Реферат: Антон Павлович Чехов (1860-1904) писатель, врач, общественный деятель, гуманист

Антон Павлович Чехов (1860-1904) - писатель, врач, общественный деятель, гуманист.

Всю жизнь я по капле выдавливал из себя раба.

А.П.Чехов.

Основные биографические сведения:

Даты

События жизни

Творчество

17(29).01.1860


1868

Родился в г.Таганроге в большой (6 детей) семье бывших крепостных (дед выкупил себя сам). Отец - купец, мать - домохозяйка, религиозная женщина. Творческая и работящая семья.

Поступление в гимназию («исправительный батальон»).

Детские впечатления (работа в лавке, домашние концерты и театр) - отразились в творчестве.

1876

Банкротство отца и его переезд (бегство от кредиторов и «долговой ямы») в Москву. Чехов в Таганроге заканчивает образование, живет у родственников (дяди), сам зарабатывает на жизнь (дает уроки и др.)

Школа жизни, начало творчества. Походы в театр (в гриме). Артистизм.

1879,

1880-1884

Окончание гимназии, поступление в Московский университет, жизнь в Москве.

Первые юмористические рассказы. «Антоша Чехонте».

1884

Медицинская практика (участковый врач общей практики) и одновременно сотрудничество в литературных журналах и альманахах. Начало болезни (туберкулез).

Задумал книгу «Врачебное дело в России». Веселый юмор.

1890

Неудовлетворенный «малыми» делами, едет через всю Россию на Сахалин для переписи каторжных и ссыльных и их лечения.

Очерки «Остров Сахалин» («остров-тюрьма» (1893-94)).

1892-1896

Живет в Подмосковье, в купленной усадьбе Мелихово. Занимается общественной деятельностью (попечительство сельских школ и училищ, добивается строительства и финансирования новых школ) и лечит людей (эпидемия холеры среди крестьян).

Второй период (философский). Повести и новеллы: «Палата №6», «Попрыгунья» и др.

1896

Живет в Санкт-Петербурге, сотрудничает с театром.

Драматургия: пьесы «Чайка», «Дядя Ваня», «Три сестры».

1897-99

Участвует во всеобщей переписи населения, работает участковым врачом.




1899

Едет в Ялту на лечение.




1901

Женитьба на актрисе Художественного театра Ольге Леонардовне Книппер.

Переписка как художественное произв.

1902

Обострение заболевания, жизнь в Ялте, знакомство и дружба с М.Горьким.

Пьеса «Вишневый сад» (1903-04).

1904

июнь

Ухудшение здоровья, поездка с женой в Германию на лечение на курорт Баденвейлер.




2(15).06.1904

Умер в Германии, похоронен в Москве.




^ Особенности творчества («Краткость - сестра таланта»):

- жил в трудное время (80-е гг. 19в.) - разочарование в революции, отсутствие романтизма и веры в лучшее (кризис идеологии), убийство царя привело к правительственной реакции, цензуре, репрессиям;

- не принимал участия в жизни литературных объединений, не принадлежал ни к одному литературному направлению - считал себя свободным писателем («искусство облагораживает человека»);

- искал новую общественную идею, смысл жизни; никогда никого не «поучал» в произведениях, старался объективно изложить факты (реализм), а выводы предлагал делать читателю;

- изображал множество человеческих характеров, но в одном они были схожи - отсутствие выхода из жизненных кризисных ситуаций в новом же6стоком, капиталистическом мещанском мире;

- показывал недостатки людей, главными из которых считал ПОШЛОСТЬ (жизнь по шаблону, по образцу, бездумное следование какой-либо идеологии), МЕЩАНСТВО (жизнь ради достатка и вещей, отсутствие духовного идеала);

- отсутствие положительных и отрицательных героев, у каждого своя правда - Чехов не судит людей, а пытается разобраться в причинах дисгармонии в душах людей и обществе.

^ Если каждый человек на куске земли

сделал все, что мог, как прекрасна бы была земля наша.

(А.П.Чехов).

Раннее творчество А.П.Чехова.

Особенности периода:

- «Смех до слез»;

- внимание к житейским мелочам, при этом художественное обобщение (особенности русской жизни);

- малый объем и предпочтение жанру новеллы;

- единство лирического и трагического начала (за обыденностью скрывается ужас преступления - «страшная проза жизни»);

- малые жанры: новелла, рассказ-анекдот, рассказ-характер, рассказ-ситуация, рассказ-сценка;

- общий конфликт всех произведений - противопоставление мещанства (обывательских понятий о нравственности, безыдейности, пошлости) высокому нравственному идеалу.


1. «Мститель» - новелла о человеке и его зависимости от обстоятельств и чувств.

2. «Спать хочется» - трагизм в обыденности, отсутствие надрыва и пафоса - «страшная проза жизни», проблема последствий крепостничества, социальной несправедливости и безысходности.

3. «Злоумышленник» (1885) - новый взгляд на крестьянскую тему - без субъективной жалости и оправданности преступления социальными обстоятельствами. Ситуация «диалог глухих» в общественном смысле (человек и государство, закон их противоречи5е, несоответствие законов жизненным реалиям).

^ 4. «Цветы запоздалые» (1882) - единство трагического и лирического начала. Символическое название, заставляющее задуматься над своей жизнью каждого, о сделанных и не сделанных добрых делах. Трагизм ситуации, что позднее прозрения героя в результате резкого жизненного толчка, безрезультатно, и попытка исправить ситуацию невозможна. («Спешите делать добрые дела!»(А.Яшин).


Задания:

Объясните смысл эпиграфов (стр. 1 и 2).

Почему Чехов никогда не поучал читателя, а просто излагал факты жизни:

Какие актуальные в наше время проблемы поднимает Чехов в своих рассказах?

Как Чехов понимал понятия ПОШЛОСТЬ и МЕЩАНСТВО? В каких произведениях поднимаются эти проблемы, насколько они актуальны сегодня? Почему?

Определите жанры перечисленных выше рассказов.


^ Второй (поздний) период творчества (1888-1904).

Особенности периода:

- «Смех сквозь слезы» - жалость к людям;

- споры с философией Достоевского и Толстого: «Мое святое святых - человеческое тело, здоровье, ум, талант, вдохновение, любовь и свобода от силы и лжи…» - творческая и жизненная программа писателя;

- полемика с Толстым: «Принято говорить, что человеку нужно три аршина земли, но они нужны трупу, а не человеку. Человеку нужен весь земной шар, где он может проявить свободный дух…»;

- прием «снятия масок», высвечивание отдельного порока (рассказ-ситуация, рассказ-характер);

- проблема человеческого счастья: «Счастья нет и не должно его быть. Вы взгляните на эту жизнь: кругом вырождение, пьянство, лицемерие, сумасшествие… Счастье относительно… Счастливый не должен забывать о несчастных, т.к. и у счастливых будет несчастье. Смысл жизни не в поисках счастья для себя, а в более разумном и великом: Делайте добро!»

- отношение Чехова к вере и религии также меняется (противоречие): «Я - человек неверующий… Религия ограничивает свободу человека…Между «есть Бог» и «нет Бога» лежит целое громадное поле, которое проходит истинный мудрец… Не должно быть крайностей, т.к. истинное знание на этом пути…».

- Чеховская программа периода: культурное развитие, цивилизация, совершенствование науки и разума, духовного потенциала человека, вера в интеллигенцию, просвещение.



«Душечка» - проблема индивидуальности, собственного жизненного пути; жизни, прожитой впустую, призрачных интересов и идеалов.

«Попрыгунья» (1891) - символическое название; проблема мещанства и пошлости, позднего прозрения и невозможности вернуть утерянное счастье.

«Палата №6». Идеологическая повесть. Символическое произведение - жизнь России 80-х гг. 19в. Государство и человек, сказавший «нет» общепринятым «законам» несправедливости и страха. Финал трагичен - смирение и покорность перед судьбой и несправедливостью (положение интеллигенции в России). Вся Россия того времени - тюрьма и сумасшествие - и выхода нет.

Герои: доктор Рагин - человек, осознавший жестокость и несправедливость общества и власти, но не способный на борьбу, опустивший руки и смирившийся («стену лбом не прошибешь»);

^ Больной Громов - человек-жертва террора и насилия власти над личностью, но при этом верящий, что «и на его улице будет праздник».

«Дама с собачкой» (1899) - рассказ о пробуждении живой души. Любовь способна изменить человека и его отношение к жизни. Проблема «тирании быта» - гл.преграды к настоящему счастью героев, а также «упущенное счастье» людей, поспешивших сделать свой выбор в молодости, не дождавшихся настоящих чувств.

