Реферат: Програма поглибленого вивчення інформатики (8-12 класи)

Програма поглибленого вивчення інформатики

(8-12 класи)


11 клас (140 годин (128+12 рез.), 4 год. на тиждень, 12 год. резервного часу)

Інформаційно-комунікаційні технології

І семестр 2 год. на тиждень(30+3 рез.)

ІІ семестр 2 год. на тиждень (34+3 рез.)

Всього 70 год. (64+6 рез.час))

Алгоритмізація та програмування

І семестр 2 год. на тиждень (30+3 рез.),

ІІ семестр 2 год. на тиждень (34+3 рез).

Всього 70 год. (64+6 рез.час)

І семестр (33 год. (30+3 рез.), 2 год. на тиждень )

І семестр (33 год. (30+3 рез.) год., 2 год. на тиждень )

^ Розділ «Технології офісного програмування», 14 годин

Розділ «Методи побудови алгоритмів», 30 годин

Зміст навчального матеріалу

Тема: «Автоматизація роботи у додатках Excel, Word, PowerPoint за допомогою VBA», 14 годин

^ Зміст навчального матеріалу теми:

поняття макросу; створення макросу за допомогою MacroRecorder; операції з макросами; обмеження макросів, створених за допомогою MacroRecorder; приклади використання макросів, створених за допомогою MacroRecorder у середовищах Word, Excel; основні поняття мови VBA (на прикладі додатка Excel); поняття об’єкта, метода, властивості, події; базові елементи VBA: константи (числові, символьні), змінні, типи змінних, вбудовані функції, операції, вирази; структура редактора VBA; алгоритмічні конструкції (модулі, процедури); створення процедур; структура програми на VBA; розгалуження; цикли; обробка масивів; використання у документах Word об’єктів для обробки фрагментів тексту, абзаців, речень; стандартні функції VBA для символьних змінних; особливості збереження документів Word з макросами з урахуванням рівня безпеки;


^ Практичні роботи:

«Створення макросів за допомогою MacroRecorder у середовищах Word, Excel»

«Створення макросів за допомогоюVBA з використанням розгалужень у середовищі Excel»

«Створення макросів за допомогоюVBA з використанням циклів у середовищі Excel»

«Створення макросів за допомогоюVBA з використанням масивів у середовищі Excel»

«Створення макросів за допомогоюVBA у середовищах Word та Power Point»


^ Лабораторна робота:

«Проектування та створення документа (Excel, Word, PowerPoint) за допомогою VBA»


Навчальні досягнення учнів

називає: різні мови програмування з урахуванням нововведених, класи мов програмування, поняття макросу, поняття об’єкта, метода, властивості, події

наводить: приклади використання макросів, створених за допомогою MacroRecorder, приклади макросів, створених за допомогою VBA у додатках Excel, Word, PowerPoint

розпізнає: різні мови програмування та іх призначення, до якого класу належить VBA, алгоритмічні конструкції (модулі, процедури)

характеризує: мову програмування як один із засобів представлення алгоритму, особливості різних типів змінних

описує: призначення мов програмування, загальний вид операторів мови VBA

пояснює: призначення окремих мов програмування, загальний вид окремих операторів мови VBA

формулює: поняття класів мов програмування, змінної, імені та типу змінної, процедури, структури процедури

обґрунтовує: наявність великої кількості різних мов програмування, ознаки окремих класів мов програмування, необхідність використання різних типів змінних для запису алгоритму у вигляді програми, необхідність розробки різних середовищ програмування, призначення середовищ програмування

порівнює: особливості різних мов програмування, типи змінних

класифікує: мови програмування

аналізує: значення коректного вибору мови програмування для розв’язання поставленої задачі, коректного визначення типів змінних щодо ефективного використання пам’яті комп’ютера при розв’язуванні конкретної задачі

оцінює: ефективність вибору мови програмування при розв’язуванні поставленої задачі, ефективність використання пам’яті комп’ютера за рахунок коректного визначення типів змінних для розв’язування задачі

висловлює судження: щодо необхідності створення різних мов програмування, необхідності та раціональності поділу мов програмування на класи, смислу введення різних типів змінних

розв’язує: завдання по написанню макросів, створених за допомогою MacroRecorder в середовищах Word, Excel, завдання по написанню макросів, створених за допомогою VBA

