Реферат: М. Ю. Сидорова Современный русский язык

М.Ю.Сидорова Современный русский язык Морфология. Глагол. Имя существительное (пособие для студентов-заочников УРАО) Условные сокращения
буд.вр. - будущее время

вин.пад. -винительный падеж

дат.пад. - дательный падеж

единств.ч. - единственное число

имен.пад. - именительный падеж

множ.ч. - множественное число

наст.вр. - настоящее время

несоверш.вид - несовершенный вид

предл.пад. - предложный падеж

прош.вр. - прошедшее время

род.пад. - родительный падеж

соверш.вид - совершенный вид

твор.пад. - творительный падеж

^ Авторы использованных текстов
Акс. - С.Т.Аксаков

Арб. - А.Арбузов

Ахм. - А.А.Ахматова

А.Т. - А.Н.Толстой

Бар. - Е.А.Баратынский

Бард. - А.Бардодым

Бат. - К.Н.Батюшков

Бел. - А. Белый

Бор. - Ю.Борев

Бр. - И.А.Бродский

Булг. - М.А.Булгаков

Бун. - И.А.Бунин

Бык. - Д.Быков

Верт. - А.Н.Вертинский

Виш. - В.П.Вишневский

В.О. - В.В.Орлов

Герц. - А.И.Герцен

Гог. - Н.В.Гоголь

Гонч. - И.А.Гончаров

Гор. - А.М.Городницкий

Гр. - А.С.Грибоедов

Гум. - Н.С.Гумилев

Даль - В.И.Даль

Держ. - Г.Р.Державин

Довл. - С.Д.Довлатов

Ес. - С.А. Есенин

Жук. - В.А.Жуковский

Каг. - Г.З.Каганов

Кант. - Д.К.Кантемир

Кар. - Н.М.Карамзин

Кас. - Л.А.Кассиль

Кат. - В.П.Катаев


Кр. - И.А.Крылов

Л. - М.Ю.Лермонтов

Л.Т. - Л.Н.Толстой

М.Г. - А.М.Горький

М.-С. - Д.Н.Мамин-Сибиряк

Мар. - А.Б.Мариенгоф

Марич - М.Д.Марич

Маяк. - В.В.Маяковский

Оз. - В.А.Озеров

Ос. - Г.Б.Остер

Остр. - А.Н.Островский

П. - А.С.Пушкин

Паст. - Б.Л.Пастернак

Пауст. - К.С.Паустовский

Писем. - А.Ф.Писемский

С.М. - С.Я.Маршак

С.Ч. - С.Черный

Стр. - А.Б. и Б.Б.Стругацкие

Тв. - А.Т.Твардовский

Т. - И.С.Тургенев

Тын. - Ю.Н.Тынянов

Тютч. - Ф.И.Тютчев

Ф. - Д.И.Фонвизин

Фет - А.А.Фет

Цв. - М.И.Цветаева

Ч. - А.П.Чехов

Чук. - К.И.Чуковский

Шар. - А.И.Шаров

Шв. - Е.Шварц

Шкл. - В.Б.Шкловский

Эф. - А.В.Эфрос

Б.У. - Б.А.Успенский





^ Названия газет
“Изв.” - “Известия”

“М.К.” - “Московский комсомолец”

“О.п.” - “Октябрьское поле и весь Северо-Запад”

“Н.г.” - “Независимая газета”
^ Названия журналов
“Ст.” - “Столица”

“Вояж”

“Game.exe”
Названия учебников для вузов
“П.” - “Психология”

“Н,” - “Неонатология”

^ Названия книг


“К.и.” - “Карточные игры на все случаи жизни”. М., 1992

“Кук.” - “Куклы”. Тексты телепередачи. Шендерович В. М., 1996

“^ И.э.ж.” - “Иллюстрированная энциклопедия животных”. Прага, 1982

“М.мец.”- “Московские меценаты”. Думова Н.Г. М., 1992
Содержание
М.Ю.Сидорова 1

Современный русский язык 1

Морфология. Глагол. Имя существительное 1

(пособие для студентов-заочников УРАО) 1

Условные сокращения 2

Авторы использованных текстов 2

Названия газет 3

Названия журналов 3

Названия учебников для вузов 3

Названия книг 3

Содержание 5

Предисловие 8

9

Планы лекций 9

Лекция 1 9

1) Грамматика есть такая наука, которая обыкновенную человеческую речь переводит в обыкновенныя правила. 13

