Реферат: Програма курсу "Інформатика" для основної школи (9-й-12-й класи)

Програма курсу “Інформатика”

для основної школи

(9-й–12-й класи)


Автори:

М.І. Жалдак, Н.В. Морзе


Пояснювальна записка

Метою курсу інформатики є формування теоретичної бази знань учнів з основ інформатики та практичних навичок використання засобів сучасних інформаційно-комунікаційних технологій у повсякденній практичній, зокрема навчально-пізнавальній, діяльності учнів, започаткування основ їхньої інформаційної культури.

До теоретичної бази знань відносяться: уявлення про інформацію, її властивості, інформаційні процеси та інформаційні системи, загальні принципи розв'язування задач за допомогою комп’ютера з використанням програмного забезпечення загального та конкретно-предметного призначення, формулювання проблем і постановку задач, побудову відповідних інформаційних моделей, основи алгоритмізації і програмування, принципи будови та дії комп’ютера, уявлення про можливості використання глобальної мережі Інтернет, пошук потрібних відомостей.

До практичних навичок відносяться: навички роботи з пристроями введення-виведення даних, прикладним програмним забезпеченням загального і навчального призначення – програмами технічного обслуговування апаратної складової, операційними системами, програмами для архівування файлів, антивірусними програмами, редакторами текстів, графічними редакторами, засобами підготовки комп’ютерних презентацій та публікацій, табличними процесорами, системами управління базами даних, інформаційно-пошуковими системами, експертними системами. мультимедійними комп’ютерними енциклопедіями, педагогічними програмними засобами для комп’ютерної підтримки навчання математики, фізики, географії, історії, рідної та іноземних мов та інших предметів, програмами-браузерами для перегляду гіпертекстових сторінок, програмами для роботи з електронною поштою та телеконференціями, пошуку потрібних відомостей в глобальній мережі Інтернет, створення гіпертекстових сторінок тощо; навички складання, описування та реалізації найпростіших алгоритмів і програм з використанням різних засобів їх подання, зокрема деякої мови програмування.

Мета курсу досягається через практичне оволодіння учнями навичками роботи з основними складовими сучасного програмного забезпечення комп’ютерної техніки, ознайомлення з функціональним призначенням основних пристроїв комп’ютера та принципами їх будови і дії, основами технології розв’язування задач за допомогою комп’ютера, починаючи від їх постановки й побудови відповідних інформаційних моделей і закінчуючи інтерпретацією результатів, отриманих за допомогою комп’ютера.

Програма складається з:

пояснювальної записки, де описано мету та завдання навчання інформатики, особливості організації навчально-виховного процесу навчання інформатики, критерії оцінювання навчальних досягнень учнів з інформатики, структура вивчення основних тем протягом чотирьох років навчання (9-й–12-й класи), перелік програмних засобів науково-методичного забезпечення курсу;

змісту навчального матеріалу та вимог до навчальних досягнень учнів;

додатків, що містять тематичний план навчання інформатики, критерії оцінювання навчальних досягнень учнів з кожної теми, рекомендації щодо здійснення міжпредметних зв’язків інформатики та інших предметів; список основної та додаткової літератури.

Програма курсу розрахована на вивчення інформатики за умов постійного доступу учнів до комп’ютерів з відповідним програмним забезпеченням. За пропонованою програмою вивчення курсу сплановано на 4 роки (9-й-12-й класи) з розрахунку 1 година на тиждень.

Залежно від типу комп’ютерної техніки, складу наявного науково-методичного та програмного забезпечення вчитель може самостійно добирати методичні шляхи розв'язування освітніх завдань курсу, вносити необхідні корективи в порядок вивчення тем програми, їх конкретний зміст, а також змінювати кількість годин, необхідних для засвоєння навчального матеріалу з окремих тем програми. Окремі питання програми можуть вивчатися тільки в порядку ознайомлення. Відповідно до обраної методики вивчення курсу вчитель може дібрати необхідні навчальні посібники та дидактичне забезпечення, віддаючи перевагу тим чи іншим з них або ж певним чином поєднуючи їх.

Так при розкритті теми „Операційні системи” вчитель може спиратися на конкретну операційну систему (типу Windows чи Linux), яка буде використовуватися і в подальшому.