спостерігає: за послідовністю виконання задач на комп’ютері

використовує: : можливості середовища програмування для виконання задач на комп’ютері

дотримується правил: роботи за комп’ютером, виконання задач на комп’ютері

показує на комп’ютері: послідовність виконання задачі у середовищі програмування

^ Зміст навчального матеріалу

Тема: «Основи динамічного програмування», 10 годин

Зміст навчального матеріалу теми:

задача про прокладання найвигіднішого шляху між двома пунктами; задача про найбільшу спільну підпослідовність; задача про розподіл ресурсів; задача про рюкзак; загальна задача динамічного програмування; критерії застосування задача динамічного програмування;

поповнення власної бібліотеки навчальних завдань


^ Лабораторні роботи:

«Задача про прокладання найвигіднішого шляху між двома пунктами»,

«Задача про найбільшу спільну підпослідовність»,

«Задача про розподіл ресурсів»,

«Задача про рюкзак»


^ Навчальні досягнення учнів

називає: класичні задачі динамічного програмування

наводить: класичні та власні приклади задач динамічного програмування

розпізнає: задачі динамічного програмування

характеризує: особливості задач динамічного програмування та їх застосування

описує: загальну задачу динамічного програмування

пояснює: основні ідеї, що є базовими для задач динамічного програмування

формулює: критерії застосування задача динамічного програмування

обґрунтовує: доцільність використання метода динамічного програмування для розв’язування запропонованої задачі

порівнює: ефективність використання метода динамічного програмування та алгоритму повного перебору варіантів у запропонованій задачі

класифікує: задачі за використаними у них типовими алгоритмами динамічного програмування

аналізує: відмінність між використанням типових алгоритмів динамічного програмування у запропонованих задачах

оцінює: результати роботи реалізованого у вигляді програми розробленого алгоритму з використанням метода динамічного програмування

висловлює судження: щодо коректності використання визначеного типового алгоритму динамічного програмування у запропонованій задачі

розв’язує: завдання по реалізації алгоритмів у вигляді програми з використанням методів динамічного програмування

спостерігає: за покроковим виконанням алгоритмів з використанням методів динамічного програмування

використовує: можливості середовища програмування для налагодження алгоритмів з використанням методів динамічного програмування

дотримується правил: роботи за комп’ютером, реалізації алгоритмів з використанням методів динамічного програмування у вигляді програм

показує на комп’ютері: покрокове виконання створеної програми з використанням методів динамічного програмування

^ Розділ «Технології обробки графічної інформації», 32 години




Зміст навчального матеріалу

Тема: «Комп’ютерна графіка. Векторна графіка. Графічний редактор Corel Draw», 16 годин

^ Зміст навчального матеріалу теми:

види комп’ютерної графіки; основні поняття про растрову та векторну графіку; основні поняття комп’ютерної графіки; кольорові моделі (RGB, CMYK; HSB); кольорові палітри; індексна, фіксована, «безпечна» палітра; формати графічних файлів; особливості стандартних векторних форматів; методи стиснення графічних даних; перетворення файлів з одного формату у інший; векторний графічний редактор CorelDRAW; робочий екран; призначення пунктів головного меню; знайомство з інструментами; малювання прямих ліній; властивості створених об’єктів; збереження малюнка; основи роботи з об’єктами; видалення, переміщення, обернення, перенесення, копіювання та дзеркальне відображення об’єктів; створення малюнків за допомогою простих геометричних примітивів; заливки малюнків; допоміжні режими роботи (лінійка, сітка, направляючі); створення малюнків за допомогою кривих; операції перетворення кривих; методи упорядкування та об’єднання об’єктів; особливості групування, комбінування та зварювання об’єктів; перетин та виключення об’єктів; поняття перспективи; методи створення тривимірних об’єктів на площині; ефект перетікання; перетікання вздовж будь-якого контуру; створення ефекту рельєфу; робота з текстами; особливості фігурного (Artistic) та простого (Paragraph) тексту; імпорт та експорт зображень в CorelDraw;

поповнення власної бібліотеки навчальних завдань


^ Практичні роботи:

«Створення малюнків за допомогою графічних примітивів»

«Використання заливок всіх типів. Створення малюнків з кривих»

«Особливості групування, комбінування та зварювання об’єктів»

«Методи створення тривимірних об’єктів на площині»

«Ефект перетікання. Створення ефекту рельєфу. Створення тексту. Спеціальні ефекти для фігурного тексту»


Лабораторні роботи:

«Створення малюнків за допомогою графічних примітивів. Використання заливок всіх типів»

«Створення малюнків за допомогою кривих. Робота з текстом»


^ Навчальні досягнення учнів

називає: види комп’ютерної графіки; основні поняття про растрову та векторну графіку; роздільну здатність екрана, принтера, зображення; формати графічних файлів, пункти головного меню графічного редактора CorelDRAW

наводить: приклади графічних зображень, форматів графічних файлів

розпізнає: графічні зображення, види комп’ютерної графіки, формати графічних файлів

характеризує: особливості видів комп’ютерної графіки, кольорових моделей графічних зображень, форматів графічних файлів, призначення пунктів головного меню графічного редактора CorelDRAW

описує: загальні підходи до створення графічних зображень, використання можливостей графічного редактора CorelDRAW для створення графічних зображень

пояснює: основну ідею, що лежить в основі перетворення графічних файлів з одного формату у інший, роботу пунктів головного меню графічного редактора CorelDRAW

формулює: основні поняття про растрову та векторну графіку; основні поняття комп’ютерної графіки

обґрунтовує: доцільність використання графічних зображень

порівнює: якість графічних зображень, створених з різною роздільною здатністю, у різних форматах

класифікує: графічні зображення за їх роздільною здатністю, за форматами

аналізує: відмінність між графічними зображеннями, створеними з різною роздільною здатністю, у різних форматах

оцінює: результати роботи по створенню графічних зображень у графічному редакторі CorelDRAW

висловлює судження: щодо коректності вибору виду, роздільної здатності, формату конкретного заданого графічного зображення

розв’язує: завдання по створенню графічних зображень

спостерігає: за процесом створення графічних зображень

використовує: коректно і ефективно можливості векторного графічного редактора CorelDRAW

дотримується правил: створення графічних зображень за допомогою редактора CorelDRAW

показує на комп’ютері: результати виконання завдань по створенню графічних зображень у векторному графічному

редакторі CorelDRAW

^ Зміст навчального матеріалу

Тема: «Жадібні алгоритми», 6 годин

Зміст навчального матеріалу теми:

задача про центи; неперервна задача про рюкзак; задача про заявки; критерії застосовування жадібних алгоритмів;
^ поповнення власної бібліотеки навчальних завдань

Лабораторні роботи:

«Задача про центи», «Неперервна задача про рюкзак»,

«Задача про заявки»


^ Навчальні досягнення учнів

називає: класичні задачі, для реалізації яких використовуються жадібні алгоритми

наводить: класичні та власні приклади задач, для реалізації яких використовуються жадібні алгоритми

розпізнає: задачі, для реалізації яких використовуються жадібні алгоритми

характеризує: особливості задач, для реалізації яких використовуються жадібні алгоритми

описує: загальні підходи до розв’язання задач за допомогою жадібних алгоритмів

пояснює: основну ідею, що лежить в основі розв’язання задач за допомогою жадібних алгоритмів

формулює: критерії застосовування жадібних алгоритмів

обґрунтовує: доцільність використання жадібного алгоритму для розв’язування запропонованої задачі

порівнює: ефективність використання жадібного алгоритму та алгоритму повного перебору варіантів у запропонованій задачі

класифікує: задачі за використаними у них жадібними алгоритмами та алгоритмами повного перебору варіантів

аналізує: відмінність між використанням жадібних алгоритмів та алгоритмів повного перебору варіантів у запропонованих задачах

оцінює: результати роботи реалізованого у вигляді програми розробленого алгоритму з використанням жадібних алгоритмів

висловлює судження: щодо коректності використання визначеного жадібного алгоритму у запропонованій задачі

розв’язує: завдання по реалізації алгоритмів у вигляді програми з використанням жадібних алгоритмів

спостерігає: за покроковим виконанням алгоритмів з використанням жадібних алгоритмів

використовує: можливості середовища програмування для налагодження алгоритмів з використанням жадібних алгоритмів