Литература 20

Лекция 2 20

Домашнее задание 22

Задание 1 22

Задание 2 24

Сравните критерии определения частей речи, сформулированные разными лингвистами. В чем общее и в чем различия между приведенными точками зрения? 24

Задание 3 31

Литература 33

Лекция 3 34

Домашнее задание 35

Веселье, предлагать, прыжок, командовать, испуг, пусто, веселиться, голод, ночь, переночевать, пустовать, скучать, болеть, весело, толкаться, тревожиться, толкотня, тревога, унылый, рад, радоваться, поклон, подъехать, кипеть, кипятить, усталый, (ветер) дует, больно, ледоход, унывать, холодно, ночевка 40

Задание 5 41

Выпишите из толкового словаря десять бесприставочных глаголов на -еть. Охарактеризуйте различия в их семантике (место в изученной семантико-грамматической классификации глаголов) и грамматике (возможности образования форм, сочетаемость с разными типами субъектов, участие в динамических/статических моделях предложений). 41

Литература 41

Лекция 4 41

Домашнее задание 43

Задание 4 46

Литература 50

Лекция 5 50

Литература 60

Лекция 6 60

Литература 66

Лекция 7 67

Домашнее задание 67

Задание 5 76

Литература 77

Контрольная работа 79

Задание 1 79

ВНИМАНИЕ! 79

Предложения для разбора 80

Задание 2 81

ОБРАЗЕЦ 81

Образование императива (повелительного наклонения) 2-го лица единств. и множ. ч. 81

Задание 3 82

Литература 84

Темы курсовых работ 86

Раздел I. Семантико-грамматический анализ групп глаголов 86

Порядок выполнения работы 86

А. Семантико-грамматический анализ глаголов движения 88

Б. Семантико-грамматический анализ глаголов "наблюдаемого наличия / проявления" 89

В. Семантико-грамматический анализ глаголов изменения 90

Г. Семантико-грамматический анализ фазисных глаголов 92

Литература 93

Раздел 2. Изучение синтаксем имени существительного 95

Порядок выполнения работы 95

А. Синтаксемы имени существительного с пространственным значением (локативные, транзитивные и директивные) 96

Б. Синтаксемы имени существительного с временным значением (темпоративные) 97

В. Синтаксемы имени существительного с причинным значением (каузативные) 99

Г. Лично-субъектные синтаксемы имени существительного 101

Литература 102

Раздел III. Изучение способов выражения семантико-грамматических категорий 104

Порядок выполнения работы 104

A. Способы выражения побуждения 105

Б. Способы выражения неопределенно-личности и создания обезличивающего эффекта 107

В. Способы выражения обобщенности. 111

Раздел IV. Первичные и вторичные значения морфологических форм 113

Порядок выполнения работы 113

А. Первичные и вторичные значения глагольных форм времени 114

Б. Первичные и вторичные значения глагольных форм наклонения 117

В. Первичные и вторичные значения глагольных форм лица. 118

Литература 120

125



Предисловие

Предлагаемое пособие по морфологии современного русского литературного языка предназначено для студентов-заочников филологического факультета. Курс морфологии читается в течение двух установочных сессий. Формы контроля - контрольная работа, реферат и зачет после первой сессии; итоговая курсовая работа и экзамен - после второй.

^ Первая часть пособия, содержащая планы лекций, послелекционные домашние задания и рекомендуемую литературу, как общую, так и по каждой отдельной лекции, предназначена для совместной работы студентов и преподавателя во время установочных сессий. Вторая часть включает зачетную контрольную работу для выполнения между сессиями и темы итоговых курсовых работ с методическими указаниями и вспомогательными упражнениями. Темы рефератов в пособие не включены: они определяются преподавателем каждый год.

Ограниченность времени не позволяет охватить на лекциях полный курс русской морфологии по университетской программе, поэтому в них включены только основополагающие вопросы, имеющие главное значение для общелингвистической подготовки студента, а также особо сложные и актуальные проблемы, не нашедшие однозначного решения в современной грамматической науке. Домашние задания имеют целью: 1) научить студентов осмысленно читать грамматическую литературу и ввести в их научный кругозор имена известных лингвистов прошлого и современности (см., напр., задания 1-3 к лекции 1, 1-2 - к лекции 2); 2) сформировать у студентов представление об исторической динамике морфологической системы русского языка (см., напр., задания 4 к лекции 1, 5 - к лекции 2, 6 - к лекции 4); 3) привлечь внимание студентов к морфологическим и морфонологическим особенностям русского языка, автоматически воспроизводимым ими как его носителями (см., напр., задания 5-6 к лекции 1, 2-4 - к лекции 5); 4) продемонстрировать возможность практического применения теоретических положений, изложенных на лекции (см., напр., задания 3-4 к лекции 2, 2-5 - к лекции 3).