При розкритті теми „Графічний редактор” може бути використаний програмний засіб Paint чи будь-який інший доступний графічний редактор, при розгортанні тем „Текстовий редактор” та „Підготовка текстів, документів та публікацій за допомогою комп’ютера” можуть бути використанні програмні засоби: Блокнот, MS WordPad, MS Word, MS Publisher чи інші.

При розкритті теми „Програмні засоби навчального призначення” можуть бути використанні мультимедійні комп’ютерні енциклопедії, різні програмні засоби для комп’ютерної підтримки навчання математики, фізики, хімії, географії, історії, мов та інших навчальних предметів.

При розкритті теми „Системи візуального програмування” можуть бути використанні системи Visual Basic, Delphy, Kilyx чи інші.

Однак добір програм для вивчення повинен бути коректним і педагогічно виправданим як в плані врахування вікових особливостей учнів, мовного, змістового і естетичного оформлення навчального матеріалу, психологічних механізмів управління навчально-пізнавальною діяльністю, так і в плані їх придатності до практичного використання вже при вивченні інших навчальних предметів, що вивчаються паралельно, розширення і поглиблення міжпредметних зв’язків, надання результатам навчання практичної значущості.

^ Форми проведення тематичних атестацій можуть бути найрізноманітнішими – усні співбесіди, контрольні роботи, захисти самостійних проектних робіт, реферати на задані теми, веб-квести і ін. При цьому вчитель може диференціювати атестаційні завдання в залежності від нахилів і здібностей учнів. Головною умовою атестації є успішне виконання практичних, лабораторних, самостійних робіт та інших обов’язкових завдань.

^ Форми проведення практичних робіт залежно від наявної матеріально-технічної бази та дидактичного забезпечення навчального процесу також можуть бути різними – лабораторні роботи, семінари, перегляд фільмів, віртуальні екскурсії в мережі Інтернет, позакласні та позаурочні заняття, факультативні заняття, гуртки, реалізація навчальних проектів міжпредметного характеру, підготовка самостійних розробок, як групових, так і індивідуальних, зокрема комп’ютерних програм, розв’язування за допомогою комп’ютера і відповідних програмних засобів задач з математики, фізики, хімії та інших навчальних предметів, підготовка веб-сторінок з матеріалом про результати своєї дослідницької діяльності, підготовка бази даних стосовно навчальної літератури з предмету або знайдених в Інтернеті інформаційних ресурсів чи стосовно учнів класу та їхніх батьків; розробка алгоритмів розв’язування різних задач, опис програм за наперед розробленими алгоритмами, тестування і налагодження програм і ін.

В розглянутій програмі не вказуються конкретні апаратні і програмні засоби, які повинні використовуватися при вивченні курсу. Це з одного боку повинно забезпечити певну інваріантність програми відносно наявної в школі комп’ютерної техніки та програмного забезпечення, а з іншого боку забезпечити вчителеві певну свободу дій і самостійність при доборі шляхів вирішення методичних проблем, що виникають при вивченні курсу, зокрема стосовно добору матеріально-технічного забезпечення навчально-пізнавального процесу.

Разом з тим, в результаті вивчення курсу “Інформатика” в учнів повинен бути сформований необхідний мінімум знань, вмінь і навичок, перш за все користувацьких, для подальшого успішного навчання у старшій школі незалежно від орієнтації і спрямованості навчання в ній.

Розширення і поглиблення знань з інформатики та інформаційно-комунікаційних технологій в старшій школі залежно від спрямованості навчання можливе в найрізноманітніших напрямах – вивчення видавничих систем, систем комп’ютерної графіки, штучного інтелекту, експертних систем, систем логічного програмування, об’єктно-орієнтованого і візуального програмування, комп’ютерної алгебри, дизайнерських систем, вивчення принципів дії і будови комп’ютерів, комп’ютерних мереж, адміністрування комп’ютерних систем, систем захисту даних, що зберігаються в запам’ятовуючих пристроях комп’ютерів, та багато іншого.

