Реферат: Программы развития школы на 2009 2013 гг. «Школа Экополис как школа самоопределения и самореализации»

Отдел образования Администрации

городского округа Власиха Московской области

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа имени А. С. Попова


Промежуточные итоги реализации

программы развития школы

на 2009 – 2013 гг.

«Школа – Экополис как школа самоопределения и самореализации»


Власиха

2011г.


ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение ……………………………………………………………………………… 4

Глава I. Самореализация и самоопределение Ученика ……………………….. 6

Глава II. Самореализация и самоопределение Учителя …...…………………. 22

Глава III. Самореализация и самоопределение Родителей ………..…………. 27

Глава IV. Информатизация образовательного процесса ………..…….……… 29

Глава V. Управление школой ………………………………………..…..………. 33

Приложения ………………………………………………………………………… 34


Введение

^ НИЧЕГО НЕ МОЖЕТ БЫТЬ СОЗДАНО БЕЗ ДЕТЕЙ

Я. КОРЧАК

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа им. А.С. Попова была открыта в декабре 1961 года. С 1962 года школа носит имя изобретателя радио Александра Степановича Попова. Пятидесятилетний юбилей педагоги, учащиеся и родители встречают с гордостью и достоинством. С достоинством, потому что за полувековое существование мы сохранили свои главные образовательные приоритеты, дальновидно объединяя государственные задачи и возможности одного из сильнейших в районе и городском округе Власиха педагогического состава с социальными потребностями своих талантливых, умных, творческих и активных воспитанников. Мы гордимся тем, что сохранили и преумножили традиции, начатые Дмитрием Георгиевичем Бастанжиевым - первым директором школы и Александром Владимировичем Шарлау - первым завучем школы. Стабильный педагогический коллектив школы отличается особым внутренним миром, где старшее поколение планомерно передает свой опыт и традиции молодежи. В 2007 году школа стала победителем Национального Приоритетного проекта «Образование». Девять учителей – победители ПНПО. Гуманистические начала были всегда основой учебной и воспитательной деятельности. Мы стремимся к тому, чтобы школа стала ТЕРРИТОРИЕЙ ДОБРА. Системообразующим направлением в воспитательной работе было и остается военно-патриотическое воспитание. С 2007 года школа стала членом Международного общественного движения «Добрые Дети Мира». Одиннадцать педагогов награждены орденом и медалями за активное участие в различных модульных программах Движения. С 2012 года школа приступает к реализации Комплексной программы Устойчивого Развития и ее практического направления - программы «Ради жизни на Земле», совместно с другими участниками Движения. 50-летний юбилей школа будет встречать в отремонтированном здании, технически оснащенной и с надеждой на дальнейшее совершенствование.


^ Анализ деятельности школы за 2010/2011 учебный год

Национальная образовательная стратегия «Наша новая школа» является как одним из определяющих факторов долгосрочного развития России, так и одним из решающих факторов индивидуального успеха каждого гражданина страны.

Пять основных направлений российской школы:

Обновление содержания образования;

Создание системы поиска и поддержки талантливых детей;

Развитие творческого потенциала педагогов;

Создание современной школьной инфраструктуры;

Сохранение здоровья школьников

отражены в Программе развития школы «Школа - Экополис как школа самоопределения и самореализации».


^ Обновление содержания образования

Одним из важнейших направлений нашей Программы развития является Стратегическая линия «Успешный ученик». В рамках этой стратегической линии осуществляется работа по совершенствованию содержания школьного образования.

Образовательная программа школы предполагает как обязательные занятия, так и занятия по выбору учащихся. Система дополнительных занятий по различным отраслям знаний, основанная на факультативных курсах, существует в школе давно. А на протяжении последних пяти лет она совершенствуется за счёт внедрения элективных курсов – курсов по выбору учащихся. (Приложение 1)


^ Создание современной школьной инфраструктуры

Комфортность пребывания детей в нашем учебном заведении, модернизация медицинского кабинета, современный кабинет ОБЖ позволяют обучающимся иметь не только теоретические, но и практические навыки по одному из самых важных направлений – как сохранить свою жизнь и здоровье.

Современное образование требует современных технологий, в том числе и информационно-коммуникационных. За последний год выросло количество учителей, использующих ИКТ на уроках, работают 3 компьютерных кабинета.

Продолжается работа по обновлению библиотечного фонда в связи с переходом на ФГОС (Федеральный государственный образовательный стандарт) начального общего образования.

Современная школа должна тесно взаимодействовать с семьей, привлекать родителей к активной работе в школе, начиная с новых форм проведения родительских собраний и заканчивая совместными спортивными соревнованиями.

Проблема недостаточной информированности родителей решается через еженедельные публикации на сайте школы и школьную печать.


Глава I.

Самоопределение и самореализация Ученика


С 2008-2009 учебного года в школе введено профильное обучение в 10-х и 11-х классах по физико-математическому, социально-экономическому, гуманитарному, естественно – научному, универсальному профи­лям. Учебный план в этих классах осно­ван на идее двухуровневого (базового и профильного) федерального компонен­та государственного образовательно­го стандарта. Исходя из этого, учебные предметы в нём представлены на базо­вом и профильном уровне.

При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между классами, сбалансированность между предметными ци­клами, отдельными предметами.

Учебный план обеспечен рабочими и авторскими программами базового, профильного, расширенного изучения предме­тов.

Важным показателем качества знаний учащихся являются резуль­таты промежуточной и итоговой аттестации.

Одной из составляющих пред­профильной подготовки является новая форма итоговой аттестации учащихся 9-х классов. В течение двух учебных лет 100% учащихся школы сдавали русский язык и мате­матику в новой форме.

Наибольшее количество вы­пускников 11-х классов в качестве предметов по выбору на ЕГЭ сдают профильные предметы: физику (в среднем 31% выпускников), обществозна­ние (в среднем 61% выпускников). Результаты итоговой аттестации по данным предме­там подтверждают соответствие профиля учебного учреждения выбранному направлению развития. (Приложение 2а, 2б, 2в) Показателем успешного освоения учениками обра­зовательных программ является поступление наших выпускников в выс­шие учебные заведения. Этот показатель остаётся стабильным на протяжении последних лет.

Образовательный процесс в школе, на наш взгляд, должен предусматри­вать передачу обучающимся таких ме­тодов мышления и деятельности, которые обеспечивали бы не только познание и исследование, но и проектирование нестан­дартных решений, преобразование сложившейся жизненной ситуации. Участвуя в различных мероприятиях, учащиеся приоб­ретают опыт использования по­лученных на уроках знаний на практике.

Ещё одним направлением развития успешности школьника является его привлечение к участию в интеллекту­альных конкурсах. Традиционно более двухсот школьников принимают участие в муниципальном этапе Всероссийской предметной олимпиады школьников. (Приложение 3а, 3б)

Увеличение количе­ства призёров пред­метных олимпиад в 2010-2011 учебном году связано с переходом школы в состав ЗАТО.

Школа предоставляет учащимся воз­можность проявить свои способности и попробовать свои силы в нестандарт­ных проблемных ситуациях, привлекая их к участию в интеллектуальных состя­заниях различного уровня. Здесь обучающиеся могут применить полученные знания на практике, самостоя­тельно подходить к решению поставленных задач, проявить свою индивидуальность. Участие и выбор подобных состязаний являет­ся абсолютно добровольным и ориентируется, прежде всего, на индивидуальные интересы и способности учащихся.