Экзаменационные вопросы по морфологии полностью охватывают университетскую программу. Поэтому для подготовки к экзамену следует внимательно изучить программу курса “Современный русский язык. Морфология” (см. Сборник программ по истории русского языка и современному русскому языку филологического факультета МГУ, М., 1997) и соответствующий раздел одного из учебников современного русского языка для филологических факультетов. Там содержится обязательный объем понятий университетского курса морфологии За определениями терминов, использованных в настоящем пособии, следует обращаться к учебникам и литературе, которая указана после каждой лекции и в конце сборника.

Настоящее пособие является дополнительным. Цель его - помочь студентам-заочникам систематизировать и укрепить знания, полученные во время сессии (или сориентировать в пройденном материале студентов, пропустивших сессию, и направить их самостоятельные занятия). Пособие содержит все задания, по которым производится зачетная и экзаменационная аттестация студентов-заочников.

^ Планы лекций
Внимание! Основная литература, относящаяся ко всему курсу, дана в конце. После каждой лекции указана дополнительная литература по проблематике данной конкретной лекции. Студентам, не прослушавшим ту или иную лекцию, изучение литературы по ее проблематике необходимо.
Лекция 1
Морфология как раздел грамматики. Основные понятия морфологии

1. Морфология как раздел грамматики и как уровень языка.

1.1. Коммуникативная функция языка. Кодирование смыслов. Роль средств разных языковых уровней в передаче информации. «Нет ничего в морфологии, чего нет или прежде не было в синтаксисе и лексике» (В.В, Виноградов).

Словарь и грамматика. Лексическое и грамматическое в слове.

Морфология и синтаксис в грамматике языка - нормативной, описательной, объяснительной.

2. Основные понятия морфологии.

2.1. Слово в морфологии. Вопрос о границах слова. Слово - лексема - словоформа. Парадигма как система грамматических форм одной лексемы.

2.2. Способы формообразования. «Внешние выразители категорий могут быть самые разнообразные: "изменяемость" слов разных типов, префиксы, суффиксы, окончания, фразовое ударение, интонация, порядок слов, особые вспомогательные слова, синтаксическая связь и т.д. ... Признаки, выразители категории, могут быть положительными и отрицательными: так, "неизменяемость" слов как противопоставление "изменяемости" также может быть выразителем категории, например, наречия. Противополагая форму, знак содержанию, значению, я позволю себе называть все эти внешние выразители категорий формальными признаками этих последних... Существование всякой грамматической категории обуславливается тесной, неразрывной связью ее смысла и всех ее формальных признаков» (Л.В. Щерба). Типология морфем и лексем в аспекте формообразования.

Флексия (окончание) как средство образования морфологических форм. Связующая и содержательная функции окончания.

Вопрос о формообразующих суффиксах:

при образовании множ. числа существительных типа лист - листья, сын - сыновья;

при образовании прошедшего времени глагола, причастий и деепричастий.

Проблема статуса - СЯ.

“Формообразующие” слова.

2.3. Понятие грамматической категории. Понятие морфологической категории как «системы противопоставленных друг другу рядов морфологических форм с однородными значениями» (Грамматика-80).

Морфологические категории классификационные (противопоставляющие классы слов) и словоизменительные (противопоставляющие словоформы одной лексемы). Смешанный статус категории залога.

Признаки грамматической категории.

Охват разряда слов. Категории именные и глагольные. Категории, охватывающие несколько частей речи, одну часть речи, лексико-грамматический подразряд слов внутри части речи.

Обязательность.

Регулярная оппозиция грамматических значений в пределах грамматической категории. Парадигматичность. Понятия полной и неполной (дефектной) парадигмы. Причины неполноты грамматических парадигм: структурные (* побежу, *пылесосю; *мечт, *мольб) и семантические (отсутствие форм множественного числа у большинства абстрактных и вещественных существительных, степеней сравнения у относительных прилагательных, настоящего времени у глаголов совершенного вида, страдательных причастий у непереходных глаголов).

Соответствие грамматической формы и значения. Вопрос о морфологическом “нуле” и значимом отсутствии: слон, любил, нес.

“Абстрактность” грамматического значения. Типы грамматических значений: номинативные, синтаксические, интерпретационные. Сочетание номинативного, синтаксического и интерпретационного значений в категории падежа. Номинативное и интерпретационное значение категории вида.

2.4. Морфонологические явления в формообразовании:

чередование (в том числе с нулем, беглые гласные): вертеть - верчу, любить - люблю, огурец - огурцы

усечение: крестьянин - крестьяне, продавать - продаю, исчезнуть - исчез

наращение: дочь - дочерью, время - времени, одеть - одену

перемещение ударения: окно - окнá (род. пад. ед. ч.) - óкна (им. пад. мн. ч.); проблема звонúт - звóнит

2.5. Морфологический тип русского языка. В языках такого строя, как русский, нет лексических значений, которые не были бы грамматически оформлены и классифицированы. Понятие бесформенного слова к современному русскому языку неприложимо» (В.В. Виноградов).

Общая характеристика русского языка как языка синтетического.

Аналитические формы: сравнительная и превосходная степень прилагательного, будущее время глаголов несовершенного вида, условное наклонение глагола.

Аналитические тенденции: экспансия именительного падежа в разговорной речи; развитие аналитических средств выражения рода в предложениях типа Продавец показала мне чулки; движение существительных на -ино, -ово к несклоняемости (в небе над Тушино, находятся в Сараево).

Флективность русского языка. Особенности русских флексий:

комплексность значения (способность одного звукового комплекса - окончания - обслуживать одновременно несколько грамматических категорий, совмещая в себе их значения);

развитая омонимия: сказать маме - вспомнить о маме (в пределах одной парадигмы); пойти к врачу - я лечу (в разных парадигмах).

Агглютинация и фузия.

2.6. Грамматические законы в морфологии.

2.6.1. Закон экономии:

Развитие аналитизма.

Тенденция к устранению языковых излишеств. Способы устранения излишеств:

исчезновение одного из параллельных вариантов (манúт, шампунь - жен.р., ботинка- жен.р.);

позитивное использование излишеств путем дифференциации семантической (листы/листья, в саду - о саде), сочетаемостной (Он был щедрый/щедрым/щедр - Прием был щедрый/щедрым/*щедр), стилистической (дорогой/-ою длинной/ою).

Взаимокомпенсация морфологических и синтаксических средств (^ Мать любит дочь).

Конфликт между стремлением к экономии языковых средств и нормами современного русского языка в случаях типа *я надеюсь и верю в тебя, * Базаров критикует и не соглашается с Кирсановым.

2.6.2. Закон аналогии. Аналогия между разными формами одного слова или одинаковыми формами разных слов. Происхождение трех склонений имен существительных современного русского языка из шести склонений древнерусского языка. Проблема родительного множественного (носков, но сапог). Механизм ошибок типа * обсудить о, * компостируйте за проезд. Варианты форм глаголов непродуктивных классов машут - махают; движусь - двигаюсь; мучит - мучает. Вопрос о словоформе ихний.


Домашнее задание

Задание 1

Прочитайте отрывок “О Грамматике вообще” из первой русской грамматики для русских на родном языке, написанной В.Е. Адодуровым - первым русским адъюнктом Академии наук (1738 г.) - и ответьте на вопросы.

Как понимает автор сущность и предназначение Грамматики?

Из каких частей должна, по его мнению, состоять Грамматика?

Как называет В.Е.Адодуров область грамматики, соответствующую современной морфологии? Каково происхождение этого термина? Для обозначения какой части науки о языке применяется этот термин сейчас?

^ Какой аспект грамматической науки - описательный, нормативный, объяснительный - особо выделяет автор?
^ 1) Грамматика есть такая наука, которая обыкновенную человеческую речь переводит в обыкновенныя правила.
2) Но понеже человеческая речь состоит из разных слов, которыми друг другу мысли свои излагают, а всякое слово содержит в себе один или несколько слогов, так как и слоги из одной или многих литер составляются, то надлежит в Грамматике перво рассуждать о литерах, их разделении и употреблении, потом о словах, особливо о их главных свойствах, о различии между собою, после о словах соединенных, то есть о целой речи, а напоследок, как всякое в речи положенное слово правильно выговаривать.

3) От сего произошло разделение Грамматики на разные ея части, а имянно на Орфографию, Этимологию, Синтаксис и Просодию.

4) Что до слова Грамматика касается, то оное есть Греческое и происходит от слова  , которое значит на нашем языке письмя или литера, начало свое восприяла она от усматривания того, что в употреблении языка казалось прилично или неприлично, после такие примечания были собраны и приведены в порядок; чтоб всяк знал чему надлежит последовать и чего оберегаться: от сего явно есть что сия наука во всем долженствует последовать доброму употреблению.


