Реферат: «Новая история XIX века» Учитель

Исторический эрудицион

«Новая история XIX века»


Учитель: Пустоплеснова Ольга Олеговна


Цель: закрепить ранее изученный материал; проверить уровень усвоения изученного материала; формировать интерес к изучению истории через активные формы работы с одаренными детьми.


Участники игры: команды 8а, 8б, 8в, 8л классов, определившиеся по итогам предварительно проведенной викторины в каждом классе.


Особые условия: очки защитываются команде и лично конкретному игроку.


Ход игры


1/3 финала «Что это?»

Каждой команде даются карточками с вопросами и перечнем терминов . За правильный ответ команде дается 1 очко, которое зачисляют на счет конкретному игроку в бланке протокола. Время выполнения – 3 мин.

^ Выбывшей считается команда, набравшая наименьшее число очков.


8а класс

1. Движение за отмену рабства негров.

2. Создание крупной, технически развитой промышленности, значительное увеличение доли промышленности в экономике

3. Деньги и созданные человеком средства, используемые для производства товаров и услуг и обычно приносящие доход.

4. Перемещения людей, связанные, как правило, со сменой места жительства.

5. Изменение в соответствии с требованиями современности: придание современного характера чему-либо, приспособление к современным взглядам, идеям, потребностям.


8б класс

1. Направление в искусстве последней трети XIX- начала XX в., представители которого стремились наиболее естественно запечатлеть реальный мир в его подвижности и изменчивости, передать свои мимолетные впечатления.

2. Одна из форм государственной зависимости, при которой государство, которому оказывается покровительство, сохраняет некоторую самостоятельность во внутренних делах, а его внешнюю политику определяет метрополия.

3. Антинаучная точка зрения о разделении человечества на высшие и низшие, полноценные и неполноценные расы.

4. Крайне агрессивная форма национализма.

5. Освобождение от зависимости, угнетения, предрассудков; отмена ограничений, уравнение в правах.


8 в класс

1. Общественно-политическое течение, которое выступало за уничтожение всякой государственной власти.

2. Форма национальных и религиозных предрассудков и нетерпимости – враждебное отношение к евреям.

3. Соглашение на основе взаимных уступок

4. Подчинение экономической, политической и общественной жизни страны военным целям.

5. Направление в европейском и американском искусстве последней трети XIX в.; стремилось к объективному, бесстрастному воспроизведению реальности; копирование отталкивающих (нередко низменных) сторон жизни.


8л класс

1. Медицинский препарат из микроорганизмов, возбудителей инфекционных болезней, применяется с лечебной или профилактической целью.

2. Прекращение вооруженной борьбы и сдача вооруженных сил одного из воюющих государств.

3. Система законов, регулирующая какую-либо область отношений в обществе.

4. Платежи, налагаемые на побежденное в войне государство в пользу государства-победителя.

5. Идейное и художественное направление в европейской и американской культуре конца XVIII – первой половины XIX в., характеризующееся исключительностью героев, страстей, обстоятельств; мироощущение, которому свойственна идеализация действительности, мечтательность.


^ 1/2 финала «Кто это?»

В ½ финала встречаются команды-победительницы. Им задается 11 вопросов. Выбывшей из игры считается команда, набравшая наименьшее количество очков.


С его именем связан курс социальных реформ в Италии? (Джолити)

Армию южан возглавлял… (Ли)

Он в течение долгих лет возглавлял тори? (Дизраэли)

Он выдвинул идею о дипломатии «большого доллара»? (Тафт)

Он был автором концепции дипломатии «большой дубинки»? (Рузвельт)

С его именем ассоциировался курс социального реформаторства в Англии? (Ллойд Джордж)

Он был первым лидером лейбористов? (Макдональд)

Он пришел к власти в Японии в результате переворота 1868 года? (Муцухито)

Основатель науки об электричестве, подаривший жизнь всем генераторам и динамо-машинам мира? (Майкл Фарадей)

Русский ученый, создавший оригинальное учение о защите организмов от микробов, Нобелевский лауреат? (Илья Мечников)

Американский изобретатель и предприниматель, с чьим именем связано массовое производство недорогих автомобилей? (Генри Форд)


Финал

В финале встречаются две оставшиеся команды. Победительницей оказывается та команда, которая первая наберет 6 очков.


Пущен первый паровой автомобиль? (1803)

Поход Наполеона в Россию? (1812)

В первой половине XIX века эту страну называли «мастерской мира»? (Великобритания)

«Весна народов»? (1848)

В 1813 году армию этой страны составили несколько сот тысяч безусых подростков, почти детей? (Франция)

Гражданская война в США? (1861 – 1865)

Эта страна лишила Чехию самоуправления? (Австро-Венгрия)

Оформление Тройственного союза – союза Германии, Австро-Венгрии и Италии? (1882)

Эта страна переболела «земельной» и «золотой лихорадкой»? (США)

Русско-японская война? (1904-1905)

Оформление Антанты – союза Англии, Франции и России? (1907)


Подведение итогов и награждение

Команды-призеры награждаются дипломами за 1, 2, 3 места.