Нельзя сформировать успешную личность, если заниматься только развитием её интеллекта. Огромное значение имеет «работа души». С 2007 года педагогический коллектив школы работает, руководствуясь воспитательными технологиями профессора, доктора педагогических наук Н. Е. Щурковой, которые концептуально определяются как «нежное воспитание достойного человека». Только с погружением в определенную жизненную ситуацию, определением своей позиции и места в этой ситуации вырабатывается устойчивое правило поведения, формируются жизненные принципы. В воспитательной работе мы используем современные технологии: КТД (коллективных творческих дел), игровые, мозговые штурмы и другие. Системообразующим направлением в воспитании учащихся нашей школы традиционно остается военно-патриотическая работа. В 2010-2011 учебном году МОУ МОШ им. А.С. Попова продолжала работу по системе гуманистического воспитания, которая предполагает активное взаимодействие, деловое сотрудничество субъектов образовательно-воспитательного процесса. С целью наиболее эффективного сотрудничества, выявления проблем в воспитательном процессе в 2010-2011 учебном году была усовершенствована система мониторинга внеурочной деятельности учащихся.


^ Критерии мониторинга внеурочной деятельности


Критерии мониторинга

2009/2010 учебный год

2010/2011 учебный год

Потребность принадлежать коллективу, ценность коллектива (уровень)

90%

91%

Отношения между мальчиками и девочками

78%

78%

Психическая вовлеченность в социальные контакты (уровень)

42%

43%

Понимание другого, его потребностей, желаний (уровень)

51%

51%

Готовность усваивать информацию, способности (уровень)

72%

73%

Включенность в общий информационный обмен в классе (уровень)

85%

84%

Отношение к классному руководителю

91%

90%

Принятие школьных норм и ценностей

100%

100%

Уровень безразличия друг к другу, формальное отношение

10%

9%

Сдержанность в общении (уровень). Понимание с кем и как себя вести

62%

68%

Умение выстраивать деловые отношения. Сформированность социальных навыков

49%

51%

Импульсивность, эмоциональность в контактах

70%

86%


Снижение некоторых параметров объясняется процессом формирования новых классных коллективов, т.к. в 2010/2011 учебном году произошло слияние классов в четырех параллелях и смена классных руководителей в связи с оптимизацией учебного процесса. Если в предыдущие годы особое внимание уделялось мониторингу уровня воспитанности учащихся, то с 2009 года была разработана новая система критериев и показателей эффективности воспитательной системы в целом. На основании этих критериев была проведена диагностика по направлениям воспитательной работы - ценности коллектива, межличностных отношений, умения выстраивать деловые отношения, уровня тревожности, профессиональной направленности, по различным направлениям здоровьесберегающих навыков. На основе полученных результатов выделены наиболее актуальные направления воспитательной работы. В связи с этим в 2011-2012 учебном году планируется продолжить работу по духовно-нравственному воспитанию, формированию устойчивых навыков деятельности в правовом поле, системной деятельности по профилактике употребления психоактивных веществ, профессиональному определению, психологическому комфорту. Участие МОУ СОШ им. А.С. Попова в Международном движении «Наши Дети - Будущее Планеты», предполагает деятельность в рамках второй пятилетней программы Движения – «Комплексной Программы Устойчивого Развития». Комплекс мероприятий охватывает все направления воспитательной работы и совпадает с основными направлениями воспитательной работы нашей школы.

В ходе текущего мониторинга был проведён анализ всех внеурочных мероприятий, который показал, что они полностью соответствуют способностям и потребностям учащихся. Активность учащихся школы была очень высокой в таких мероприятиях, как:

празднование 70-летия начала битвы за Москву;

празднование 50-летия первого полета человека в космос;

конкурс военно-патриотической песни;

военно-спортивная игра «Зарница»;

музыкальная весна «Наша школьная планета», посвященная 50-летию школы;

марафоны по закреплению навыков по правилам дорожного движения, поведения в пожароопасных ситуациях;

школьная Спартакиада.

Логическим завершением работы классных руководителей и их воспитанников стало подведение итогов конкурса на звание «Класс года».


^ Результаты текущих соревнований в общешкольном конкурсе «Класс года» в 2010/2011 учебном году.


Класс

День здоровья

Интеллектуальный марафон

^ Конкурс военно-патриотической песни

Зарница

Результативность успеваемости

Наличие правонарушений

^ Музыкальная весна

Школьная Спартакиада

Общее количество баллов

МЕСТО

Мини-футбол

Баскетбол

«Самый спортивный класс»

5а

3

2

3




3

1 (+5 баллов)

1

–

–

–

17

II

5б

2

4

2

5

–

4

–

–

–

17

II

5в

4

1

3

6

–

3

–

–

–

17

II

5г

1

3

2

2

1 (+5 баллов)

4

–

–

–

17

II

5д

4

6

4

4

1 (+5 баллов)

5

–

–

–

28

III

5е

4

5

1

1

–

2

–

–

–

13

I

6а

4

5

4

3

–

1

2

2

2

23

III

6б

3

2

2

4

1 (+5 баллов)

2

1

1

1

21

II

6в

1

3

3

5

–

3

3

3

3

24

IV

6г

3

4

5

1

2 (+5 баллов)

1

5

5

5

34

v

6д

2

1

1

2

–

2

4

4

4

20

I

7а

3/2

3

4

4

1 (+5 баллов)

3

5 и 6

5

5

45

IV

7б

2/3

1

1

1

–

2

3 и 1

1

1

(1 место в настольном теннисе

17

I

7в

1/1

2

1

2

–

2

1 и 2

2

2

(2 место в настольном теннисе

18

II

7г

4/4

4

3

5

–

1

2 и 3

3

3

32

III

7д

4/4

2

2

3

–

1

4 и 4

4

4

32

III

8а

4

1

3

2

1

1 (+5 баллов)

2

–

5

–

23

II

8б

2

5

2

1

4

2 (+5 баллов)

3

–

2

–

24

III

8в

3

4

4

3

5

5 (+5 баллов)

5

–

1

–

30

V

8г

1

2

1

3

3

–

1

–

4

–

15

I

8д

4

3

3

4

2

3 (+5 баллов)

4

–

3

–

28

IV

9а

1

5

1

1

–

–

1

–

4

–

13

I

9б

2

3

2

3

–

1 (+5 баллов)

4

–

1

–

20

IV

9в

4

2

3

5

–

4 (+5 баллов)

5

–

5

–

29

V

9г

4

1

2

4

–

–

2

–

2

–

15

II

9д

3

6

4

6

–

5 (+ 5 баллов)

3

–

5

–

32

VI

9е

4

4

1

2

–

–

5

–

3

–

19

III

10а

3

3

4

3

3

1 (+5 баллов)

3

–

4

–

28

III

10б

2

2

2

1

2

2 (+5 баллов)

2

–

2

–

18

II

10в

1

1

1

2

1

1 (+5 баллов)

1

–

1

–

13

I

10г

4

4

3

2

4

1 (+5 баллов)

3

–

3

–

28

III


Традиция проведения Дней открытых дверей по профилактике правонарушений, сотрудничество со специалистами Института здоровья детей и подростков, системная работа по профилактике ПАВ на основе программы НКД № 5 позволили активизировать деятельность по выработке здоровьесберегающих и поведенческих навыков.




В 2010-2011 году был проведён мониторинг успешности деятельности классных руководителей. Наивысших результатов, подтвержденных анкетами учащихся, добились Воробьева С. В., Парфенова Л. С., Петряева Г. Н., Никитченко Т. М., Дубровская О. Н., Мазирко Т.А., Петрова Е. В., Одлыга Е.Н., Корзунова М. П., Горбунова Н. В., Склярова Н. А., Косолапова Л. В., Сазон М. В.

Согласно программе развития «Школа - территория добра», воспитательная работа школы направлена на создание условий успешной социализации учащихся. В МОУ СОШ им. А.С. Попова интенсивно идёт формирование развивающего пространства учащихся, где формируются практические умения и навыки.

Ученическое самоуправление представлено Советом старшеклассников, в который входят учащиеся 8-11 классов. Формирование чувства значимости и ответственности, проявление активной жизненной позиции, причастности к общему делу позволяют проводить большинство воспитательных мероприятий с максимальным КПД. (Приложения 4)

В сентябре ежегодно стартует правовая ролевая игра «Выборы в Школьную Думу», целью которой является дублирование механизма проведения общегосударственных выборов разных уровней, а в ноябре проходит День самоуправления. Уроки проводят учащиеся 7 - 11 классов, назначаются дублеры-помощники администраторов школы. Каждый может выбрать предмет по желанию, педагоги имеют возможность познакомить учащихся-учителей с методиками проведения уроков и поощрить наиболее заинтересованных в их предметах ребят. Занятия получаются разнообразными и интересными. По итогам Дня самоуправления проводится анализ дня. Одним из важнейших аспектов является психологический комфорт учащихся. Ученическое самоуправление издает две школьных газеты «Кипяток» и «Сфера». Оба издания дублируют свои выпуски на сайте школы.

С целью создания полноценной воспитательной системы для учащихся в существует система дополнительного образования, которая включает кружки, спортивные секции, клубы по интересам школы, УДО городского округа Власиха и другие учреждения местного социума.




Школьный клуб политинформаторов «Времена» существует с 2007 года. В составе клуба 25 учащихся. В ходе занятий учащиеся 9-11 классов, выказавшие желание заниматься в клубе, получают навыки монологической речи, дискуссионных приемов, организации круглых столов, мозговых штурмов. Ребята учатся систематизировать информацию различного содержания, анализировать полученные знания, прослеживать причинно-следственные связи, делать выводы, формулировать и отстаивать свою точку зрения. Традиционные темы клуба: юбилейные даты событий Великой Отечественной войны, представителей российской науки и культуры, День народного единства, правовая неделя, День Конституции Российской Федерации. Текущая политическая и тематическая информация раскрывает проблемы здорового образа жизни, отношение молодых людей к пожилым людям, ценности истинных и мнимых супергероев, экологические проблемы. Клуб создал свою страничку на сайте школы, где идет обмен информацией, широко использует мультимедийные возможности классных кабинетов для иллюстрации подаваемого материала. Члены клуба активно сотрудничают с Советом старшеклассников. Совместно с органом ученического самоуправления они стали инициаторами проведения нескольких школьных и областных акций. Общая численность охвата работой клуба политинформаторов «Времена» от 550 еженедельно до 850 учащихся во время проведения общешкольных акций.

Военно-патриотический клуб «Илья Муромец» был создан в 2001 году. Военно-патриотическое и духовно-нравственное воспитание - основная задача руководителя клуба Л.А. Мельникова. Вахта памяти в 2010-2011 учебном году помогла найти останки более 70 участников Великой Отечественной войны, найдено 15 солдатских медальонов, 16 июня и 22июня 2011 года в День памяти и скорби проведено торжественное перезахоронение. Удалось найти родственников 5 солдат, которые присутствовали на перезахоронении. Мероприятие транслировалось центральным телевидением («Россия 1», «Подмосковье», «Щит России», «Звезда»).


Каждый может по своему желанию выбрать элективный курс, кружок или секцию. Система КТД позволяет привлечь к участию в школьных мероприятиях максимальное количество учеников. Школьник может стать членом одной из инициативных групп при подготовке к КГлава II.

^ Самоопределение и самореализация Учителя


Следующим важнейшим направлением Программы развития школы по стратегической линии «Успешный учитель» является создание условий для реализации творческого потенциала каждого педагога.

Педагогический коллектив школы им. А. С. Попова является стабильным, достигшим высокого уровня профессионализма и ответственности за результаты своего труда. В школе работают высококвалифицированные специалисты, обладающие творческим потенциалом.