Задание 2

Прочитайте отрывки из книги немецкого грамматиста Г.Пауля “Принципы истории языка” (1880 г.). Определите, к каким разделам Лекции 1 относятся приведенные утверждения Пауля.


1) Более или менее экономное использование языковых средств для выражения мысли зависит от потребности. <...> В целом, однако, для языковой деятельности характерна определенная тенденция к бережливости. В соответствии с этой тенденцией в языке для всех случаев вырабатываются способы выражения, которые содержат ровно столько, сколько необходимо для понимания.

2) В самой природе языкового развития заложено непрерывное образование множества равнозначных слов, форм, типов сочетаний. <...> Хотя появление такого избытка является неизбежным, однако он не может сохраниться в языке длительное время. Языку чуждо какое бы то ни было излишество. Мне можно было бы возразить, что в таком случае язык должен был бы избегать возникновения излишеств. Однако язык вообще никогда не предотвращает возникновения отрицательного явления, он может лишь оказывать противодействие уже имеющемуся в наличии. Индивиды, которые создают новый языковой элемент в дополнение к равнозначному старому, в этот момент совершенно не учитывают старый языковой элемент либо потому, что он им неизвестен, либо по крайней мере потому, что он в соответствующий момент не появился в их сознании. Как правило, уже другие индивиды, воспринимая с разных сторон как новое, так и старое, используют оба элемента в своей речи.

3) В нашей психике происходит взаимопритяжение отдельных слов, вследствие чего слова образуют в ней множество более или менее крупных групп. Это взаимное притяжение всегда основано на частичном совпадении звучания или значения отдельных слов, либо звучания и значения одновременно.

4) Лицо, имеющее в своем распоряжении одни только образцы, находится в менее выигрышном положении по сравнению с лицом, которому одновременно сообщили и правило, и образцы; положение первого невыгодно прежде всего потому, что в отличие от последнего он не имеет предварительных сведений о пределах применимости своих образцов. Так, например, то, кто впервые услыхал немецкий предлог in “в” в сочетании с винительным падежом и затем несколько раз подряд слышит его все в том же сочетании, легко может счесть это за общее правило употребления данного предлога; тому же, кто слышит его попеременно то с винительным, то с дательным падежом, понадобится еще некоторое время, чтобы разобраться, в чем тут разница, и сначала он, быть может, будет употреблять оба сочетания как попало. В этом случае цель будет гораздо быстрее достигнута с помощью правила.

Задание 3

Ниже приведены отрывки из работ А.И.Смирницкого “Лексическое и грамматическое в слове” и П.С.Кузнецова “О принципах изучения грамматики”. Некоторые термины в них пропущены. Заполните пропуски терминами из списка.

^ Список терминов: слово, форма, грамматическая форма, предложение, словоформа, форма слова


____________ выступает как необходимая единица языка и в области лексики (словарного состава), и в области грамматики (грамматического строя), и поэтому ____________ должно быть признано основной языковой единицей: все прочие единицы языка (например, морфемы, фразеологические единицы, какие-либо грамматические построения) так или иначе обусловлены наличием ____________и, следовательно, предполагают существование такой единицы, как ____________ . В области словарного состава ____________является той единицей, которая представляет собой отчетливо выделимый, в связи с достаточной его оформленностью, кусок строительного материала языка, как бы своего рода “кирпич”, по выражению Л.В.Щербы. В области грамматического строя____________ является той единицей, к которой в первую очередь относятся закономерности этого строя, прилагаются грамматические правила (А.И.Смирницкий).

Очень важно отметить, что конкретные ____________, т.е. ____________, состоящие из данных определенных слов и имеющие данные грамматические формы, являются уже речевыми произведениями, т.е. не составными частями или единицами языка, а продуктами его применения теми или иными людьми, в тех или иных условиях, для достижения тех или иных целей. <...> В грамматический строй языка входят не конкретные ____________, а закономерности образования ____________ (А.И.Смирницкий).

Реальными языковыми единицами, если отвлечься от варьирования слова и от слов неизменяемых, являются в речи такие единицы, как дом, дому, городу, парусом и пр., которые можно назвать ____________ (т.е. конкретными словами в определенных грамматических формах). Чтобы выделить в ____________ лексическое, т.е. основное для слова как единицы словарного состава языка, иначе говоря - чтобы в ____________ увидеть именно конкретные слова как таковые, а не отдельные их грамматические формы, необходимо, следовательно, отвлечься от грамматического момента в каждой ____________ , представляющей собой одно и то же слово, и произвести соответствующее обобщение, подобно тому, как для выделения грамматического в слове необходимо отвлечься от конкретности слов и обобщить то, чем отдельные ____________ сближаются по линии грамматической (А.И.Смирницкий).