Выявляются учащиеся, давшие наибольшее количество правильных ответов, и также награждаются дипломами за 1, 2, 3 места в личном первенстве.


Все участники получают конфеты, количество которых зависит от занятого места, а призеры личного первенства небольшие призы.


8а класс

1. Движение за отмену рабства негров.

2. Создание крупной, технически развитой промышленности, значительное увеличение доли промышленности в экономике

3. Деньги и созданные человеком средства, используемые для производства товаров и услуг и обычно приносящие доход.

4. Перемещения людей, связанные, как правило, со сменой места жительства.

5. Изменение в соответствии с требованиями современности: придание современного характера чему-либо, приспособление к современным взглядам, идеям, потребностям.

______________________________________________________________________

8б класс

1. Направление в искусстве последней трети XIX- начала XX в., представители которого стремились наиболее естественно запечатлеть реальный мир в его подвижности и изменчивости, передать свои мимолетные впечатления.

2. Одна из форм государственной зависимости, при которой государство, которому оказывается покровительство, сохраняет некоторую самостоятельность во внутренних делах, а его внешнюю политику определяет метрополия.

3. Антинаучная точка зрения о разделении человечества на высшие и низшие, полноценные и неполноценные расы.

4. Крайне агрессивная форма национализма.

5. Освобождение от зависимости, угнетения, предрассудков; отмена ограничений, уравнение в правах.

______________________________________________________________________

8 в класс

1. Общественно-политическое течение, которое выступало за уничтожение всякой государственной власти.

2. Форма национальных и религиозных предрассудков и нетерпимости – враждебное отношение к евреям.

3. Соглашение на основе взаимных уступок

4. Подчинение экономической, политической и общественной жизни страны военным целям.

5. Направление в европейском и американском искусстве последней трети XIX в.; стремилось к объективному, бесстрастному воспроизведению реальности; копирование отталкивающих (нередко низменных) сторон жизни.

_______________________________________________________________________

8л класс

1. Медицинский препарат из микроорганизмов, возбудителей инфекционных болезней, применяется с лечебной или профилактической целью.

2. Прекращение вооруженной борьбы и сдача вооруженных сил одного из воюющих государств.

3. Система законов, регулирующая какую-либо область отношений в обществе.

4. Платежи, налагаемые на побежденное в войне государство в пользу государства-победителя.

5. Идейное и художественное направление в европейской и американской культуре конца XVIII – первой половины XIX в., характеризующееся исключительностью героев, страстей, обстоятельств; мироощущение, которому свойственна идеализация действительности, мечтательность.

Анархизм

Вакцина

Кодекс

Миграция

Протекторат

Романтизм

Шовинизм

Аболиционизм

Импрессионизм

Компромисс

Милитаризация

Расизм

Антисемитизм

Индустриализация

Капитуляция

Модернизация

Эмансипация

Капитал

Контрибуция

Натурализм


_____________________________



Анархизм

Вакцина

Кодекс

Миграция

Протекторат

Романтизм

Шовинизм

Аболиционизм

Импрессионизм

Компромисс

Милитаризация

Расизм

Антисемитизм

Индустриализация

Капитуляция

Модернизация

Эмансипация

Капитал

Контрибуция

Натурализм




Анархизм

Вакцина

Кодекс

Миграция

Протекторат

Романтизм

Шовинизм

Аболиционизм

Импрессионизм

Компромисс

Милитаризация

Расизм

Антисемитизм

Индустриализация

Капитуляция

Модернизация

Эмансипация

Капитал

Контрибуция

Натурализм


______________________________



Анархизм

Вакцина

Кодекс

Миграция

Протекторат

Романтизм

Шовинизм

Аболиционизм

Импрессионизм

Компромисс

Милитаризация

Расизм

Антисемитизм

Индустриализация

Капитуляция

Модернизация

Эмансипация

Капитал

Контрибуция

Натурализм




Протокол исторического эрудициона

команды 8а класса








Терехов Алексей

Галицкий Максим

Алексеева Олеся

Горшкова Евгения

Шахова Елена

Итого

1

«Что это?»



















2

«Кто это?»



















3

«Когда и где?»






















Итого




















Жюри:

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Протокол исторического эрудициона

команды 8б класса








Аппаков Роман

Евдокимов Артур

Аракчеев Николай

Шагиева Алина

Харисова Роксана

Итого

1

«Что это?»



















2

«Кто это?»



















3

«Когда и где?»






















Итого




















Жюри:

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Протокол исторического эрудициона

команды 8в класса








Галимов Марсель

Калимуллин Марат

Чагин Владимир

Жаркова Сафея

Ергалиева Эльвира

Итого

1

«Что это?»



















2

«Кто это?»



















3

«Когда и где?»






















Итого




















Жюри:

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Протокол исторического эрудициона

команды 8л класса








Фазлиахметов Айгиз

Аршинов Влад

Исламов Алмаз

Пустоплеснова Юлия

Бабанова Валентина

Итого

1

«Что это?»



















2

«Кто это?»



















3

«Когда и где?»






















Итого




















Жюри: