Реферат: Васильева Анна Ефимовна учитель русского языка и литературы

Министерство образования Республики Саха (Якутия)

МУ «Управление образования МО «Намский улус»

МОУ «Хатын – Арынская средняя общеобразовательная

школа им. И. Е. Винокурова»









Васильева Анна Ефимовна


учитель русского языка и литературы

Педагогический стаж – 30 лет

Образование: высшее, Комсомольский-на-Амуре педагогический институт, 1981г.

Специальность: преподаватель русского языка и литературы

Первая квалификационная категория с 1996г.

Отличник образования РС (Я), 2006 г.

Благодарность Вице-президента Республики(Саха)якутия А.К.Акимова.

Почетная грамота Министерства образования Российской Федерации.






Язык-это одно из «человекообразующих начал»,

Человек становятся человеком только через язык,

в котором действуют творческие первосилы

человека, его глубинные возможности.

Сущность человека покоится в его языке…»

В. Гумбольдт и М.Хайдеггер.


^ Эссе

Гуманизация преподавания русского языка и литературы.


Я из числа учителей русского языка и литературы, которые прошли старую методическую школу, т.е мы обучались в университетах и институтах советского времени, у нас были другие духовные ценности, другое мировоззрение, а главное, другой опыт преподавания. Меняются времена, изменилась школа, изменились цели и задачи обучения. Как учитель почти с 30-летним стажем работы, могу сказать, что в настоящее время одной из ведущих задач целей современной школы является гуманизация школьного образования. Можете возразить, что гуманистические идеалы добра, справедливости, сострадания, равноправных отношений между людьми, забота о будущем ученика, о гармоническом развитии его личности всегда были в деятельности учителей русского языка и литературы. Однако в условиях современных глобальных перемен в обществе гуманизация образования приобретает особую значимость. Наше время стало более жестким, человек чувствует себя неуютно в таком мире, в котором нельзя без опасений пройти по темной улице, где на каждом шагу его поджидает опасность вербальной агрессии-брань, угрожающая интонация.

А преподаваемые мною предметы занимают особое место в гуманизации образования, в формировании и развитии личности ребенка. Русский язык влияет на человека, его культуру, мышление независимо от национальности. В национальной школе на уроках русского языка и литературы должны правильно расставлены акценты на основополагающих нравственных категориях добра и зла, правды и лжи, чтобы учащийся учился бы культуре речи, чтобы у него не возникло желания вылить на других людей внутренний дискомфорт ни вербально, ни в действии. .

Но, к сожалению, в наше время уроки русского языка не ставят такой задачи, у нас, учителей русского языка и литературы другие цели обучения: научить владеть устной и письменной речью, научить относительно грамотно писать и говорить, подготовить к сдаче ЕГЭ, правильно находить ответы на задания тестов..

Что нужно сделать для этого:

Личностно-ориентированное обучение, дифференцированный подход с учетом индивидуального развития ребенка, его возможностей.

Гуманистический стиль общения учителя с учеником, ученика с учеником.

Усиление практической, коммуникативной направленности обучения.

Решение задач функциональной грамотности.

Знание правил речевого поведения.

Поэтому одной из основных задач в своей работе я считаю развитие связной речи учащихся, формирование коммуникативных умений.

В нашей школе 5-й год учителя –словесники обучают учащихся по русскому языку по учебно-методическим комплексам , разработанным академиком РАО, доктором педагогических наук. Профессором Елены Александровны Быстровой.

Эти учебники и рабочие тетради, методические рекомендации и программы для национальных школ по нашему мнению подходят для работы в якутской школе по следующим параметрам:

Особое внимание авторы уделяют коммуникативным умениям учащихся, что способствует формированию речевых умений и навыков якутских школьников.

Комплексный анализ текстов воспитывает чуткость к красоте и выразительности русской речи.


Использование ИКТ, поисково-исследовательских технологий в процессе обучения русскому у языку и литературе

Информационно-коммуникационные технологии В 2008 г. на базе нашей школе была проведена 10 республиканская научно-практическая конференция «Новые образовательные технологии: расширяя горизонты». В связи с проведением такого исторического события педагогический коллектив школы за короткие сроки стал осваивать основы ИК технологий, началось обучение на курсах, применение ИКТ технологий на уроках, разработка тестов, электронных пособий, создание сайтов учителей. Учителя старшего поколения не отставали от веяния времени, овладевали ИК технологиями наравне с молодыми. Теперь почти на каждый урок в школе проводится с применением компьютера. Это очень удобно-экономит время, позволяет быстро провести контроль, вызывает интерес учащихся. Более того учащиеся сами готовят материал к уроку, во время урока работают в Интернете, находят нужную информацию.

^ Поисково-исследовательские технологии обучения основаны на продуктивной деятельности учащихся на уроке в ходе решения проблем, которые предлагает учитель. На уроках русской литературы использую этот метод с 5 класса, даю возможность учащимся исследовать свои предположения и сделать выводы или в индивидуальной, или в групповой форме. Иногда к выводу, который их удовлетворяет, учащиеся могут придти чрез несколько уроков( зависит от темы исследования). На таких уроках обязательным условием является свободная, ненапряженная обстановка.

^ Игровой метод обучения –это не новость. Между тем именно игры, особенно в младших классах, способствуют формированию и развитию познавательной активности, носят эмоциональную насыщенность, вызывают интерес обучающихся к предмету. На уроках русского языка практикую следующие виды игры:

-учебные

- комбинаторные

-аналитические

-ассоциативные

-языковые

- творческие

Обычно это игры, которые не требуют от учителя длительной и сложной подготовки. Проводя игры на уроках, прежде всего обсуждаю с детьми, зачем проводится игра, почему правила таковы, можно ли усложнить или изменить игру. И еще одно условие для проведения игры: атмосфера в классе, группе должна быть подходящей. Сегодня убеждена в том, что игры надо проводить и чем чаще, тем лучше.

Дебаты относятся к дискуссионным методам обучения. Провожу на уроках литературы с 8 класса. Это обсуждение, построенное на основе заранее подготовленных выступлений 2-х групп. Представители 2 групп опровергают друг друга и доказывают свою точку зрения. Во время таких дебатов учащиеся учатся аргументировано высказывать своё мнение, учатся слушать противника, уважать чужую точку зрения, дают оценку выступлению товарищей. И самое главное детям очень нравятся такие уроки, они тщательно готовятся, ищут и находят нужный материал, волнуются, что не получится и радуются, если их точка зрения побеждает.


Опыт Васильевой А.Е.. по использованию современных технологий распространен на улусных, региональных, республиканских проблемных семинарах:

2005 г.

Интегрированный урок – исследование по русской литературе в 7 классе «Рассказ А.П.Чехова «Хамелеон» и рассказ А.И.Софронова «Дьуьун кубулуйумтуо». - республиканские проблемные курсы учителей родного, русского языка и литературы «Единство воспитания и обучения как основа формирования коммуникативной компетентности учащихся» на базе Хатын – Арынской средней общеобразовательной школы им. И. Е. Винокурова. Удостоверение.

2005г

Доклад «Речевое поведение учителя» Региональные педагогические чтения образовательного округа «Лена», с.Техтюр Хангаласского улуса. Диплом 3 степени.

^ 2008г

Представление опыта работы по теме: Обучение орфографическим навыкам правописания. Электронное пособие «Научись писать грамотно» - 10 республиканская НПК «Новые образовательные технологии: расширяя горизонты» на базе Хатын – Арынской средней общеобразовательной школы им. И. Е. Винокурова. Удостоверение.

2008г

Дистанционный урок «Учимся играя». Республиканский дистанционный семинар учителей русского языка и литературы , посвященный Году Русского языка в России.

2009г.

Доклад «Электронное пособие «Учись писать грамотно». Республиканская НПК «Модернизация сельских школ» на базе Тит-Арынской средней общеобразовательной школы Хангаласского улуса. Диплом.

2010г.