Но как обстоит дело с грамматически неизменяемыми словами, с такими, как там, вчера, очень, вопреки? Выделяется ли в них какая-либо грамматическая форма? Само собой разумеется, что такие собственно неизменяемые слова <...> не имеют ____________ в том смысле, в каком ____________ выделяется в словах типа дом, город, идет, ведет и пр. Ведь выделение ____________ в слове основывается именно на том, что одно и то же слово выступает в виде различных словоформ, отличающихся друг от друга своими грамматическими значениями. Если, например, не различаются хотя бы два ряда словоформ (вроде дом, город, парус... и домá, городá, парусá...) в качестве двух разных числовых видоизменений соответствующих слов ____________, то в данном классе слов вообще нет грамматической категории числа. А если, следовательно, слова определенного класса вообще не изменяются грамматически, то в этом классе слов нет и никаких грамматических категорий, проявляющихся в противопоставляемых друг другу ____________, и то или другое слово этого класса не выступает ни в какой ____________ . <...> Но отсутствие какой-либо ____________ у слова совсем не означает, что данное слово является грамматически не оформленным. ____________ слова и грамматическая его оформленность - не одно и то же, хотя это и связанные между собой явления. Грамматически оформленным является каждое слово, хотя не всякое слово выступает в какой бы то ни было определенно ____________ (в том смысле, в каком грамматически изменяемые слова выступают в тех или иных формах). Прежде всего сама грамматическая неизменяемость слова определенным образом, и притом именно грамматически, характеризует и определяет его в отличие от слов, грамматически изменяемых. <...> Грамматическая оформленность слова определяется, однако, не только его грамматическим изменением (его системой ____________) или его неизменяемостью (противопоставленной изменению других слов в грамматическом плане), но и его грамматической сочетаемостью с другими словами, со словами определенных классов и разрядов (А.И.Смирницкий).

Одним из центральных вопросов грамматики является вопрос о ____________ и грамматической категории. Под ____________ понимают выражение внешними структурными свойствами языка значений обобщенного характера, свойственных словам и сочетаниям слов, но независимых от конкретного значения этих слов, т.е. значений различного рода отношений (П.С.Кузнецов).

____________ называется выражение соответствующих отношений в структуре отдельного слова, а формой словосочетания - выражение отношений в структуре словосочетания. ____________ является, например, в русском языке форма падежа, в которой мы имеем дело с выражением отношений между словами посредством определенного изменения слов <...> как в ____________, так и в форме словосочетания мы всегда имеем дело с двумя сторонами - с внешней, структурным средством, выражающим обобщенное грамматическое значение, и с внутренней, с обобщенным значением, с значением некоторого отношения, выражаемым определенным структурным средством (П.С.Кузнецов).

Аналогия (от греч.  “соразмерность“, ”соответствие”) представляет собой изменение ____________ под влиянием другой ____________ , выражающей то же или подобное значение. <...> Глагол чихать образовывал некогда настоящее время по типу глагола ищу (ср. инфинитив искать) - чишу, чишешь и т.д. В некоторых говорах такие ____________ сохранились до сих пор. Но ввиду того, что продуктивным издавна является тип глаголов, содержащих примету -а- как в основе инфинитива, так и настоящего времени (читать - читаю, мечтать - мечтаю, летать - летаю и т.д.), по аналогии к ним в литературном языке и в ряде говоров распространились ____________ настоящего времени чихаю, чихаешь и т.д. Таким же образом наряду со старым махать - машу, машешь и т.д. распространяется махать - махаю, махаешь и т.д., наряду со старым брызгать - брызжу, брызжешь - новое брызгать - брызгаю, брызгаешь и т.п. (П.С.Кузнецов).



Задание 4

Из следующих предложений выпишите в два столбика а) устаревшие лексемы; б) устаревшие морфологические формы.


