основные физико-механические свойства почвы.

В чем отличие связанности почвы от ее твердости.

Что называется нижним пределом пластичности.

Чем измеряется липкость почвы.

Назовите основные тепловые свойства почвы.

Чем измеряется температуропроводность.

От чего зависит теплоемкость почв.

Назовите основные факторы плодородия почвы.

Методы повышения плодородности почвы.

Назовите основные таксонометрические единицы классификации почв.

Какие основные признаки и свойства почв используются как основа классификации.

Для каких целей и для чего используется классификация почв.

Что является основой классификации почв.

Назовите основные специфические черты почвенного покрова мерзлотных областей.

Почему токсические вещества в почвах мерзлотных областей разлагаются крайне медленно.

Какое негативное влияние производит надмерзлотный горизонтальный сток токсических вещества, нитратов, нитритов, высоких доз удобрений.

Список литературы

Основная


Глазовская М.А., Головенко С.А. Основы почвоведения и география почв. М., 1960.

Герасимов И.П., Глазовская М.А. Основы почвоведения и географии почв. М., 1960.

Добровольский В.В. География почв и основами почвоведения. М., 1968.

Гречин И.П. Практикум по почвоведению. М., 1964.

Еловская Л.Г. Почвы землеведческих районов Якутии и пути повышения их плодородия. Якутск, 1964.

Кауричев И.С., Гречин И.П. Почвоведение. М,, 1964, 1975.

Макаров В.Т., Ремезов Н.П. Почвоведение и основами земледелия. М., 1966.

Роде А.А., Смирнов В.Н. Почвоведение. М., 1972.


Дополнительная


Атлас почв СССР. М., 1974.

Еловская Л.Г., Иванова В.Н., Розов Н.Н. К вопросу о классификации и систематики почв Якутии // Мерзлота и почва. Вып. 3, Якутск, 1974.

Зольников В.Г., Еловская Л.Г. и др. Почвы бассейна р. Вилюй и их использование. М., 1962.

Коноровский А.К. Режим мерзлотных почв долины р. Лена. Новосибирск, 1974.


^ ДЕМОВЕРСИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

по дисциплине «ЛАНДШАФТОВЕДЕНИЕ»


Кафедра географии.

Курс второй, семестр второй.

Всего часов: 100, в т.ч.

Лекции: 40 часов, лабораторных 18 часов, СРС 42 часа.

Итоговый контроль – экзамен.

Составитель: проф. Максимов Г.Н.


^ 1. Курс составлен на основе ГОС от 10.03.2000 г. по специальности 012500 География, согласно требованию которого (пункт 4, Ф.07) дисциплина рассматривает: "Геосистемы и природно-территориальные комплексы, динамика геосистем, природные и антропогенные ландшафты, прикладное ландшафтоведение, ландшафтное моделирование" -100 ч.

^ Выписка из учебного плана: лекций 40; лабораторных 18; СРС 42 часов

На основе требовавний ГОС, записанных в пункте

Курс составлен на основе требований ГОС по ОПД пункт 7.1:

1. Знание локальной структуры ландшафта

2. Знание о региональной дифференциации ландшафтов

3. Типологии и классификации

4. Антропогенные ландшафты

(надо отдать должное составителям ГОС: так профанировать науку нужно суметь!- Г. М.)

^ 2. Принципы и цели.

2.1. Принципы. Основание ведения дисциплины - ГОС специальности. Она адресована второкурсникам, уже усвоившим основы общей физической географии, геологии, геоморфологии и начинающим изучение других компонен­тных наук. Целью изучения дисциплины является познание состава, строения и свойств основного и специфического объекта физической географии. В процессе изучения этого материала студент приобретает знания и умения по описанию объекта, логике классификационных процедур, знакомится с процедурами формализации, дедукции, прогноза и конструирования в виде рекомендаций, описательными, иконическими и символическими моделями ландшафта и ландшафтно-географических процессов.

Для восприятия курса раскрывается понятийный аппарат ландшафтоведения, связь понятий в законы, объединение законов в теории. Так, фундаментальными из них являются понятия о компонентах, межкомпонентных балансах, простран­ственном строении, динамических свойствах (ритмические и эволюционные процессы), законы распространения, теория пространственной дифференциации.

Курс, в учебном плане, является основой для перехода к физическому страноведению, а в профессиональной деятельности • основой для практической работы по организации территории, а в школе • основой для разнообразной работы по региональному и школьному компонентам ГОС общеобразовательной школы.

В психолого-педагогическом отношении, учитывая возраст второкурсников, дисциплина разработана без всяких а