дотримується правил: роботи за комп’ютером, реалізації алгоритмів з використанням жадібних алгоритмів у вигляді програм

показує на комп’ютері: покрокове виконання створеної програми з використанням жадібних алгоритмів




^ Зміст навчального матеріалу

Тема: «Алгоритми обчислювальної геометрії», 14 годин

Зміст навчального матеріалу теми:

векторний добуток; напрямок повороту; визначення площі многокутника; перетин відрізків; визначення положення точки відносно простого многокутника; побудова опуклої оболонки; визначення пари найближчих та найвіддаленіших точок;
поповнення власної бібліотеки навчальних завдань

^ Практичні роботи:

«Векторний добуток, напрямок повороту вектора»

«Перетворення координат у площині та у просторі»


Лабораторні роботи:

«Визначення площі багатокутника»

«Визначення перетину відрізків та визначення положення точки відносно простого багатокутника»

«Побудова опуклої оболонки»

«Визначення пари найближчих та найвіддаленіших точок»


^ Навчальні досягнення учнів

називає: елементи векторної алгебри та алгоритми їх застосування для розв’язування задач обчислювальної геометрії

наводить: приклади задач, для розв’язування яких використовуються елементи векторної алгебри

розпізнає: задачі, для розв’язування яких використовуються елементи векторної алгебри

характеризує: особливості застосування та реалізації алгоритмів обчислювальної геометрії

описує: загальні формули векторної алгебри, що лежать в основі реалізації алгоритмів обчислювальної геометрії

пояснює: основні ідеї, що є базовими для задач обчислювальної геометрії

формулює: основні принципи застосування елементів векторної алгебри для розв’язування задач обчислювальної геометрії

обґрунтовує: доцільність використання алгоритмів обчислювальної геометрії для розв’язування запропонованої задачі

порівнює: ефективність використання елементів векторної алгебри та традиційних методик розв’язування задач обчислювальної геометрії у запропонованій задачі

класифікує: задачі за використаними у них традиційними методиками розв’язування задач обчислювальної геометрії та використанням елементів векторної алгебри

аналізує: відмінність між використанням традиційних методик розв’язування задач обчислювальної геометрії та використанням елементів векторної алгебри у запропонованих задачах

оцінює: результати роботи реалізованого у вигляді програми розробленого алгоритму з використанням алгоритмів, що базуються на елементах векторної алгебри

висловлює судження: щодо коректності використання визначеного алгоритму обчислювальної геометрії у запропонованій задачі

розв’язує: завдання по реалізації алгоритмів у вигляді програми з використанням алгоритмів обчислювальної геометрії

спостерігає: за покроковим виконанням алгоритмів з використанням алгоритмів обчислювальної геометрії

використовує: можливості середовища програмування для налагодження алгоритмів з використанням алгоритмів обчислювальної геометрії

дотримується правил: роботи за комп’ютером, реалізації алгоритмів з використанням алгоритмів обчислювальної геометрії у вигляді програм

показує на комп’ютері: покрокове виконання створеної програми з використанням алгоритмів обчислювальної геометрії

ІI семестр (37 год. (34+3 рез.), 2 год. на тиждень )

ІІ семестр (37 год. (34+3 рез.), 2 год. на тиждень )




^ Розділ «Об’єктно-орієнтоване програмування»,

34 години

Зміст навчального матеріалу

Тема:«Комп’ютерна графіка. Растрова графіка. Графічний редактор Adobe PhotoShop», 16 годин

^ Зміст навчального матеріалу теми:

растрова графіка; основні поняття; редактор растрової графіки Adobe PhotoShop; робочий екран редактора; призначення пунктів головного меню; знайомство з інструментами; робота з панелями; робота з виділеними областями; виділення фрагментів зображень; масштабування, обертання, переміщення, дублювання меж виділеної області; кадрування зображень; робота з виділеними областями довільної форми; інструменти групи Lasso; маски та канали; корекція виділення у режимі швидкої маски; збереження виділеної області у якості маски; завантаження збереженого виділення; основи роботи з шарами; зображення, створене з кількох шарів; створення нового шару; виділення, демонстрація, приховування, зміна порядку слідування шарів; об’єднання шарів з метою зменшення об’єму файлу; малювання та розфарбування; вибір основного та фонового кольорів; розмір та параметри інструментів малювання; створення зображень інструментами малювання; розфарбування чорно-білих ілюстрацій, фотографій; перетворення кольорових фото в чорно-білі або однокольорові; робота з шарами; робота з текстом; спеціальні ефекти для шарів; текстові ефекти; монтаж фотографій; створення колажів; основи корекції тону; розподіл яскравості пікселів у вигляді гістограми; аналіз яскравості зображення; ретушування фотографій; підвищення різкості зображень; виділення дрібних дефектів; освітлення, затемнення зображень; обмін файлами між графічними програмами;