Открытый урок-размышление, посвященный 65-летию Победы в «Постучится сын ее с войны…». Республиканский семинар учителей русского языка и литературы «Обучение русскому языку по УМК Е.А.Быстровой», удостоверение.

2010г

Доклад «Обучение орфографическим навыкам правописания. Элективный курс «Учимся писать грамотно»,диплом 3 степени.


^ Основные результаты деятельности педагога.


Позитивная динамика качества знаний учащихся

за последние пять лет


Русский язык


Учебный год

% успеваемости

% качества

2005-2006

100

42

2006-2007

100

41

2007-2008

100

44

2008-2009

100

45

2009-2010

100

48



Русская литература


Учебный год

% успеваемости

% качества

2005-2006

100

47

2006-2007

100

53,8

2007-2008

100

55

2008-2009

100

66

2009-2010

100

67



Результаты ЕГЭ. Русский язык.


Учебный год

класс

%

успеваемости

% качества

2005-2006

1

100

40



Увеличение количества учащихся, принимающих участие в предметных олимпиадах школьного и муниципального уровней


Улусная олимпиада

2005 г. – Корчанова Валерия, 10 класс- I место Государственная олимпиада по русскому языку, муниципальный тур; II место-региональный тур.

2006 г. –Корчанова Валерия, 11 класс - – II место - Государственная олимпиада по русскому языку, муниципальный тур.

^ 2008 г. Ноговицын Саша, 7 класс – I место - Государственная олимпиада по русскому языку

2009 г. Ноговицын Саша 8 кл. – I место - Государственная олимпиада по русскому языку. II тур.


Результаты внеурочной деятельности


2005 г. – Доклад «Культура устной речи старшеклассников», Васильев Павел,10 класс, диплом 2 степени на улусной НПК «Шаг в будущее».

2007г – Доклад «Игрушки в нашей жизни», Ноговицын Саша, 5 класс, диплом 1 степени на региональной поисково-исследовательской конференции «Виноградовские чтения», с.Техтюр Хангаласского улуса.

^ 2008г – Доклад «Фоновые изменения при переводе романа Д.Ролинг «Гарри Поттер», Ноговицын Саша, 6 класс - диплом 2 степени на республиканской НПК молодых исследователей «Шаг в будущее», г.Якутск.

^ 2009г – Доклад «Особенности поэтики якутских рассказов В.Л. Серошевского», Ноговицын Саша, 7 класс лауреат на республиканской НПК молодых исследователей «Шаг в будущее», г.Якутск.

^ 2009г. –Доклад «Из родословной А.С. Пушкина», Гундарева Гея и Васильева Аня, 6 класс – 3 место на улусной конференции, посвященной 210-летию А.С.Пушкина.

2010г- Доклад «Изображение инонационального характера и межнациональных отношений в произведениях ссыльных писателей В.Г.Короленко и В.Л. Серошевского», Ноговицын Саша, 8 класс, диплом 3 степени на республиканской НПК молодых исследователей «Шаг в будущее», г.Якутск.


Из выпускников профессию учителя русского языка, литературы выбрали:


2006 г. – Корчанова Валерия – студентка 5 курса факультета русского языка и литературы СВФУ, Нерюнгринский филиал.


^ Участие в муниципальных, региональных конкурсах..

.

Обобщение и распространение опыта на региональном уровне

2005 г.

Республиканские проблемные курсы учителей родного и русского языка и литературы «Единство воспитания и обучения как основа формирования коммуникативной компетентности учащихся» на базе Хатын – Арынской СОШ им. И. Е. Винокурова»:

- Интегрированный урок – исследование по русской литературе в 7 классе «Рассказ А.П.Чехова «Хамелеон» и рассказ А.И.Софронова «Дьуьун кубулуйумтуо»;

2005г

Доклад «Речевое поведение учителя» Региональные педагогические чтения образовательного округа «Лена», с.Техтюр Хангаласского улуса. Диплом 3 степени.

2008г

Представление опыта работы по теме: Обучение орфографическим навыкам правописания. Электронное пособие «Научись писать грамотно» - 10 республиканская НПК «Новые образовательные технологии: расширяя горизонты» на базе Хатын – Арынской средней общеобразовательной школы им. И. Е. Винокурова. Удостоверение.


