Реферат: Діяльності є розвиток пізнавальних навичок, умінь самостійно конструювати свої знання, вміння діяти в інформаційному просторі,розвиток критичного мислення учнів

ПРОЕКТНА ДІЯЛЬНІСТЬ КЛАСНИХ КЕРІВНИКІВ


Головною метою використання методу проектів у виховній діяльності є розвиток пізнавальних навичок, умінь самостійно конструювати свої знання, вміння діяти в інформаційному просторі,розвиток критичного мислення учнів. Для методу проектів притаманним є те, що результат діяльності є конкретним і вимірюваним – створення якогось продукту – виставки, публікації, експозиції, веб-сторінки тощо.

Використання методу проектів потребує від класного керівника дотримання певних вимог:

формулювання проблеми дослідження, яка є комплексною і потребує знань з різних сфер і вмінь різного плану;

допомога учням у визначенні значимості розв'язання обраної проблеми як для них особисто, так і для інших;

організація самостійної роботи учнів, яка поєднується зі співпрацею з групою та усім колективом;

уміння визначити, як діяльність у проекті пов’язана з конкретними навчальними цілями та як впливатиме на стан навчання учнів;

використання методів навчання, які є розвивальними, дослідницькими.


Метою учнівських проектів «Хто твої сусіди» є:

створення умов для розвитку толерантних міжетнічних та міжконфесійних відносин у місцевих громадах;

створення умов для активного вивчення учнями найближчого соціально-культурного оточення, шляхом залучення їх до пошуково-дослідницької діяльності та організації виставок з визначеної теми;

Цільова група: учні певного класу, 6-7 класи, учні старшої школи


Термін виконання проекту: вересень – травень, 2-3 місяці. 2 роки


Результат проекту: створення виставки, музейного куточка тощо;


Необхідні умови: ініціативна група, педагогічний супровід, залучення батьківської громадськості, громадських організацій


Очікувані педагогічні результати:

Знання учнів етнокультурної історії краю, регіону;

Знання етнічного складу населення;

Ознайомлення з культурними традиціями представників різних етнічних культур, релігійних,конфесійних груп;

Набуття учнями досвіду співпраці, ділової комунікації, ефективної дискусії;

Вміння проводити дослідження історії повсякденності;

Вміння організовувати навчально-пізнавальні виставки.

Етапи реалізації проекту:

підготовчий

визначення напрямків збору матеріалів. Збір матеріалів.

впорядкування матеріалів. Визначення тематики виставки.

організація виставки та її презентація.

оцінювання успішності проекту.


І етап (підготовчий) 1-2 тижні

Цей етап має на меті теоретичну підготовку учасників проекту. Для ефективної продуманої діяльності учні мають отримати певні знання з історії рідного краю, його традицій і звичаїв, узагальнити свої знання з історії України та регіону, пригадати найважливіші історичні події, які могли вплинути на етнокультурні особливості регіону – міграційні процеси, соціально-економічні чи політичні чинники формування складу населення.


ІІ етап. Визначення напрямків збору матеріалів. Збір матеріалів 2-5 тижнів.

Цей етап має на меті не лише збір інформації, вивчення джерел та нагромадження матеріалів, але й безпосереднє навчання і набуття досвіду активної діяльності. Саме в цей період учні, з допомогою вчителя, навчаються аналізувати історичні джерела, ефективно спілкуватися як між собою так із дорослими, обговорювати проблеми.

Класний керівник в цей період може організовувати цікаві заняття – тренінги по складанню анкет, опитувальників, написання листів, аналіз зібраної інформації.


ІІІ етап. Визначення тематики виставки.

Відбір та впорядкування матеріалів. І тиждень.


Третій етап роботи – один з найвідповідальніших. Група має визначитися, що саме стане основою виставки. Допомогти учням можна шляхом спільного

пошуку на запитання :

хто буде цільовою групою виставки? Хто її буде відвідувати?

Які ідеї виставка має донести до її відвідувачів?

Які нові знання отримають відвідувачі? Що нового вони можуть дізнатися про свій рідний край? Чому це корисно?


IV етап. Організація виставки та її презентація. 1 – 2 тижні.

Метою цього етапу є оволодіння учнями навичок презентації, публічних виступів, знаннями про прийоми ПІ-АР (Зв’язки з громадськістю) роботи.


V етап. Оцінювання успішності проекту. І заняття.

Після закінчення проекту необхідно організувати обговорення, під час якого учні матимуть змогу оцінити проектну діяльність в цілому та особистий внесок кожного у загальну справу.