поповнення власної бібліотеки навчальних завдань


^ Практичні роботи:

«Робота з виділеними областями. Виділення фрагментів зображень різними методами. Збереження виділеної області у якості маски. Корекція виділення у каналі маскування»

«Розфарбування чорно-білих ілюстрацій, фотографій. Перетворення кольорових фото в чорно-білі або однокольорові»

«Робота з текстом. Спеціальні ефекти для шарів. Текстові ефекти»

«Ретушування фотографій. Підвищення різкості зображень. Виділення дрібних дефектів. Освітлення, затемнення зображень»


^ Лабораторні роботи:

«Створення колажів за допомогою редактора растрової графіки Adobe PhotoShop.»

«Обробка фотографій та збереження їх у різних форматах»


^ Навчальні досягнення учнів

називає: види комп’ютерної графіки; основні поняття про растрову та векторну графіку; роздільну здатність екрана, принтера, зображення; формати графічних файлів, пункти головного меню редактора растрової графіки Adobe PhotoShop

наводить: приклади графічних зображень, форматів графічних файлів

розпізнає: графічні зображення, види комп’ютерної графіки, формати графічних файлів

характеризує: особливості видів комп’ютерної графіки, кольорових моделей графічних зображень, форматів графічних файлів, призначення пунктів головного меню редактора растрової графіки Adobe PhotoShop

описує: загальні підходи до створення графічних зображень, використання можливостей редактора растрової графіки Adobe PhotoShop для створення графічних зображень

пояснює: основну ідею, що лежить в основі перетворення графічних файлів з одного формату у інший, роботу пунктів головного меню редактора растрової графіки Adobe PhotoShop

формулює: основні поняття про растрову та векторну графіку; основні поняття комп’ютерної графіки

обґрунтовує: доцільність використання графічних зображень, створених у редакторі растрової графіки Adobe PhotoShop

порівнює: якість графічних зображень, створених з різною роздільною здатністю, у різних форматах у редакторі растрової графіки Adobe PhotoShop

класифікує: графічні зображення за їх роздільною здатністю, за форматами

аналізує: відмінність між графічними зображеннями, створеними з різною роздільною здатністю, у різних форматах у редакторі растрової графіки Adobe PhotoShop

оцінює: результати роботи по створенню графічних зображень у редакторі растрової графіки Adobe PhotoShop

висловлює судження: щодо коректності вибору виду, роздільної здатності, формату під час створення графічного зображення у редакторі растрової графіки Adobe PhotoShop

розв’язує: завдання по створенню графічних зображень у редакторі растрової графіки Adobe PhotoShop

спостерігає: за процесом створення графічних зображень у редакторі растрової графіки Adobe PhotoShop

використовує: коректно і ефективно можливості редактора растрової графіки Adobe PhotoShop

дотримується правил: створення графічних зображень за допомогою редактора растрової графіки Adobe PhotoShop

показує на комп’ютері: результати виконання завдань по створенню графічних зображень у редакторі растрової графіки Adobe PhotoShop

^ Зміст навчального матеріалу

Тема: « Мова програмування на платформі Microsoft.NET Framework. Основи мови програмування», 10 годин

Зміст навчального матеріалу теми:

візуальна модель. Середовище мови програмування та її складові; структура проекту для платформи Microsoft.NET Framework; структура модуля;

події; збереження та запуск проекту; компіляція; етапи розробки проекту; етапи проектування форми; алгоритм проекту як сукупність алгоритмів процедур обробки подій; кодування; налагодження; тестування; типи даних; змінні; константи; стандартні функції; функції перетворення; введення та виведення даних; поповнення власної бібліотеки навчальних завдань


^ Практичні роботи:

«Створення, збереження та запуск проекту»

«Налагодження та тестування проекту»

«Використання функцій перетворення для введення та виведення даних різних типів»


^ Лабораторні роботи:

«Створення власного проекту з використання схеми лінійного алгоритму »


Навчальні досягнення учнів

називає: поняття про візуальну модель мови, складові середовища, етапи розробки проекту; етапи проектування форми, поняття про об’єкт, властивості та події, арифметичні операції, стандартні функції, команди присвоювання, введення ті виведення інформації, оператори присвоювання, введення ті виведення інформації, типи даних

наводить: приклади лінійних алгоритмів з використанням структури проекту для платформи Microsoft.NET Framework, арифметичних виразів, оператора присвоювання, процедур і функцій введення і виведення інформації, типів даних

розпізнає: приклади програм, реалізованих з використанням структури проекту для платформи Microsoft.NET Framework, процедури і функції введення та виведення інформації, змінні за типами даних

характеризує: особливості використання мови програмування на платформі Microsoft.NET Framework, типів даних

описує: загальний вигляд середовища програмування на платформі Microsoft.NET Framework, структури проекту на платформі Microsoft.NET Framework.

пояснює: правила оформлення проекту, розробленого на платформі Microsoft.NET Framework для запропонованих тестів, коректність використання різних типів змінних

формулює: етапи розробки проекту, етапи проектування форми, означення арифметичного виразу, лінійного алгоритму

обґрунтовує: доцільність використання середовища програмування на платформі Microsoft.NET Framework для розробки проектів

порівнює: програми, розроблені за допомогою середовища об’єктно-орієнтованого програмування та без його використання

класифікує: арифметичні операції, стандартні функції

аналізує: переваги та недоцільність використання середовища об’єктно-орієнтованого програмування на платформі Microsoft.NET Framework

оцінює: результати роботи реалізованого у вигляді програми розробленого лінійного алгоритму для власних тестів середовищі програмування на платформі Microsoft.NET Framework

висловлює судження: щодо доцільності та коректності використання середовища програмування на платформі Microsoft.NET Framework для конкретних задач

розв’язує: завдання по створенню та тестуванню лінійних алгоритмів з використанням операторів присвоювання, стандартних процедур введення і виведення інформації, арифметичних виразів у середовищі програмування на платформі Microsoft.NET Framework.

спостерігає: за покроковим виконанням реалізованих у вигляді програми розроблених лінійних алгоритмів, за виконанням програми у середовищі програмування на платформі Microsoft.NET Framework.

використовує: можливості середовища програмування на платформі Microsoft.NET Framework. для створення та налагодження лінійних програм, коментарі у тексті програми, при введенні початкової інформації та при виведенні результуючої інформації

дотримується правил: роботи за комп’ютером, реалізації лінійних алгоритмів у вигляді програм у середовищі програмування на платформі Microsoft.NET Framework.

показує на комп’ютері: виконання створеної лінійної програми, введення початкової інформації, виведення результуючої інформації, виконання лінійної програми для власних розроблених тестів у середовищі програмування на платформі Microsoft.NET Framework.

^ Розділ «Комунікаційні технології», 18 годин




Зміст навчального матеріалу

Тема: «Комп’ютерні мережі. Інтернет. Основи Web-програмування», 18 годин

^ Зміст навчального матеріалу теми:

локальні і глобальні мережі; історія Інтернет; клієнти та сервери; протоколи; адресація в Інтернет; Web-сторінки, Web-сайти, Web-браузери, Web-сервери; адресація в Інтернет; браузера; пошук інформації; пошукові системи; закон про авторське право; мова HTML; структура HTML-документу; елементи, теги, атрибути; заголовок, тіло програми; блочні, лінійні елементи; колір фону, шрифту; зміна розміру шрифту; текстові посилення та цитати; програмування списків (маркіровані, нумеровані, вкладені); гіперпосилання; посилання в межах одного документу; посилання з одного документу на другий; абсолютна та відносна адресація; навігаційні карти; таблиці; структура таблиці; атрибути команд TABLE, TR,TD(TH); використання таблиць для форматування документів; графіка в HTML-документах; графічні формати, які використовуються в HTML; програмування малюнків; використання малюнків у якості гіперпосилань; форми; інтерфейсні елементи тега …;

поповнення власної бібліотеки навчальних завдань


^ Практичні роботи:

«Використання пошукових систем для пошуку інформації в Інтернеті»

«Створення HTML-сторінки з елементами форматування (шрифт, колір фону, текстові посилення та цитати)»

«Програмування списків (маркіровані, нумеровані, вкладені)»

«Гіперпосилання. Посилання в межах одного документу. Посилання з одного документу на другий»

«Таблиці. Використання таблиць для форматування документів.»