Герои: ^ Дмитрий Дмитриевич Гуров и Анна Сергеевна Фон Дидериц.


5. «Ионыч» (1898)

«Страшно, страшно подумать, сколько хороших,

только слабых волею людей, губит пошлость,

как она сильно затягивает и потом уже не

вырвешься».

(из письма читательницы Чехову).

«В каждом человеке природа всходит либо злаками,

либо сорной травой; пусть же он своевременно

поливает первое и истребляет второе».

(Ф.Бэкон).

Тема: произведение о смысле жизни, пошлости и мещанстве. История и исследование духовной деградации, разрушения личности под воздействием среды - «путь от Старцева к Ионычу».

Идея: найти противоядие пошлости и обывательщине, найти ответ на вопрос «Что делать?».

Герои: ^ Дмитрий Ионыч Старцев - молодой врач, приехавший жить и работать в город С.

Иван Петрович Туркин - отец гостеприимного семейства.

Вера Иосифовна Туркина - «творческая личность», «писательница» и хорошая хозяйка.

^ Екатерина Ивановна Туркина (Котик) - будущая пианистка, романтическая натура.

Композиция: 5 структурных частей (внешняя композиция) и 3 части смысловых (внутренняя).

Проблема: причины духовной деградации (пошлость, бесцельность жизни, отсутствие высоких жизненных идеалов, ограниченность будничным и малым), предрасположенность человека к обывательской жизни, отсутствие высоких жизненных идеалов и борьбы за них и как результат - омертвение души и деградация.

^ Цель автора: заставить задуматься читателя над своей жизнью и ценностями…

Глава

Возраст

героя

Положительные черты и идеалы

Отрицательные черты

1.

24-25 л.







2.

25-26 л.







2.

-*-







4.

30-31 г.







5.

35-36 л.







Задания:

Озаглавить каждую главу и объясните свое название.

Как удалось Чехову в коротком рассказе раскрыть историю целой жизни человека? Какие стилистические и художественные приемы использовал автор?

Как автор понимает «пошлость» и «мещанство»? проявляются ли эти качества в героях? Каким образом?

Объясните значение эпиграфов. Как они соотносятся с проблемой и сюжетом рассказа?

Кто виноват (что виновато) в разрушении личности героя?

Актуально ли произведение в наше время? Аргументируйте свою точку зрения.

Новаторская драматургия А.П.Чехова.

Особенности:

1. Сочетание реалистических традиций и новаторства (модернизма), в частности отказ от 3-х единств.

2. По жанру - лирические пьесы, «Комедии» не смешны, но содержат иронию и фарс. Усилена социально-филосовская проблематика.

3. В пьесах один сюжет - жизнь человека, быт, «правда факта», драматизм жизни; зло, измельченное и проникнувшее в будни, само становится будничным.

4. Нет четкой структуры (единого сюжета): нет завязки, кульминации, развязки; финал всегда открыт, перспективы неясны.

5. Нет главных и второстепенных героев, «героем» часто является «уходящее время».

6. Отсутствует традиционный конфликт. Общий конфликт пьес - конфликт человека с несовершенной жизнью, противоречие между идеалом и реальностью, отрицание мещанства и пошлости. Атмосфера происходящего всегда гнетущая, неблагополучная. Герои несчастны и одиноки, глухи по отношению друг к другу и всегда неудачливы.

7. Наличие описательных моментов и «подводных течений».

8. Особое внимание отводится символическим деталям, ремаркам, звукам, словам, цветам, подтексту и т.п.


«Вишневый сад» (1903-1904)

Жанр: «лирическая комедия», но не смешная, а грустная.

Название: символ России, распада общества и традиционной нравственности, уходящей дворянской России и «новой» капиталистической. А так же надежда на «светлое» и счастливое будущее.

^ Сюжет и идея: Судьба трех поколений современной автору России. Пьеса о дворянском уходящем прошлом, капиталистическом настоящем и сомнительном («счастливом») будущем России. Тема любви к Родине и переживание за ее судьбу.

Композиция: Начало - минимум событий - открытый финал. Кольцевая композиция.

Герои:




Задание: Каким представлялось будущее России Чехову, о чем он хотел предупредить читателей и зрителей? Удалось ли ему это? Почему не все современники услышали предупреждение?