2008г

Дистанционный урок «Учимся играя». Республиканский дистанционный семинар учителей русского языка и литературы , посвященный Году Русского языка в России.

2009г.

Доклад «Электронное пособие «Учись писать грамотно». Республиканская НПК «Модернизация сельских школ» на базе Тит-Арынской средней общеобразовательной школы Хангаласского улуса. Диплом.

2010г.

Открытый урок-размышление, посвященный 65-летию Победы в «Постучится сын ее с войны…». Республиканский семинар учителей русского языка и литературы «Обучение русскому языку по УМК Е.А.Быстровой», удостоверение.

2010г

Доклад «Обучение орфографическим навыкам правописания. Элективный курс «Учимся писать грамотно»,диплом 3 степени.


Позитивные результаты деятельности учителя по выполнению функций заместителя директора по учебно-методической работе МОУ «Хатын-Арынская средняя общеобразовательная школа им. И.Е.Винокурова»

С 2003-2004г. работаю зам. директора школы по учебно-методической работе. Методическая тема школы: Профессиональное мастерство учителя ……………………

Приоритетным направлением в методической работе является повышение квалификации педагогических работников. В школе за последние 3 года курсы повышения квалификации прошли все 45 работников, повысили категорию ……… человек. В настоящее время учителей высшей категории-9 человек, первой категории-19 человек, второй категории- 10 чел., базовой-7 человек.

За годы работы руководителем школы совместно с ИПКРО, с УУО проведены улусные, региональные и республиканские курсы, семинары.

2005г.Республиканские курсы учителей русского и якутского языков и литератур.

2006г.Республиканский семинар учителей ИЗО, технологии, черчения «Развитие познавательной деятельности учащихся на уроках художественно-эстетических предметов».

2006г. Региональный семинар руководителей ОУ «Проблемы введения профильного обучения в школе».

2007г.Региональный семинар психологов, социальных педагогов «Активизация профессионального личностного самоопределения»

2007г. Республиканский семинар учителей начальных классов «Творческая самореализация учителя как фактор личностного развития младших школьников»

2008г. Республиканский дистанционный семинар учителей русского языка и литературы, посвященный Году учителя в России.

2009г. Региональный семинар учителей химии, биологии, физики «Инновационные методы обучения на уроках естественных предметов».

2009г. Республиканский семинар учителей математики «Использование ИКТ на уроках математики»

2010г. Республиканский семинар учителей русского языка и литературы «Обучение русскому языку по УМК Е.А. Быстровой».

Учителя школы принимают активное участие в конкурсах республиканского, федерального уровней:

2006 г. – Семья Поповых-Платоновых– республиканский конкурс «Педагогическая династия», номинация «Воспитание примером».

^ 2008г.- Евграфова Анжелика Афанасьевна, учитель биологии – призер республиканского конкурса молодых учителей биологии.

2009г. – Эверстова Анисия Васильевна, учитель математики – победитель олимпиады учителей математики общеобразовательных школ.

^ 2009г. Афанасьева Варвара Романовна, учитель начальных классов, призер республиканского конкурса цифровых ресурсов.

2010г.-Сыроватская Матрена Николаевна, учитель химии – победитель улусного конкурса учителей естественных предметов.

^ 2010г. Павлова Полина Дмитриевна, учитель якутского языка и литературы – победитель республиканского, участник Всероссийского конкурса мастер-классов учителей родных языков, включая русский язык.

^ 3 учителя стали победителями конкурса в рамках ПНПО «Образование»:

- Аммосова Антонида Иннокентьевна, учитель физики- «Лучший учитель России» (2008г.)

- Гаврильева Екатерина Николаевна, учитель якутского языка и литературы - «Лучший учительгуманитарных предметов Республики (Саха)Якутия» (2009г.)

- Павлова Пелагея Дмитриевна, учитель якутского языка и литературы – «Лучший учитель России» (2009г.)

Дипломы, сертификаты, грамоты,