«Графіка в HTML-документах»


^ Лабораторна робота:

«Проектування та створення власної HTML-сторінки»


Навчальні досягнення учнів

називає: різні мови програмування з урахуванням нововведених, класи мов програмування, поняття локальної і глобальної мережі, поняття елемента, тега, атрибута

наводить: приклади з історії Інтернет, адресації в Інтернет, браузерів. Методів пошуку інформації, пошукових систем розпізнає: різні мови програмування та їх призначення, локальні і глобальні мережі

характеризує: пошукові системи, правила запису тегів

описує: призначення мов програмування, загальний вид тегів

пояснює: закон про авторське право, призначення окремих мов програмування, загальний вид окремих тегів

формулює: поняття HTML документ, елементи, теги, атрибути обґрунтовує: наявність великої кількості різних мов програмування, ознаки окремих класів мов програмування, програмування,

порівнює: особливості використання різних браузерів, особливості різних мов програмування

класифікує: браузери, мови програмування

аналізує: структуру, форматування, дизайн, навігацію HTML-документу

оцінює: ефективність структури, форматування, дизайну, навігації HTML-документу

висловлює судження: щодо необхідності виконання закону про авторське право розв’язує: завдання по написанню HTML-документів

спостерігає: за послідовністю виконання задач на комп’ютері

використовує: можливості середовища програмування для виконання задач на комп’ютері

дотримується правил: пошуку інформації у Інтернеті

показує на комп’ютері: послідовність створення HTML-документу


^ Зміст навчального матеріалу

Тема: «Базові структури мови програмування на платформі Microsoft.NET Framework. Умовні оператори. Оператори циклу. Масиви. Записи. Символи та рядки. Файли», 20 годин

^ Зміст навчального матеріалу теми:

умовні оператори; команда повторення; оператори циклу; масиви; введення та виведення масиву; багатовимірні масиви; динамічні масиви; записи; символи та рядки; операції з рядками; файли; оголошення файлу; файлова змінна; виведення у файл; обробка помилок відкриття файлу; закриття файлу; введення даних різних типів з файлу; використання підпрограм; поповнення власної бібліотеки навчальних завдань


^ Практичні роботи:

«Умовні оператори»

«Оператори циклу»

«Масиви»

«Багатовимірні масиви»

«Робота з файлами»

«Підпрограми»


^ Лабораторні роботи :

«Створення проекту з використанням умовних операторів»

«Обробка багатовимірних масивів»


Навчальні досягнення учнів

називає: логічні операції, логічні вирази, команди та оператори розгалуження, команду та оператор вибору

наводить: приклади простих та складених логічних виразів, виконання логічних операцій, простих та вкладених розгалужень, алгоритмів з використанням команди розгалуження, всі різновиди команд і операторів повторення, опції середовища програмування для роботи з циклічними програмами

розпізнає: прості та складені логічні вирази, логічні операції AND і OR, скорочену і повну форму команд і операторів розгалуження, послідовні і вкладені розгалуження, приклади повторень з передумовою, з післяумовою, з параметром; приклади виконання повторень з передумовою, з післяумовою, з параметром; приклади рекурентних та рекурсивних алгоритмів; вкладених циклів

характеризує: особливості простих і складених логічних виразів, виконання логічних операцій, скороченої і повної форм розгалуження, послідовних і вкладених конструкцій розгалуження, циклічних алгоритмів; рекурентних та рекурсивних алгоритмів; вкладених циклів

описує: загальний вигляд оператора умовного переходу у повній та скороченій формах; різних видів операторів повторення; схематичне виконання рекурентних та рекурсивних алгоритмів

пояснює: відмінність між простими та складеними логічними виразами; виконанням логічних операцій AND і OR; скороченою і повною формою команди і операції розгалуження;