1. На стогнах тишина! Сияют при луне Дворцы и башни Петрограда (Бар.). 2. В сердцах людей нашед измену, ожесточился я (Л.). 3. Вечер давно потухнул (Г.). 4. Поняти не могу я долга своего (Ф.). 5. Вера отверзает нам дверь в вышний мир непосредственно (Жук.). 6. Заря торжественной десницей Снимает с неба темный кров (Кр.). 7. Я очень рад, что видел чужие краи (Ф.). 8 Царствы тверды те, которы справедливы (Оз.). 9. Приближьтесь, сядьте и внемлите Совету музы вы моей (Бат.). 10. Ни в чем утех не зрит, ловитву забывает (Оз.). 11. Но курам никогда до облак не подняться (Кр.). 12. На укоризны мы фортуне тароваты (Кр.). 13. Вы скоро с жизнию поссоритесь своей! (Ф.) 14. Благоизволяем мы учредить некоторыя перемены в аде (Кр.). 15. На другой день Наталья пришла всех ранее к обедне (Кар.).


Задание 5

А. Продолжите списки слов, образующих формы с передвижением ударения с основы на окончание (в каждый список допишите еще по три пары):

а) род. пад. единств. ч. существительных муж. р.: багаж - багажа; враг - врага; дождь - дождя; ключ - ключа...;

б) имен. пад. множ. ч. существительных муж. р. с окончанием -а (-я): адрес - адреса, век - века, директор - директора, тополь - тополя... ;

в) имен. пад. множ. ч. существительных муж. р. с окончанием -и (-ы): богатырь - богатыри, ключ - ключи, слон - слоны, черновик - черновики... ;

г) имен. пад. множ. ч. существительных сред. рода: войско - войска, дело - дела, поле - поля, стадо - стада.

Б. ^ Продолжите списки слов, образующих формы с передвижением ударения с окончания на основу (в каждый список допишите еще по три пары):

а) имен. пад. множ. ч. существительных жен. рода: ) беда - беды, борода - бороды, высота - высоты, простыня - простыни...;

б) имен. пад. множ. ч. существительных сред. рода: кольцо - кольца, лицо - лица, ружье - ружья, плечо - плечи... .


Задание 6

А. Продолжите списки существительных, у которых при формообразовании происходит чередование гласного с нулем в основе:

а) мужского рода с беглым -е: владелец, замысел, парень...

б) мужского рода с беглым -о: беспорядок, затылок, жеребенок, коготь

в) женского рода с беглым -е (найдите, в какой форме он проявляется!): бабочка, вишня, песня, стройка...

г) женского рода с беглым -о: артистка, лодка, скрипка, юбка...

^ Б. Продолжите списки форм с чередованием согласных:

а) превосходная степень прилагательных: высокий - высочайший, жестокий - жесточайший, тихий - тишайший, тонкий - тончайший...;

б) глаголы с одинаковыми чередованиями во всех формах настоящего или синтетического будущего времени: вязать, заплакать, чесать, брести...;

в) глаголы с неодинаковыми чередованиями в разных формах настоящего или синтетического будущего времени: беречь, мочь, печь, лечь...;

г) глаголы с чередованием только в первом лице единств. числа настоящего или синтетического будущего времени: любить, будить, возить, бросить...

Литература
Бодуэн де Куртене И.А. Об общих причинах языковых изменений // Избранные труды по общему языкознанию. М., 1963

Панов М.В. Русский язык // Языки народов СССР. Т.1. М., 1966 - раздел “Морфология”

Пауль Г. Принципы истории языка. М., 1960

Реформатский А.А. Введение в языковедение. Любое издание

Смирницкий А.И. Лексическое и грамматическое в слове // Вопросы грамматического строя. М., 1955 или // Введение в языкознание. Хрестоматия. Минск, 1984

Фортунатов Ф.Ф. Сравнительное языковедение. Общий курс. // Избранные труды. Т.1. М., 1956 или // Введение в языкознание. Хрестоматия. Минск, 1984 или // Хрестоматия по курсу “Введение в языкознание”. М., 1996

Хоккет Ч.Ф. Проблема языковых универсалий // Новое в лингвистике. Вып. 5. М., 1970 или // Хрестоматия по курсу “Введение в языкознание”. М., 1996



Лекция 2
Части речи как семантико-грамматические разряды слов

Классификация как инструмент и результат научного исследования. Проблема “естественной” классификации. Деление класса на центр и периферию как структурный принцип “естественной” классификации. Понятие прототипа.

Четыре ряда классификационных признаков для частей речи:

семантические;

словообразовательные;

морфологические;

синтаксические.

Система частей речи в русском языке. Знаменательные (самостоятельные) и незнаменательные (служебные) части речи. Слова изменяемые и неизменяемые. Слова склоняемые и спрягаемые. Имя и глагол как два полюса в системе частей речи. История вопроса о количестве и составе частей речи в русском языке.