Критерії оцінювання рівня навчальних досягнень учнів з інформатики відображено в таблиці і побудовано таким чином, що досягнення певного рівня навчальних досягнень передбачає, що усі вказані для попередніх рівнів знання, уміння і навички повністю опановані учнем.


^ Рівні навчальних досягнень

Бали

Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів з інформатики




І.Початковий

1

Учень:

розпізнає окремі об’єкти, явища і факти предметної галузі;

знає і виконує правила техніки безпеки під час роботи з комп’ютерною технікою




2

Учень:

розпізнає окремі об’єкти, явища і факти предметної галузі та може фрагментарно відтворити знання про них




3

Учень:

має фрагментарні знання при незначному загальному їх обсязі (менше половини навчального матеріалу) при відсутності сформованих умінь та навичок




ІІ.Середній

4

Учень:

має початковий рівень знань, значну (більше половини) частину навчального матеріалу може відтворити репродуктивно;

може з допомогою вчителя виконати просте навчальне завдання;

має елементарні, нестійкі навички роботи на комп'ютері




5

Учень:

має рівень знань вищий, ніж початковий;

може з допомогою вчителя відтворити значну частину навчального матеріалу з елементами логічних зв'язків;

має стійкі навички виконання елементарних дій з опрацювання даних на комп'ютері




6

Учень:

знайомий з основними поняттями навчального матеріалу;

може самостійно відтворити значну частину навчального матеріалу і робити певні узагальнення;

вміє за зразком виконати просте навчальне завдання;

має стійкі навички виконання основних дій з опрацювання даних на комп'ютері




ІІІ.Достатній

7

Учень:

вміє застосовувати вивчений матеріал у стандартних ситуаціях;

може пояснити основні процеси, що відбуваються під час роботи інформаційної системи та наводити власні приклади на підтвердження деяких тверджень;

вміє виконувати навчальні завдання, передбачені програмою







8

Учень вміє:

аналізувати навчальний матеріал, в цілому самостійно застосовувати його на практиці;

контролювати власну діяльність;

самостійно виправити вказані вчителем помилки;

самостійно визначити спосіб розв’язування навчальної задачі;

вміє використовувати довідкову систему

9

Учень:

вільно володіє навчальним матеріалом, застосовує знання на практиці;

вміє систематизувати і узагальнювати отримані відомості;

самостійно виконує передбачені програмою навчальні завдання;

самостійно знаходить і виправляє допущені помилки;

може аргументовано обрати раціональний спосіб виконання навчального завдання;

вільно володіє клавіатурою

IV.Високий


10

Знання, вміння і навички учня повністю відповідають вимогам державної програми. Учень:

володіє міцними знаннями, самостійно визначає проміжні цілі власної навчальної діяльності, оцінює нові факти, явища;

вміє самостійно знаходити додаткові відомості та використовує їх для реалізації поставлених перед ним навчальних цілей, судження його логічні і достатньо обґрунтовані;

має певні навички управління інформаційною системою

11

Учень:

володіє узагальненими знаннями з предмета;

вміє планувати особисту навчальну діяльність, оцінювати результати власної практичної роботи;

вміє самостійно знаходити джерела різноманітних відомостей і використовувати їх відповідно до мети і завдань власної пізнавальної діяльності;

використовує набуті знання і вміння у нестандартних ситуаціях;

вміє виконувати завдання, не передбачені навчальною програмою;

має стійкі навички управління інформаційною системою

12

Учень:

має стійкі системні знання та продуктивно їх використовує;

вміє вільно використовувати нові інформаційні технології для поповнення власних знань та розв’язування задач;

має стійкі навички управління інформаційною системою у нестандартних ситуаціях


^ Основні складові змісту курсу доцільно розподілити так:

№

з/п

Тема

Кількість годин

1-й рік навчання (9-й клас) – 34 год.

1.

Інформація і інформаційні процеси. Поняття інформаційної моделі

6

2.

Інформаційна система

4

3.

Операційні системи

7

4.

Програмні засоби загального призначення

4.1. Графічний редактор

4.2. Текстовий редактор

9

3

6

5.

Програмні засоби навчального призначення

(мультимедійні енциклопедії, програми для підтримки навчання математики та ін.)

4

6.

Глобальна мережа Інтернет. Пошук інформації в Інтернет


4

2-й рік навчання (10-й клас) – 34 год.

7.

Програмні засоби загального призначення

7.1. Графічний редактор

7.2.Текстовий редактор

8

3

5

8.

Комп’ютерні презентації. Засоби створення комп’ютерних презентацій

7

9.

Електронні таблиці. Табличний процесор

8

10.

Програмні засоби навчального призначення

(програми для підтримки навчання математики, географії, фізики, мов та ін.)

10.1. Математичні програми

10.2. Географічний атлас України

10.3. Програми для навчання мов

5


3

1

1

11.

Електронна пошта. Форуми. Поняття про інтерактивне спілкування в Інтернеті

6

3-й рік навчання (11-й клас) – 34 год.

12.

Підготовка публікацій за допомогою комп’ютера

5

13.

Електронні таблиці. Табличний процесор

5

14.

Бази даних. Системи управління базами даних. Експертні системи

11

15.

Розширений пошук відомостей в Інтернеті. Оцінювання інформаційних ресурсів Інтернету. Авторське право і Інтернет. Безпека в Інтернеті

4

16.

Засоби створення гіпертекстових сторінок

5

17.

Програмні засоби навчального призначення (програми для підтримки навчання фізики, історії, хімії та ін.)

4

4-й рік навчання (12-й клас) – 34 год.

18.

Алгоритми і алгоритмічні структури. Опис алгоритмів

9

19.

Методологія проектування програм

1

20.

Системи візуального програмування

24


Для науково-методичного забезпечення курсу окрім відповідних підручників і навчальних посібників необхідні такі програмні засоби:

Комп’ютерні презентації та відео про історію становлення і розвитку інформатики в світі та на Україні.

Клавіатурний тренажер – для комп’ютерної підтримки ознайомлення з правилами роботи з клавіатурою комп’ютера.

Операційна система – для ознайомлення з правилами роботи з системою введення та виведення програм і даних та управління ними, а також їх зберігання на зовнішніх носіях.

Програми архівування даних – для ознайомлення з правилами створення архівних файлів, а також їх відкривання та перегляд.

Антивірусні програми – для ознайомлення з правилами профілактики та „боротьби” з комп’ютерними вірусами.

Програми для підготовки комп’ютерних презентацій – для ознайомлення з правилами підготовки, перегляду, налагодження, збереження і запуску комп’ютерних презентацій.

Редактор текстів – для ознайомлення з правилами підготовки, опрацювання і зберігання текстів за допомогою комп’ютера.

Графічний редактор – для ознайомлення з можливостями створення, редагування, зберігання графічних образів за допомогою комп’ютера.

Засіб для створення комп’ютерних публікацій – для ознайомлення з правилами підготовки різних публікацій за допомогою комп’ютера (інформаційних бюлетенів, буклетів, брошур тощо) та веб-сторінок.

Редактор електронних таблиць – для ознайомлення з можливостями опрацювання за допомогою комп’ютера значних за обсягом таблиць та з діловою графікою.

Система управління базами даних – для ознайомлення з правилами створення, редагування, впорядкування баз даних, накопичення, зберігання і пошуку в них потрібних даних.

Набір мультимедійних комп’ютерних енциклопедій, програм навчального призначення – для ознайомлення з можливостями комп’ютерної підтримки навчання математики, фізики, хімії, географії, історії, мов та інших навчальних предметів.

Набір програм для ознайомлення з можливостями використання глобальної мережі Інтернет, браузерами для перегляду веб-сторінок та здійснення пошуку потрібних відомостей в Інтернеті, електронною поштою, форумами та засобами інтерактивного спілкування.

Редактор текстів програм та інтерпретатор (компілятор) програм, описаних конкретною мовою програмування (Basic, Pascal чи ін.) – для ознайомлення з правилами побудови описів програм, їх введення, налагодження та виконання за допомогою комп’ютера.

Система візуального програмування (Visual Basic, Delphi, Kilуx чи ін.) – для ознайомлення з основними поняттями об’єктно-орієнтованого програмування.
^ ЗМІСТ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ ТА ВИМОГИ ДО НАВЧАЛЬНИХ ДОСЯГНЕНЬ

9-й клас

(34 години, 1 година на тиждень)

Зміст навчального матеріалу

Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів

^ 1. Інформація та інформаційні процеси ( 6 год.)

Поняття інформації. Інформація і повідомлення. Властивості інформації. Носії повідомлень, форми і способи подання повідомлень. Інформація і шум та їх взаємоперетворення. Кодування повідомлень при їх передаванні. Інформаційні процеси: пошук, збирання, зберігання, опрацювання, подання, передавання, використання, захист повідомлень. Поняття про сучасні засоби зберігання та опрацювання повідомлень і даних.

Поняття інформаційної моделі. Побудова неформальної моделі: визначення положень, на яких буде ґрунтуватися неформальна модель, визначення вхідних даних і результатів, запис співвідношень, що пов’язують вхідні дані й результати.

Поняття інформаційної технології. Інформатика як наука.


Учень

описує:

поняття інформації та повідомлення, взаємозв’язки між поняттями інформація і повідомлення; форми та засоби зберігання, подання й передавання повідомлень; поняття про способи опрацювання повідомлень; поняття шуму, взаємоперетворення інформації і шуму; одиниці вимірювання ємності запам'ятовуючих пристроїв; основні інформаційні процеси: пошук, збирання, зберігання, опрацювання, подання, передавання, використання, захист повідомлень і даних;

наводить приклади:

різних носіїв повідомлень;

матеріальних і інформаційних моделей;

пояснює:

визначення інформатики як науки про засоби й методи збирання, опрацювання, зберігання, пошуку, передавання, подання та використання всеможливих повідомлень і даних в різних галузях людської діяльності;

характеризує:

поняття інформаційної моделі, поняття неформальної моделі; визначення вхідних даних і результатів;

пояснює:

різницю між матеріальною і інформаційною моделлю; форми подання інформаційних моделей;

поняття інформаційної технології;

властивості інформації;

аналіз повідомлень і синтез нових висновків і відповідних повідомлень;

вміє:

проводити формалізацію (системний аналіз) об’єкта з метою побудови його інформаційної моделі

^ 2. Інформаційна система (4 год.)

Правила техніки безпеки при роботі з комп’ютером.

Структура інформаційної системи. Апаратна та інформаційна складові інформаційної системи. Взаємозв’язки апаратної та інформаційної складових. Основні пристрої апаратної складової інформаційної системи, їх призначення.

Процесор. Основні функції процесора. Пристрої введення-виведення даних. Клавіатура. Дисплей. Принтер. Сканер. Призначення контролерів і адаптерів. Модем та його призначення. Поняття про комп’ютерні мережі.

Пам'ять комп’ютера. Внутрішня й зовнішня пам'ять комп'ютера. Оперативна пам'ять комп'ютера.

Зовнішні запам'ятовуючі пристрої комп’ютера. Дискові накопичувачі, їх основні характеристики. Розміщення повідомлень на дискових накопичувачах.

Основні етапи становлення і розвитку обчислювальних систем від абака до комп’ютера. Сфери застосувань сучасної комп’ютерної техніки.

Правила підготовка комп’ютера до роботи.


Практична робота №1 “Робота з клавіатурним тренажером”.


Учень

описує:

структуру інформаційної системи;

призначення та функції основних складових апаратної частини інформаційної системи;

призначення клавіатури комп’ютера;

правила техніки безпеки при роботі в комп’ютерному класі;

основні етапи розвитку засобів автоматизації обчислень;

пояснює:

основні функції процесора;

види пам'яті комп'ютера;

види пристроїв введення-виведення повідомлень;

види зовнішніх запам'ятовуючих пристроїв комп’ютера;

види дисків та їх основні характеристики;

призначення основних кнопок на передній панелі системного блоку;

імена видатних вчених, які внесли найсуттєвіший вклад в розвиток засобів автоматизації обчислень;

сфери застосувань сучасної комп’ютерної техніки.

характеризує:

принципи дії основних пристроїв комп’ютера при опрацюванні повідомлень;

призначення контролерів, адаптерів;

принципи розміщення повідомлень на дискових накопичувачах;

пристрої для організації комп'ютерного зв'язку;

призначення комп’ютерних мереж;

описує:

найперші ручні обчислювальні засоби – абак, рахівниця тощо;

перші засоби механізації обчислень – арифмометри;

проект першої програмно-керованої обчислювальної машини Чарльза Беббеджа та першу в світі програму автоматичних обчислень Ади Лавлейс;

покоління ЕОМ та їх особливості;

перспективи розвитку комп’ютерної техніки.

вміє:

готувати комп’ютер до роботи;

користуватися кнопками на передній панелі системного блоку комп’ютера;

користуватися клавіатурою комп’ютера та маніпулятором „миша”;

правильно розпочинати та закінчувати роботу з комп’ютером;

^ 3. Операційні системи (7 год.)

Поняття файлу. Тип файлу. Каталоги (папки) файлів.

Стандартні імена зовнішніх запам’ятовуючих пристроїв комп’ютера.

Поняття операційної системи (ОС). Функції та склад операційної системи.

Поняття інтерфейсу ОС. Різні види інтерфейсів. Основні об’єкти, які опрацьовуються за допомогою ОС. Правила роботи з об’єктами. Властивості об’єктів, набір операцій над об’єктами. Меню. Запуск на виконання програм під управлінням операційної системи. Основні вказівки операційної системи для роботи з файлами, папками, дисками. Пошук, зберігання, вилучення, переміщення, копіювання та перейменування файлів.

Принципи стискування даних. Архівування файлів. Робота з програмами-архіваторами. Створення архіву, додавання файлів до архіву, перегляд вмісту архіву, розкривання архівованих файлів.

Поняття про комп’ютерні віруси. Антивірусні програми. Правила профілактики та „боротьба” з комп’ютерними вірусами. Захист даних.


Практична робота №2 “Робота з об’єктами з використанням ОС: виділення, переміщення, перегляд властивостей об’єктів, створення, перейменування, вилучення. Робота з вікнами”.


Практична робота №3 ”Запуск у роботу програм, що працюють під управлінням операційної системи. Основні вказівки операційної системи для роботи з файлами, папками, дисками. Пошук, зберігання, вилучення, перейменування файлів”.

Учень

описує:

поняття файлу;

призначення та основні функції операційної системи;

основні правила роботи з об’єктами (файлами, каталогами та ін.);

поняття про архівований файл;

поняття про комп’ютерні віруси;

пояснює:

правила запуску на виконання програм;

правила використання програм-архіваторів;

призначення антивірусних програм;

правила профілактики та „боротьба” з комп’ютерними вірусами;

розпізнає:

імена та типи файлів, каталогу (папки), шлях до файлу;

стандартні імена зовнішніх запам’ятовуючих пристроїв комп’ютера;

характеризує:

склад операційної системи;

види користувацького інтерфейсу ОС;

особливості виконуваних файлів;

типи файлів;

пояснює:

принципи стискування даних на дисках;

принципи та методи захисту даних;

вміє:

визначати місце знаходження потрібного файлу;

вибирати об’єкти, для опрацювання за допомогою ОС; змінювати їх властивості, визначати та виконувати операції з ними;

за допомогою вказівок операційної системи виводити на екран та на друк відомості про файли, що знаходяться на зовнішніх носіях; копіювати, вилучати файли та папки, перейменовувати файли та папки; впорядковувати повідомлення, що знаходяться в каталозі та в окремих файлах; відшукувати потрібні файли;

запускати на виконання програми;

використовує:

програми-архіватори для створення архівів, дописування файлів до архіву, перегляду вмісту архіву, розкривання архівованих файлів;

антивірусні програми;

4. Програмні засоби загального призначення (9 год.)


^ 4.1. Графічний редактор (3 год.)

Системи опрацювання графічних зображень. Типи графічних файлів. Графічний редактор та його призначення. Робота з графічними файлами. Поняття пікселя. Система вказівок графічного редактора: добір інструментів, добір кольорів. Графічні примітиви.