^ Уровень квалификации педагогов МОУ СОЩ им. А. С. Попова



Отличительным качеством педагогов СОШ им. А. С. Попова является желание учиться чему-то новому, изучать и внедрять в практику своей работы передовой педагогический опыт. И как результат – награды педагогов муниципального, областного и российского уровня.


^ Награды педагогов


№ п/п

Название

Кол-во

%



Отличник народного просвещения

2

2%



Заслуженный учитель РФ

1

1%



Почётный работник общего образования

12

13%



Почётная грамота Министерства образования и науки

9

10%



Почётная грамота Министерства Московской области

18

19%



Премия Губернатора Московской области

4

4%



Почётная грамота ПНПО

6

6%



Почётная грамота отдела управления образования, отдела образования администрации городского округа

70

75%


В МОУ СОШ им. А.С.Попова сложилась комплексная система повышения квалификации. Ее основными задачами являются:

создание оптимальных условий для непрерывного повышения уровня педагогического мастерства;

подготовка педагогов к усвоению новых программ и разработке своих собственных;

разработка и внедрение в образовательный процесс учебно-методических и дидактических материалов и программного обеспечения.

Ежегодно увеличивается доля учителей, желающих расширить и углубить свои профессиональные знания, проходя обучение на курсах повышения квалификации.


^ Курсы повышения квалификации


Курсы

2007 – 2008 уч. год

2008 – 2009 уч. год

2009 – 2010 уч. год

2010 – 2011 уч. год




^ Курсы повышения квалификации в ПАПО, МГОГИ (Московский государственный областной гуманитарный институт), АСОУ (Акаде

ия социального управления)



37 чел.

39 чел.

32 чел.

22 чел.


В нашем ОУ широки и разнообразны формы повышения квалификации (приложение 6).

^ Педагогическая студия, созданная по инициативе научно-методического совета, является инновационной формой распространения и обобщения педагогического опыта. За 2 года существования своим опытом поделились 24 человека, что составило 28 % педагогов. Результат деятельности – прохождение каждым педагогом индивидуального образовательного маршрута.

Аттестация педагогических кадров является важным показателем творческой деятельности педагогов, механизмом совершенствования управления качеством образования, включает в себя комплексную оценку уровня квалификации, профессионализма и продуктивности педагогической деятельности учителя.

Из года в год процент педагогов, имеющих первую и высшую квалификационную категории, остается стабильным, что свидетельствует об успешном прохождении аттестации.


^ Квалификационный уровень педагогов школы

(на 1 июня 2011 года - от 87 педагогов)


Категория

2010 – 2011 уч. год

%

Высшая

40

46 %

Первая

15

17 %

Вторая

24

28 %

Не имеют или находятся в д/о

8

9 %


Успешно используются в коллективе такие формы повышения квалификации, как:

- активное участие в традиционном Едином методическом дне;

- творческие отчеты ШМО;

- презентации и мастер-классы;

- семинары-практикумы, круглые столы;

- работа педагогов над методической темой;

- ярмарки педагогических идей;

- работа творческих групп;

- проектная деятельность педагогов.

Администрация оперативно реагирует на потребности учителей и предоставляет им возможность повышать квалификацию не только на различных курсах, но и на семинарах, педагогических чтениях, творческих конкурсах.

Ежегодно педагогический коллектив работает над исследованием наиболее актуальных образовательных проблем. В 2010/11 учебном году коллектив работал над методической темой «Использование современных педагогических и информационных технологий в учебно-воспитательном процессе».

Целью этой работы является повышение качества обучения, внедрение новых технологий и компьютеризации процесса обучения, овладение новыми педагогическими технологиями.

В 2010/11 учебном году были проведены тематические педагогические советы:

«Проблемы и пути реализации целостного подхода к воспитательно-образовательному процессу в условиях личностно-ориентированного образования»;

«Предпрофильная подготовка и профильное обучение как средство осуществления компетентностного подхода»;

«Создание здоровьесберегающей и развивающей среды для воспитания интеллектуальной и творческой личности».

Традиционными для педагогического коллектива стали круглые столы, семинары и практикумы в рамках деятельности Педагогической студии и Методического совета. В 2010/11 учебном году был проведен методический семинар «Индивидуальный образовательный маршрут педагога». Проведение данного семинара позволило выяснить, насколько образовательная политика нашего учреждения соответствует современным требованиям, предъявляемым к образовательным учреждениям обществом и государством, в частности, образовательной инициативой Президента «Наша новая школа».

Всего педагоги нашей школы с 2009 года провели более 120 открытых уроков и мероприятий различной направленности. Активизация этой деятельности свидетельствует о высокой мотивации педагогов к повышению профессионального мастерства.

Руководит методической работой коллектива Методический совет. При Методическом совете активно работают школьные методические объединения (приложение 7). Тематика заседаний ШМО определялась в соответствии с единой методической темой:

«Утверждение календарно-тематического планирования»;

«Исследовательская и проектная деятельность учащихся на уроках и во внеурочной работе»;

«Применение ИКТ на уроках гуманитарного и естественно - научного циклов»;

«Повышение качества обученности учащихся»;

«Единые требования к ведению журналов»;

«Диагностические контрольные работы как подготовка учащихся к ЕГЭ и ГИА».

Направления деятельности методической службы включают в себя исследовательскую и экспериментальную деятельность педагогов, а также научную работу обучающихся через УНО «Эврика» (приложение 8).

ШМО успешно продолжают традицию проведения ^ Единого методического дня (приложение 9), предметных недель и декад, целью которых является повышение мотивации учащихся к изучению отдельных предметов и вовлечение школьников в различные формы внеурочной деятельности. В 2010/11 учебном году все методические объединения подготовили и провели содержательные предметные декады, охватившие параллели с 5-го по 11-й классы. В период предметных праздников были организованы школьные туры олимпиад и конкурсов. А далее развернулся целый калейдоскоп захватывающих и необычных мероприятий. Самые яркие из них: «О физике в шутку и всерьез», «Блеф-клуб», конкурс действующих физических моделей - физика; мастер-класс «Мы – мультипликаторы», конкурс презентаций – информатика; вечер «Я гражданин России», круглый стол «Права глазами ребенка» - история; конкурс чтецов, путешествие в страну Лингвинию, литературная композиция «Поэзия М.Цветаевой» - русский язык и литература; математическая регата, шоу «Цирк», «Что, где, когда?» - математика; конкурс знатоков, круглый стол «Экологические проблемы поселка Власиха» - география; «Зов джунглей», КВН – иностранный язык.

Во всех этих мероприятиях приняло участие более 80% обучающихся школы. Традиционные международные конкурсы «Кенгуру» по математике и «Русский медвежонок» по русскому языку охватил более 600-т школьников. Результатом этой работы является разнообразие педагогических технологий, повышение качества преподавания и уровня обученности школьников.


^ Глава III.

Самоопределение и самореализация Родителей

Согласно 52 статье закона РФ «Об образова­нии» родители являются полноправными субъ­ектами образовательного процесса. Поэтому в программе развития школы стратегическая линия «Успешный родитель» является одной из приори­тетных.

I. Включение родителей в образовательный и воспитательный процесс на правах субъекта.

Успешность образовательного и воспитательного процессов зависит от того, как складываются отношения между педагогами, учащимися и родителями. Важную роль в этом направлении деятельности школы играют акции и мероприятия, в которых на равных правах принимают участие не только педагоги и учащиеся, но и их родители. В этом учебном году наиболее интересными и массовыми стали Благотворительная акция «Заплати вперед» в рамках сотрудничества с благотворительным фондом «Настенька» при НИИ им.Н.И. Блохина, подготовка и участие Дня города и другие.

