Реферат: А. Фет. Своеобразие ритма и построения строк в стихотворении «Бабочка», «Весенний дождь»

А.Фет. Своеобразие ритма и построения строк

в стихотворении «Бабочка», «Весенний дождь»

Цели: расширить знания учащихся о творчестве А.А. Фета; учить видеть и замечать прекрасное в природе; обогащать сло­варный запас; развивать память, речь, воображение.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

Чтение наизусть стихотворений Ф.И. Тютчева.

III. Введение в тему

1. Первичное ознакомление с жизнью и творчеством поэта

— Прочитайте имя поэта (с. 143 учебника).

— Что вы о нем знаете? Какие стихи помните?

2. Слово учителя о поэте.

Фет Афанасий Афанасьевич родился 5 декабря 1820 г. в сел Новоселки Мценского уезда Орловской губернии. МатьШарлотта Фет, подданная Гессен-Дармштадта. Отцом счита­ется помещик АН. Шеншин, в чьей усадьбе Фет и родился. Воспитывался в Новоселках, потом в пансионе Крюммера в Лифляндии и в погодинском пансионе в Москве.

В 1838 г. поступил в Московский университет, где начал Писать стихи. В 1840 г. вышел первый поэтический сборник Под инициалами А.Ф. Вскоре в журналах стали появляться са­мобытные стихотворения, подписанные «А. Фет».

В начале 40-х годов стихотворение «На заре ты ее не буди...», Положенное на музыку А.Е. Варламова, стало «почти народ-Ной песней».

В 1844 г. Фет окончил университет, в следующем году по-П'упил на службу в Кирасирский Военного ордена полк. В 1850 г. в журнале «Москвитянин» было напечатано стихотво­рение «Шепот сердца, уст дыханье...», с которого началась (■ромкая слава Фета.

С 1853 г. поэт активно сотрудничал с некрасовским журна­лом «Современник», но к концу 50-х годов прекратил обще­ние с НА Некрасовым.

Выйдя в 1858 г. в отставку, Фет решил стать профессиональ­ным литератором и занялся переводами. Однако резкое изме-Йвнис «общего воздуха жизни» и разрыв с «Современником» Мрнисли поэта в состояние тяжелейшей депрессии. Он решил (Н'тшшть литературу и заняться сельским хозяйством. Фет ку­пил I) Мценском уезде хутор Степановка, который за 17 лет Вренратил в образцовое доходное хозяйство. В 60—70-х годах в ЧНрикс поэта прежде скрытая «Тоска по совершенству» пре-■рнгилась в ясно различимую «боль от красоты», зазвучав «пла-ЧРМ» и «рыданием» в его поздних стихах. Последний взлеттвор-1 > Mui активности совпал с покупкой в 1877 г. усадьбы Воро-i > iu.:i, которую Фет сделал «обителью поэта». Именно здесь '•"пишись один за другим четыре выпуска его лирических Ншугпорений под общим названием «Вечерние огни».

Умер АА -Фет 3 декабря 1892 г. в Москве. 1 ', Физкультминутка

| Изучение нового материала I, Нподная беседа.

Мри помощи пословиц и поговорок узнайте, о чем пой­дет речь:

Без него и трава не растет. Мокрому он не страшен. : Будь он — будут и грибки. (Дождь.)

2. Чтение учителем стихотворения «Весенний дождь».

— Послушайте стихотворение АА. Фета «Весенний дождь».

3. Беседа после чтения.

— Как понимаете выражения: «В разрыве облак солнце бле­щет», «Качаясь, движется завеса»? (Завеса — 1) большая занавеска (устар.); 2) (перен.) то, что скрывает, закрыва­ет собой что-нибудь.)

— Найдите эпитеты вместе со словами, к которым они от­носятся.

— Какую картину изобразил Фет в своем стихотворении?

— Как он сумел показать начало дождя?

4. Выразительное чтение стихотворения.

VI. Работа над стихотворением «Бабочка» 1. Самостоятельное чтение стихотворения.

— Отгадайте загадку: «Не птичка, а с крыльями». (Бабочка.) 1. Словарно-лексическая работа.

'^- Объясните значение слов:

ОЧЕРТАНЬЕ - вид чего-нибудь, образуемый лини­ей, ограничивающей предмет.

БАРХАТ — плотная шелковая или хлопчатобумажная ткань с мягким гладким и густым ворсом.

— Подберите синоним к слову «сверкнув». (Блеснув, за­жегся.)

— Подберите антоним к слову «спешу». (Медлю.)

3. Беседа по содержанию стихотворения.

— От чьего имени написано стихотворение?

— Какою изображена бабочка? Опишите ее.

■ - Не напоминает ли вам ритм этого произведения порха­ние бабочки, рисунок ее полета? Объясните.

— Выберите интонации, которые подойдут при чтении сти­хотворения. Подготовьтесь к выразительному чтению.

4. Выразительное чтение стихотворения. VH. Заучивание понравившешся стихотворения

— Выберите стихотворение и начните его учить наизусть.

У1П. Итог урока

— Какие стихотворения вы сегодня прочитали? О чем они? Домашнее задание: выучить одно из стихотворений; нарисовлъ иллюстрацию к нему. (На всех последующих уроках иллюст­рации к стихам собираются учителем для обобщающего уроки по разделу или по I полугодию.)


Е.А. Баратынский. Стихи

Цели: ознакомить с жизнью и творчеством Е.А. Баратынс­кого; учить видеть прекрасное с помощью поэзии; воспиты-нить любовь к природе, внимательное отношение к ней; разви-Опть, речь, память, воображение.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания Чтение стихов Фета наизусть.

III. Работа над пословицами

~ Прочитайте пословицы, объясните их смысл.

Весной оглобля за ночь травой обрастет. (ОГЛОБЛЯ— в упряжи: одна из двух круглых длинных жердей, укреп­ленных на передней оси повозки и соединяющихся с ду­гой.)

Весной что рекой прольет — капли не видно, осенью ситом просеет — хоть ведром черпай. Зима не лето - в шубу одета.

Идет Варюха - береги нос да ухо. (ВАРЮХА - народ­ное название зимы.)

1 4 Ознакомление с жизнью и творчеством поэта I. Рассказ учителя о поэте.

■■ Сегодня мы с вами будем читать стихи, носвященные этим иременам года. А написал их Евгений Абрамович Бара­тынский.

(Дети рассматривают его портрет.)

(шритынский Евгений Абрамович родился 2 марта 1800 г. в

Кении Мара Тамбовской губернии. Сын отставного генерал-

ijhi'itiiHTa из ближайшего окружения императора Павла I и

(ВШеЙ фрейлины императрицы Марии Федоровны. Мальчика

ними it Пажеский корпус, откуда его через несколько лет ис-

Щ'шли ча дурное поведение (причиной стали романтические

■■: ■( .14-1 против школьных воспитателей, закончившиеся се-

чиым проступком). В 1819 г. Баратынский поступил рядо-

■ Ми иейб-гвардии Егерский полк.

(>М чисто бывал в Петербурге, где познакомился с молоды-Ш'лпми А.А. Дельвигом, В.К. Кюхельбекером, А.С. Пуш-■" I, Скоро он стал известен как мастер элегий, в которых ЁМОСЬ удивительно самобытно и свежо передать собствен-:: душенные порывы, напряженные раздумья. Оценка, дан- ti 1.1 некому Пушкиным: -«...оригинален, ибо мыслит», ' главное отличие этого поэта.