Практична робота № 4” Робота з графічним редактором”


Учень

описує:

призначення та основні функції графічного редактора;

пояснює:

основні операції щодо створення та редагування зображень за допомогою графічного редактора;

правила роботи в середовищі графічного редактора;

правила роботи з графічними файлами в середовищі графічного редактора;

розпізнає:

типи графічних файлів;

програми для опрацювання графічнихобразів;

вміє:

завантажувати графічний редактор;

налагоджувати інтерфейс графічного редактора;

за допомогою графічного редактора працювати з графічними файлами, створювати графічні образи;

зберігати графічні об’єкти в різних форматах;

^ 4.2. Текстовий редактор (6 год.)

Системи опрацювання текстів, їх основні функції. Завантаження текстового редактора. Призначення та система вказівок текстового редактора. Введення тексту з клавіатури. Редагування тексту. Перевірка орфографії. Робота з текстовими файлами. Добір та зміна шрифту, розміру, кольору та накреслення символів. Поняття абзацу. Зміна параметрів абзацу.

Використання буфера обміну. Робота з фрагментами текстів – виділення, перенесення, копіювання. Параметри сторінки. Перегляд тексту перед друкуванням. Друкування тексту.


Практична робота № 5 “Введення тексту. Редагування тексту. Перевірка орфографії”.


Практична робота № 6 “Робота з текстом в середовищі текстового редактора. Зміна параметрів символів та параметрів абзаців”.


Учень

описує:

призначення та основні функції текстового редактора;

пояснює:

основні операції, які можна виконувати з текстом за допомогою текстового редактора;

правила роботи з текстовим редактором;

правила зміни параметрів символу та абзацу;

правила зміни параметрів сторінки;

розпізнає:

текстові повідомлення;

програми для опрацювання текстових повідомлень;

вміє:

завантажувати текстовий редактор;

завантажувати до середовища текстового редактора текстовий файл, який зберігається на зовнішніх носіях;

з використанням текстового редактора редагувати, зберігати текст на зовнішніх носіях, встановлювати параметри сторінки; переглядати текст перед друкуванням; друкувати текст, відмічати фрагменти тексту з наступним копіюванням чи перенесенням та виконувати інші операції з фрагментами текстів;

з'єднувати кілька частин тексту в єдиний текст; вибирати й використовувати необхідний шрифт, змінювати розмір, накреслення та колір символів;

змінювати параметри абзацу: відступи, міжрядкові інтервали, тип вирівнювання тексту;

5. Програмні засоби навчального призначення (4 год.)

Програми для комп’ютерної підтримки навчання математики. Комп’ютерні мультимедійні енциклопедії.


Практична робота № 7 “Побудова відрізків і ламаних”.


Практична робота № 8 “Розв’язування найпростіших задач на побудову та задач на розв’язування трикутників”.


Учень

описує:

призначення і правила використання основних послуг математичних програм;

пояснює:

призначення і правила використання комп’ютерних мультимедійних енциклопедій;

вміє:

розв’язувати найпростіші задачі з планіметрії та задачі на обчислення значень виразів за допомогою математичних програм;

виконувати побудову графічних образів математичних об’єктів за допомогою математичних програм;

використовувати комп’ютерні енциклопедії для пошуку необхідних відомостей;

описує:

можливості використання комп’ютера для підтримки навчання математики;

6. Глобальна мережа Інтернет. Пошук відомостей в Інтернеті (4 год.)

Глобальна мережа Інтернет. Інформаційний зв’язок в Інтернеті. Апаратні, програмні та інформаційні ресурси сучасної мережі Інтернет. Ідентифікація комп’ютерів в мережі. Адресація в Інтернеті. Протоколи передавання повідомлень. Різні способи під’єднання комп’ютерів до глобальної мережі. Види та призначення програмного забезпечення для роботи в глобальній мережі Інтернет.

Поняття про гіпертекстовий документ. Служба перегляду гіпертекстових сторінок. Веб-сервери. Адреса веб-сторінки.

Програми-браузери. Правила роботи та налагодження. Правила навігації. Вигляд гіперпосилань. Використання різноманітних засобів кодування при перегляді гіпертекстових сторінок. Збереження веб-сторінок на зовнішніх носіях комп’ютера. Робота з папкою вибране.

Пошук відомостей в Інтернеті. Пошукові системи. Тематичні каталоги. Правила ефективного пошуку в Інтернеті.