Гипотезы о происхождении частей речи.

Сложные случаи выделения частей речи.

Вопрос о категории состояния. Трактовка слов на -о в предложениях типа Лицо ее было грустно, Он грустно улыбнулся, Мне грустно, Грустно расставаться с друзьями

Сравнительная степень - “пересечение” категорий прилагательного и наречия:

^ Он молодой - Он выглядит молодо

Он моложе меня - Он выглядит моложе меня

Причастие и деепричастие как гибридные формы глагола, вопрос о границах глагольной лексемы, проблема отглагольных прилагательных.

Числительные: возможность их выделения в отдельную часть речи или распределения по категориям существительного и прилагательного.

Местоимения: возможность их выделения в отдельную часть речи или вычленения местоименных разрядов в пределах знаменательных частей речи (местоименные существительные типа я, кто, кое-что; местоименные прилагательные типа мой, всякий, какой-нибудь; местоименные наречия типа где, когда-нибудь, никуда; вопрос о “местоименных” глаголах делать - сделать).

“Аналитические прилагательные” типа цвет беж, стиль барокко: аргументы в пользу отнесения их к прилагательным или существительным, грамматическое освоение аналитических прилагательных в русском языке.

“Глагольные междометия” типа хлоп, прыг.

Проблема вводно-модальных слов типа вероятно, видимо.

Существуют ли слова вне частей речи? Вопрос о возможности применения понятия «синкретизм» в классификации частей речи.

Изменение семантики, словообразовательной структуры, частеречной принадлежности и синтаксических функций слова при морфолого-синтаксической деривации (случаи типа молотый кофе, хотя, домой, столовая)

Морфологическое освоение заимствованных слов в современном русском языке в свете классификации частей речи

Семь отличительных признаков служебных слов (по В.В. Виноградову): «1) неспособность к отдельному номинативному употреблению; 2) неспособность к самостоятельному распространению синтагмы, или словосочетания (например, союз и, относительное слово который, предлоги на, при и т.п. неспособны сами по себе, независимо от других слов, ни конструировать, ни распространять словосочетание, или синтагму); 3) невозможность паузы после этих слов в составе речи (без специального экспрессивного оправдания); 4) морфологическая нерасчлененность или семантическая неразложимость большинства из них (ср., например, у, при, ведь, вот и т.п., с одной стороны, и потому что, чтобы, затем что, хотя и т.п. - с другой); 5) неспособность носить на себе фразовые ударения (за исключением случаев противопоставления по контрасту); 6) отсутствие самостоятельного ударения на большей части первообразных слов этого типа; 7) своеобразие грамматических значений, которые растворяют в себе лексическое содержание служебных слов».
^ Домашнее задание Задание 1
Г.О.Винокур в статье “Форма слова и части речи в русском языке” (1943 г.) предложил базирующуюся на классификации окончаний морфологическую классификацию слов русского языка, которая, по его мнению, не равнозначна выделению частей речи, но могла бы лечь в основу этого выделения. Заполните словами из приведенного ниже списка а) морфологическую классификацию Винокура и б) частеречную классификацию В.В.Виноградова (слова надо вписывать на место многоточий). Укажите и объясните различия.


Список слов: веселый, папин, честность, сказал бы, вероятно, зимой, если, напишу, шутя, разрезать, мастерски, который, напишите, воспринимать, даже, по-волчьи, бух, она, хвать, жаль, пальто, помрачнев, кто, беж, леди, завтра, вертит, уже, понятый, ничто, под, разговаривая, перо, друг, один, можно, четыре, всякий, почитаемый, глуп, напишите, разрезанный, было (холодно), (было) холодно

а) I. Разложимые слова.

Слова с именными окончаниями:

С падежными окончаниями:

Слова, у которых “формы, создаваемые падежными окончаниями есть одновременно формы числа и рода” - ...

Слова, у которых “формы падежа не есть формы числа и рода” - ...

С падежно-родовыми окончаниями - ...

Слова с глагольными окончаниями:

Парадигматические формы:

2.1.1. Незалоговые:

Временные -...

Модальные - ...

Залоговые - ...

Непарадигматические формы - ...

Разложимые наречия, окончания которых “как бы вынуты из тех комплексов, к которым они принадлежат и потому создают слова с изолированной комплексной формой”, поскольку эти слова “поставлены в особые синтаксические условия” - ...

Неразложимые слова:

Соотносимые по функции с разложимыми -