Для повышения эффективности взаимодействия педагогов школы с родителями необходимо правильно подобрать формы и методы совместной работы. Для этого были проведены семинары Методических объединений классных руководителей, даны открытые родительские собрания и продолжена традиционная форма работы с родителями - общешкольные родительские лектории. Тематика лекториев была определена просветительскими задачами в области педагогической, психологической и физической помощи детям, попавшим в трудную жизненную ситуацию. (Приложение 10)

В практике школы уже давно стали традиционными «огоньки», праздники, экскурсии и походы, проводимые совместно с родителями. Участвуют родители в укреплении материально технической базы классных кабинетов. В 2010-2011 учебном году родители оказали неоценимую помощь при подготовке школы к новому учебному году после капитального ремонта одного из зданий школы и смены оконных рам. Процент родителей активно участвующих в жизни классных коллективов неуклонно растет. Семья Лукьяновых представляла МОУ СОШ им. А.С. Попова на областном родительском собрании «Весна в Подмосковье. Дорога к Храму», проведенного совместно с РПЦ, где родители и дети были награждены ценными подарками за достойное поведение и воспитание детей. Родительская общественность активно участвует в конкурсных мероприятиях педагогов. В данном учебном году родители 11 «В» класса с честью выступили в конкурсе «Учитель года» вместе со своим классным руководителем Никитченко Т. М., которая стала победителем конкурса в городском округе Власиха. В новом учебном году будем продолжать использовать возможности наших родителей в предоставлении более широких услуг дополнительного образования для наших детей. Такая помощь требуется в школьном музее, клубе «Илья Муромец», спортивных секциях по настольному теннису.

Работа с родителями традиционно является самой сложной частью деятельности образовательных учреждений. Школа имени А. С. Попова считает родителей важнейшими и ближайшими нашими друзьями и партнёрами. Наш педагогический коллектив старается расширить эту сферу, включить в свою работу новые, интересные и результативные формы взаимодействия с родителями. Важным моментом в этой работе является активизация инициативы самих родителей, чтобы предложения о совместной деятельности поступали не только от детей и педагогов, но и от пап, мам, бабушек и дедушек. Этот образовательный ресурс очень богат и нужно его грамотно и эффективно использовать.


^ Глава IV. Информатизация

образовательного процесса


1.Управление школой и контроль образовательного и воспитательного процессов на основе ИКТ.

Качество образования, развития и обучения школьников должно соответ­ствовать индивидуальным особенно­стям и запросам обучающихся, их ро­дителей и педагогов.

С целью оптимизации школьного расписания с учётом здоровьесбере­гающих технологий, запросов учащих­ся, педагогов и родителей, а также опе­ративного управления изменениями в нём в школе используется интегрированный программный продукт «КМ-школа».

В 2008 г. школа получила пакет лицен­зионного программного обеспечения «Первая помощь», который способ­ствовал оптимизации системы управ­ления школой. В последующие годы были получены дополнения к нему. Этот пакет позволил решить проблему по применению в учебном процессе разнообразного лицензионного про­граммного обеспечения. В частности на всех вновь закупаемых компьютерах устанавливались программы из этого пакета. Была решена проблема борьбы с вредоносными программами с помощью антивирусной программы Касперского.

К сожалению, лицензия на применение этого пакета истекла в конце 2010 года. Министерство образования и науки Московской области рекомендовало образовательным учреждениям переходить на свободное программное обеспечение или самостоятельно при­обретать лицензии на дальнейшее использование имеющихся программ. Свободное программное обеспечение не позволяет использовать учебные медиаматериалы, накопленные учителями, оно также не совместимо с некоторым учебным обо­рудованием, например, интерактивными досками. С этой целью было принято решение на продление лицензии на программное обеспечение Microsoft на три года по льготной стоимости.

В управленческом, образовательном и воспитательном про­цессах активно используется Интернет. С января 2011 года увеличилась скорость подключения к Интернет с 256 до 768 Кбит/сек.

В 2007 году в школе была создана первая очередь локальной сети, которая су­щественно расширила возможности взаимодействия все структур­ных подразделений. На её основе нал