Практична робота № 9 ”Пошук відомостей в Інтернеті”.


Учень

описує:

види програмного забезпечення, необхідного для роботи в глобальній мережі Інтернет;

наводить приклади:

використання Інтернету для навчання;

пояснює:

можливості використання основних послуг глобальної мережі;

ІР-, доменну та URL-адресу в Інтернеті;

правила утворення адреси комп’ютера в комп’ютерній мережі;

характеризує:

поняття про гіпертекст та правила роботи з ним;

принципи та правила здійснення пошуку потрібних відомостей в Інтернеті;

основні ресурси глобальної мережі Інтернет;

програмне забезпечення телекомунікацій;

описує:

способи та умови під’єднання комп’ютерів до глобальної мережі;

типи та принципи роботи інформаційно-пошукових систем в Інтернеті;

вміє:

запускати на виконання програму-браузер; переглядати гіпертекстові сторінки; працювати з програмами-браузерами, створювати закладки на потрібних веб-сторінках; переміщуватися на сторінках в прямому і зворотному напрямках; вводити з клавіатури адресу потрібної веб-сторінки;

змінювати вид кодування при перегляді гіпертекстових сторінок;

користуватися тематичними каталогами, пошуковими та метапошуковими системами для здійснення пошуку потрібних відомостей в Інтернеті;

10-й клас

(34 години, 1 година на тиждень)

Зміст навчального матеріалу

Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів

Програмні засоби загального призначення (8 год.)

7.1. Графічний редактор (3 год.)

Об’єкти графічного редактора. Поняття малюнка та його фрагментів. Дії з малюнками в середовищі графічного редактора. Дії з фрагментами малюнка: виділення, переміщення, копіювання, деформація.


^ Практична робота № 10 “Дії з малюнками та його фрагментами в середовищі графічного редактора”.


7.2. Текстовий редактор (5 год.)

Об’єкти (символ, абзац, сторінка, вбудований об’єкт, таблиця, розділ) текстового редактора та їх властивості. Списки та правила роботи з ними.

Режими відображення тексту при роботі з текстовим редактором. Проектування та створення складених документів.

Використання стилів. Створення опису змісту документу.

Пошук і заміна фрагментів текстів і документів.

Створення таблиць при підготовці текстових документів.

Графічні об’єкти і робота з ними в середовищі текстового редактора.


^ Практична робота № 11 “Створення і редагування документів. Списки. Пошук і заміна фрагментів текстів і документів. Стилі. Створення опису змісту документу”.


^ Практична робота № 12 “Створення таблиць при підготовці текстових документів. Графічні об’єкти і робота з ними в середовищі текстового редактора”.


Учень

розпізнає:

об’єкти графічного редактора;

пояснює:

властивості об’єктів графічного редактора;

правила роботи з малюнками в середовищі графічного редактора;

правила виконання дій з фрагментами малюнка: виділення, переміщення, копіювання, деформація;

вміє:

змінювати параметри графічних об’єктів в середовищі графічного редактора;

виділяти малюнок та його фрагменти, переміщувати, копіювати, змінювати розміри фрагментів малюнку;

наводить приклади:

використання графічного редактора для навчальної діяльності;


Учень

розпізнає:

об’єкти текстового редактора;

основні режими відображення тексту при роботі з текстовим редактором;

списки в тексті документу;

описує:

властивості об’єктів текстового редактора;

пояснює:

правила проектування і редагування складених документів;

правила форматування текстів і документів;

правила створення списків при роботі з документами;

правила використання стилів при роботі з документами та створення змісту документу;

правила пошуку і заміни фрагментів текстів;

правила роботи з таблицями в середовищі текстового редактора;

правила роботи з графічними об’єктами в середовищі текстового редактора;

вміє:

створювати, редагувати та форматувати документи;

здійснювати пошук і заміну фрагментів текстів і документів;

використовувати списки в документах;

використовувати стилі символів та стилі абзаців при роботі з документами;

створювати опис змісту документу;

використовувати таблиці при підготовці документів;

виконувати основні операції над графічними об’єктами в середовищі текстового редактора;

наводить приклади:

використання текстового редактора для навчальної діяльності;

8. Комп’ютерні презентації. Засоб